高考历史二轮复习 增分策略 08第一部分 板块二 专题六 西方人文精神与政治文明的发展 （学生版）

考点一西方人文精神的发展1．文艺复兴(14—17世纪)(1)背景①政治上：封建的基督教神学占统治地位。②经济上：西欧经济复苏发展和城市兴起，人们开始追求世俗人生的乐趣。③文化上：意大利保留了较多的古代希腊、古罗马古典文化。(2)实质：资产阶级性质的思想解放运动。(3)核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。(4)影响：为资本主义发展解除了精神枷锁，更多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人和人类生活的世界。2．宗教改革(16世纪)(1)背景：人文精神的推动；长期受天主教会压榨的德意志因为教皇兜售“赎罪券”而矛盾激化。(2)实质：反对天主教会的社会、思想运动。(3)内容：马丁·路德在《九十五条论纲》里提出信仰得救、《圣经》高于教皇和教会的主张。(4)意义：削弱了天主教会的控制；传播和发展人文主义；有利于资本主义的发展。3．启蒙运动(17—18世纪)(1)斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。(2)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。(3)代表人物及其观点：伏尔泰提倡天赋人权，法律面前人人平等；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭主张社会契约论与人民主权说；康德倡导人权、自由、平等。(4)作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；提出建立法制社会，为资本主义道路提供了蓝图。[重点深化]1．近代欧洲思想解放历程文艺复兴：把人从神权的枷锁中解放出来，人应该过怎样的世俗生活。宗教改革：把人从教权的控制中解放出来，人应该过怎样的心灵生活。启蒙运动：把人从王权的压迫中解放出来，人应该过怎样的政治生活。2．人文主义与理性主义的异同(1)相同点①尊重人的价值和尊严。②促进了人们的思想解放和文化繁荣。(2)不同点①人文主义主要反对以神为中心；理性主义主要反对封建专制和教会压迫。②人文主义主要集中体现在文艺、科学领域；理性主义则遍及社会各领域，尤其是政治领域。③人文主义主张尊重人性，提倡人、神和谐相处；理性主义则将人的理性抬升到至高无上的地位。④人文主义满足于发展人性的需求，改善生存环境；理性主义则对未来的理想社会提出了自由、民主、平等、法治等具体设想。易错练1不能准确理解题旨而误选文艺复兴时期，艺术家们创作了大量的以宗教内容为题材的圣像画，但此时的圣像画少了高高在上、冰冷不可侵犯的畏惧感，而是多了一丝尘世的生命气息和亲近感，如圣母玛利亚的形象不再有头顶上的金色光圈，而是显得更为温和、端庄。由此可知，这种变化了的圣像画()A．意在阐明神是人造的理念B．蕴含了世俗的人文精神C．否定了宗教的神圣地位D．反映了宗教改革的成果易错练2因望文生义而误选康德说：“一个人确实可以为了他本人并且也只是在一段时间之内，推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利。”这说明康德主张()A．自由是个人应有的权利B．理性可以被相互转让C．人要勇于批判与反思D．建立公正的和谐社会考点二西方资产阶级代议制的发展1．英、美资产阶级代议制的确立(1)英国君主立宪制的确立①前提：“光荣革命”确立了资产阶级的统治地位。②标志：1689年，《权利法案》的颁布，确立了议会主权的地位，君主立宪制在英国确立起来。③发展：18世纪中期，逐步确立责任内阁制。内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责；首相掌握着国家的行政权，又通过议会掌握立法权。(2)美国共和制的确立①1787年宪法：美国独立战争后，制宪会议于1787年制定宪法，实行联邦制，确立三权分立的民主共和政体。②影响：反映了资产阶级的民主精神，对世界其他地区的政治制度产生了深远的影响。2．资产阶级代议制的完善与扩展(1)1832年，英国进行了议会改革，工业资产阶级代表大量进入议会下院，君主立宪制趋向成熟。(2)美国内战后，形成了两党对垒、交替执政的政党政治新局面，成为美国共和政体的一大特色。(3)1871年，德意志帝国宪法颁布，德国确立了君主立宪制和联邦制度，促进资本主义迅速发展，使德国跻身于世界强国之列。(4)1875年，法兰西第三共和国宪法颁布，共和政体最终在法国确立。[重点深化]西方资产阶级代议制的共同特点(1)议会是形式上代表民意行使国家权力的机构。议会由议员组成，议员由普选产生。(2)实行三权分立和权力制衡的原则，权力之间相互制约平衡，防止专制独裁和官僚腐败，提高了行政效率，保障了资产阶级的民主制度。(3)实行资产阶级的政党政治，即必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖出任总统或总理、首相，并以本党人员为主组成内阁。易错练3不能准确运用所学知识“根据司法审查权的原则，一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决，而新政的政治理想没有得到最高法院的支持。从1935年开始，最高法院相继将《全国工业复兴法》《农业调整法》等宣布为违宪。”材料表明，美国()A．司法权凌驾于行政权之上B．司法权和行政权间的冲突C．民主政治存在严重的缺陷D．分权与制衡机制遭到破坏易错练4不能据材料信息辨识易混选项陈晓律先生指出：古典哲学家费希特和黑格尔，就极力宣扬强权主义和国家至上的思想……这些思想对德国人养成守纪律、重责任和服从权威的性格起到了重要作用，统一后的德意志帝国是一个君主政体的联邦。材料中“强权主义和国家至上”表现为()A．宪法赋予首相国家最高权力B．各级官吏均由帝国皇帝任命C．帝国首相只对联邦会议负责D．帝国议会拥有最高的立法权考点三从科学社会主义理论到社会主义制度的建立1．马克思主义的诞生(1)条件①经济条件：工业革命后，资本主义制度的各种弊病日益暴露。②思想来源：德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义。③阶级基础：欧洲的三大工人运动标志着无产阶级作为独立的力量登上历史舞台。(2)标志：1848年《共产党宣言》的发表。(3)意义：无产阶级的斗争有了科学理论的指导，促进了社会主义运动的发展。2．巴黎公社(1)背景：普法战争失败，法国资产阶级临时政府屈膝求和；人民强烈不满。(2)经过①1871年3月18日，巴黎人民推翻了资产阶级临时政府的统治。②3月28日，巴黎公社建立。③5月下旬，巴黎公社被镇压。(3)意义①是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。②丰富了马克思主义的学说。3．俄国十月革命(1)历史背景：俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节；俄国无产阶级有革命政党的领导、有成熟的领袖；第一次世界大战激化了国内矛盾。(2)历史进程：二月革命推翻沙皇统治；《四月提纲》指明正确方向；七月流血事件使列宁抛弃和平过渡的幻想；十月革命建立苏维埃政权。(3)历史影响：建立世界上第一个无产阶级专政的国家；鼓舞了国际无产阶级运动和民族解放运动；开辟了人类历史的新纪元。[重点深化]马克思主义诞生与工业革命的关系(1)工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提。(2)工业革命推动生产力的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的各种弊端日益明显地暴露出来，促使空想社会主义思想兴起，为马克思主义的诞生提供了思想理论基础。(3)工业革命使社会分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，促进了工人运动的兴起和发展，为马克思主义的诞生提供了阶级基础。易错练5提炼史料主旨不充分1872—1893年，马克思、恩格斯为《共产党宣言》在各国出版先后撰写了7篇序言，每一篇序言都是针对不同时期的特点和不同国情，对宣言的有关内容进行了补充、完善和修改。这表明()A．19世纪末欧洲不具备实行社会主义革命的条件B．马克思主义可以直接用于指导各国的革命运动C．要用历史的、发展的眼光对待《共产党宣言》D．马克思、恩格斯思想灵活多变、缺乏普世价值易错练6因脱离特定时空框架而误选1917年4月，普列汉诺夫等人指责列宁的《四月提纲》是“说梦话”，只会以酿成社会灾难而告终。之后考茨基发表《无产阶级专政》一书，认为“只有靠资本主义所带来的生产力的大规模发展，只有靠资本主义创造的并且集中在资本家阶级手中的巨额财富，社会主义才会成为可能。”这说明部分马克思主义学者认为()A．俄国不具备社会主义革命的条件B．应该采取和平的方式夺取政权C．十月革命后俄国应重点发展生产力D．社会主义革命须依靠资产阶级考向一紧扣必备知识命题点1西方人文主义精神的发展(2019·怀化市高三第四次模拟)当学者们继续实现学术复兴而政治家也正在把基督教世界的秩序改变为一种新的国家体系的时候，平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中。这充分说明()A．文艺复兴的影响局限于上层B．资产阶级思想占据主流C．宗教改革冲击了基督教信仰D．理性主义时代业已到来拓展人文主义者以宗教形式表现人文精神的原因(1)新兴资产阶级没有成熟的思想体系。(2)天主教会势力大，这样做容易被人们所接受，容易表现和宣扬人文主义精神。(3)文艺复兴时期的人文主义者和艺术家都是虔诚的天主教徒。命题点2西方资产阶级代议制的发展(2019·全国Ⅲ卷，32)16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A．促进信仰自由 B．巩固君主立宪C．强化专制统治 D．落实《权利法案》命题点3马克思主义诞生和社会主义制度的建立(2018·全国Ⅰ卷，33)1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。”这一变化说明()A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾考向二着眼关键能力命题点4将所学知识与试题有关信息建立正确的联系(2019·全国Ⅱ卷，34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险 D．以社会平等为首要目标命题点5理解材料中所获取的有效信息并进行合理的提炼18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国()A．光荣革命成果受到侵蚀B．立宪政体未能阻止国王专权C．内阁依旧为国王所控制D．国王仍旧保留某些名义权力考向三注重学科素养命题点6(时空观念)利用历史地图方式对相关史实加以描述(2019·全国Ⅱ卷，33)下图可以用来说明，当时欧洲()A．文化趋于活跃 B．政治变革加速C．市民阶级出现 D．新教传播广泛命题点7(唯物史观)经济基础决定上层建筑(2017·全国Ⅱ卷，33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨()A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成命题点8(唯物史观)上层建筑对经济基础的反作用(2019·北京市东城区高三二模)1694年，威廉和玛丽从荷兰引进银行制度，批准成立英格兰银行并带头认股，该银行为社会集资和私人剩余资金找到了一个去处，在伦敦商人中大受欢迎，这说明当时英国()A．工业革命的经济基础已经形成B．伦敦成为国际金融中心和证券中心C．已确立了海上霸权和殖民霸权D．光荣革命为经济发展提供政治保障命题点9(历史解释)尝试从历史的角度解释现实问题(2017·全国Ⅱ卷，34)1800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举()A．加强了联邦政府的行政权力B．体现了总统与内阁之间权限不明C．行使了宪法赋予总统的职权D．反映了联邦党与其他党派的斗争拓展结合时代特征理解英美两国政体出现差异的主要原因(1)英国：原是君主专制国家，有王权受议会限制的传统；君主立宪制是不流血的“光荣革命”以及新旧势力相互妥协的结果；资本主义发展程度较低。(2)美国：没有封建传统的国家，有反专制、追求民主自由的思想传统；受启蒙思想的影响，通过民族独立战争形式创建(开国元勋反对君主制)；资本主义发展程度较高。考向四坚守核心价值命题点10自由平等(2019·菏泽市高三高考适应性练习)伏尔泰说：“中国的皇帝、蒙古的大汗、土耳其的苏丹都不能对地位最低微的人说‘我禁止你消化、上厕所和思维’。”伏尔泰意在强调()A．君主专制导致等级森严 B．法律面前人人都应平等C．君主专制破坏平等关系 D．平等是天赋的自然权利命题点11民族认同感(2019·渭南市教学质量检测)16世纪以来，随着印刷术的推广，欧洲所有受教育的人使用的英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式逐渐形成了，但由于只有少数人能接受必需的教育，大多数民众继续说着他们以前说的方言。这反映了()A．民族国家的形成是漫长的过程 B．民众与精英阶层的分化在加剧C．统一的民族文化源自技术进步 D．启蒙运动的影响范围比较狭窄异同、比较类大题全国卷高考有关“异同、比较”类大题有以下几种设问角度：类型问题呈现形式求异型概括(指出、分析)……不同之处(区别、不同、差异、发展)求同型概括(指出、分析)……相同点(共同之处、相似之处)异同型概括(指出、分析)……异同(异同点、对……进行比较)

答题思路：1．审清设问类型：明确设问是求同型、求异型还是求异同型。2．明确比较对象：明确比较哪几类历史事件或哪些历史人物。3．找准比较角度：一般来说，已经设定了比较点的题目按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点。具体有以下四种：(1)历史事件类的比较，一般可分为背景、过程、结果三大块。涉及背景的比较项有时代、原因、条件、目的等；涉及过程的比较项有阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等；涉及结果的比较项有结局、性质、功绩、局限性、影响等。(2)历史现象类的比较，可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等方面考虑。(3)历史人物的比较，可以从人物所处的时代、所属阶级或阶层、主要功绩、历史地位、影响、评价等方面考虑。(4)政治、经济制度类的比较，可从实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位等角度考虑。(2017·课标全国Ⅰ，41)阅读材料，完成下列要求。材料一在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》材料二盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》(1924年)(1)根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8分)指导语“促进作用”表现在政治和思想等方面。注意材料中的关键词“君主专制”“人民主权”“平等”。试答：(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。(17分)指导语从中法两国民族主义所反对的对象和追求的目标上寻找其相同点；从两国民族主义反对的侧重点上概括其不同点。“原因”要结合当时中法两国不同的政治状况来分析。试答：这类试题一般是将两个或两个以上的历史事件、历史现象等进行分析比较。试题中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“不同之处”等词语出现。解答此类试题一般分为四个步骤：(1)“审”：仔细审题，明确试题的要求。注意试题比较的角度，是考查二者的区别，还是联系，或者既有区别又有联系。例如本题既有“相同”之处，又有“不同”之处。(2)“联”：联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。例如本题第(1)问要联系法国大革命的有关史实。(3)“获”：获取材料信息。阅读材料，从材料中寻找关键词，获取有效信息，并结合所学知识，按题目要求进行对比分析。(4)“比”：在以上分析的基础上，对两者同一性质的内容进行比较，逐条归纳出二者的相同点或者不同点。针对练阅读材料，完成下列要求。材料一18世纪上半期，随着启蒙运动从英、法向整个欧洲的扩散，德国思想文化界的精英们也汇入启蒙运动的洪流之中。但是，德国的启蒙运动有自己的特点。这种特点体现为，一方面，它高扬理性、宽容、进步等启蒙思想大旗，从迷信和传统中解放出来，另一方面，它还针对德国分裂落后的现状，将启蒙运动的理性思考与民族情感融合起来，在宣扬理性等启蒙观念的同时，伴之以浓烈的民族情感，最终形成了启蒙思想与德意志民族意识的共生。由于这样一个特点，启蒙运动在德国的发展过程也成了德意志民族意识在文化领域逐渐成长的过程，它不仅构建起德意志民族的自信，而且最终催生了德意志的文化民族主义。——摘自邢来顺《启蒙运动与德国的文化民族主义》材料二儒者三纲之说，为吾伦理政治之大原，共贯同条，莫可偏废。三纲之根本义，阶级制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑、明贵贱制度者也……吾人果欲于政治上采用共和立宪制，复欲于伦理上保守纲常阶级制，以收新旧调和之效，自家冲撞，此绝对不可能之事。盖共和立宪制，以独立、平等、自由为原则，与纲常阶级制为绝对不可相容之物，存其一必废其一……年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。——陈独秀《吾人最后之觉悟》(1)根据材料一并结合所学知识，分析德意志文化民族主义产生的时代背景及其内涵。(2)根据材料一、二并结合所学知识，比较启蒙运动时期德意志的文化民族主义与五四新文化运动时期中国的文化民族主义的异同并作简要评价。一、选择题(本大题有12个小题，每小题4分，共48分)1．某学者指出：从此，自然科学大踏步地前进，从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小，人类开始向自然挑战，向神学挑战，向人类本身挑战。这主要表明()A．文艺复兴运动解放了人们的思想B．封建神学禁锢了人们的思想C．近代科学首先从天文学领域开始D．人文主义占据着思想界的主流2．英国史学家波特认为：“在德意志，一直到15世纪末，当人文主义与宗教势力相结合的时候，人文主义才在本地的土壤中生根，而没有宗教势力，就不可能对中世纪晚期的世俗社会产生持久的影响。”材料意在强调()A．宗教力量与人文精神相互作用B．人文主义复兴了基督教文化C．人文主义成为神权统治的基础D．人文主义提倡宗教信仰自由3．有学者称：“宗教改革……享受到了‘文艺复兴’所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。”之所以这样评价是因为宗教改革()A．将人文精神发展到了理性阶段B．是一场群众基础广泛的政治运动C．彻底粉碎了人们对上帝的信仰D．适应了资产阶级追求享乐的需要4．(2019·榆林市二模)18世纪的启蒙思想家一致认为，他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体的知识，而是捍卫、强化和巩固新的思维方式。这说明启蒙运动()A．注重提高人们的认知能力B．传承了西方人文精神C．以传播科学知识为宗旨D．反权威强调个人自由5．16世纪欧洲有人宣称：“无论是传教士、神父或是教皇，和其他基督徒并无不同之……凡不以《圣经》为可靠启示、为根据的说法都只能算为意见，而没有相信的必要。”这些宗教观点()A．客观上反映了新兴资产阶级要求B．意在淡薄人们的宗教信仰意识C．特别强调了因行称义的重要性D．推动了宗教信仰自由的发展6．在启蒙运动中，哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰。这主要是因为()A．自然科学尚未完全成熟B．哲学家的成就最突出C．哲学革命是运动的目标D．批判宗教神学的需要7．英国光荣革命后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是()A．筹集税款 B．干预立法C．招募军队 D．任命大臣8．1694—1697年间，英国国王威廉三世罢免了内阁中反战的托利党人，建立起由辉格党“小集团”所组成的一党制内阁。威廉此举()A．推动了英国政党制度的出现B．削弱了英国内阁的职权C．体现了国王与议会权限不明D．行使了法律赋予的权力9．(2019·洛阳一模)有学者指出，通常我们认为美国的中央政府结构是“三权分立”的。然而实际上权力的分割并不明显，三个行使权力的主体有时也有权限上的交叉，比如把某些立法权给政府，把某些行政权给立法部门。美国政府的这一做法()A．表明政府权责较混乱 B．利于避免权力垄断C．创立了新的宪政体制 D．旨在提高国会效率10．1787年美国宪法规定：行政人员、法官不得在国会占有议席，国会议员也不能受任政府的文官职位，政府官员和国会议员也不能同时担任法官。此规定旨在()A．协调各利益集团之间的矛盾B．规定各种权力的制衡C．创建人民主权原则的新政府D．加强联邦政府的权力11．1873年11月20日，法兰西第三共和国议会因一个顽固的年老议员拒绝接受三色旗作为法国国旗，为了等待那个议员去世，故意延长麦克马洪元帅的执政任期而通过了总统七年任期的有关法律。这反映了()A．法国宪法具有高度的灵活性B．共和派的力量日益强大C．法国的民主政治日趋完善D．共和制的确立