2025年四川省遂宁市中考语文试卷

第1页（共1页）2025年四川省遂宁市中考语文试卷一、基础运用（24分）1．（3分）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（）一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。A．栖居（xī）窠巢（kē）漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）沉溺（nì）遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）安逸（yì）贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）青睐（lái）坚韧不拔（rèn）2．（3分）下列句子书写完全正确的一项是（）A．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 B．新时代的青年人做学问要开拓进取，而不要默守成规，如果没有创新，人类的科技和文化就不会进步。 C．我们读书时不可存心诘难作者，不可全信书上所言，亦不可只寻章摘句，而要推敲细思，揣摩文章精妙之处。 D．科学家测量了已发现的恐龙化石周围的岩层，其形成时间大约可以追朔到6500万年前的白垩纪末期。3．（3分）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（）①毛笔了中国人独特的文化记忆，定会伴随一代代中国人传承下去。②青苔的生存环境是恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚韧顽强，冲破困境，出生命的光彩。③一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。④芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地在芦叶的清香里。A．承载绽放无论掺和 B．承担焕发如果掺杂 C．承载焕发无论掺杂 D．承担绽放如果掺和4．（3分）下列加点成语使用不正确的一项是（）A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。 B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。 C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。5．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。 B．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。 C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。 D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。6．（3分）下列句子排序最恰当的一项是（）①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。②培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。③学习语文要练基本功。④写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。⑤这样，写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲。A．④①③②⑤ B．④①③⑤② C．③②④①⑤ D．③④①⑤②7．（3分）下列表述正确的一项是（）A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。 B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。 C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。 D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。8．（3分）下列对课文内容理解有误的一项是（）A．民俗是民间流行的习俗、风尚。阅读鲁迅的小说《社戏》，我们可以感受到绍兴“年规戏”的热闹场景，体会到其中的童真童趣和淳朴民风。 B．读诗，可以获得审美的愉悦。《蒹葭》选自《诗经•秦风》，通过重章叠句，直接诉说主人公绵远悠长的思念之情，营造了“秋水伊人”的美丽意境。 C．君子当自强不息。《生于忧患，死于安乐》一文，以古代圣贤的经历，通过对比论证，强调艰苦环境对人的磨砺作用，告诉我们君子处世要刚毅坚韧，持之以恒。 D．人的价值在于有思想。《怀疑与学问》告诉我们要有怀疑精神，不论对于哪一本书、哪一种学问，都要经过自己的怀疑，在不断地怀疑、发问、求解中，一切学问才会发展起来。二、活动探究（26分）学校将开展“悟先贤智慧，享诗意人生”为主题的综合实践活动，请你参与。【主题一：踏实进取，厚积薄发盼风来】9．（10分）学校团委为活动收集了一些古典诗词来撰写主持词，请你根据提示，将诗句补充完整。诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“长风破浪会有时，①”（李白《行路难》其一）来提振信心；失意困顿时，我们咏叹“②，”（王安石《登飞来峰》）来思考哲理；“此中有真意，③”（陶渊明《饮酒》其五）可以启发我们感悟自然；“④，”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）推己及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“⑤，，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）也能开阔我们的胸怀；“浊酒一杯家万里，⑥”（范仲淹《渔家傲•秋思》）抒发家国之思，报国之志；“人生自古谁无死？⑦”（文天祥《过零丁洋》）更能涵养民族情操，体现民族精神。【主题二：不畏艰险，奋勇拼搏逆风起】10．（4分）请你参加校园诗歌论坛。上李邕李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。[注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语•子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。（1）发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。（2）这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？【主题三：胸怀天下，引领时代追风去】11．（6分）品斗城美食，赏涪江丽景。请你参与遂宁“未来水世界”旅游项目推介会。材料一：砥砺前行谋发展，奋楫扬帆逐浪高。2024年，遂宁市河东新区依托涪江优势，大力发展水上项目，全力建设遂宁宜居环境，扎实推动经济高质量发展。遂宁市河东新区利用丰富的水资源，做优“水文章”，先后建成水上运动基地8个。未来，河东将坚持“引客入遂”文旅打头阵，充分利用挖掘35平方公里的观音湖水资源潜力，高水平规划打造“未来水世界”，大力发展水上娱乐、水上运动等项目，真正实现从水里“捞金”。城因水而名，水因城而兴。走进观音湖湿地公园，水清岸绿，鸟鸣啾啾，展现着一幅幅人与自然和谐共生的图景，尽显自然之美、生态之美。（摘自《遂宁市河东新区2024年文旅发展综述》，有删减）材料二：文体旅融合引流，打造消费水世界。水上赛事消费出圈。聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。涪江文旅消费火热。连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。水岸餐饮消费多元。打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节，让“遂宁味道”香飘八方。（摘自“四川省商务厅官网”，有删改）（1）阅读材料一，请你用一句话概括文段的主要信息。（不超过30字）（2）结合材料二，说说遂宁正从哪些方面建设“未来水世界”？（3）结合材料一、二，请你为“未来水世界”拟写一条宣传标语。【主题四：从容优雅，乐观旷达无风时】12．（6分）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简•爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。张强：①《》中的②，虽然③，可是④，并不是一个完人；还有⑤《》中的⑥，虽然⑦，可是⑧，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。三、阅读理解（40分）13．（12分）阅读下文，完成小题。机器人为什么要“更像人”？张立华①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。（选自《人民日报》，有删改）（1）概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。（2）请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。（3）下面句子中加点词能否删去？为什么？我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。（4）人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？14．（14分）阅读下文，完成小题。无名红军邓焕①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。（选自“广西纪检监察网”，有删改）（1）根据提示，补全文章的主要情节。老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①→人们发现老头去世，解开老头身世→②。（2）按括号里的要求赏析下面语句。①他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）②夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）（3）请结合全文，简要分析最后一段的作用。（4）学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？15．（14分）阅读下面甲、乙两则文言文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。……余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。（节选自袁枚《黄生借书说》）（1）用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速（2）下列加点词的意义和用法完全相同的一项是A.又患无硕师故患有所不辟也B.往借，不与吾谁与归C.黄生贫类予佛印绝类弥勒D.然则予固不幸而遇张乎固国不以山溪之险（3）把下列句子翻译成现代汉语。①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。②其他祖父积，子孙弃者无论焉。（4）【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。四、写作实践（60分）16．（60分）按要求作文。“大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……广大青年生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。【要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。17．作文。成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠……请以“感恩”为题目，写一篇不少于600字的文章。【要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）请补全题目。

2025年四川省遂宁市中考语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案BCCDBDAB一、基础运用（24分）1．（3分）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（）一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。A．栖居（xī）窠巢（kē）漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）沉溺（nì）遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）安逸（yì）贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）青睐（lái）坚韧不拔（rèn）【解答】A．有误，“栖”读“qī”而非“xī”。B．正确。C．有误，“贮”读“zhù”而非“zù”。D．有误，“睐”读“lài”而非“lái”。故选：B。2．（3分）下列句子书写完全正确的一项是（）A．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 B．新时代的青年人做学问要开拓进取，而不要默守成规，如果没有创新，人类的科技和文化就不会进步。 C．我们读书时不可存心诘难作者，不可全信书上所言，亦不可只寻章摘句，而要推敲细思，揣摩文章精妙之处。 D．科学家测量了已发现的恐龙化石周围的岩层，其形成时间大约可以追朔到6500万年前的白垩纪末期。【解答】A．有误，“震聋发聩”的“震”应为“振”；B．有误，“默守成规”的“默”应为“墨”；C．正确；D．有误，“追朔”的“朔”应为“溯”。故选：C。3．（3分）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（）①毛笔了中国人独特的文化记忆，定会伴随一代代中国人传承下去。②青苔的生存环境是恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚韧顽强，冲破困境，出生命的光彩。③一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。④芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地在芦叶的清香里。A．承载绽放无论掺和 B．承担焕发如果掺杂 C．承载焕发无论掺杂 D．承担绽放如果掺和【解答】“承载”指承受支撑物体或担当某种责任、使命，如“承载记忆”“承载文化”，强调物体或抽象事物的依托性。毛笔作为工具，与“中国人独特的文化记忆”搭配时，“承载”更能体现其作为文化载体的功能。“承担”侧重担负责任、任务，如“承担工作”“承担风险”，与“文化记忆”搭配不符合语义逻辑，故第①句选“承载”。绽放”一般用于形容花朵开放，也可比喻美好的事物显露出来，强调的是一个开放、展现的过程。“焕发”有光彩四射、振作的意思，更侧重于展现出一种活力、光彩。青苔在恶劣的环境中，凭借坚韧顽强的精神，冲破困境，展现出生命的光彩，用“焕发”更能体现出青苔所散发出的那种生机与活力，所以这里选“焕发”。“无论”表示在任何条件下结果都不变，引导让步状语从句，如“无论多少困难，都要坚持”。“一生遭受多少困厄欺诈”是多种条件的列举，用“无论”可强调“相信人类的光明大于暗影”的必然性。“如果”表假设，而此句并非假设情境，而是对现实不同状况的概括，故第③句选“无论”。“掺杂”指两种或多种事物混合在一起，侧重不同物质或成分的混杂，如“掺杂杂质”“香味掺杂”，书面语色彩较浓，符合诗句中“香草的香味与芦叶的清香”混合的语境。“掺和”虽也有混合之意，但更口语化，如“掺和水泥”“掺和意见”，用在此处不够典雅，故第④句选“掺杂”。故选：C。4．（3分）下列加点成语使用不正确的一项是（）A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。 B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。 C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。【解答】ABC.正确。D．有误，“戛然而止”指声音突然终止，此处不合语境。故选：D。5．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。 B．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。 C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。 D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。【解答】A.有误，“增强安全措施”搭配不当，“增强”与“意识”可搭配，但“措施”应与“完善”搭配，可改为“完善安全措施”，此句有语病；B.正确；C.有误，“校门一边设立一处护学岗”存在歧义，“一边”可理解为“校门的某一侧”或“校门两侧各一处”，表意不明确，有语病。D.有误，“举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线”后缺少宾语中心语，应改为“举办……活动”，否则句子成分残缺。故选：B。6．（3分）下列句子排序最恰当的一项是（）①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。②培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。③学习语文要练基本功。④写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。⑤这样，写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲。A．④①③②⑤ B．④①③⑤② C．③②④①⑤ D．③④①⑤②【解答】③句“学习语文要练基本功”是一个总起句，直接点明了文段论述的核心话题是学习语文与练基本功的关系，适合作为首句。④句“写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好”是对学习语文基本功具体内容的举例阐述，是在③句提出“学习语文要练基本功”之后展开的内容，所以③句应在④句之前。④句列举了写文章等方面作为语文基本功的具体内容，①句“这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯”中的“这些方面”就是指代④句中提到的写文章、用词、写句子等方面，所以①句应紧跟在④句之后。⑤句“这样，写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲”是前面论述学习语文基本功（在各个方面下功夫养成好习惯）带来的结果，应放在①句之后。②句“培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功”是对前面内容的总结性阐述，放在最后合适。所以，正确的排序是③④①⑤②。故选：D。7．（3分）下列表述正确的一项是（）A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。 B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。 C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。 D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。【解答】A．正确。B．有误，选择疑问句中，问号应放在最后一个选项后，中间的停顿用逗号。C．有误，“奉劝”指郑重劝告，是敬辞（用于自己劝对方），而非谦辞。D．有误，“如坐针毡”是比喻，非夸张，归类错误。故选：A。8．（3分）下列对课文内容理解有误的一项是（）A．民俗是民间流行的习俗、风尚。阅读鲁迅的小说《社戏》，我们可以感受到绍兴“年规戏”的热闹场景，体会到其中的童真童趣和淳朴民风。 B．读诗，可以获得审美的愉悦。《蒹葭》选自《诗经•秦风》，通过重章叠句，直接诉说主人公绵远悠长的思念之情，营造了“秋水伊人”的美丽意境。 C．君子当自强不息。《生于忧患，死于安乐》一文，以古代圣贤的经历，通过对比论证，强调艰苦环境对人的磨砺作用，告诉我们君子处世要刚毅坚韧，持之以恒。 D．人的价值在于有思想。《怀疑与学问》告诉我们要有怀疑精神，不论对于哪一本书、哪一种学问，都要经过自己的怀疑，在不断地怀疑、发问、求解中，一切学问才会发展起来。【解答】ACD.正确；B.有误，《蒹葭》是通过重章叠句营造意境，但它是委婉含蓄地表达主人公的思念之情，并非“直接诉说”，理解有误。故选：B。二、活动探究（26分）学校将开展“悟先贤智慧，享诗意人生”为主题的综合实践活动，请你参与。【主题一：踏实进取，厚积薄发盼风来】9．（10分）学校团委为活动收集了一些古典诗词来撰写主持词，请你根据提示，将诗句补充完整。诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“长风破浪会有时，①直挂云帆济沧海”（李白《行路难》其一）来提振信心；失意困顿时，我们咏叹“②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）来思考哲理；“此中有真意，③欲辨已忘言”（陶渊明《饮酒》其五）可以启发我们感悟自然；“④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）推己及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）也能开阔我们的胸怀；“浊酒一杯家万里，⑥燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》）抒发家国之思，报国之志；“人生自古谁无死？⑦留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）更能涵养民族情操，体现民族精神。【解答】答案：①直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）②不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“遮”的书写）③欲辨已忘言（注意“辨”的书写）④安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）⑤人有悲欢离合月有阴晴圆缺⑥燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）⑦留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）【主题二：不畏艰险，奋勇拼搏逆风起】10．（4分）请你参加校园诗歌论坛。上李邕李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。[注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语•子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。（1）发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。（2）这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？【解答】（1）本题考查对诗句情景的想象与描述能力。诗句中“大鹏”是关键意象，在中国传统文化里，大鹏象征着自由、力量与远大抱负，是极具气势的神鸟形象。然后，分析动词。“起”字描绘出大鹏从静止到腾空的瞬间，展现出一种迅猛的力量；“扶摇直上”生动地表现出大鹏凭借风力，毫无阻碍、气势磅礴地冲向高空的动态过程。接着，把握情感。李白借大鹏抒发自己的豪情壮志，他渴望像大鹏一样一飞冲天，实现自己的远大理想和抱负。在描述情景时，要运用生动形象的语言，加入适当的修饰词，将大鹏起飞的磅礴气势展现出来，同时要体现出诗人的情感。（2）本题考查对诗歌情感的理解能力。结合”大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”可知，诗人以大鹏自比，描绘出大鹏乘风而起直冲九霄，即便风停落下也能激荡沧海的雄伟气势，展现出自身渴望像大鹏一样一飞冲天、建立非凡功业的豪情壮志。结合“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”可知，诗人独特的言论和远大抱负不被世人理解，遭受嘲笑，透露出不被世俗认同的伤感。结合诗歌是写给李邕这一背景以及“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，诗人借孔子“后生可畏”的典故，委婉表达希望李邕能够赏识自己的才华，给予引荐机会的愿望。由此可知，诗人借助大鹏的形象，抒发了渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志，表达了不被世俗认同的伤感，同时也暗含希望得到赏识和引荐的心情。答案：（1）终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。（2）①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。译文：大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干。世人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年轻人啊！【主题三：胸怀天下，引领时代追风去】11．（6分）品斗城美食，赏涪江丽景。请你参与遂宁“未来水世界”旅游项目推介会。材料一：砥砺前行谋发展，奋楫扬帆逐浪高。2024年，遂宁市河东新区依托涪江优势，大力发展水上项目，全力建设遂宁宜居环境，扎实推动经济高质量发展。遂宁市河东新区利用丰富的水资源，做优“水文章”，先后建成水上运动基地8个。未来，河东将坚持“引客入遂”文旅打头阵，充分利用挖掘35平方公里的观音湖水资源潜力，高水平规划打造“未来水世界”，大力发展水上娱乐、水上运动等项目，真正实现从水里“捞金”。城因水而名，水因城而兴。走进观音湖湿地公园，水清岸绿，鸟鸣啾啾，展现着一幅幅人与自然和谐共生的图景，尽显自然之美、生态之美。（摘自《遂宁市河东新区2024年文旅发展综述》，有删减）材料二：文体旅融合引流，打造消费水世界。水上赛事消费出圈。聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。涪江文旅消费火热。连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。水岸餐饮消费多元。打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节，让“遂宁味道”香飘八方。（摘自“四川省商务厅官网”，有删改）（1）阅读材料一，请你用一句话概括文段的主要信息。（不超过30字）（2）结合材料二，说说遂宁正从哪些方面建设“未来水世界”？（3）结合材料一、二，请你为“未来水世界”拟写一条宣传标语。【解答】答案：（1）遂宁市河东新区大力发展涪江水上项目，全力建设遂宁宜居环境。（2）①（拉动）水上赛事消费；②（吸引）涪江文旅消费；③（打造）多元水岸餐饮。（3）示例：赏涪江美景，享未来水世界精彩。【主题四：从容优雅，乐观旷达无风时】12．（6分）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简•爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。张强：①《朝花拾夕》中的②长妈妈，虽然③善良朴实、热心真诚，可是④粗俗好事、迷信无知，并不是一个完人；还有⑤《水浒传》中的⑥鲁智深，虽然⑦侠肝义胆、豪爽直率，可是⑧鲁莽冲动、不守规矩，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简•爱》中的两部分别举了一位人物，阐明“金无足赤，人无完人”的道理。《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。答案：示例一：①朝花夕拾②长妈妈③善良朴实、热心真诚④粗俗好事、迷信无知⑤水浒传⑥鲁智深⑦侠肝义胆、豪爽直率⑧鲁莽冲动、不守规矩示例二：①西游记②唐僧③立场坚定，不受女儿国国王的诱惑④是非不分，责怪孙悟空打死了白骨精⑤简•爱⑥罗切斯特⑦深爱着简•爱⑧隐瞒了自己的婚史三、阅读理解（40分）13．（12分）阅读下文，完成小题。机器人为什么要“更像人”？张立华①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。（选自《人民日报》，有删改）（1）概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。（2）请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。（3）下面句子中加点词能否删去？为什么？我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。（4）人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。结合原文“首先，人形机器人可以以人为师”可知，文章第二、三段从人形机器人可以以人为师的角度说明了机器人要“更像人”的原因，即仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能，学习训练成本更低，效率更高。结合原文“其次，人形机器人与社会生活的适配度更高”可知，文章第四、五段从人形机器人与社会生活的适配度更高的角度说明了原因，即机器人设计成人形，能够更好地融入现有环境，凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。结合原文“机器人设计成人形，还能更好地与人社交”可知，文章第六、七段从人形机器人能更好地与人社交的角度说明了原因，即人形机器人的类人外表是精心设计的交流接口，让我们能更直观地“读懂”它的意图，且我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。（2）本题考查说明方法及其作用。第⑥段中，“比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等”运用了举例子的说明方法。结合“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口……都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，通过列举这些例子，具体说明了人形机器人的类人外表是精心设计的交流接口，能让人们更直观地“读懂”它的意图，使文章更具说服力。第⑦段中，“相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”运用了作比较的说明方法。结合“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作”可知，将人形机器人与六足机器人进行对比，突出了人形机器人能更好地与人社交的特点，让我们更清楚地认识到人形机器人在社交方面的优势。（3）本题考查说明文语言的特点。“大多数”表示范围，在句中说明我们日常生活中的物品、设施和空间大部分是按照人体比例和使用习惯设计的，但不是全部。结合“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”可知，如果删去“大多数”，就变成了“我们日常生活中的物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”，这与实际情况不符，因为可能存在一些特殊设计的物品、设施和空间。所以“大多数”体现了说明文语言的准确性、严密性，不能删去。（4）本题考查对文章内容的拓展与运用。结合原文“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，人形机器人通过模仿人类学习，这启示我们要有创新思维，不断探索新的学习方法和途径，以适应人工智能时代的发展。同时，机器人需要不断学习来提升能力，作为中学生，我们要培养强大的学习能力，不断学习新知识、新技能，提高自己的综合素质。人形机器人能完成各种任务，这要求我们具备实践能力，将所学知识运用到实际中，通过实践来检验和提升自己的能力。人工智能涉及多个学科领域，我们要有跨学科融合能力，将不同学科的知识相互融合，形成自己的知识体系。并且，随着人工智能的发展，会带来一些伦理和法律问题，我们要思考这些问题，确保人工智能的合理应用，成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰。答案：（1）本文从人形机器人可以以人为师、与社会生活的适配度更高、能更好地与人社交三个方面说明了机器人为什么要“更像人”。（2）示例一：第⑥段运用了举例子的说明方法，通过列举人形机器人具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等例子，能让我们更直观地“读懂”它的意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交，增强了文章的说服力。示例二：第⑦段运用了作比较的说明方法，将人形机器人用自然、友好的方式和人类相处与六足机器人人们弄不清楚其意图作比较，突出了人形机器人能更好地与人社交的特点。（3）不能删去。“大多数”表示范围，说明我们日常生活中的物品、设施和空间大部分是按照人体比例和使用习惯设计的，但不是全部。如果删去“大多数”，就变成了全部，与实际情况不符。“大多数”体现了说明文语言的准确性、严密性。（4）作为智能时代的中学生，应该培养创新思维、学习能力、实践能力、跨学科融合能力以及对人工智能伦理和法律问题的思考能力等，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰。人形机器人通过模仿人类学习，这启示我们要有创新思维，不断探索新的学习方法和途径；同时机器人需要不断学习来提升能力，我们要培养强大的学习能力；人形机器人能完成各种任务，这要求我们具备实践能力，将所学知识运用到实际中；人工智能涉及多个学科领域，我们要有跨学科融合能力；并且要思考人工智能发展带来的伦理和法律问题，确保其合理应用。14．（14分）阅读下文，完成小题。无名红军邓焕①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。（选自“广西纪检监察网”，有删改）（1）根据提示，补全文章的主要情节。老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①龙家小学倒塌，老头捐钱修房→人们发现老头去世，解开老头身世→②人们埋葬老张，纪念老张。（2）按括号里的要求赏析下面语句。①他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）②夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）（3）请结合全文，简要分析最后一段的作用。（4）学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？【解答】（1）本题考查对文章主要情节的梳理和概括能力。结合“老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。‘如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！’”可概括为：龙家小学倒塌，老头捐钱修房；结合“从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱”可概括为：人们埋葬老张，纪念老张。（2）本题考查对语句的赏析能力。①结合“他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸”可知，运用了外貌和神态描写；结合“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”可知，运用了语言描写。结合前文“老头讲了很久，他边讲边哭”可知，生动形象地写出了老头讲述战争故事时内心的悲痛；结合“最后老头哽咽着说”可知，表达了对孩子们的殷切期望。②结合“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上”可知，此句为环境描写，结合“瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去”可知，渲染了瓦窑内环境的恶劣；结合“瓦窑里全是老头捡来的破烂”可知，烘托出老头生活的清苦。这种清苦生活与他捐出所有零钱修学校的行为形成反差，从侧面烘托出他捐钱的不易，进而突出其即便自身困顿仍无私奉献、心系教育的崇高精神品质。（3）本题考查对段落作用的分析能力。结构上，结尾“无名红军”的横批与文章标题《无名红军》形成直接呼应，以标题点题的方式收束全文；“重新修葺坟墓”的情节与文章开头“村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”形成首尾呼应，使”祭拜一修葺”的情感脉络闭环，既强化了文章结构的完整性，也通过时空呼应凸显老张精神的持久影响力，让“无名丰碑”的意象贯穿全文始终，同时，尾段内容与标题“无名红军”相照应。内容上，根据第⑬段“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：‘一草一木一忠魂，一山一石一丰碑’，横批：‘无名红军’”可知，群众以修葺坟墓、刻碑题联的方式纪念老张。对联中“忠魂”凸显老张身为红军战士的赤诚精神，“丰碑”则将其奉献精神升华为永恒的精神坐标，既体现村民对老张的深切缅怀，也通过“无名红军”的横批，将个体纪念拓展为对革命先烈群体的致敬，深化了“铭记历史、传承忠魂”的文章主旨。（4）本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。结合“老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。‘如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！’”“瓦窑里全是老头捡来的破烂”“他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方”等内容，表达对张老的敬仰和赞美之情即可。示例：张老，您为了让我们能好好读书，为了给学校捐款，自己过着清苦的生活，您真是一位伟大的红军战士！我们一定会铭记您的教诲，好好学习，不辜负您和先烈们的期望！答案：（1）①龙家小学倒塌，老头捐钱修房；②人们埋葬老张，纪念老张。（2）①运用外貌、神态和语言描写，生动形象地写出了老头讲述战争故事时内心的悲痛和对孩子们的殷切期望。②运用环境描写，写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。（3）结构上，呼应文章开头，照应标题；内容上，通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心。（4）示例：张老，您为了让我们能好好读书，为了给学校捐款，自己过着清苦的生活，您真是一位伟大的红军战士！我们一定会铭记您的教诲，好好学习，不辜负您和先烈们的期望！15．（14分）阅读下面甲、乙两则文言文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。……余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。（节选自袁枚《黄生借书说》）（1）用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速（2）下列加点词的意义和用法完全相同的一项是CA.又患无硕师故患有所不辟也B.往借，不与吾谁与归C.黄生贫类予佛印绝类弥勒D.然则予固不幸而遇张乎固国不以山溪之险（3）把下列句子翻译成现代汉语。①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。②其他祖父积，子孙弃者无论焉。（4）【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。【解答】（1）本题考查文言语句断句。先理解句意“懂得了借书的幸运和不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快”。“知幸与不幸”是前提条件，“则其读书也必专”和“而其归书也必速”是结果，且“而”表并列，故断为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速。（2）本题考查词多义在不同语境中的含义。A.不同，“又患无硕师”中“患”意为“忧虑”；“故患有所不辟也”中“患”意为“祸患”。B.不同，“往借，不与”中“与”意为“给予”；“吾谁与归”中“与”意为“和……一起”。C.相同，都是“像”的意思。D.不同，“然则予固不幸而遇张乎”中“固”意为“本来”；“固国不以山溪之险”中“固”意为“巩固。故选：C。（3）本题考查文言翻译。重点词：或，古今异义，有时；叱咄，动词，训斥、呵责；色，古今异义，脸色、表情；复，动词，回复、辩解。句意：有时遇到他（先达）大声训斥，我的脸色会更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。②重点词：祖父，古今异义，祖辈和父辈；积，动词，积累、收藏（书籍）；弃，动词，丢弃、舍弃；无论，古今异义，更不用说、不必说。句意：其他那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的情况，就更不用说了。（4）本题考查内容理解。结合甲文“手自笔录，计日以还。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，在甲文中，作者宋濂讲述自己年少时家贫，为了读书克服重重困难，通过自己的亲身经历，向马生展现读书的不易，从而劝勉马生要珍惜在太学的读书机会，勤奋学习。结合乙文②段“书非借不能读也”，③段”余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，通籍后，俸去书来，落落大满，素蟑灰丝时蒙卷轴”可知，在乙文中，袁枚以自己