部编版六年级语文下册教案 第六单元 回忆往事

第六单元难忘小学生活

•单元整体说课•

0单元整体备课

本单元为综合性学习单元,主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活轶系紧密，学生进入这个单

元的学习时，即将告别小学校园，开始新的学习生活。

教材围绕“难忘小学生活”的主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。这两个板块紧密关联,

以任务驱动的方式带动整个单元的学习。

e单元语文要素

本单元蝙排了两个语文活动:一个是“运用学过的方法整理资料”;一个是对之前学过的方法进行巩固运

用。本单元的综合性学习活动是引导学生综合运用已经学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理

资料。

本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。教材安排了“举办毕业联欢会”的活动，从

临近毕业的生活实际出发，为学生提供了策划的平台，以进一步培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。

R活动要点及时间安排

时间安排

模块环节活动目标活动要点

课内课外

明确活动任务，

—1课时

制订活动计划

填写时间轴、1.围绕单元及板块主题,与同学交流、协商，制订阶

1~2天

—收集成长资料段活动计划。

分享难忘回忆1课时2.根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，

回忆往事

回忆如何制作填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

1课时

成长纪念册3.参考“活动建议”和••阅读材料"，自主整理成长资

—

整理成长资料，料，设计制作成长纪念册。

3~4天

制作成长纪念册

四阶段性交流与评价1课时

明确活动任务，1.围绕单元及板块主题,与同学交流、协商,制订阶

依依惜别—1课时

制订活动计划段活动计划。

策划毕业联欢会，2.策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分

1课时

写策划书工职责明确，活动流程清楚。

筹备毕业联欢会3.与人合作，筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、

3-4天

举办毕业联欢会对母校的惜别之情。

学习写信1课时4.用书信等形式表达情感，与人交流。

—写信（与毕业联欢会

1~2天

的筹备同步进行）

四阶段性交流与评价1~2天

・课时教学详案•

回忆往事

e教材分析

这个板块以“回忆往事’为主题,设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的

活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。三篇材料具有启发回忆、激发情感、拓宽思珞，提

供成长纪念册的步骤和方法等作用。

e活动目标

1.能围绕活动主题,明碓活动任务，制订活动计划,并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

e活动建议

1.“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或

事记录下来。

2.“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

3.“制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务，是整理成长资料，留住珍贵回忆的关键一步，在

这一过程中，学生可以进一步学习、运用整理资料的方法。

R活动准备

1.收集大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册。

2.制作反映学生校园生活的多媒体资料。

3.制作班级学生成长电子相册。

4.收集、整理小学生活中的资料（奖状、照片、日记本、旧玩具等）。

国活动安排

课内4课时，课外1周。

（第一课时教学范例）

匚口课时目标

1.明确板块任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划。

3.培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。

教学过程

-回忆小学生活，激发兴趣

方法一

教师课件出示抓拍的学生活动或学习的照片。

教师可一边播放图片，一边引导学生回忆。

-PPT

出示学生活动或学习的图片。

1.师:同学们，不久以后我们即将告别生活六年的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们打开

记忆的匣子，回顾我们这六年来一起走过的日子吧。

2.教师板书“回忆”二字。请同学们谈一谈自己在小学六年里和老师、同学之间发生的事。

3.教师板书“难忘”二字，说一说在这些事中，你最难忘的是什么事？它为什么让你难忘？

4.教师导入:今天这节课我们就来开展一次综合性学习活动，难忘小学生活”，向母校告别,向师友告别。

【设意.图］充满诗意的导语，能增强语言的美感，激发学生的兴趣，几个问题的设计加入本次综合学习的

活动中，为下面的学习做好铺垫。

方法二

师:六年的小学生活即将结束，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的

学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习活动，告别我们的小学

生活。

♦殳.，意国直接导入新课，将学生快速带入学习情境，为下面的学习做铺垫。

二浏览整组教材，明确活动任务

1.浏览整组教材，触发感激之情。

(1)学生快速阅读整组教材,教师引导学生思考:

①教材中提供了哪些阅读材料。

②想一想它们讲述了什么。

国

学生在浏览整组教材时,还要关注单元导读的内容。

③两处“活动建议”分别评了什么。

④想一想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。

(2)学生初步交流学习教材，重点交流。

①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？(谢母校;谢师恩;谢同学。)

②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？

(3)教师引导学生根据生活实际进行拓展延伸。

①你觉得除了教材中的建议活动之外,还可以开展一些什么活动？

②开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？

圄

教师可根据学生的发言适当调整建议内容。

2.分组确立主题，制订活动计划。

(1)学生再读“回忆往事”活动建议，明确具体的活动内容。

①填写时间轴。

②分享难忘回忆。

③制作成长纪念册。

(2)教师引导学生讨论三项活动的顺序和关系，并在班内汇报。

预设：

前一个活动是后一个活动的基础,“填写时间轴"和“分享难忘回忆”是制作成长纪念册的准备。

收集、整理资料的时间要充足，可以准备相关的照片。

3讨论制订活动计划。

(1)浏览阅读材料，独立制订活动计划。预计一周时间完成。

(2)小组内交流完善计划。

4.小组内相互交流，组织评议修订。

(1)各小组同学汇报本组活动计划。

(2)教师组织学生进行集体评议，其他小组提出活动计划的修改建议。

(3)各小组修改各自的计划。

(4)教师在班内公布各小组活动计划。

学生以小组为单位制订活动计划，再去班内交流完善，充分调动了学生学习的积极性。

三讨论填写“时间轴”的方法

1.学生回忆自己的小学生活，并在组内交流。

(1)回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。

(2)把印象深刻的人或事在蛆内相互交流，互相启发。

2.交流填写时间轴的方法，

教师课件出示“时间轴”，讨论如何填写。

出示“时间轴”。

预设：

①选择关键的时间点，填写每一年中令人印象深刻的人或事。

②选择让你印象最深的几种活动，再填写你都哪一年参加了这种活动。

3.范例引路。

(1)表格式时间线索图

书法、习作、老师、同学的学

照片获奖证书，奖牌

美术作品等期评语

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

(2)时间线

难忘的口t级LI一年级二年级

小学生活第一漏第二学期第一^而「

第一天上学

学习“海”“洋”两个字

和小红同学发生纠纷，重归于好

(3)情境化时间线索图

、设计意图,学习时间轴的制订方法,并给出范例，为学生正确制订时间轴做好铺垫。

四复习巩固，布置作业

利用1~2天的时间自己完成时间轴的制订。

同学们，这节课我们完成了综合性学习的第一课时，制订了本次综合性活动的计划。下节课，我们将继续

完成本次综合性学习活动。

U」课时目标

1.明确板块任务借助绘制的“时间轴''回忆往事。

2.整理收集的资料，通过浏览《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇“阅读材料'回忆老师帮助和鼓

励自己进步的点滴往事。

3.培养学生沟通、交流的能力，分享师生之间的有趣故事，抒发感恩之情。

教学过程

赏读佳作，感悟师生情

教师课件出示教师和学生一起学习生活的图片。

.PPT

出示教师和学生一起学习生活的图片。

(1)学生一边看图片,一边回想图片中发生的是哪件事。

(2)想一想:你和老师之间还发生过什么让你难忘的事，和同桌相互交流一下。

(3)导入:同学们，每个人的成长路上都离不开老师，也一定会有老师给你留下难以忘怀的印象。今天我们

就来学习两篇和老师有关的文章，从这两篇文章当中感受作者对老师的尊崇、感激、怀念之情。

学生回答时，教师要注意把控好时间。

改计意图,从学生的回忆引入新课,激发学生对教师的热爱之情，为下面的学习做好铺垫。

二学生自主阅读材料，感受深情

(一)读文悟情，学习方法。

1.学生自主阅读“阅读材料”中的两篇佳作：《老师领进门》《作文上的红双圈》。

2.教师课件出示阅读要求。

画

阅读要求:

(1)这两篇文章分别写了作者小学生活中的哪些人、哪些事？表达了作者怎样的情感？把表达作者情感的

句子画出来。

(2)这两篇文章中有哪些让你读起来很有意义的句子？跟大家分享一下,或有哪些难懂的地方提出来，与

大家共同探讨。

3.教师课件出示“学习活动卡”，学生按自学提示默读课文，完成表格。

@---------------------------------------)

表现了老表达了作

选择了*

师怎样的者怎样的

几件事例

品质情感

老师枝

进门

作文上

的红双

图

4.读后交流,情感大碰撞。

(1)谈一谈:两篇文章分别写了哪些人、哪些事？表达了作者怎样的情感？

圄

对于完成表格有困难的学生，教师要做好个人引导。

《老师领进门》写的是“我”回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让“我”爱上了文学的事,表达了“我"

对田老师深深的感激和赞美之情。

《作文上的红双圈》主要讲的是著名作家黄蒋佳小时候因为老师对自己作文的肯定，自己的作文获奖

并发表，所以爱上了写作，成为作家的事,表达了她对老师深深的感激之情。《作文上的红双图》中写道“没有

当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？“你是怎样理解这句话的？

圄

引导学生从表达的情感上思考。

(2)把自己喜欢的语段有感情地读给大家听，读出作者对老师的赞美、感激之情。

(3)借助表格，简单介绍自己难以忘怀的人、事、物。

5.教师引导学生思考这两篇文章有什么共同点？

（二）回归现实，感悟师生情。

1.回忆六年的小学生活想一想给你留下深刻印象的老师是哪一位？哪几件事让你记忆犹新？

2.全班交流,畅谈师生情。

教师要指导学生通过生活中的一些小事来感受教师对我们的关爱C

让学生读懂文章,领会文章所表达的思想感情，然后再联系自己的生活，感悟浓浓的师生情。

三复习巩固，布置作业

借助自己收集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等，写一写物品背后的故事。

卬课时目标

能制作成长纪念册。

教学过程

激发兴趣，导入新课

教师课件出示前几届学生的成长纪念册。

画

出示前几届学生的成长纪念册。

1.大家知道这是什么吗?（纪念册。）

2.你们是怎么看出来的？

3.同学们，这是市面上都可以买到的传统纪念册，还有一种是我们自制的纪念册,是一本谁也无法买到

的纪念册。今天这节课我们就来学习自制成长纪念册。

教师还可以引导学生观察纪念册的特点。

3分填图】由纪念册的实物导入新课，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

二欣赏范例，认识纪念册

1.教师课件出示普通的传统成长纪念册和自制的成长纪念册，学生观察成长纪念册，说一说你发现了什

么

画

以图片的形式出示普通的传统成长纪念册和自制的成长纪念册。

这两种成长纪念册有以下特点:

(1)内容丰富:有校园活动的活动剪影，有学生的作品，有参加比赛的精彩瞬间,有学生取得的证书、奖状,

有学校的环境照片

(2)形式多样:有照片资料，有证书、奖状，有文字记录，有直接书写，有资料粘贴

圄

教师要引导学生认识自制成长纪念册的优点。

(3)主题突出:纪念册里洋溢着浓浓的依依惜别之情。

2.说一说你们从纪念册上发现了什么，同桌互相交流你最欣裳的那一页,并说明理由。

3.对比这两种成长纪念册你更喜欢哪一种？

课前应该鼓励学生多搜集一些资料。

通过对这两种纪念册进行对比，学生大致了解了纪念册的模式、内容、意义，激发了学生制作

纪念册的热情及信心。

三畅谈设想，收集资料

1.如果让你来设计，你会从哪些方面来选材？通过哪些方法来表现？

2.学生讨论交流，班内汇报。

(1)收集个人成长资料,可以是照片、绘画作品、证书、奖状等，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。

(2)可以用文字进行记录，也可以通过绘画、照片、剪纸等表现手法。

3.学生交流讨论怎样给你收集到的资料进行分类，更好地呈现在成长纪念册中。

圄

教师提醒学生可以自己写，也可以请老师或家长写。

预设：

可以将收集到的资料，采用“编年体”的方式，按年度进行分类;也可以采用“栏目式”按参加过的活动种

类进行分类。

学生思考交流，开拓了思路，并启发学生如何整理收集到的资料，为编写纪念册做好准备。

四复习巩固，布置作业

学生利用3~4天的时间整理成长资料，制作成长纪念册。

“岁月悠悠，成长历程难忘。"一本成长纪念册记录了我们的成长点滴，奋斗历程。在我们即将离开母校的

时刻，让我们也来精心地制作一本成长纪念册，把母校的点点恩情，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情……

永远地留下来。

匚口课时目标

1.明确板块任务，小组内互相交换制成的成长纪念册。

2.针对其他小组的成长纪念册，说出自己的看法。

3.培养学生沟通、交流的能力，养成虚心接受他人意见的品质。

）教学过程

-谈话导入，激发兴趣

1.师:同学们，成长纪念册我们已经制作完成，谁愿意将自己的成长纪念册上有代表的内容与同学分享一

下呢？

2.师:我们的成长纪念册中记录了小学生活的点点滴滴。老师们的淳谆教导，同学间的互相关爱，每一个

瞬间都是一幅温馨的画面。这节课，就让我们来分享我们美好的回忆，分享我们成长中的幸福。

圄

教师和家长提前制作，作为礼物送给全班同学。

改计意图,相互交流，分享成长纪念册，营造温馨和谐的回忆情境，为学生的分享带来启发。

二联系材料，完善修改

（一）自我完善修改。

1.教师播放电子相册。

.PPT

出示电子相册。

2.学生尝试完善自己的成长纪念册。

（二）组内交流浣善修改。

1.组内成员互相翻看成长纪念册并进行评价，分享各自的想法。

2.学生根据同学的意见完善修改自己的纪念册。

3.学生在组内评出最受小组欢迎的纪念册，作者分享自己的•发计意图和制作