初二年级音乐课教案8篇

初二年级音乐课教案8篇

提前写好详细的教案可以让我们更好地与学生互动，引导学生参与课堂，增强

学习效果，有了教案，我们才能更清晰地呈现教学方法和技巧，小编今天就为您带

来了初二年级音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

初二年级音乐课教案篇1

课题：

时间的歌

课时：

2——2

教学目标：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表

的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表

的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听《在钟表店里》：

(1)启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

3、聆听《调皮的小闹钟》：

（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，

他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：

小结。

初二年级音乐课教案篇2

教学内容与教学目的：

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所

描绘动物形象，埋解本课主题一一美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、

助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。

课时：

二课时

第一课时

教学内容：

一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学过程：

一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？

提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？

3、初听全曲。

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。

提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿

途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

1、用听唱法学习歌曲。

2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后边练习打击乐的伴奏。

铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。

5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。

三、小结，下课

第二课时

教学内容：

一、歌曲表演《大鹿》。

教学过程：

一、歌曲表演《大鹿》。

1、用听唱法学会歌曲。听唱前:可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词。

2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分

力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

二.复习歌曲《海》

三.编创与活动：编创歌谣

1.课前板书好歌谣

2.生看黑板试朗读歌谣

3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？

4.生汇报自己的编创结果。

5.生边读边拍，读准节奏

四.表演《云》

1.师手工剪纸表演导入

师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

2.设问：石给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练

设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？

4.生尝试练习：缓缓地吹出

5.生边读边拍，读准节奏。

五.表演《云》

1.师手工剪纸表演导入

师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。

设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动乂不会飞走？

4.生尝试练习：缓缓地吹出。

5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“u”轻轻哼出，感觉就像轻轻

吹动天上的云。

教学反思

整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但

在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗

透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。

《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，

与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。

在课的设计时，我纤对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱

游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴

趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们

在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就

用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲

的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习

歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的flash动画，用直观的画

面帮助学生记忆、学习。

《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体

验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在

于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴

含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。我在进行备课的时候就充分地考虑到了音

乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的

教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受

和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中

所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律

所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有

一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步

更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。

初二年级音乐课教案篇4

一、创设情景，激趣导人

导言：同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老

师一起说说它叫什么名儿好吗？大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美

不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗

艳、万紫千红。）

接下来两张你们可注意啦。问题:你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显

示图一一朵花图片二茂密的花）

二、探索尝试

刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积

累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价

值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大

方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由

几部分组成的？

学生回答

课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

2、花和叶子最接近哪种形状？

课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角

形。）

我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什

么

意思?

课件演示小结：数量多前后遮挡（板

书）

把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前

后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的

大自然打扮的更美一些吧

三、学生作业

1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

2、教师巡视指导

四、评价交流，拓展升华

1、学生互评，师总评。

2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花

草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所

以我们要爱护它）。

老师也想说一句：“愿你们像花儿一•样美丽绽放，我们的祖国更加的充满

活力拥有年轻。

展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

谈感受：花给人们带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

分析讨论自然界中的花的前后关系。

初二年级音乐课教案篇5

教学目标

1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节

拍表演。培养动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容

聆听《加伏特舞曲》

聆听《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的话拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一节课时：7—1

教学内容：

1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；

2.欣赏器乐曲《加，犬特舞曲》

教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

教学重点难点：听辨、感受、体验

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座！

2、发生练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手

吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴

趣。

（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

（2）分声部读一读。

（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教

师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学

会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的

认识溶入音乐实践活动中。

2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

第二节课时：7—2

教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

教学目标：

1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情飞

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

教学准备：录音机、电子琴

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

（2）听乐曲，分别学做动作表演。

2、聆听

（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现

的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导

学牛注意歌曲中的切分音，丰要通过准确的范唱来解决.

2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读

歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论

用什么样的情绪演唱歌曲。

3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排

成一个完整的表演动作。

4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去

要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

初二年级音乐课教案篇6

教学目标

1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1、导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表

演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不

同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意

附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八

分音符;还可以用稍强的力度演唱

（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可

引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋

律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导

学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

（3）知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。

3、学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结

束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相

同，所以表现的动作也应该一样。

4、表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌

曲。

学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

初二年级音乐课教案篇7

（一）复习背唱《小小的船》

1.看歌谱齐唱歌曲。

2.邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3.集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》

1.导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2.教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起西田中央——在田中间盖房子C

亲像水花园一好像美丽的花园。

3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4.听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描