2022年浙江省金华市婺城区小升初语文质量监测试卷

浙江省金华市婺城区2022年小升初语文质量监测试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分阅卷人一、在积累与运用中丰厚知识（41分）得分1．请抄写下列句子，要求端正清楚、匀称美观，有一定的速度。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。——[宋]王观

2．请根据语境，看拼音写词语。2022年6月5日，全国人民又一次fèiténg了，“神舟十四号”载人飞船顺利发射。古时，人们用神话jìtuō对宇宙的美好幻想。如今，一代又一代的航天人通过不jiànduàn努力，赴九天，探苍穹，用行动书写“中国式làngmàn”，取得了bùkěsīyì的成就。3．请正确书写下列同音字。yù领防言xiāo元云推4．下列选项中完全正确的一组是（）。A．兴奋（xīng）衰思见微知著：明显B．依偎（wēi）耽搁随心所欲：将要C．汤匙（shi）王侯死得其所：处所D．白云观（guàn）书籍固有一死：本来5．下列句子表述不恰当的一项是（）。A．随着新农村的建设，我们的家乡真是“苟日新，日日新，又日新”。B．我们要正确对待老师和家长的批评教育，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。C．端午节，一家人围坐在一起，我忍不住吟诵：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。D．为了促进消费，政府实施了许多举措，如发放消费券，县长直播带货等，真是“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。6．元代著名书法家赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美、稳健大方。下列选项中属于他的书法作品是（）。A． B．C． D．7．下列标点符号使用正确的一项是（）。A．1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。B．谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。C．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。D．是有人偷了他们吧！那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？8．下列关于名著的表述，不恰当的一项是（）。A．《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞士女作家塞尔玛·拉格洛芙，书中介绍了大量的地理概况、风土人情及历史知识。C．汤姆·索亚是个热爱自由、喜欢冒险，又有点虚荣心的男孩。D．刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》一书表面上荒诞不经，但奇异的情节背后隐藏着严密的逻辑。9．请判断下列题目，用“正确”“错误”表示。（1）《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。（2）《竹石》这首诗托物言志，诗人于谦借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。（3）建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福气盈门”；中秋节吃月饼，寓意“幸福团圆”。（4）《那个星期天》的作者是史铁生，他笑看生死，明朗睿智，创作了《我与地坛》《猎人笔记》等。（5）一部外国文学作品，常常有不同的译者，不用关注作品的译者，根据自己的喜好去挑选译者。10．按要求完成句子。（1）17世纪的一天，英国著名化学家波义尔正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）（2）张华同学虽然在校运会长跑比赛中拔得头筹、摘得桂冠，但是在区运动会上喜获金牌。（用修改符号修改病句）（3）红四团的战士必须赶在敌人之前到达泸定桥。（改成双重否定句）11．请根据课文内容和古诗文填空。（1）读万卷书，欣赏名家的作品。我们跟着（作家）感受了北京春节的热闹；与（作家）品尝了美味的腊八粥；和朱自清一同感叹；听毛泽东主席慷慨激昂的演讲《》；感动于李星华回忆里的李大钊。（2）行万里路，领略诗中的美景。我们跟随韩愈饱览“，”的长安早春；跟随杨万里惊叹“，”的西湖盛景；跟随北朝民歌感受“，，”的草原风光。阅卷人二、在阅读与鉴赏中丰盈智慧（23分）得分文言文阅读。劝学（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，②以为轮，其曲中规③。虽有④槁⑤暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【注释】①中绳：（木材）合乎拉直的墨线。②：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。③规：圆规。④有，通“又”。⑤槁，枯。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。12．请把加点字的意思写在横线上。学不可以已：水为之，而寒于水：虽有槁暴：使之然也：13．《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，所以文中“知明而行无过”的意思可能是。14．请根据节选内容，填写作者表达的观点和运用的事例。事例一

事例三

木受绳则直表达的观点

事例二

事例四

现代文阅读。抗日英雄杨靖宇1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。一天没吃东西了，杨靖宇看了仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷的煎熬，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击，右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主又！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。15．根据文章内容，梳理故事情节，再回答问题。①忍饿突围——②——③——④壮烈牺牲

借助情节图，我能概括出文章的主要内容：。16．读文中画横线的句子，“拉网”写出了敌人搜捕范围之广。结合“篦”字的本义，可以知道“篦梳”写出了。“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“”相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。

17．根据你的阅读理解，完成下面的对话。18．一百年来，像杨靖宇这样的革命英雄，还有很多很多。通过综合性学习，我知道的革命英雄还有和，我还搜集了红色诗词“，”。我们少年儿童要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。阅卷人三、在梳理与探究中丰富生活得分阅读材料，完成练习。【材料一】金华，古称婺州，位于浙江中部，因“地处金星与婺女两星争华之处”而得名。这里物产丰富，是佛手之乡、茶花之乡；这里山川秀丽，婺江蜿蜒、双龙闻名、北山屹立；这里人文荟萃，婺剧独具风情，道情惟妙惟肖。八咏楼下，古子城中，古老的城墙展现着千年的文化传承。这里名人辈出，文有宋濂、词有李清照、史有吴晗、医有朱丹溪、曲有李渔……历史文化名城金华，正在以开放的姿态，展现自己的风采。【材料二】2022年，第十七届浙江省运动会将在金华举行。这是全省规格最高、规模最大的综合性运动会。口号“韵动浙江，和美金华”中的“韵动”谐音“运动”，蕴含了浙江山水风情之韵、运动健儿人物之韵、体育进取精神之韵；“和美金华”是金华城市形象主题，体现了金华人对高品质城市生活和高尚城市人文精神的目标追求，彰显金华活力的不懈努力。举办本次省运会，能让世界更好地了解金华。【材料三】

会徽“金色光华”吉祥物“华华”19．根据【材料一】和【材料二】，找出【材料三】中的金华元素，并猜想设计理由。（至少写出两条）金华元素设计理由20．金华在征集本届省运会的宣传标语，你认为合适的有（）（多选）A．当好省运东道主争做文明传递者B．诗画浙江精彩省运C．知识改变命运智慧书写人生D．奋发拼搏团结向上阅卷人四、在表达与交流中丰实人生（30分）得分21．写作，从以下两个话题中选择一个，按要求完成习作。（1）【话题一】比赛在小学六年中，你可能经历了很多比赛：个人的，集体的；校内的，校外的；成功的，失败的……不管怎样，它让你成长，让你的人生更丰实。请你以“比赛”为主题写一篇作文，题目自拟。（2）【话题二】礼物在生活中，你一定收到过别人送的礼物，也给别人送过礼物。这份礼物一定寄托着彼此之间美好的情意，让你的人生更美好。请你以“礼物”为主题写一篇作文，题目自拟。要求：①选材合理，详略得当；②语句通顺，运用多种方式表达真情实感；③书写工整，能正确、规范地使用修改符号修改习作，字数在450字左右；④不出现真实校名和人名。

答案解析部分1．【答案】才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。——[宋]王观【知识点】字形【解析】【分析】本题考查了学生汉字的书写能力。完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字学写工整、正确、舒展、美观。书写时要注意“春、住”等词语容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】沸腾；寄托；间断；浪漫；不可思议【知识点】拼音；词形【解析】【分析】书写时要注意“沸腾、间、浪漫”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：沸腾；寄托；间断；浪漫；不可思议；

【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。3．【答案】域；御；预；宵；霄；销【知识点】字形【解析】【分析】领域：国家行使主权的区域。故填“域”。防御：防守抵御。故填“御”。预言：预先说出（将来要发生的事情）。故填“预”。元宵：元宵节应时食品。用糯米面做成，球形，有馅，煮着吃。故填“宵”。云霄：天际，高空。故填“霄”。推销：扩大销售（有时用于比喻）。故填“销”。

故答案为：域；御；预；宵；霄；销【点评】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。4．【答案】D【知识点】拼音；字义；词形【解析】【分析】A.有误，“衰思”应改为“哀思”，意思为悲哀思哀的感情。B.有误，“随心所欲”的“欲”指想要，希望。词意是凭着自己的意愿，想干什么就干什么。C.有误，“汤匙”的“匙”应读“chí”，指匙子；读“shi”时，指钥匙，开锁的器物。D.正确。故答案为：D【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。5．【答案】C【知识点】诗文朗读、默写、翻译；格言、名言【解析】【分析】A、B、D恰当。C.不恰当，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是描写中秋节的。故答案为：C【点评】考查了名言警句、谚语、俗语、诗歌翻译。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。6．【答案】C【知识点】文学文化常识【解析】【分析】元代著名书法家赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美、稳健大方。下列选项中属于他的书法作品是C。故答案为：C【点评】考查了文学及文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。7．【答案】B【知识点】标点符号【解析】【分析】A.有误，书名应用书名号。B.正确。C.有误，“彩排”不应用引号。D.有误，句子间的一般停顿用逗号，如：是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？

故答案为：B【点评】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。8．【答案】B【知识点】文学文化常识【解析】【分析】A、C、D表述恰当。B.表述不恰当，《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。故答案为：B【点评】做此类题目，要通过平时对所学课文的出处以及作者有一定的了解，这与平时的多学博记是分不开的。9．【答案】（1）正确（2）正确（3）正确（4）错误（5）错误【知识点】课文内容理解；文学文化常识【解析】【分析】（1）正确，《老北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。结合课文内容可知，课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。

（2）正确，考查学生对诗歌思想情感的理解。《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。这首诗运用托物言志的写作手法，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。故表述正确。

（3）正确，建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福气盈门”；中秋节吃月饼，寓意“幸福团圆”。题干说法正确。（4）错误，《那个星期天》的作者是史铁生，他笑看生死，明朗睿智，创作了《我与地坛》。《猎人笔记》的作者是俄国的屠格涅夫。故题干说法错误。

（5）错误，一部外国文学作品，常常有不同的译者，要关注作品的译者，根据自己的喜好去挑选译者。故题干说法错误。故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）正确；（4）错误；（5）错误【点评】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有传统文化，还有课文的理解。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。10．【答案】（1）波义尔走去。（2）张华同学不仅在校运会长跑比赛中拔得头筹、摘得桂冠，还在区运动会上喜获金牌。（3）红四团的战士不得不赶在敌人之前到达泸定桥。【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换【解析】【分析】（1）考查了缩句。把修饰语“17世纪的一天，英国著名化学家”“正急匆匆地向自己的实验室”去掉即可。（2）考查了修改病句。把“虽然……但是……”改为“不仅……还……”，属于关联词的运用错误。（3）考查了改为双重否定句。把“必须”改为“不得不”。故答案为：（1）波义尔走去。（2）张华同学不仅在校运会长跑比赛中拔得头筹、摘得桂冠，还在区运动会上喜获金牌。（3）红四团的战士不得不赶在敌人之前到达泸定桥。【点评】修改病句，首先从语体入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。11．【答案】（1）老舍；沈从文；时光易逝；为人民服务；《十六年前的回忆》（2）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；天苍苍；野茫茫；风吹草低见牛羊【知识点】古诗词运用【解析】【分析】（1）结合日常学习和积累可，《北京的春节》的作者是老舍；《腊八粥》的作者是沈从文；《匆匆》的作者是朱自清；《为人民服务》的作者是毛泽东；《十六年前的回忆》的作者是李星华。（2）结合题干“我们跟随韩愈饱览长安早春”可知填写的诗句是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，出自韩愈《早春呈水部张十八员外·其一》。结合“跟随杨万里惊叹“西湖盛景”可知填“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，出自南宋诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》。结合“跟随北朝民歌~草原风光”可知填“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”出自《乐府诗集》中的《敕勒歌》。

故答案为：（1）老舍；沈从文；时光易逝；为人民服务；《十六年前的回忆》；（2）天街小雨润如酥；草色遥看近却无；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；天苍苍；野茫茫；风吹草低见牛羊；【点评】在平时的学习中我们要多读多记著名作家及其代表作品，全面提升自己的文学素养。【答案】12．停止；冰；同“曝”，晒干；这样13．他就会智慧明达而行为就不会有过错了。14．青，取之于蓝，而青于蓝；学不可以已；冰，水为之，而寒于水；金就砺则利【知识点】文言文阅读【解析】【点评】译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用燥的工艺把它弯曲成车轮，(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，(木材)也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达而行为就不会有过错了。文言文的理解是小学语文中的难点，完成此类题目要注意古今异义及语言习惯的不同。12．考查了对文言文中字词的理解。结合译文完成。①“学不可以已”意思是：学习是不可以停止的。“已”的意思是停止。②“水为之，而寒于水”意思是：（冰）是水凝结而成的，却比水还要寒冷。“之”代指冰。③“虽有槁暴”意思是：即使又被风吹日晒而干枯。“暴”同“曝”，晒干。④“輮使之然也”意思是：是因为经过加工，使它成为这样的。“然”这样。

故答案为：①停止；②冰；③同“曝”，晒干；④这样。13．考查了对句子的理解。结合“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”可知，“知明而行无过”中“知”的意思是也可能是“智慧”的意思，则这句的意思是：他就会智慧明达而行为就不会有过错了。故答案为：他就会智慧明达而行为就不会有过错了。14．考查了根据文言文内容填空的能力。通过阅读可知，文章首先提出观点“学不可以已”，然后通过四个事例进行了说明，分别是“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”。故答案为：青，取之于蓝，而青于蓝；学不可以已；冰，水为之，而寒于水；金就砺则利。【答案】15．战友牺牲；独自周旋；这篇短文写了1940年2月，杨靖宇在战友们负伤、牺牲之后，饿着肚子，靠吃野草、树皮和棉絮，独自与敌人战斗了五天五夜。最后，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲。16．战士们没有突围的可能；密密匝匝17．动作；杨靖宇；沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人；勇敢坚强、视死如归；环境；渲染气氛，为文章奠定情感基调；18．李大钊；董存瑞；红军不怕远征难；万水千山只等闲【知识点】记叙文阅读【解析】【点评】这篇短文写了1940年2月，杨靖宇在战友们负伤、牺牲之后，饿着肚子，靠吃野草、树皮和棉絮，独自与敌人战斗了五天五夜。最后，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲，表现了杨靖宇大无畏的革命精神，阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。15．考查对文章情节和文章内容的概括。通读文章，主要讲了忍饿突围、战友牺牲、独自周旋、壮烈牺牲的几个情节。讲了1940年2月，杨靖宇在战友们负伤、牺牲之后，饿着肚子，靠吃野草、树皮和棉絮，独自与敌人战斗了五天五夜。最后，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事。

故答案为：②战友牺牲；③独自周旋；这篇短文写了1940年2月，杨靖宇在战友们负伤、牺牲之后，饿着肚子，靠吃野草、树皮和棉絮，独自与敌人战斗了五天五夜。最后，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲。16．考查对句子的理解。“篦梳”梳头的齿十分密，写出了战士们没有突围的可能，“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“密密匝匝”相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。

故答案为：战士们没有突围的可能；密密匝匝；17．考查人物描写的方法、作用、环境描写及作用。文中“杨靖宇沉着地紧两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人”是杨靖宇动作描写，体会到他勇敢坚强、视死如归的品质。文章开头和结尾都有环境描写，这样写的好处是渲染气氛，为文章奠定情感基调。故答案为：动作；杨靖宇；沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人；勇敢坚强、视死如归；环境；渲染气氛，为文章奠定情感基调；18．考查知识拓展。写出自己知道的2个革命英雄并写出一句红色诗词即可。故答案为：李大钊；董存瑞；红军不怕远征难；万水千山只等闲。【答案】19．茶花；吉祥物以金华市花茶花为设计原型，结合婺剧、钱塘江水等元素，展现了一个乐观向上的茶花娃娃形象；佛手之乡；金华是中国佛手之乡，标志图形如两只佛手，寓意友谊握手、鼓掌拍手、接力递手，呼应了“友谊与团结、公平与公正、互竞与共进”的体育精神20．A【知识点】图文信息阅读【解析】【点评】茶花属于被子植物，种子外面有果皮包被着，能形成果实，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，又叫绿色开花植物，其中根、茎、叶称作营养器官，花、果实、种子称作生殖器官。解答此题的关键是了解被子植物的主要特征。19．考查学生对材料内容的理解。阅读句子“这里物产丰富，是佛手之乡、茶花之乡；这里山川秀丽，婺江蜿蜒、双龙闻名、北山屹立；这里人文荟萃，婺剧独具风情，道情惟妙惟肖”可知，吉祥物以金华市花茶花为设计原型，结合婺剧、钱塘江水等元素，展现了一个乐观向上的茶花娃娃形象。金华是中国佛手之乡，标志图形如两只佛手，寓意友谊握手、鼓掌拍手、接力递手，呼应了“友谊与团结、公平与公正、互竞与共进”的体育精神。

故答案为：茶花；吉祥物以金华市花茶花为设计原型，结合婺剧、钱塘江水等元素，展现了一个乐观向上的茶花娃娃形象；佛手之乡；金华是中国佛手之乡，标志图形如两只佛手，寓意友谊握手、鼓掌拍手、接力递手，呼应了“友谊与团结、公平与公正、互竞与共进”的体育精神；20．考查学生对宣传标语的理解。“当好省运东道主，争做文明传递者”“诗画浙江，精彩省运”这两个宣传标语符合金华城市形象主题故答案为：A；B21．【答案】（1）一次难忘的篮球比赛“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。”在六年的小学生活中，最令我难忘的就是那场班级篮球赛。

去年冬天，学校举行了班级篮球对抗赛，我们六（2）班遭遇了实力强劲的六（4）班。比赛还没开打，队员们个个都唉声叹息：哎！咱班的运气真差，怎么一开始就碰上了年级最强的对手——六（4）班。六（4）班好几个同学都在校篮球队，尤其是王朋辉，人高马大，球技又好，可以称得上以一当十了。我班队员经过商议，暗下决心，相互鼓劲，全力以赴，就是输也要输得顶天立地！下午大课间是比赛时间，我班队员换上合身的衣服后一起下楼到操场进行赛前热身，四班已先一步到达，我们一起做开始热身。热身结束，队员进场，准备挑球的是对方的王朋辉和我方的杨凯杰。“嗞——”哨声一响，争球双方同时起跳，王朋辉凭借身高优势把球拍到了他们那边，他们班一个队员拿住球，转身将球传向王朋辉。这场比赛，我负责防王朋辉，看见球向他飞来，我立马跑到他身前，抬手将球断下，想转身运球向我方半场，可王朋辉已贴在我身前，我尝试突破无效后，看见陈亦冉在我前方拍手示意，我迅速将球传过去，陈亦冉拿球冲向篮下，对方上来两人夹住陈亦冉，在严防下陈亦冉球脱手了，王朋辉这时已脱离了我的防守，跑过去拿到球后着魔似地冲向球篮。我追过去防他，他一个背转绕过我，三分球投篮，球进了，场下六（4）班的人如爆豆般的加油声响起，他们队的气势瞬间涨了几成。接下来他们又进了两个球，场下加油声更响了，两个班的同学都在给自己的队员加油。我们班每个队员都在努力着拼抢，这时杨凯杰抢到球传给了我，我带球前突，王朋辉上来防我，我一个变向绕过了他直奔篮下，对方又一队员上来防我，我一个背转过了他，紧接着一个三大步上篮，球进了！场下我们班同学顿时欢呼起来。

毕竟两队实力悬殊太大，最终我们4：16输了比赛。但我们班队员在场上不畏强敌，敢拼敢打的不服输的劲儿却成了球场上最美的风景。（2）妈妈的生日礼物10月7日，这个在别人看来是一个普普通通的日子，对我来说却很重要，因为这天是妈妈的生日。

既然要过生日，当然要送礼物啦！以前还没单独送给妈妈礼物呢。可送什么好呢？生日贺卡？不行，没有新意；鲜花？也不行，第二天就焉了；新衣服？还是不行，我没有那么多钱哪……难道就没有既省钱又实用的礼物吗？我左思右想，终于想到了一个礼物：“优惠券”！妈妈平时工作很辛苦，爸爸工作又忙，家务活都落在了妈妈一人身上。有了“优惠券”，妈妈干家务累时，就可以用一张，让我来替她干，顺便让我分担一部分她的劳累，这是不是很有创意呢？

我马上找来一张，把它平均分成16小块，分别写上“洗碗券”“扫地券”“捶背券”和“任意指挥券”，每种四张。写完之后折好，悄悄地走到妈妈面前，大声说：“这是您的生日礼物，有了它，您就再也不用为一大堆家务而烦恼了！”妈妈打开纸，看到一张张优惠券，非常激动，一下子紧紧抱住了我，弄得我喘不过气了，直呼“救命”。当晚，妈妈就“报销”一张“洗碗券”，我也遵守诺言干起了家务。这下老妈可解放了，就到客厅看电视去了！她可从来没有这么轻松过，看来这“优惠券”还真有效呢！

看着无比幸福的妈妈，累得满头大汗的我心里美滋滋的，只想笑。【知识点】写人类作文；状物类作文；叙事类作文【解析】【分析】（1）本题为自命题作文，要求以“比赛”为主题写一篇作文。在小学六年中，你可能经历了很多比赛：个人的，集体的；校内的，校外的；成功的，失败的……想一想哪次比赛给你留下了深刻的印象，把它写下来和大家一起分享。抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节，注意场面描写。

（2）本题要求以“礼物”为主题写一篇文章。回顾我们生活中和礼物有关的事情，选择你最想表达的去写。写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。【点评】小作者叙述的这场班级篮球对抗赛很是精彩。文章开头运用比喻的手法引人阅读，主体部分的篮球比赛通过环境烘托、心理描写、细节描写等，使读者仿佛在现场观看了一场扣人心弦的篮球赛一般，最后的总结进一步点明了“要敢拼敢打不服输”的文章思想，行文流畅，结构清晰。

试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：100分分值分布客观题（占比）14.0(14.0%)主观题（占比）86.0(86.0%)题量分布客观题（占比）7(33.3%)主观题（占比）8(38.1%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）在阅读与鉴赏中丰盈智慧（23分）2(9.5%)23.0(23.0%)在表达与交流中丰实人生（30分）1(4.8%)30.0(30.0%)在积累与运用中丰厚知识（41分）11(52.4%)41.0(41.0%)在梳理与探究中丰富生活1(4.8%)6.0(6.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(42.9%)2容易(9.5%)3困难(19.0%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1字形7.0(7.0%)1,32标点符号1.0(1.0%)73词形7.0(7.0%)2,44格言、名言1.0(1.0%)55写人类作文30.0(30.0%)216状物类作文30.0(30.0%)217诗文朗读、默写、翻译1.0(1.0%)58古诗词运用12.0(12.0%)119文学文化常识7.0(7.0%)6,8,910修改病句6.0(6.0%)1011课文内容理解5.0(5.0%)912扩写、缩写句子6.0(6.0%)1013记叙文阅读14.0(14.0%)15,16,17,1814叙事类作文30.0(30.0%)2115字义1.0(1.0%)416句式转换6.0(6.0%)1017图文信息阅读6.0(6.0%)19,2018拼音7.0(7.0%)2,419文言文阅读9.0(9.0%)12,13,14小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小升初阅读理解考察的内容包括：理解加点字、词，体会句子的含义概括文章（段落）的主要内容揭示文章的中心思想对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要内容考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？2、标题法：根据文章的标题，加以补充。3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。四、对关键人物的评价考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要……4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。课后小测屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离