部编版语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道知识点

部编版语文三年级上册

5铺满金色巴掌的水泥道

知识点

01我会写

铺pU（铺床、铺满、铺张浪费）

泥ni（泥土、水泥、泥巴）

晶jfng（结晶、晶体、亮晶晶）

紧jin（紧张、抓紧、赶紧）

院yu^n（院子、庭院、院落）

印yin（印章、手印、脚印）

排p为（排列、排队、竹排）

列1治（列举、队列、罗列）

规guT（规则、规定、常规）

贝ijz©（法则、原则、以身作则）

乱luan（乱跑、乱说、胡乱）

棕zong（棕色、棕毛、棕树）

迟ch“迟到、迟钝、推迟）

02我会认

洼w3（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌h'ng（凌乱、凌晨、盛气凌人）

增zCng（增添、增加、增高）

靴xu@（雨靴、靴子、马靴）

03多音字

数shu（数学）shu（数着）

铺型（店铺）pU（铺满）

觉ju6（觉得）ji&o（睡觉）

04近义词

明朗一一晴朗平展——平整凌乱一一杂乱

增添——增加愉快——快乐

（）5反义词

潮湿一一干燥平展一卷曲凌乱一一整齐

小心——马虎愉快——难过

06理解词语

印着：留下痕迹。

规则：规律、法则。

图案：各种各样的图画。

明朗：光线充足（多指室外）。

熨帖：贴切、妥帖。

凌乱：杂乱无序。

07课文分段

第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶

紧紧地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）:写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥

道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）:一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前

的水泥道真美。

08句子解析

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出

了法国梧桐树的形状像“小巴掌"，因为是'金黄金黄的叶子”，

从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增

添了水泥道的美。

“然而‘一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关

的词语与美联系起来，还用“更'这个表示程度的词语强调铺

满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红

色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将

“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌

唱着……”来表现秋天特有的美。

09问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上

学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满

金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？

从三个比喻句"水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落

叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”

的具体描写看出的。

3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色

巴掌的水泥道”给你印象？

文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥

道‘真美啊!

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列

着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像

“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、

发光、绵长，甚至无规则的排列。

10课文主题

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见

所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

11教材课后习题

下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

◊啊！多么明朗的天空。

◊它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;

“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。

小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？

用几句话写下来吧。

有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,

但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片

小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只

只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了

地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌,

把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树

叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调

皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！

知识点

作者介绍：

张秋生：天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家，

曾就读于上海第四师范学校。

主要作品：《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃

烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。

我会写：

铺pU（铺床、铺满、铺张浪费）

泥ni（泥土、水泥、泥巴）

晶j，ng（结晶、晶体、元晶晶）

紧jin（紧张、抓紧、赶紧）

院丫吟口（院子、庭院、院落）

印yin（印章、手印、脚印）

排由i（排列、排队、竹排）

列lie（列举、队列、罗歹U）

规guT（规则、规定、常规）

则ze（法则、原则、以身作则）

乱luan（乱跑、乱说、胡乱）

棕z6ng（棕色、棕毛、棕树）

迟chi（迟到、迟钝、推迟）

我会认：

洼w台（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌Hng（凌乱、凌晨、盛气凌人）

增z6ng（增添、增加、增高）

靴xu巨（雨靴、靴子、马靴）

多音字：

数shu（数学）shu（数着）

铺pCi（店铺）pii（铺满）

觉ju6（觉得）jiao（睡觉）

近义词：

明朗一一晴朗平展一一平整凌乱一一杂乱

增添一一增加愉快一一快乐

反义词：

潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐

小心一一马虎愉快一一难过

理解词语：

印着：留下痕迹。

规则：规律、法则。

图案：各种各样的图画。

明朗：光线充足（多指室外）。

熨帖：贴切、妥帖。

凌乱：杂乱无序。

词语扩展：

描写颜色的ABAB式词语：

金黄金黄雪白雪白乌黑乌黑

火红火红瓦蓝瓦蓝碧绿碧绿

黝黑黝黑湛蓝湛蓝葱绿葱绿

蜡黄蜡黄漆黑漆黑

课内词语：

5水泥放暗明朗亮晶晶金黄雨珠落叶

闪闪发光尽头平展排列规则歌唱迟到

句子解析：

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的

写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的

叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更

增添了水泥道的美。

“然而'一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无

关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强

调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美

的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕

红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱

着……

将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，

将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、

歌唱着……”来表现秋天特有的美。

4.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

“很慢很慢”一词，写出了“我”对铺满金色巴掌的水泥

道美景的依恋与不舍。

段落大意：

第一部分（1.4）:写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”

我”背着书包上学去。

第二部分（5-9）:具体生动地对铺满金色落叶的水

泥道进行描写。

第三部分（10-11）:写“我”第一回觉得门前的水泥道

真美。

课文主题：

作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，

描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶

的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

问题归纳：

1.走进课文，看看课文写了什么？

本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现

上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现

铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？

从三个比喻句"水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的

落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的

小鸟。”的具体描写看出的。

3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满

金色巴掌的水泥道”给你印象？

文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。”铺满金色巴掌的水

泥道”真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在

哪？

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排

列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树

叶像‘金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、

柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。

5.本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好

在哪里？

首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌

样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，

将叶子比喻成‘金色巴掌"，生动形象；另外，还能引发读者

思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二

是作者热爱生活，才会有所发现。

6.“一夜秋风，一夜秋雨’在文中出现了几次，有什么作用？

在文中出现了两次，分别在第1自然段和第10自然段。

两段话前后照应，强调了“秋风秋雨”带来了“金色的秋天”，带

来了水泥道的美景,表现了作者对秋天的喜爱。

课后习题答案：

一、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。

道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。

这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿

漉漉的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶

图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地

方，一直到路的尽头……

每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相

反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄

的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交

流？

a.啊！多么明朗的天空。

b.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、

联系上下文、查资料、看图、换词语（找相近的词）等。

本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交

流中学习最优的方法。

1、明朗:光线充足;明亮。明朗与晴朗所表达的意思是

不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了

起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出

来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（我是

用看图、换词语、查字典同时联系生活实际的方法理解词

语的意思）

2、凌乱就是杂乱而无条理的意思，我是通过上文的

“它们排列得并不整齐”理解的。凌乱：混乱而没有调理。

近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。（我

是用看图、查字典、联系上下文的方法理解词语的意思）

三、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上

学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。

（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上

学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。）

示例：

上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的

彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样,

红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，

让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出

一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这

一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的

走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是

一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。

天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗

淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡

人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着

眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“喇喇”，从不远处传来了

清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫

大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新

洁净的面貌。

上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界

里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。

菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有一根主干，没有多余的

旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，

夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时

半会的清凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成一大

串，像是巨型的绿色葡萄，很有趣。在木瓜树的周围，因季

节种着当季的蔬菜,有时候是绿油油一片的上海青，有时候

是像一把把小绿伞一样的芋头，有时候是又细又长的韭菜林。

不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶

飞舞着。菜园子不大，大概走二十多步就穿过了它，但我总

是走得很慢很慢，好像我也是那流连忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨

星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的

流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，

周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝根上，点缀着一抹红。

红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它

是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这

光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用

胶水粘上去的。

一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家路

上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可

乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖

部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于是就想，

是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后,

我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可

乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的

景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我

才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，

而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，

估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非

常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非

常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹

得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。

我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶

子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这

件事告诉爸爸妈妈,而是用我这支抒情的笔把这件走在放学

路上的事记录下来。

有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时

节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走

进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，

像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转

着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶一一很漂亮，

摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一

阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备

抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞

吧！

拓展积累：

运用修辞描写句子：

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。

2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落

叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的

地方，一直到路的尽头……

描写梧桐叶动态的句子：

1.风中，梧桐树大力摇晃着，枯黄的叶片兀地腾空而

起，迅猛如旷野里惊飞的群鸟，继而旋转、飘散、铺天盖

地，那景象，奇异而壮观。

2.秋天，梧桐树像手掌一样的叶子变黄了，秋风吹来，

枯叶飘飘悠悠地落下来，像蝴蝶一样飞舞。

同步练习

一、我能写出生字的拼音。

增（）靴（）

棕（）凌（）

洼（）

二、读拼音，写词语。

yuanzi（）墙壁上y]n（）画的图案有guiz6

（）地p2i1治（）着，看上去极其美丽。

三、在括号里填上恰当的词语。

（）的水泥道（）的天空

（）的水洼（）的小雨靴

（）的叶子（）的地毯

（）的小巴掌（）的小鸟

四、按要求写词语。

1.亮晶晶（ABB式）

2.一片一片（一A—A式）

3.金黄（表示颜色的词）

五、下列句子是比喻句的是（）o

A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。

B.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

C.几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

六、理解课文内容填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了

（季节）的美，我发现这个季节还有

再羊旦

、^o

七、课内阅读。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有

些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着

一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在

秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真

美啊！

1.根据课文内容填空。

地走着地数着地跳着

2.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用

的方法理解了句中加点词，它的意思是

；我还会用它造句：

3.从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相

关的句子抄写下来。

八、课外阅读。

看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大

路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着

渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后

又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。

就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升

起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，

这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不

是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天

空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

1.给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。

2.请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓—()慢—()

3.阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释。(在相应

的解释下面打V)

露(露水看见显现)蹦(出跳照)

(2)本自然段共有句话。第二句话的意思是讲

o第七句的意思是讲

(3)本自然段第三到第六句话是在写

这几句话是按照顺序来写。

4.你看过日出吗？你看到了什么？

参考答案：

一、zengxuezongling

二、院子印规则排列

三、湿漉漉明朗亮晶晶棕红色金黄金黄彩色

金色棕红色

四、1.绿油油黑乎乎胖乎乎湿漉漉

2.一朵一朵一群一群一个一个一只一只

3.雪白深蓝火红天蓝

五、A六、秋天水泥道雨枫叶

七、1.小心仔细愉快

2.联系上下文杂乱而无条理很久没有整理内务了，

屋子里显得凌乱不堪。

3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至

有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

八、1.看日出

2.淡快

3.(1)显现出

(2)7大海和天空被红日染得通红太阳出来了

(3)红日升起的过程时间

4.看过我看着太阳一点一点出来的时候，心里面充满

了希望，感觉自己也新生了一样。

三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

一、我会写

铺pu（铺床、铺满、铺张浪费）泥亩（泥土、水泥、泥

巴）晶jTng（结晶、晶体、光晶晶）紧jin（紧张、抓紧、赶

紧）院yuan（院子、庭院、院落）印yin（印章、手印、脚

印）排由（排列、排队、竹排）列1诒（列举、队列、罗列）

规guf（规则、规定、常规）则ze（法则、原则、以身作则）

乱luan（乱跑、乱说、胡乱）棕zong（棕色、棕毛、棕树）

迟chi（迟到、迟钝、推迟）

二、我会认洼wa（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌ling（凌乱、

凌晨、盛气凌人）增zeng（增添、增加、增高）靴xue（雨

靴、靴子、马靴）

三、多音字数shu（数学）shCi（数着）铺加（店铺）pii（铺

满）觉ju6（觉得）诵o（睡觉）

四、近义词明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添

——增加愉快——快乐

五、反义词潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心

——马虎愉快——难过

六、理解词语印着：留下痕迹。规则：规律、法则。图案：

各种各样的图画。

明朗：光线充足（多指室外）。熨帖：贴切、妥帖。凌乱：杂

乱无序O

七、课文分段第一部分（1-5）:写天空放晴后。地面还很潮

湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。

第二部分(6-9):写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，

走得很慢很慢。第三部分(10-11):一夜秋雨后，“我”第一

回觉得门前的水泥道真美。

八、句子解析1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的

小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出

了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，

从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增

添了水泥道的美。

“然而”一词表示转折，将'不规则"、“凌乱”这些与美无关

的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺

满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红

色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉