2023年部编版二年级上册语文教学计划

2023年部编版二年级上册语文教学计划

2023年部编版二年级上册语文教学计划1

一、学情分析

本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较

浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，

尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写

规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生

愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利

地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学

生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本

学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有

不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。

二、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识

字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3〜

5课，共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。“识

字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识

字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与

秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文

让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，

每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背

背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并

运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、

迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。

三、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求

如下：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读401个生字。并掌握课本安排的26个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、

写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复

述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的

大意。

6、写话

（1）能用学过的‘部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句

连贯的话把有关内容写卜来。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养曳好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并

能有感情的朗读出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,

创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真

思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、

唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，

使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好

教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、

社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基

础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累

的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、

解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文

素质。坚持写小练笔，打好作文基础。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。

五、教学进度

2023年部编版二年级上册语文教学计划2

大部分学生基本适应小学生课堂常规和口常行为规范，还有部分同学学习没

有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要

求值日等。

本学期教学进度表

时间周序教学内容备注

18、28-9、1开学教育

29、4-9、81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

39.11-9.153、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一

49、18-9、22快乐读书吧识字1-场景歌识字2-树

59、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二

6国庆放假

710、9-10、134、曹冲称象5、红马的故事

810、16-10.206、一封信7、妈妈睡了

910、23-10.27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗二首

1010、30-1k39、黄山奇石10、日月潭

1111、6-1K1011、葡萄沟语文园地四

1211、13T1、1712、坐井观天13、寒号鸟

1311、20-1k2414、我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五

1411、27-12.115.大禹治水16、朱德的扁担

1512、4-12.817.难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六

1612、11-12.1518、古诗二首19、雾在哪里

1712、18T2、2220、风21、雪孩子

1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐狸分奶酪24、狐狸养鸡（一）

201、8-1、1225、狐狸养鸡（二）语文园地八

211、22-1.26总复习

学习内容

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组

成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包

括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字

词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱

阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语

文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写

话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，

“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

教材编排特点

1、讲一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。

2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

教学建议

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养曳好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,

创造性地使用教材。

教学建议

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开

丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜

语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的

生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作

业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生

独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们

勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、学习使用句号、问号和叹号.体会所表达的不同语气.

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、

重难点分析

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生

个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识

字数量、识字能力上有差异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡

量其是否掌握了要求认识的字的标准。

学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学

习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些

动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上

课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础

较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

课时安排

第一单元：10--12课时

第二单兀:11----13课时

第三单元：13-—14课时

第四单元：10--12课时

第五单元课时

第六单元：11--13课时

第七单元：11--12课时

第八单元：12—13课时

2023年部编版二年级上册语文教学计划3

一、班级情况分析

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能

力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学

习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习

积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生

学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还

是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习

惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背

诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高

学生的语文素养。

二、教材的基本结构

1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）

课文学习七个单元。

2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里

包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。

3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，

写会250个生字。

三、教材分析

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激

发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解

意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解

意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中

自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立的识字能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听

懂主要内容，能主动与别人交谈。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教材的重、难点

教学重点：

1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2.加强词、句训练。

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.综合性实践能力的培养与提高。

4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

2023年部编版二年级上册语文教学计划4

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素

质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的

学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学

生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式

组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及

“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、

展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、学生情况分析

二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如

学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大,

在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习

态度差，势必会影响整休水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展

后进是本学期重点。

四、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词勺了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理

解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动艰累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱丁图

书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

五、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远

发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决

问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

六、教学措施：

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种

感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同

时注意学习态度的培养。

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的

生活实际。

2023年部编版二年级上册语文教学计划5

一、班级学生基本情况分析

概况

二年级()班全班人，其中男生人，女生人。经过一年的语文学习，学生己

经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学

学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生

有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身

发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习

惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识与积累，这为本册的部

首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍

的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

学生掌握双基情况分析

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没

有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要

求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级

中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

学生学习态度及习惯分析

暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，

每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通

过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期

要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中

受益，从而提高语文学习的兴趣。

二、学期教学总目标

思想品德方面

引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培养他们爱党爱国

爱人民，增强民族文化自信和价值观自信。要将其作为理想信念教育和开学教育

的重要组成部分，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入

推进社会主义核心价值观教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爰”、

养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生

习惯、礼仪习惯、学习习惯”。

知识技能方面

1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450

个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了思，不作字形分析,

不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习

在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良

好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法,

培养独立的识字能力。

2、阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,

了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与

他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。

3、口语交际

（1）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话,

听懂主要内容，能主动与别人交谈。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习常规、习惯方面

一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：学新课之前，让学生在听录音、

跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。

再看一看它的模样（字形），想一想识记好办法。还要注意他的“邻居”是谁，

他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，

形成自主识字的意识。

二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的就是记住字形。

老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记住生字。并且在自主识记后，让同

学们之间再作集体交流。这样在分享学习成果的过程中，学生的学习能力渐渐提

高了。当学生掌握了方法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后学

生打下了坚实的基础。

三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日常生活中随处可见，学生

只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意周围事物，随时随地学习

汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。为此，教师要善于指导学生课外识字,

开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上

的名字都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴中

识字，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报中

认识的生字剪下来，肚在本子上，或把在电视、书报中看到的生字词记下来，定

期交流、评比。

四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评价，是培养学生自主

识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生

的唯一珍贵的礼物。”评价时把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、

善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字能力强，效果好

的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。

三、全册教材基本内容说明

教材的概况

1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单

元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元

里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩

固语文知识，发展语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，

写会250个生字。

教材的重点、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、提高教学质量的主要措施

提高课堂效率措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作,

重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并

且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养

学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生

用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励

学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生

互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资

源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵

比赛等.使学生在日常生活中学语文、用语文C

7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。

提优补差措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重

点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做

到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，

检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，

重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃

繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指

导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说

进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对学习

有信心。7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。

其他措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，

激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。

5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

2023年部编版二年级上册语文教学计划6

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对

学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成

教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是

教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学

进度安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩

的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他

人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及

“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内

容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字

课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安

排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的

表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，

有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达

50%o课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普—以及日记等应有

尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语

文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向

服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里

设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，

鼓励学有余力的学牛.多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的

字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任

心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字

基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习

习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭三洁、国雪曼、田佩琪、何永帅

等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理

解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题

设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排

理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕

哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎

样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行

哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计

教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，乂不拘泥于教材，使教学

充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识

字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应

把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读和结合，培养学生良好的阅读习

惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开

展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系.上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,

创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考,

展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基

础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累

的词语运用于口头和