部编版三年级语文上册习作《写日记》教案

习作：写日记

1.激发学生写日记的兴趣。

教2.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及

g日记的基本格式,（重点）

标生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勒动笔的好习惯，

能用日记记录自己的生活。（难点）

学教师:~~▼r^n-

前2.提前一段时间安排学生用一两句话记录当天最高兴时2

准（悲伤）的事情。安,

备学生：1.做好每日记录。2.准备日记本。排

一、激情导入，引出主题

1.播放《蚯蚓的日记》或《蚂蚁的日记》等故事绘本，师生一起读故事，欣

赏图画，并说一说小动物的R记带给自己的感受。

2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“日记”的了解。

过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可

以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自己的想法或心情。那么，

日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。

二、研读范例，交流方法

1.学生自由阅读课本上的FI记范文，分组讨论。

8月20日星期一晴

早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，

牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，

我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！

妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了」

思考：（1）这篇日记写了一件什么事？有儿段？每一段写了什么？（“我”

掉了一颗牙。）

（2）日记与我们以前写的作文有什么区别？（从格式和内容两方面作比较。）

2.学生汇报交流，教师点拨重点。

过渡：日记写的是一天中发生在自己周围的事情，那么是不是把我们一天当

中的所有经历都记录下来呢？肯定不是，否则就跟记流水账一样了。写日记也要

挑重点写具体，这样才能让人印象深刻。同学们，再读一读范文，小作者写自己

摇掉牙齿的事情时，把哪些地方写得特别具体？

（1）引导学生说清楚掉牙的具体经过。

明确：先交代松动的牙齿给作者带来的烦恼；又写了作者的行为，“左摇右

摇”“忍不住又去晃动”；还写了当时的感受，“这颗濯摇欲坠的牙齿让我感觉

很难受”；最后写了结果，“终于掉了”。

（2）教师总结归纳写日记的要领。

明确：首先要写清楚年、月、日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令

白」印象深刻的事情来写。要按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果。

同时，还要在记述事情的过程中表达自己的真情实感。要用第一人称写。

三、精选素材，完成初稿

1.学生翻看自己•的生活记录，回忆当天的所见所惊，教师巡视检查。

过渡：同学们，生活中我们肯定也会遇到像掉牙齿这样的日常小事，这些小

事情总会给我们留下这样那样的印象。请大家翻看自己的生活记录，回想一下当

天的生活经历，其中给你印象最深的事情是哪一件呢？

2.学生交换生活记录，相互交流自J印象最深的事，或是选择同学城感兴趣

的事情，说一说事情的经过。（可以是自己做的，也可以是自己看见的、听说的

或想到的有意义的事情。）

3.教师指导学生把事情说清楚，引导他们说说自己为什么会对这件事印象深

刻，将自己内心的感受说清楚。

4.学生根据交流的内容，仿照范文的格式，把事情完整地记下来，写成一篇

日记。教师巡视，注意个别辅导。

四、点评习作，修改誓写

1.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：（1）格式是否正确；（2）正文表达是否通顺明白；（3）有哪

些优点可以借鉴。

2.学生自己尝试修改习作。

修改重点：（1）改正错别字和错用的标点。（2）改正读不通顺的语句。（3）

看看哪些地方需要补充，使之具体一些，哪些地方可以删去。

3.小组交流自己的习作，互助修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）描写细

腻，有真情实感；（4）开头、结尾有特色。

5.引导学生再次完善自己的习作，卷写习作。

五、课堂回顾，交流收获

1.引导学生交流写日记的好处。

2.教师总结。

小结：同学们，我们的生活就是由无数件小事情拼接而成的。有些小事情，

像文中作者记述的摇掉牙齿事件，给我们留下了深刻的印象；有些小事情，如同

我们吃饭、喝水这些，情无声息地就过去了。我们的大脑不可能把生命的每一分

每一秒都记住，甚至于很多当时觉得特别精彩的瞬间、特别值得回味的时刻，时

间一长就从我们的脑海中消失了。但是，当我们利用日记把它们一一记录下来，

那些有滋有味的时刻，尤其是那些喜怒哀乐，就能历久弥新。当我们偶然回头翻

看的时候，会突然意识到，生活是那么的绚丽多彩，成长的过程是那么值得留恋。

同学们，从今天开始，让日记成为你们亲密的伙伴吧，每天跟它交流交流见闻，

谈谈心事，坚持下去，你们一定会大有收获！

考虑到三年级学生的实际情况，木课教学设计的重点一是激发学生的习作兴

趣，二是打开学生的思路，让学生有话可说，有内容可写。因而在设计时，利用

故事绘本引入新课，利用三活记录与口述交流完成选材，利用多种形式的评改教

学启发学生思路，从而让他们在研读、交流、比较、修改的过程中熟知日记的格

式和内容要求。综合来看，对日记格式的掌握并不难，难的是内容的呈现：如何

让学生清楚、具体、通顺地完成记述，如何准确地表达自己的真情实感。因而在

实际教学过程中，教师应给予学生极大的鼓励，唤醒他们丰富的生活记忆，在他

们说写的过程中予以细致的引导，帮助他们完成课堂任务。

可作：写日记

＜妙析教材

----------------------)

本次习作是引导学生开始写日记，了解写日记的好处，明白日记内容及日记格式，并能

坚持写R记。

＜学情分析

—'-------------)

学生第一次接触H记，对于日记的内容、格式都不是很清楚，教师要多给予指导。还

可以就写日记建立一些奖励制度，鼓励学生坚持写日记。

教学建议

1.通过观察发现，引导学生说出日记的格式。

2.通过交流探讨，引导学生说出日记内容的多样性。

丝教学目标

W

【知识与技能】

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格

式。

2.能用日记记录自己的生活。

【过程与方法】

在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

【情感、态度与价值观】

培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

V重点难点

W'----------------'

重点

能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基木格式。

难点

能用日记记录自己的生活。

教学准备

w

教师：例文的录音，教师日记本(手札)。

学生：一个日记木。

工课时安排

2课时

第一课时

课时§标

掌握日记的一般格式，学写第一篇日记。

圾^重点、难点

重点

掌握日记的一般格式。

难点

能对一天中的所见所闻进行选择，写成一篇H记。

套教学过程

一、激趣导入

1.(师出示一本厚厚的日记本)同学们，猜猜这是什么？(这是老师的日记本)

2.师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当

时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永

远地记录了下来。把每天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1.学生自由读例文，借助生活经验，增进对日记的认识。

(1)日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后转行空两格再写正文。

(2)口记•定是写当天发生的事情。

(3)日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼

所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。

2.学生再读例文，体会其中的趣味。

(1)请同学再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

(2)小组里交流。

(3)指名说说。

(4)师：我们一天当中做过的事情很多，但是不能全部写下来，要从中选择。这则日记

中的小朋友写了自己掉牙齿这件事，很有纪念意义。券他以后长大了，看到妈妈收的这颗牙

齿，再翻看这天的日记，往事就会浮现在脑海中。同学们，你TJ知道写U记的好处吗？

(5)学生讨论交流。

(6)教师总结：好记性不如烂笔头，再好的脑袋也记不了那么多的事情，但是有一本日

记，你就会像老师一样永远保留童年的回忆。

三、练写日记

1.学生回忆一天中的所见所闻。

(播放一段轻音乐)请同学们闭上眼睛，想想你看到了什么，听到了什么，又做了什么。

其中有你觉得特别有趣或者很有意思、值得写下来的事情吗？

2.请同学们说给小组里的其他同学听，或者告诉给你最好的朋友。

3.全班交流。

(1)愿意说给大家听的同学请到讲台上来讲。

(2)师生评议。

4.学生练写。

小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

5.学生练写草稿。

6.同桌互评，互相帮助纠正补充。

7.小组内交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

8.学生修改，誉写习作。

“栋理板书

习作：写日记

写H记的好处日记里的内容FI记的格式

第二课时

课时€）标

复习写口记的格式，点评习作。

室重点、难点

重点

复习写日记的格式。

难点

能对其他同学的习作进行点评。

窑教学过程

・、复习引入

师：同学们，这是我们第一次的日记讲评课。你们还记得写日记的格式吗？

1.课件出示习作要求。

2.学生齐读习作要求。

二、佳作欣赏

1.出示佳作，全班交流。

10月27日星期六晴

今天是妈妈的生日，我和爸爸决定要给妈妈一个惊喜。

上午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生三蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子，

我们又去菜市场买了饺子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为

妈妈过生日。到了下午，我和爸爸把一切都准备好了，真是“万事俱备，只欠东风”。可不

巧的是，今天该妈妈值.夜班。晚上9点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，就和爸爸赶紧把

家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿，从楼梯口传来了妈妈的声音：“我们家怎

么停电了呢？“妈妈走进家门：“我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马

上就到……”

“啊？”我和爸爸一听，面面相觑，都大笑了起来。

点评：这篇日记格式正确，写了自己和爸爸为妈妈准备生日惊喜的经过，语言生动，富

有乐趣，叙述有条理，结尾妙趣横生，让人忍不住发笑，但却在笑声中感受到家人之间浓浓

的爱。

2.在这一次的习作中老师最欣赏的曷XXX小作家写的一箱日记。清同学们大声朗读

他的习作，想一-想这篇习作哪些地方写得好？它符合了这次写蚱的哪些要求？

3.学生说读后的感受。

4.通过大家的交流，我们知道这篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为写得真实。

三、精彩放送

其实，咱们在座的同学的习作中，用得好的词语、句子比匕皆是。现在我们一起去看看

吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）

四、出谋划