2025年湖南省郴州市高二下学期学业水平合格性考试语文试题

郴州市年高中学业水平合格性考试第一次监测语文试题卷注意事项：本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，有五道大题，共道小题，满分分。考试时间分钟。卡上的姓名、准考证号和科目。答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。考试结束后，将答题卡交回。一、语言文字应用（分。选择题分，每小题3分；第5题6分）1.下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（）A.脊髓（suǐ）罅隙（xià）悲怆（chuàng）亘古不变（gèn）B.栅栏（zhà）罪愆（qiān）谛听（tí）蓊（wēng）蓊郁郁C.一椽（chuán）朱拓（tà）赍（jī）发畏葸不前（xǐ）D.鞭挞（tà）疟（nüè）疾雪茄（jiā）抢呼欲绝（qiāng）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“谛听”的“谛”应读“dìwěng”故选B。2.下列词语中有错别字的一项是（）A.点缀蹙缩訇然殒身不恤B.酒馔歆享安详莫衷一是C.觇视赏赉通牒按部就班D.分蘖愁怅迤逦不落言荃【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。第1页/共14页D故选D。3.填入下面语段中的成语，最恰当的一项是（）最近，一则关于“长大后才读懂的诗词”话题，在网上爆火。众人纷纷回想起了年少时读过的那些诗词。只是当时年纪小，只知诗美，不解其意，总是___________，乱背一通。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。___________时，我们都觉得，读书是世上第一的苦差事。看不完的枯燥课本，写不完的课堂作业，老师们的苦心教诲，都让我们觉得难以忍受。后来，我们终于如愿逃离了那个地方，多年下来，八方谋业，东奔西跑，竟是___________。这一刻，我们才终于明白：读书虽苦，却是我们一生中最好走的路。奈何，此时再想回到学校多读点书，多学点知识，早已回不去了。初读是诗词，再阅已是人生。希望现在每一个仍有选择的孩子，永远不要___________。A.囫囵吞枣初出茅庐一事无成故态复萌B.生搬硬套初出茅庐无所作为重蹈覆辙C.囫囵吞枣少不更事一事无成重蹈覆辙D.生搬硬套少不更事无所作为故态复萌【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：由前文“只知诗美，不解其意”以及“乱背一通”可知，此处语义倾向为年少时读书不加分析、套”指不顾实际情况机械地搬用别人的方法、经验等，用在此处不符合语境，所以排除“生搬硬套”，第一空应选“囫囵吞枣”，排除B、D选项。第二空：根据“我们都觉得，读书是世上第一的苦差事”以及前文“年少时”可知，此处形容的是年轻时庐”比喻刚进入社会或刚到工作岗位上，缺乏经验，多形容刚进入社会的状态，用在此处形容年少时的状态不如“少不更事”贴切，所以第二空应选“少不更事”，排除A选项。第三空：从“八方谋业，东奔西跑”以及“读书虽苦，却是我们一生中最好走的路”可知，此处语义倾向为多年后奔波却没有取得什么成就，可用“一事无成”。一事无成：连一样事情也没做成，形容毫无成就。“无所作为”指不去努力做出成绩或没有做出什么成绩，相比之下“一事无成”更能体现出没有成就的状态，所以第三空应选“一事无成”。第四空：依据“此时再想回到学校多读点书，多学点知识，早已回不去了”可知，此处语义倾向为希望孩第2页/共14页子不要重犯以前不珍惜读书机会的错误，可用“重蹈覆辙”。重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取四空应选“重蹈覆辙”。故选C。4.依次填入下列横线处的句子，排序最恰当的一项是（）假如我是一位诗人，我要用诗句记录时光，用文字传递感动，用诗意装点人生。我要在春天的山坡上奔跑，___________。我要在夏日的荷塘边静坐，_________。我要在秋天的枫林中漫步，___________。我要在冬日的炉火旁沉思，___________。①看蜻蜓点水，写下瞬间的永恒②用文字温暖寒冷的心灵③让诗句随着蒲公英的种子飘向远方④让诗句染上红叶的颜色A.①③②④B.①③④②C.②③①④D.③①④②【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。能体现春天奔跑时的诗意行为，所以第一空填③。第二空对应“我要在夏日夏日荷塘静坐的情境，故第二空填①。林漫步的画面相符，第三空填④。第四空对应“我要在冬日炉火旁沉思的氛围，第四空填②。按照这样的对应关系，正确的顺序是③①④②。故选D。5.请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。《乡土中国》是费孝通先生所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。第一章《乡土本色》开宗_______________________性的特点。第四章指出乡土社会人与人之间的关系是一种____________________格局，与西洋社会的团体格局不同，是由__________________关系和地缘关系所决定的有差等的次序关系。【答案】①.乡土②.差序③.亲属第3页/共14页【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。①第一章《乡土本色》开义，费孝通在本章开篇即指出“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，明土”；②第四章“差序格局”中，费孝通对比了西洋社会以团体为单位的“团体格局”，提出中国乡土社会的人际关系是一种“差序格局”，即“以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”；③这种格局由“亲属关系”和地缘关系所决定，形成有差等的次序关系，因此第二空应填“差序”，第三空应填“亲属”。二、文言文阅读（分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分）阅读下面的文言文，完成下面小题。谏逐客书（节选）李斯臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良####不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声第4页/共14页为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.向使四君却客而不内却：推辞，拒绝B.服太阿之剑服：佩带C.四时充美充：丰裕，繁盛D.却宾客以业诸侯业：霸业7.下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.西取由余于戎此非孟德之困于周郎者乎B.割膏腴之壤泰山之阳，汶水西流C.今取人则不然位卑则足羞，官盛则近谀D.藉寇兵而赍盗粮君子博学而日参省乎己8.下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）A.第一段先陈述了秦国先君们起用客卿而使秦国逐步强盛的历史事实，在本段末又针锋相对地批驳了秦王“逐客”的错误做法。B.第二段作者运用类比论证，反复陈说，指出了秦王逐客的本质错误是放弃对人才的重视而危害秦国的统一大业。C.第三段作者对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种做法，从正反两个方面论证“逐客”的危害，要言不烦、直击要害。D.本文从秦国“跨海内、制诸侯”、一统天下的高度立论，理足辞雄、情词恳切，最终说服秦王。此文也因此名扬天下、流传千古。9.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。【答案】6.D7.B8.A9.因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。【解析】第5页/共14页用异国珍宝声色类比，指出逐客重物轻人，接着以泰山、河海为喻强调纳客之理，最后点明逐客危害，层层递进，说服力强。【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：假使这四位君王拒绝宾客而不接纳。B.正确。句意：佩带着太阿剑。C.正确。句意：四季就会富足美满。D故选D。【7题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.不同。介词，从/介词，表被动，被。句意：在西边从戎地收用了由余。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？B.相同。都是结构助词，的。句意：割取了大量肥沃的土地。/泰山的南面，汶水向西流。C.不同。连词，表转折，却/连词，表承接，就。句意：现在用人却不是这样。/以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。D.不同。连词，表并列/连词，表递进，并且。句意：给敌人提供武器和粮食。/君子广博地学习并且每天检验反省自己。故选B。【8题详解】本题考查学生理解文章内容和写法的能力。A.“针锋相对地直接批驳了秦王‘逐客’的错误做法”错误。第一段结尾处，李斯通过陈述四位秦君任用客卿使秦国强盛的历史事实，得出“客何负于秦哉”的结论，并以“向使四君却客而不内，疏士而不用，故选A。【9题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。参考译文：我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地第6页/共14页收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，####骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。如果用来装饰后镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿等传说中的古乐，都是别国的音乐。如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐观听罢了。现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（分）10.默写出下列空缺处的文字。第7页/共14页（1）____________________，谈笑间，____________________（2____________________________________（3）有如此之势，____________________，____________________【答案】①.羽扇纶巾②.樯橹灰飞烟灭③.风急天高猿啸哀④.渚清沙白鸟飞回⑤.而为秦人积威之所劫⑥.日削月割【解析】【10题详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：纶、樯、橹、渚、啸、劫、削、割。阅读下面的唐诗，完成题目。送四镇薛侍御东归①岑参相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？梦去湖山阔，书停陇雁稀。园林幸接近，一为到柴扉。【注】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。这首诗首联叙事抒情，颔联运用______________手法，写主客牵连，颈联写音信难通，尾联写挚友远别。诗中充满着作者____________________的思想情感。【答案】①.反问②.孤独悲伤、漂泊苦闷【解析】【题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想情感的能力。谁呢”，通过反问突出封常清获罪后，作为门客的作者失去依靠的无奈处境，暗含对主、客命运相连、休戚相关的感慨。悲伤与漂泊的孤独；第8页/共14页漂泊苦闷：颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”借梦境中湖山遥远、家书因雁少而断绝，烘托诗人漂泊异乡、音信难通的苦闷；尾联“园林幸接近，一为到柴扉”以期盼友人回访家园，反衬自身归期未定的怅惘，进一步强化漂泊之愁。四、现代文阅读（分）阅读下面的文章，完成下面小题。启示王愿坚经过两个多小时的滚跌、跋涉，小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭。排长钟彦标踏上了一块大些的草墩，把背上的伤员轻轻放下，抬头看了看天，西北方向，一块乌云正缓缓地漫上来。再向前望去，他的心不由得一沉。这块不过亩把地大的高地上，散散乱乱地挤着五六十个红军战士；有一多半是伤病员。一看就知道，这些人都像他们一样，是掉队下来的。有的在拍打着空空的粮袋；有的寻找着野菜；有的干脆在矮树丛间找柴火、生篝火、搭帐篷，准备宿营了；有的吵吵嚷嚷，在辩论着什么：“谁爱走谁走，我可是不走了！”“对，反正是赶不上大队了，明天早点走还不是一样！”“不行！”人群里有个人提出了反对的意见，“暴雨马上就到，得往前赶呀！钟彦标循着这个声音望去，只见讲话的是个重伤员，他从一个临时绑起的担架上欠起身，喘息着，焦急地摆着手：“同志们！可是，他那微弱的声音却被杂乱的吵嚷声淹没了。雨，来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来，本来就乱着的人群，更是混乱了。钟彦标的心急得像几把刀子在戳，在搅。他一会儿招呼伤员向他这边靠，一会儿又俯到担架上，掩住一个伤员的上半身，恨不得一下子把自己分成几半。就在这时，忽然人影一闪，一个人大步奔过来。他一边走，一边解着衣扣，然后，两手猛地扯起衣襟，用身躯掩住了两个伤员。冰雹，正在他的军帽上、肩头上和握着衣襟的双手上，四散飞迸；雨水，顺着浓黑的眉毛和胡须呼呼地流下来。这些，那人全不在意，只是叉开两腿，稳稳地站在那里，身躯略略前倾，两眼定定地注视着身前的伤员。突然，他那浓密的胡须抖动了一下，发出了一声低沉的喊声：“共产党员们，到这边来！”这喊声不高，还有些沙哑，却一下子冲进了钟彦标的心。仿佛借着这喊声的冲力，他的心顿时开了一条缝，透进了一线亮光：“是呀，应该号召党员们于是，他深吸了一口气，和那个同志一起，齐声喊道：“共产党员们，到这边来！”口号，由一个老党员和一个年轻党员同声喊出来，更加响亮了。他们来到了这个老同志身边，你挨着我，我靠着你，像雁行一样一字排开，筑成了一堵人墙，用那些宽阔的脊背，为伤病员遮挡着狂风、暴雨、冰雹。第9页/共14页看着眼前的情景，钟彦标的心头宽松了。他感激地向着那个老同志看了一眼，情不自禁地向他靠得更紧了。老同志转过头来，低声问道：“你是干部？”“是。”钟彦标回答，“红五团二连的排长。”“为什么停下？”问话里透着不满，“为什么不带着同志们走？”“这人员复杂不太好带钟彦标望着这双眼里闪着的严厉的光，慌忙低下了头。“不对！”老同志把声音提高了，“红军嘛！怎么能说没法带呢！”接着，俯到那个戴大八角帽的伤员身边，帮他擦抹脸上的水点。伤员感激地点了点头、喘息了一阵，挣扎着欠起身，从怀里掏出装着一小截炒青稞的粮袋子，递给了老同志，说道：“同志，拿去，分给断粮的同志吃了，好往前走老同志没有接粮袋，却紧紧抓住了那只瘦骨嶙峋的手。过了一会儿，老同志又说话了。话是对着钟彦标说的：“看，我们有多好的同志啊！和这样的人在一起，怎么能说‘不好带’？”老同志的话音更低、更沙哑了。钟彦标却从这话音里觉出了深沉的感情，得到了启发。他激动地抬起头，又看到了浓眉下的那双眼睛。这双眼睛明亮、清澈又充满着热情。“排长同志，”老同志温和地说，“我们军队的党支部，不在营，不在团，却在连里，这是为什么呢？”“知道。”1927自在连队建党，把党支部建在连上。从那以后，红军不管怎样艰难困苦也顶得住、拖不垮，从不溃散回忆着这历史的经验，想着老同志问话的意思，他觉得自己的心头更敞亮了。“知道就好哇！”老同志胡须缓缓展开，笑了，“那么，现在你应该怎么办呢？”“我应该依靠党员同志对，并且把他们组织起”老同志接过了他的话，“带领大家，继续前进，去赶上大队！”接二连三的启示，使钟彦标的心头完全豁亮了。他猛地把手伸进怀里，掏出那个珍藏的油布小包，打开来，拿出自己的党证，然后，把手一挥，叫道：“共产党员，到这里来开会！”他高高举起了党证，权且代替了党旗。党证上那红色印章——红星、镰刀、斧头，虽然不大，却像一簇火焰一样，鲜红、明亮，照耀着草地，照耀着会场。连伤病员在内，15个来自各个部队的共产党员，这些被饥饿、寒冷、疾病、战伤折磨着的无产阶级的先锋队员们，围着这一簇火焰，成了一个战斗的集体。党员大会在庄严地进行。热烈的讨论开始了，一项项提议提出来了，一项项决议做出来了。开会的工夫，那位老同志一直注视着会议的进行。钟彦标看见，在那双明亮、清澈的眼睛里，流露着高兴和赞许的神情。当通过了最后一项决议，老同志举起了手：“我提议，大家喝支歌！”老同志站起来，用那充满感情的胸音唱了个起句，然后，胳膊猛然一挥，歌声，随着他的指尖爆发出来：起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人（有删改）【注】本文节选自同名小说。故事发生于红军长征期间，文中老同志的原型是周恩来。第10页/共14页12.本文讲述了红军长征途中的一个片段，其中有多处恶劣环境的描写，请简要分析其作用。13.14.对这句话的理解。【答案】12.①作者用了大量的自然元素，如烂泥潭、暴雨、冰雹，渲染了长征途中自然环境的极度恶劣，也象征了长征途中的重重困难，增加了故事的紧张感。②通过环境的艰难，反衬出人物内心的坚定和勇气，表现了红军“顶得住、拖不跨，从不溃败”的精神。13.观点一：钟彦标是小说主人公。①从叙述角度来看，小说以钟彦标的视角来讲述，他是故事的见证者和参与者。②从情节来看，小说主要叙述了年轻党员钟彦标从老同志的眼神、表情和话语中得到启示、逐渐成长的故事，他是小说的线索人物。③从主旨来看，小说结尾部分钟彦标组织在场的党员同志们形成坚强的战斗集体和领导核心，带领队伍继续前进，展现了共产党员的先锋模范作用，点明小说主旨。观点二：老同志是小说主人公。①从情节来看，当红军队伍陷入烂泥潭困境时，是老同志带给钟彦标启示，才使队伍找到了突破困境的办法，他是故事的灵魂人物。②从人物刻画来看，小说用较多笔墨正面刻画老同志，当队伍陷入混乱无序、钟彦标焦急无措时，老同志却临危不乱、沉着智慧，形象特点鲜明。③从主旨来看，小说表现党在艰难困苦时期强大的感召力、凝聚力和战斗力，这一主旨主要是借助老同志14.①当风雨猛烈袭来，老同志扯起衣襟，用身躯掩住伤员，冰雹打在身上也全不在意，他这种率先垂范的行动感染了钟彦标和其他共产党员，他们筑成一堵人墙，为伤病员遮挡狂风、暴雨、冰雹。②当钟彦标高高举起党证，党证上的红色印章唤起在场15个共产党员的革命信仰，使他们凝聚成了一个战斗集体。绪达到高潮，进一步增强了集体凝聚力。【解析】【导语】这篇小说通过红军长征途中的艰难片段，生动展现了革命战士在极端恶劣环境下的坚韧与团结。作者以细腻的笔触刻画了自然环境的残酷，反衬出人性光辉。钟彦标和老同志的形象形成鲜明对比，一个第11页/共14页在迷茫中成长，一个以行动示范领导力。小说通过党员集结、共同抵御风雨等场景，深刻诠释了信仰的力量和集体主义精神，具有强烈的时代感和教育意义。【12题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。①渲染环境与象征困难：文中提到“经过两个多小时滚跌、跋涉，小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭”“雨，来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来”，用“烂泥潭”“暴雨”“冰雹”等自然元素，渲染出长征途中自然环境的极度恶劣，象征着长征路上的重重困难，让故事充满紧张感。②反衬人物精神：在这样恶劣的环境下，红军战士们没有退缩。如“他们来到了这个老同志身边，你挨着我，我靠着你，像雁行一样一字排开，筑成了一堵人墙，用那些宽阔的脊背，为伤病员遮挡着狂风、暴雨、冰雹”，通过环境的艰难，反衬出人物内心的坚定和勇气，体现了红军“顶得住、拖不垮，从不溃散”的精神。【13题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。观点一：钟彦标是小说主人公①叙述视角：小说以“他（钟彦标）的心不由得一沉”“钟彦标循着这个声音望去”等语句，以钟彦标的视角来讲述故事，他见证并参与了整个事件，是故事的核心视角人物。②情节发展：文中写“钟彦标却从这话音里觉出了深沉的感情，得到了启发”“接二连三的启示，使钟彦标的心头完全豁亮了”，小说主要围绕钟彦标从老同志那里得到启示、逐渐成长展开，他是推动情节发展的线索人物。③主旨体现：结尾“他猛地把手伸进怀里，掏出那个珍藏的油布小包……连伤病员在内，15个来自各个部队的共产党员，这些被饥饿、寒冷、疾病、战伤折磨着的无产阶级的先锋队员们，围着这一簇火焰，成了一个战斗的集体”，钟彦标组织党员形成战斗集体，展现了共产党员的先锋模范作用，点明了小说主旨。观点二：老同志是小说主人公标启示，让队伍找到突破困境的办法，是故事的关键人物。个伤员”等多处细节，正面刻画了老同志临危不乱、沉着智慧的形象，其形象特点鲜明。③主旨深化：小说通过老同志体现党在艰难困苦时期的感召力等，如结尾“老同志站起来，用那充满感情第12页/共14页的胸音唱了个起句，然后，胳膊猛然一挥，歌声，随着他的指尖爆发出来：起来，饥寒交迫的奴隶，起来，【14题详解】本题考查学生分析运用文本信息理解重要语句的能力。住了两个伤员。冰雹，正在他的军帽上、肩头上和握着衣襟的双手上，四散飞迸；雨水，顺着浓黑的眉毛和胡须呼呼地流下来。这些，那人全不在意”，老同志用自己的身躯为伤员遮挡风雨冰雹，这种率先垂范的行动感染了钟彦标和其他党员，让他们也纷纷效仿，筑成人墙保护伤病员。’他高高举起了党证，权且代替了党旗。党证上那红色印章——红星、镰刀、斧头，虽然不大，却像一簇火焰一样，鲜红、明亮”，钟彦标举起党证，唤起了在场党员的革命信仰，使他们凝聚成战斗集体。在解救全人类的共同信仰感召下，同志们情绪高涨，集体凝聚力进一步增强。五、写作