部编版小学三年级语文上册口语交际《请教》教案

口语交际：请教

【教学目标】

1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

2.不清楚的地方能及时追问c

【教学重点】

遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。

【教学难点】

不清楚的地方及时追问。

【教学准备】

课件；提前收集学生近期遇到的难以解决的问题。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课（出示课件3）

1.教师引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解决不了的问题？比如——

（I）妈妈让你去便利店买包加碘盐，到了店里，一货架盐巴，你不认识加碘盐，怎么办？

（2）晚上一个人躺在房间里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解决？

（3）上课忘记带语文书，怎么办？

2.引入课题：当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知道怎么办才好时，去向别人

请教不失为一个好方法，今天我们就来聊聊请教的问题。

二、模拟情境，掌握方法

1.学习请教的注意事项。

（1）（出示课件4）教师引导：先看看下列场景中的同学请教问题，说说你应该如何请教,

再结合生活经验，想想在请教的过程中要注意什么。

（出示课件5）情景一：妈妈让凡凡去便利店买无碘盐，凡凡来到便利店询问了食盐的位

置，拿了一包。回家后，妈妈却说他买的不是无碘盐。

指名学生回答。预设：阿姨，您好，请问无碘食用盐放在哪里？您能帮我拿一包吗？

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意说清问题。

（出示课件6）情景二：自习课上，同学们都在写作业，小江有一道题不会做，他拍了一

下同桌小雨的肩脍，大声说：“喉，这道题怎么做？给我讲讲。“小雨抬头看了他一眼，没有

理他，继续写自己的作业。

指名学生问答。预设：小江应该轻声问小雨：“小雨同学，打扰一下，我有一道题不会做,

你有时间教教我吗”？

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意礼貌。

（出示课件7）情景三：淘淘暑假坐飞机去三亚玩，在飞双上，淘淘觉得有点不舒服，他

想打开窗户透透气，她想请空来姐姐帮他打开窗户，空乘姐姐没有同意。

指名学生回答。预设：飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘妞姐说：“姐姐，您好，我

有一点儿不舒服，您能颦我倒杯热水吗？”

根据回答，教师相机点拨：我们在请教时注意要合情合理。

（2）（出示课件8）总结请教的注意事项：

①注意礼貌用语；

②请教的问题要合情合理；

③选准时机讲清请教的问题；

④真诚致谢。

2.实战演练，学会追问，学会处理问题没有得到解决的情况。

（1）（出示课件9、10）教师引导：同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试试？

默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物，你会怎么演呢？

情景一：周月，小华做完作业后，准备给贫困山区的儿童寄些学习用品，但是他不知道

怎样填写地址，假设老师是邮局工作人员，你是小华，表演一下你会怎么做。

情景二：阿亮有一道题不会做，下课后，他想向同桌果果请教一下，弄懂这个问题。请

同学表演一下。

（2）同桌之间模拟场景，教师相机提示请教的过程注意我们刚才说的几点注意事项。

（3）初探追问方法。

（出示课件11）指名表演情景一。预设：

小华：阿姨，您好。我想给贫困山区的小朋友邮寄一些学习用品，但是我不知道怎么邮

寄，您能帮帮我吗？

邮局工作人员：小朋友好，我给你一张单子，你按要求填写好，贴在包裹外面就可以了。

如果还有什么不明白的再问我。

小华：好的，谢谢阿姨。

（出示课件12）教师相机提问：想想小华的问题解决了吗？当我们在请教的过程中，对

方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时，该怎么办呢？

指名学生回答，教师相机点明：请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。比如，

对方给了建议，但自己不明白如何具体实施时，可以用“您帆才说的方法，具体该怎么做呢”

等用语追问，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，

再加上“您说的是不是这个意思”等语句追问；在实施过程中，想确认自己做的对不对，可

以再加上“我这样做对吗”等语句追问。

引导学生关注追问的时机。提示：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。

（4）引导学生处理问题没有得到解决的情况。

（出示课件13）指名表演情景二，预设：

阿亮：果果，你好，我有一道题不会做，你抽空能给我讲一下吗？

果果：可以。等我先看看题目想一想，然后给你讲好吗？

阿亮：好的，谢谢。

（出示课件14）教师相机提问：如果你的问题难住了被请教的同学，这时候双方应该怎

么做呢？

指名学生回答，预设：

果果：同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。

阿亮：虽然这个问题没有得到解决，但还是谢谢你！

教师提示：遇到这种情况，被请教的同学千万不要觉得难为情，请教

（5）（出示课件15）请学生读一读请教问题顺口溜，学会请教。

遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难。

请教态度要诚恳，礼貌用语显大方，

表达清楚不含糊，请教完毕表感谢，

排除困难就这样，希望养成好习惯。

（设计意图：总结归纳请教的方法。在模拟解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方

法和技巧。）

三、学以致用，解决问题

1（出示课件16）过渡：通过前面的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会

了追问的方法，这些技巧能帮助我们更好更快地解决遇到的逃题。最后请同学们打开课本，

默读泡泡里的内容，和同学演一演。

我经常丢三落四，上课

了才发现忘带作业本，出去

邻居小辉借东西不及时归还。前些

春游又忘记带水

天他把我的足球借走了，到现在都没有

还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒

的话，又担心他一直不还……

2.（出示课件17-19）模拟课本中第一个泡泡中的情景。预设:

«我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去叁游又忘记带水……这种坏习惯

给我带来了许多麻烦,你做事十分有条理，我想向你学习，谙问你能帮帮我吗？

a我的方法其实很简单，俗话说“好记性不如烂笔头”，你可以把自己每天上学要带的

东西写在便利贴上，每天都根据便利贴检查一遍自己的东西，这样你就不会再丢三落四了，

A

t这真是个好方法，有便利贴的提醒，相信我一定能改掉这个坏习惯，谢谢你！

3.（出示课件20、21）模拟课本中第二个泡泡中的情景。预设：

ft

3邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒

他。巴，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还，我想向你请教一下：我该如何解决

这个难题呢？

灌我觉得你可以这样做：在小辉向你借东西的时候，你们就约定好归还的时间，要他保

证归还你再借给他，等到了归还日期他还没有还的话，你就可以大大方方地去要回来，因为

他是违背约定的人，所以你不必觉得不好意思。

*这真是个好方法，谢谢你！

4.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教

别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记

了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚

地帮助向我们请教的人。

（设计意图：及时进行巩固练习，学以致用，口语交际练习中培养解决实际问题的能力。）

【课后反思】

“三人行必有我师”，虚心请教是中华民族的优秀品质。学生在平时的生活中都有过向别

人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。这

节口语交际课的目标是：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及

时追问。

在课堂导入中，我联系同学们日常生活中遇到的问题，创设情境导入新课，通过让学生

参与解决问题，激发了学生参与课堂的兴趣。在“模拟情景，掌握方法”环节中，知道了请

教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，帮助我们更好更快地解决遇到的难题。最后

让学生学以致用，模拟表演课本上的两个情景，在表演中，对学生的表现加以评价指导，促

进学生口语交际水平的提高。

O语交际：靖教

.妙析教材-------

这次I」语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不

仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。

电学情分析

W-——…一…一

学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生.不是很清楚，

所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地

帮自己解决问题。

工.教学建议

通过观察、练说、讨论、角色体捡、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价

能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人

之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。

［教学目标

【知识与技能】

1.指导学生能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

2.指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

【过程与方法】

通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确的请教方法。

【情感、态度与价值观】

学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。

”重点难点

Wr----------------）

重占

注意要有礼貌地向别人请教。

难点

培养学生谦虚、诚恳的品质。

考教学准备

X....................

教师：课件。

学生：I可忆自己向别人请教的经历。

工,课时安排

I课时

“教学过程

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难

题。（出示课件）

欢欢：我经常荚三落四,卜课了才发现忘带作抄本.出夫春游乂忘记带水……我该怎么办呢？

喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕

显得小气：不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？

2.师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？（学生自由回答）

师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终了找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热

心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问

题，你们会怎样向别人请教呢？

3.导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节I」语交际课。(板书课题：请教)

二、明确话题

1.你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。

2.读内容，明要求。

师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一读书中的内容，同时思考

问题。

3.自由读书。

4.指名回答,板书要求。

说清楚问明白态度好有礼貌

5.怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。

(请教前、请教中、请教后)

三、练习说话

1.出示图片。

师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。

(1)指名说说。

(2)同案合作表演。

师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚要请教什么，注意使外请

教的礼貌用语。

⑶师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。

(4)交换角色再次表演。

根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。

(5)指名表演，生评价。

2.分组表演。

师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中，我们都有向别人请教的地

方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？(出示课件)

(1)学生观察4张图片。

(2)组长确定话题，分组表演。

(3)组内表演。

(4)各组派优秀的同学到前面展示。

(5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。

3.请教别人时，别人不方便怎么办？

师：今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示)，他也遇到了困难，想请教爸爸，可是爸爸正在睡午

觉，他该怎么办呢？

指名回答c

师小结：在请教别人时•，如果别人不方便，我们要在一旁等候，或者去请教其他人。

4.请教别人时，没听明白怎么办？

师创设情境：我很胆小，上课时明明想回答问题又怕答错。

1.请生上台：演示请教。

2.当有学生追问时，马上点明：当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。

四、拓展延伸

师：如果身边没