日语教案样本

江西外语外贸职业学院教案备课纸（2）授课标题第八課そろそろお暇しようと思うんです课时8授课班级12级1-6班教学目的和要求単語を暗記し、文法と慣用表現を覚え、うまく活用できること応用能力として、「訪問」に関連する表現を把握し、訪問マナーなどを身に着けること授课重点、难点１.～(た)かと思うと２.～ときたら3.～もんじゃない课时安排节次内容总课时其中讲授实验、实习课堂作业1～２単語の説明と文法2113～６文法の解説と練習431７本文の解説10.50.5８練習と復習10.50.5合计53江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）授课标题第八課そろそろお暇しようと思うんです课时2教学目的要求単語を覚えて、応用できること复习旧课内容「野口英世」の最後の一段落を暗記すること教学重点荒れる、世間、及ぶ、擬音語擬態語などの単語の用法と意味を身につける。教学难点単語：荒れる、及ぶ、「擬音語擬態語」の概念２、～(た)かと思うと作业布置１、単語を復習して、暗記すること２、「～(た)かと思うと」の例文を暗記し、文を作ること课堂效果分析及改进措施主任审阅授课教师年月日年月日江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）授课标题第八課そろそろお暇しようと思うんです课时2教学目的要求教えた文法を覚えた上、訳せたり、活用できたりすること复习旧课内容１、単語の暗記、特に慣用句など２、「～(た)かと思うと」の文づくり教学重点「～ときたら」の用法「～もんじゃない」の用法教学难点理解ではなく、練習を繰り返し、活用できること作业布置例文を覚えること文づくり课堂效果分析及改进措施主任审阅授课教师年月日年月日江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）授课标题第八課そろそろお暇しようと思うんです课时2教学目的要求会話をペラペラ読めるし、訪問に関することを身に着けること复习旧课内容文づくりをチェックすること教学重点訪問場面に関連する表現と訪問マナー教学难点「テレビ映像の伝えるもの」についての理解作业布置訪問マナーをまとめること「テレビ映像の伝えるもの」の最後の一段落を暗記すること课堂效果分析及改进措施主任审阅授课教师年月日年月日江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）授课标题第八課そろそろお暇しようと思うんです课时2教学目的要求教えた文法を覚えたうえ、応用できる复习旧课内容訪問マナーをまとめること２、「テレビ映像の伝えるもの」の最後の一段落を暗記すること教学重点読解の理解とまとめ教学难点読解の理解とまとめ作业布置第八課を徹底的に復習すること课堂效果分析及改进措施主任审阅授课教师年月日年月日江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容第八課そろそろお暇しようと思うんです宿題のチェック任務：「野口英世」の最後の一段落を暗記すること二、導入テーマ：人の家を訪問する時、使われる表現と注意すべきマナーヒント：１、入るとき：失礼します、お邪魔します２、帰るとき：失礼しました、お邪魔しましたもし、ドアを開けたままならば、大きな声で「ごめんください」と言って、家に人がいるかどうかを確認します。あるいは、声をかけます。マナー：１、約束ならば、時間を守るべきこと。早めにつくのは人にとって迷惑になります。家を片付けるのに時間がかかりますから。したがって、わざわざ3分ぐらい遅れたほうが望ましい。２、日本人の意識では「縄張り」という概念があります。人の領域に入るとき、自分の行為に気を付けなければなりません。何もかもに人に気を配るようにすべきです。例えば、靴を脱ぐこと、裸足は禁止、勝手に触ることなど教え方：応答と演技正しくないやり方を演じて、「間違ったところはどこですか」と指摘させて、正しいやり方を演じさせます。そして、まとめます。江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容三、本題写真で教える単語ガチャガチャ、ギター、三味線、茶の間、南極、氷山、荒れる、蚊、裸足、カール、みすぼらしい、ぶかぶか応答で教える単語眠る：清の時代、外語人は当時の中国を何と呼びます。答え：眠れる獅やかましい：物事に好き嫌いがあること。あるいは、うるさいこと。うとうと：昨夜、深夜まで徹夜したら、今の状態は？まとも：アルバイトではなくて、ちゃんとした仕事を持つこと。形容語利口：一休さんに対するイメージは何ですか。事件：交通事件ですか、交通事故ですか。殺人事件ですか、殺人事故ですか。押し寄せる：酒井紀子が麻薬の疑惑で調査される時期、彼女は公に出たら、報道陣の行為は何ですか。消え去る：姿を消す世の中：世の中は三日見間桜かな3、説明する単語眠る（1）〔睡眠をとる〕睡觉;睡眠.よく眠っている／睡得很好.毎日8時間眠る／每天睡八小时.正体なく眠る／酣睡如泥.夜も眠らず勉強する／一夜没睡地学习;开夜车地学习;一直用功到天亮.草木も眠るうしみつどき／半夜三更;夜阑人静.暑くて眠れない／太热睡不着.すやすやと眠る／睡得香甜.いく日も眠れぬ夜がつづいた／接连好几个晚上都没有睡好觉.（2）〔死ぬ〕死,安息.友は墓の下に眠っている／友人在坟墓中安息.（某）ここに眠る／（某某）长眠于此.（3）〔活用されない〕闲置,没用过.器材が眠っている／器材闲着.地下に眠っている資源／沉睡在地下的资源.重点：喧しい（1）〔さわがしい〕［人の声が］吵闹,嘈杂;［物音などが］喧闹,喧嚣,喧嚷.喧しい,黙っていろ／太吵了,别说了!おやかましゅうございました／太打搅您了.（2）〔わずらわしい〕罗嗦,麻烦,繁杂.手続きはたいへん喧しい／手续很繁杂〔罗嗦〕.（3）〔気むずかしい〕拗脾气.口うるさくて喧しい人だ／他是个碎嘴子,很烦人的人.（4）〔きびしい〕严格,严厉;［好みが］讲究,好挑剔.規則が喧しい／规则很严.警察の取り締まりが喧しい／警察取缔很厉害.食べ物に喧しい／挑食;讲究吃.礼儀に喧しい人／讲究礼节的人.子どものしつけに喧しい／对孩子管教得严.こんどの先生は発音にたいへん喧しい／新来的老师对发音要求很严格.（5）〔世評などが〕议论纷纷,哄动一时,传为话题.老人問題がやかましくなっている／老人问题成了议论纷纷的问题.（6）〔口うるさい〕呶呶不休『成』,唠唠叨叨.喧しいことを言うな／别唠唠叨叨地说了.写真書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容うとうと迷迷糊糊.うとうとと眠る／迷迷糊糊地睡.眠けをもよおしてうとうとする／来了睡意昏昏沉沉地睡起来.やっとうとうとしだしたとき／迷迷糊糊地刚睡着的时候.夜明け天亮的时候,拂晓,天明;［明け方・新しい時代の］黎明.夜明けになる／天亮.夜明けは近い／天快要亮;［新時代への］黎明前.夏は夜明けが早い／夏季天亮得早.夜明けから日暮れまで仕事をする／从早到晚地干活.夜明け前に出発する／黎明〔拂晓〕前出发.まとも（1）〔真正面〕正面.野球のボールが頭に真面・正面にぶつかった／棒球正打在头上.真面・正面に相手の目を見られない／从正面看不到对方的眼睛.この部屋は真面・正面に西日を受ける／这个房间西〔夕〕照太厉害了.（2）〔まじめなこと〕正经;［まともな］正派,认真;［折り目正しい］规规矩矩.真面・正面な人間／正经人;正派人.真面・正面な商売／正经的买卖.おまえなんかと真面・正面な話はできない／跟你那种人没法说正经事.真面・正面な仕事につけ／找个正经的事做!書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容真面・正面にとる／信以为真.真面・正面に暮らす／规规矩矩地过日子.人の話は真面・正面に聞くものだ／应当认真听人家讲话.病気ばかりしていて真面・正面に学校には行っていない／净闹病了,也没正经上学.朗らか（1）〔性格が〕明朗;［楽観的で］开朗;［あっさりしている］爽快.朗らかな人／性情开朗〔爽朗〕的人;性格爽快的人.（2）〔声が〕［澄んできれい］嘹亮;［よく響く］响亮.朗らかな声／响亮〔嘹亮〕的声音.（3）〔気持ちが〕［うれしい］愉快,快活;［のびのびしている］舒畅.朗らかに笑う／快活地笑.朗らかな顔／愉快的神色.いままでこんな朗らかな気分になったことがない／心情从来没有这么快活过.重点：利口（1）〔かしこい〕聪明,伶俐,机灵.利口な犬／机灵的狗.利口な人だからそんなことはしない／（他）是个聪明人,不会干那种事.おかげでひとつ利口になった／多亏你,我又长了一分见识.『比較』“聪明”と“伶俐”と“机灵”:“聪明”は,多くは人間,ときとして動物にも用いることがある.“小聪明”というと,「小ざかしい」「猿知恵」の意に変わる.“伶俐”は,知能以外に動作がきびきびして臨機応変な者をさし,“口齿利口”“手脚利口”の形で用いられることが多い.とくに青少年や小動物を形容する.“机灵”は“聪明”と“伶俐”両方の意を兼ねたことば.（2）〔抜け目のない〕卖乖讨好,巧妙周旋.利口に立ちまわって課長になる／巧妙周旋当上科长.（3）〔いい子〕乖乖,宝宝.お利口さん／乖孩子.お利口さんだから泣くんじゃない／宝宝乖乖,不要哭書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容もたらす带来〔去〕;［結果をまねく］招致,造成.低気圧が雨を齎す／低气压带来雨.人々に幸福を齎す／给人民带来幸福;为人民造福.重点：荒れる（1）闹（天气）（）;（海涛）汹涌（）.あらしで海が荒れる／因为暴风雨海上起风浪.（2）〔土地・家屋などが〕荒芜;荒废.荒れた庭にも春がくる／荒芜的田园里也有春天来.（3）〔言動が乱暴になる〕暴戾『書』;胡闹;荒唐;纷乱.馬が荒れる／马暴跳.彼の生活は近ごろ荒れている／他的生活近来很荒唐.会議が荒れる／会议闹纠纷.ゆうべはだいぶ荒れたな／昨天晚上闹得很厉害.（4）〔肌が〕变粗糙,皲裂,皴.水仕事で手が荒れる／因为洗涤东西,手皲裂.ひげをそったあとは顔が荒れるから,クリームをつけるほうがいい／刮了胡子之后,脸容易皴,所以最好搽上雪花膏.押し寄せる（1）〔どっとせまる〕涌来,涌过来,涌上来;蜂拥而至,麇集而来.大波が沖から押し寄せてきた／大浪从海上涌过来.大ぜいの人が押し寄せる／很多人蜂拥而来.（2）〔押して近づける〕推到一旁,挪到一边.じゃまになる物はすみのほうに押し寄せておく／把碍事的东西挪到角落里去.消え去る（1）消失.暗やみの中に消え去る／在黑暗中消失.（2）〔希望が〕破灭,落空.

（3）〔霧などが〕消散.書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容大いに大,很;［甚しく］甚;［かなり］颇『書』,非常,大大地.大いに喜ぶ／大为高兴.大いにちがう／大不一样;迥然不同.大いに協力しあう／大力协作.大いに啓発される／深受启发;受到很大教育.大いにきたえられる／得到很好的锻练.大いにまくしたてる／大放厥词.大いに議論する／高谈阔论.大いに腕まえを発揮する／大显身手.大いに自信がある／颇有自信.大いに意味がある／具有重大意义.大いにけっこうだ／好得很.大いにやろうじゃないか／让我们大干一场吧.切り取る（1）〔切って取る〕切下,砍下,剪下.新聞から社説を切り取る／从报上剪下社论.手術して胃を半分切り取る／做手术割去一半胃.（2）〔領地を奪う〕（用武力）侵占,割占（一部分领土）.１４、ほっと（1）〔ため息〕叹气.ほっとため息をつく／叹一口气.（2）〔安心〕放心.ほっと胸をなでおろした／放了心,松了一口气.試験が終わってほっとする／考试结束,松了一口气.それを聞いてほっと安心した／听到这个消息,放了心.重点：ぶかぶか（1）〔服などが〕肥大.5キロやせたのでこの服はぶかぶかだ／瘦了五公斤,这衣服显肥了.（2）〔ラッパなどの音〕达达达地.ぶかぶかとラッパを吹く／达达达地吹喇叭.江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容重点：ぶるぶる发抖,哆嗦.恐怖のあまりぶるぶるとふるえる／恐怖到极点浑身哆嗦.着物1枚でぶるぶるふるえている／只穿一件衣服（冻得）直打哆嗦.爆音で窓ガラスがぶるぶるふるえる／爆炸声震得窗玻璃不住地晃动.重点：ぴゅうぴゅう呼呼地,嗖嗖地,嘘嘘地.むちのぴゅうぴゅうという音／鞭子嗖嗖的抽打声.風がぴゅうぴゅう吹いていた／风呼呼地刮.気づく（1）注意到,理会到;［発覚する］发觉;［感づく］察觉;［意識する］意识到;［知る］认识到;［思いつく］想到.彼に気づかれないように用心しろ／当心别叫他发觉了.約束があったことに気づいて急いで出かけた／想起来有个约会急忙出去了.自分の誤りに気づく／认识到自己的错误.とうとうふたりの仲がみんなに気づかれた／两个人的关系终于被人们察觉出来了.お気づきの点はお知らせください／请把您注意到的地方告诉我;请随时提出宝贵意见.（2）〔意識がもどる〕［目が覚める］清醒过来;［息を吹き返す］苏醒过来.書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容４、文法の勉強重点：～(た)かと思うと（思ったら）教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。ヒント：１、「～した後、すぐに～」２、意外、思いがけない３、自分自身に用いられない４、反対語のほうが多い意味：前接"动词连体形+た"，表示刚出现前一种情况，紧接着又出现后一种情况，形容变化迅速，出人意料。可译为"刚一。。。就。。。""以为是。。。却。。。""时而。。。时而。。。"等。例文を挙げて、練習し、理解を固めること教え方により：前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる例文：△昨日そう言ったかと思ったら、今日はこう言った。/昨天刚那样说，今天却这样说。△ピカッと光ったかと思ったらゴロゴロ炉雷が鳴った。演技により△おととい弟が帰ったかと思うともうどこかへ行ってしまった／前天弟弟刚一回来，就到什么地方去了。△雨が降ったかと思うとすぐやんだ／刚下了雨就马上晴了。

△花が咲いたかと思うと、もう散ってしまった／花刚开就落了。△学生はベルが鳴ったかと思うと飛び出した。／刚一响铃，学生就跑出去了．△さっきまで泣いていたかと思ったら、もう笑っている。到刚才为止还在哭呢，一转眼就笑起来了。△天気がよかったかと思うと、急に雨が降ってきた。刚觉得天气很好，却突然下起雨来。

書き出す書き出す（書き出させてから、訂正する）書き出す（書き出させてから、訂正する）江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容基本義からの拡張：１、間違った判断△勉強しているかと思えば、あいかわらずインターネットに夢中(むちゅう)だ。以为他在读书，却还是沉迷在网络上。△上手かと思ったら案外下手だった。／我以为很高明，不料却是笨拙的．２、疑問句△何をやっているのかと思ったら、友達とチャットか。还以为他在做什么呢，△誰かと思ったら田中さんだった。／我以为谁呢，不料想是田中啊．原来是和朋友上网聊天。

ヒント：１、「～した後、すぐに～」２、意外、思いがけない３、自分自身に用いられない４、反対語のほうが多いもう一度、ヒントを補わせる。判断：私はニコニコしたかと思えば、突然泣き出した。答え：×理由：３、自分自身に用いられない正しい：私はニコニコしていたが、またすぐに泣き出した。まとめヒント：１、「～した後、すぐに～」２、意外、思いがけない３、自分自身に用いられない４、反対語のほうが多い宿題単語、特に関連表現を覚えること文法1の例文を覚えて、例文を作ること書き出す書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容宿題のチック単語、特に関連表現を覚えること（応答）眠れる獅子、躾にやかましい、世間師、世間知らず、肌荒れ、隅々に利口万事休す、ぶかぶかのズボン、幸福をもたらす、視界から消え去る、文法1の例文を覚えて、例文を作ること一人の学生の答えを聞いて、ほかの学生に正しいか正しくない判断し、直させること導入テーマ：「～ときたら」の関連表現：「といえば」ヒント：話題を持ち上げるとき、どんな表現が適切ですか。たとえば、日本（）、やっぱり富士山です。話題を作るために用いられる表現：「～ときたら」本題重点：１、「～ときたら」教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。特に、例文の後半の部分に用いられる言葉に気を付けて、「といえば」の区別をまとめます。ヒント：１、話題を作る場合２、後半分の言葉はけなす言葉が多い、非難や不満を表す表現が続く（「といえば」との区別）意味：接在体言后面，表示提出某种事、人、物体为话题，相当于汉语的“提起…”“说起…”“特别是…”常用于消极的场合。ある人物や物事を話題として取り上げ、それについて話手の評価を述べる場合に使う。たいてい非難や不満を表す表現が続く。話し言葉。例文を挙げて、練習し、理解を固めること前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる。書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容△打ちの主人ときたら、休みの日はいつも家でごろごろしているんです。△あそこの家の中ときたら、散らかし放題で足の踏み場もない／说起他们家，乱得简直没地方下脚。

△あの学生ときたら、授業中も電話ばかりで、困るなあ！△吉田さんときたら、毎日遅刻や居眠りばかりだ。どうしたんだろう。△二階の学生ときたら、喧（やか）しくて、しようがないですね。／提起二楼的学生，简直吵得人受不了。△内の妹ときたら、最近おしゃれのことばかり気にしている。说起我的妹妹，近来就知道打扮。△李さんときたら、勉強には一生懸命ですが、仕事にはあまり熱心じゃないね。△前のカメラときたら、全然うつらなくなっちゃったんだ。△ドイツ語は読むだけで、会話ときたら、全然だめなんだ。△近ごろの父親ときたら、子供に甘すぎて、親としての厳しさを欠いている。（说起最近的父亲，对孩子心太软，缺乏做父亲的威严。）△このパソコンときたら、故障してばかりいて本当に頭に来る。（说起这台电脑，老是出故障，真让人恼火。）△最近、父ときたら、私の結婚のことばかり気にしているよ。△このハサミときたら、紙一枚切れないんだ。どのメーカーのものなのか。（这把剪刀，连一张纸也剪不断。到底是哪家厂家生产的？）選択：ア：班長さんは今日は休みだそうです。イ：班長さん（）、範さんのこと？答え：といえば解説：後半は班長さんに不満・非難のような気持ちではないですから。書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容重点：２、～もんじゃない復習：：ものか「ものか」の意味は「絶対に～ない」。例文を覚えさせる。例文：そんなもの必要なもんか。など意味：「もんじゃない」是「ものではない」的口语音便形式，「ものではない」是句型，表示禁止性的忠告和训喻。意为：“不要……”、“不得……”。～ものではない“不应该""”表示对违反社会伦理习惯等的事情予以告诫或劝说例文を挙げて、練習し、理解を固めること教え方により：誘導応答学生は先生に対して、「うるせー」と暴言を言った。△先生に対してそんなことを言うものではないかわいい犬に石を投げる△動物をいじめるもんじゃない。不应该虐待动物。田中さんに山田さんのことを悪く言う。△

人の悪口を言うもんじゃない。不应该说别人的坏话。人前で、大声で子供を怒鳴る△人前で子供を厳しく叱るものではない。不应该在外人面前严厉地训斥孩子。Andyの歌ですが、“男人哭吧不是罪”。しかし、一般的な意見は？△男だから、人前で泣くもんじゃないよ。書き出す書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容関連表現：禁止を表すてはいけない：教室で朝ごはんを食べてはいけない。ないでください：授業中、私語しないでください。な：泣くなよ。～において教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。言い換えることのできる表現を考える。ヒント：「で」と類似。場所·時代·状況を表す名詞＋において意味：表示事情发生的场所或事物存在的条件。例文を挙げて、練習し、理解を固めること前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる。△卒業式は講堂において行われた/毕业典礼在礼堂举行。

△その時代において、女性が留学するのは珍しいことでした/在当时,女性留学是很罕见的事情。

△日本の物理学会において、彼の右に出る者はいない。/在日本的物理学会上,没有人胜过他。

△1996年のオリンピックはアトランタにおいて行われた。/1996年的奥运会是在亚特兰大举行的。△最近、人々の価値観においても、ある小さな変化が見られる。△ロンドンにおいての首脳会談が終わりました。△勉強においてもスポーツにおいても、彼は誰にも負けない。／无论在学习方面还是体育运动方面，他比谁都强。場所を表す場合：１、４、６時間を表す場合：２抽象的な場面：３、５、７書き出す書き出す書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容いながらにして教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。ヒント：１、動詞の「ます」＋ながら意味？２、後半は能動詞か能動態意味：“いながらにして”是习惯表达方式，表“不出门就能……”，“呆在……就能……”。例文を挙げて、練習し、理解を固めること前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる。

△テレビガ発達したので、いながらにして世界各地の景色をながめることができる∕由于电视的发展，呆在家里就能欣赏世界各地的景色。

△情報技術(IT)のおかげで、居ながらにして世界の情報を知ることができる。拜信息科技（IT)之赐，即使不出门也能得知世界的形势。△インターネットが発達して、いながら買い物ができるようになった。△今は居ながらにして、全国各地のおいしい料理がお取(と)り寄(よ)せで食べられるようになった。现在即使不出门也能邮购享用到全国各地的美食。△インターネットなら、日本に居ながらにして、海外の学校のプログラムを受講できる。利用网络的话，即使在日本也能接受外国学校的课程。△電話のおかげで、いながらにしていろいろな人と話をすることができる注意：「家」なら、省略が普通。強調したいところなら、はっきりする。例えば：「日本に居ながらにして」「田舎に居ながらにして」「森の中に居ながらにして」など書き出す書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容～にともなって教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。ヒント：１、変化を表す動作＋「にともなって」＋変化を表す動作意味：“にともなって”接在名词、动词连体形后面表示随着……、伴随……。例文を挙げて、練習し、理解を固めること前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる。

△技術の進歩にともなって、生活が便利になってきた/随着技术的进步，生活也方便多了。

△日本に滞在する時間が長くなるにともなって、日本に対する理解もますますふかまってきた/随着在日本生活时间的延长，对于日本的了解也就越来越深。

△老人の増加にともなって、年金や医療費の額は急激に増える/随着老年人的增加，养老金和医疗费等的金额急剧增加。△気温が上がったり下がったりするに伴って、電気の消費量も変化する。△高齢化に伴い、老人医療の問題も深刻になりつつある。△円高に伴って、海外旅行に出かける人が増えた。／随着日元的升值，去海外旅游的人增多r。△都市化に伴って、交通渋滞などさまざまな問題が起きている。／随着城市化的推进，引起了交通堵塞等各种问题。江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容～にすぎない教え方：中国語で書かれた解説を読ませて、意味・理解をまとめさせます。ヒント：「だけ」と類似意味：接在用言连体形或体言后，前面常与“ただ”，“ほんの”呼应使用，表示“只不过……”。格助词“に”表示限定范围。例文を挙げて、練習し、理解を固めること教え方により１、前半か後半の部分を書き出して、適当な言い方を補わせる。

△万能と言われるコンピュータも人間の作り出した道具の一つにすぎない／被称作万能的电脑也只不过是人类创造出来的工具之一。

△私が見ることのできるのはこの広い世界のほんの一部にすぎない／我所见到的也只不过是广阔世界的微不足道的一部分而已。

△彼はただ父親が有名であるにすぎない。彼に実力があるわけではない／他只不过是父亲有名而已，他自己本身并没有实力。誘導応答ピアノは上手ですね。専門ですか。△ピアノは趣味として练习しているにすぎない，／不过是作为兴趣在练习钢琴アルバイトしているそうですね。給料が高いですか。△アルバイトをしているといっても、収入は2万円にすぎない。／说是在打工。但收人也不过2万日元。△彼女は会社をやめた理由は给料のためだと言っているが、それは単なるロ実にすぎない。会議中、人と反対意見を述べた。円滑に話を終わらせる表現は？△これは私の個人的な意見にすぎません。仕事がよくできたので、上司に褒められたら、謙遜な言い方は？△するべきことをしたにすぎない。不过是作了应该做的事四、まとめ書き出す１、「ときたら」：話題を作る。不満。類似：といえば２、「もんではない」：禁止。類似：てはいけない、ないでください、な３、「において」：類似「で」４、「に伴って」：前にも後ろにも、変化。５、「にすぎない」：類似「だけ」五、宿題例文を覚える文づくり書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容宿題のチェック１、例文を覚える２、文づくり導入復習・まとめ：訪問に関連する表現訪問：失礼します。お邪魔します。ごめんください。帰る：失礼します。お邪魔しました。お暇します。本題教え方：１、ＣＤを流して、まず聞く。２、質問に答える。お母様は若い夫婦と一緒に住んでいますか。お母さんはどうして若い夫婦の家に来ましたか。お母さんが来てもう長かったのですか。お母さんの帰る理由は何ですか。上に住んでいる人は猫を絞殺したのですか。男性は残業が遅いですか。若い夫婦は最近の大学生に不満があります。それは何ですか。お母さんはいつ帰りますか。３、一人ずつ読んで、訳す。（1）家里妻子：啊呀，妈，你把包拿出来干吗？丈夫的母亲：我已经打搅了三天了，差不多该告辞了。妻子：可昨天佳子的婚礼才刚刚结束，还没在名古屋参观一下呢。不用急着走的……丈夫：是不是有什么不满意的地方？丈夫的母亲：说实话我晚上睡不好觉。丈夫：噢，是上面太吵了吧。丈夫的母亲：可不是嘛。稍微有点迷迷糊糊要睡着了，上面就还开始响起稀里哗啦的奇怪的声音，还一直到天亮。妻子：那是麻将的声音。真是的。又是上面的学生通宵打麻将。前几天还让房东提醒他了呢。丈夫的母亲：这之前的晚上大概到12点左右一直发出像是猫被勒死的声音。丈夫：是什么？妻子：吉他。丈夫的母亲：对对对，是练习西洋的三弦。到夜里12点。丈夫：这我就不知道了。妻子：你不是加班到夜里1点左右才回家嘛。丈夫：是吗？丈夫的母亲：到底那学生在大学都干些什么啊。光是摆弄乐器能毕业吗？丈夫：这可不是规规矩矩的学生该有的行为。妻子：说的好听点是个开朗的学生，其实是个懒汉。丈夫：我也和房东说过好几回了。这样，这次我直接和他说。长什么样来着。妻子：就是那个总是笑嘻嘻的、口齿伶俐的青年。妈，您再住一晚。孩子们都盼着明天周日和您一起去商场呢。丈夫的母亲：那好，就再住一晚。重点：４、説明書き出す差不多该告辞了：そろそろお暇しようと思うんです。迷迷糊糊：うとうとする稀里哗啦：ガチャガチャ奇怪的声音：変な音がする规规矩矩的学生：まともな学生口齿伶俐：利口江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容本文に関する質問は教科書をご参考重点：（2）电视图像转播的内容日本各地乃至世界各地发生的事情时时刻刻地通过电视画面转播到每个家庭。一般认为这种是很正常的事情，可是对于古人来说是难以想象的。昭和28年（1953年），日本开始电视转播。在此以前照片、电影事业很发达，通过映像传播信息也有过。但是电视直接带给人的信息量却截然不同。可以不出家门看到南极的冰山、北海的波涛以及非洲的沙漠等。现在电视已经普及到日本的各个角落，没有电视的家庭反而少见。从前没机会看到国外的情形，而现在像波涛似地蜂拥而来。那么有电视什么都能解决吗？不，并非如此。有人认为，随着电视的普及，报纸或许会消失。但是并非如此。至今还有相当多的人在看报，要想更详细地知道电视播放的新闻，或者要想知道社会上的人在想什么，这时报纸所起的作用更大。一定要注意的是，电视画面所转播的内容只不过是事物的一方面。电视的画面终究是人制作的，所以应该了解它是存在片面性的。在此，希望大家知道所播内容是事实，而它是通过制作节目的人有意识或无意识从中剪辑的一部分来播放。只要牢记画面中没播出的内容俨然存在就行了。まとめ会話と文章をまとめる宿題会話を繰り返し読むこと文章の最後の一段落を覚えること赤くマークした部分を覚える江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容一：宿題のチェック１、会話を繰り返し読むこと２、文章の最後の一段落を覚えること本題（練習）教え方：一人ずつにやってもらう。一、仿照例句改变说法。１、例EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かげぐち),陰口)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(い),言)わない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かげぐち),陰口)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(い),言)うもんじゃない。①EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こうえん),講演)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(よ),読)まない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こうえん),講演)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(よ),読)むもんじゃない。②EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かって),勝手)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せんせい),先生)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じむ),事務)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しつ),室)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(はい),入)らない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かって),勝手)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せんせい),先生)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じむ),事務)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しつ),室)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(はい),入)るもんじゃない。③EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ちゅうがくせい),中学生)はおEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さけ),酒)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(の),飲)まない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ちゅうがくせい),中学生)はおEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さけ),酒)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(の),飲)むもんじゃない。④EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しょくぜん),食前)におやつをEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(た),食)べない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しょくぜん),食前)におやつをEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(た),食)べるもんじゃない。⑤EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(でん),電)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(わ),話)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぬす),盗)みEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(き),聞)きしない。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(でん),電)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(わ),話)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぬす),盗)みEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(き),聞)きするもんじゃない。２、例おEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(とう),父)さんはEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をしていますか。→おEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(とう),父)さんはEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をなさっていますか。質問：する、いたす、なさる尊敬語と謙譲語を復習そして、以下の質問に、謙譲語を使って答える①EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せんせい),先生)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ごご),午後)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じゅぎょう),授業)をしますか。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せんせい),先生)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ごご),午後)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じゅぎょう),授業)をなさいますか。答え：講義を準備いたします。など②EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(らいしゅう),来週)、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゃちょう),社長)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゅっちょう),出張)します。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(らいしゅう),来週)、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゃちょう),社長)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゅっちょう),出張)なさいます。③EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(まいあさ),毎朝)、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(うんどう),運動)しますか。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(まいあさ),毎朝)、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(うんどう),運動)なさいますか。答え：はい、毎朝、運動いたします。など④EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゅうまつ),週末)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をするつもりですか。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しゅうまつ),週末)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をなさるつもりですか。答え：別に、何もいたしたくないのです。など⑤EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(だいがく),大学)でEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(べんきょう),勉強)しましたか。→EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(だいがく),大学)でEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(なに),何)をEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(べんきょう),勉強)なさいましたか。答え：大学でビジネス日本語を勉強いたしました。書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容二、按所给句型完成下列句子。重点：1.…（た）かとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと⑴EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せ),背)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(たか),高)いEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かれ),彼)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(た),立)ちEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あ),上)がったかとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(てんじょう),天井)にEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あたま),頭)をぶつけてしまった）。⑵EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(えい),映)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(が),画)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(はじ),始)まったかとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと、もう（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(お),終)わってしまった）。⑶EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あか),赤)んEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぼう),坊)がやっとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ね),寝)たかとほっとしたかとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(くるま),車)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おと),音)がしてEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(お),起)きてしまった）。⑷EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(むす),息)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こ),子)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(め),目)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さ),覚)めたかとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと、また（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ねむ),眠)っちゃった）。⑸EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(けさ),今朝)はスコールのようなEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あめ),雨)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ふ),降)ったかとEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おも),思)うと、（もうEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(は),晴)れた）。2.…ときたら⑴うちのEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こ),子)ときたら、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あさ),朝)からEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ばん),晩)までテレビゲームばかりしている）。⑵EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さいきん),最近)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(わかもの),若者)ときたら、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(れい),礼)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぎ),儀)もらない）。⑶EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さいきん),最近)のテレビEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ばんぐみ),番組)ときたら、（どのEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(きょく),局)もEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(に),似)たりよったりで、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(まった),全)くEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(そうぞう),創造)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せい),性)がない）。⑷おEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(さけ),酒)ときたら、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(め),目)がないですね）。⑸あのEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あたま),頭)がいいが、EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(うんどう),運動)ときたら（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぜんぜん),全然)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(だめ),駄目)だ）。書き出す書き出す書き出す書き出す江西外语外贸职业学院教案备课纸（4）授课内容3.…において（も/の）⑴EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぜんこく),全国)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こうこう),高校)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(や),野)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(きゅう),球)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(たいかい),大会)は（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こう),甲)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(し),子)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(えん),園)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(きゅうじょう),球場)においてわれる）。⑵EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(げんだい),現代)においては、（コンピューターはEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(か),欠)かせない）。⑶わがEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(くに),国)においても、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こうがい),公害)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(もんだい),問題)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しんこく),深刻)になってきた）。⑷EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(に),日)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ほん),本)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(でん),電)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(き),気)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せいひん),製品)はデザインだけでなく（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(き),機)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(のう),能)においてもEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(すぐ),優)れている）。⑸EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(だい),第)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(に),二)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かい),会)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぎ),議)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しつ),室)においてのEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かい),会)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ぎ),議)は（2EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じ),時)ごろEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(お),終)わるだろう）。4.…にともなって⑴EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(むす),息)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こ),子)はEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おお),大)きくなるにともなって、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(せいかつ),生活)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(らく),楽)になりました）。⑵EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じ),時)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(だい),代)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(へん),変)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(か),化)にともなって、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ひと),人)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(びと),々)のライフスタイルもEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(か),変)わってきています）。⑶EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(けいざい),経済)のEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(はってん),発展)にともなって、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(こうがい),公害)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(もんだい),問題)もEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(で),出)てきます）。⑷EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(し),仕)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ごと),事)がEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(おお),多)くなるにともなって、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(いそが),忙)しくなってきてEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(あそ),遊)ぶEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(じ),時)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かん),間)がなくなりました）。⑸EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(かそ),過疎)EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(か),化)にともなって、（EQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(はいこう),廃校)になったEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(しょうがっこう),小学校)もEQ\*jc2\*"Font:MSMincho"\*hps10\o\ad(\s\up9(ふ),増)えている）。５.…にすぎない⑴これはみんなのEQ\*jc2\*"Fon