第1课：垃圾分类与回收（教学设计）全国三年级上册综合实践活动

第1课：垃圾分类与回收（教学设计）全国通用三年

级上册综合实践活动

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

第1课：垃圾分类与回收（教学设计）仝国通用三年级上册综合实践活动

及章节名

称）

本节课以培养学生环保意识、实践操作能力为核心，结合三年级学生的认

知特点，以全国通用三年级上册综合实戏活动课程为依据，围绕“垃圾分类

与回收〃这一主题，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。课程内

设计思路

容紧密结合课本，引导学生从生活中发现垃圾分类的重要性，掌握垃圾分

类的方法，培养良好的环保习惯。通过小组合作、实践操作等形式，激发

学生学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在实践中学习，在学习中成长。

核

心

1.培养学生热爱生活、关注环保的价值观，提升社会责任感。

素

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高创新思维。

3.培养学生团队协作意识，增强人际沟通能力。

4.培养学生自主探究、动手操作的能力，提高实践技能。

养

5.培养学生遵守规则、有序行动的良好习惯，提高自律意识。

目

标

1.教学重点；

①垃圾分类的基本知识与原则，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃

圾的区分。

②垃圾回收的实际操作方法，如正确使用分类垃圾桶，了解回收流程。

教学难点与

2.教学难点：

①垃圾分类中易混淆的物品，如电池、塑料瓶盖等，如何准确判断其分

重点

类。

@在实际操作中，如何引导学生将理论知识转化为自觉行动，形成长期的

良好习惯。

③如何激发学生参与垃圾分类与回收的积极性，保持他们的持续关注和参

与度。

1.教学方法：

①讲授法，系统介绍垃圾分类的基本概念和方法。

②讨论法，组织学生就垃圾分类的实际案例进行讨论。

教学方法与③实验法，通过模拟垃圾分类与回收的过程，让学生亲身体验。

2.教学手段：

手段①使用多媒体设备展示垃圾分类的动画和视频，增强直观性。

②利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

③设计垃圾分类的小游戏，通过游戏化的教学手段，激发学生的学习兴

趣。

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于环境污染的视频，引导学生关注环保问题。

-提出问题：“你们认为环境污染中最严重的问题是什么？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“垃圾分类与回收7

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示垃圾分类的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、湿垃

圾和干垃圾的定义。

-通过实洌讲解垃圾分类的方法和原则，如塑料瓶和瓶盖的分类。

-展示垃汲分类后的回收流程，让学生了解垃圾从分类到回收的全过程。

3.互动讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一些垃圾物品模型。

-要求学生小组讨论，将物品模型正确分类。

-每组汇报分类结果，教师点评并纠正错误。

教学过程设4.巩固练习（10分钟）

-教师发放垃圾分类练习题，学生独立完成。

计-教师选取部分题目进行讲解，强调分类的难点和易错点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“垃圾分类对我们生活有什么影响？〃

-学生回答后，教师总结本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性。

6.创新环节一一环保小制作（10分钟）

-教师提供一些废旧物品，如纸盒、瓶子等。

-要求学生利用这些物品，结合所学知识，制作一个环保小作品。

-学生展示作品，教师评价并给予鼓励。

7.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的内容，强调垃圾分类的实践意义。

-布置作业：设计一个家庭垃圾分类计划，下周分享。

整个教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论、练习等形

式，引导学生积极参与，确保学生对垃圾分类的理解和掌握。同时，通过

创新环节，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的环保意识。

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾分类与环保》

拓展与延伸-《我们的地球：垃圾分类篇》

-《垃圾分类手册》

-《环保小卫士：垃圾分类行动指南》

-《城市垃圾处理与回收利用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看垃汲分类相关纪录片，如《垃圾闱城》、《塑料海洋》等，了解垃圾处

理对环境的影响。

-调查本地区的垃圾分类现状，包括分类设施、居民参与度、分类效昊等，

撰写调查报告。

-设计并实施一个垃圾分类宣传周活动，包括海报设计、宣传口号创作、社

区宣讲等。

-参与学校或社区的垃圾分类志愿者活动，亲身实践垃圾分类.

-研究不同国家的垃圾分类方法，比较它们的优缺点，撰写研究报告。

-探索垃汲分类后的资源化利用途径，如废纸回收、塑料再生等，了解其经

济和环境效益。

-学习并实践垃圾分类的小窍门，如家庭垃圾分类技巧、减少垃圾产生的办

法等。

-制作垃汲分类宣传册，向家人、朋友和社区宣传垃圾分类的重要性。

-参与线上垃圾分类知识竞赛，检验自己的垃圾分类知识水平。

-跟踪垃及分类政策的变化，了解最新的环保法规和标准。

•记录自巳家庭的垃圾分类情况，持续一段时间后，分析垃圾分类对家庭生

活的影响。

-参观垃汲处理设施，如垃圾焚烧厂、回收站等，了解垃圾处理的实际过

程。

-阅读有关垃圾分类的科学研究论文，了解垃圾分类的科学背景和技大发

展。

-通过社交媒体分享垃圾分类的心得和经验，与他人交流学习。

-设计一个垃圾分类小游戏，通过游戏的形式向更多人传播垃圾分类知识。

-参与或组织垃圾分类主题的社区活动，提高社区内的环保意识。

-深入研疣垃圾分类与气候变化之间的关系，了解垃圾分类在减缓气候变化

中的作用。

-跟踪垃汲分类后的物品去向，了解它们是如何被回收和再利用的。

-学习有关环保的法律法规，了解违反垃圾分类规定可能面临的法律责任。

-探索垃及分类与可持续发展的关系，理解垃圾分类在全球环境保护中的重

要性。

1.垃圾分类基本概念

①垃圾分类的定义与重要性

②可I可收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾的分类标准

③垃圾分类的标志与颜色

板2.垃圾分类方法与技巧

书①常见垃圾的分类方法

设②易混淆垃圾的分类要点

计③垃圾分类的实践操作步骤

3.垃圾回收与利用

①垃圾回收的基本流程

②垃圾资源化的途径与意义

（3）垃圾分类后的处理方法与效果

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度和积极

性。

-学生理解程度：通过学生的反应和回答，判断学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。

-课堂纪律：记录学生在课堂上的纪律表现，包括是否专注、是否遵守规则等。

2.小组讨论成果展示：

-分类准确性：评估学生在小组讨论中能否正确分类垃圾物品，是否掌握了分类原则。

-创新性：观察学生在讨论中是否能提出创新性的垃圾分类方法或回收利用建议。

-汇报清晰度：评价学生在汇报讨论成果时的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检杳学生对垃圾分类基本知识的掌握情况。

-实际操作：测试学生在模拟垃圾分类场景中的实际操作能力。

-思维应用：评估学生在遇到复杂垃圾分类情况时，能否灵活运用所学知识解决问题。

4.课后作业与自主探究：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括垃圾分类计划的制定和执行。

-探究深度：评价学生在自主探究活动中对垃圾分类相关知识的探索深度和广度。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的具体表现，给

予针对性的反馈和建议。

-鼓励与表扬：对学生在垃圾分类学习过程中的亮点和进步给予鼓励和表扬，增强学生的

自信心和学习动力。

-改进建议：对学生在学习过程中存在的问题提出改进建议，帮助学生找到提高的方法。

-总体评价：综合学生在整个教学过程中的表现，给出总体评价，指出学生的成长和需要

进一步提升的方面。

6.学生互评与反思：

-互评：鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-反思：要求学生反思自己在学习过程中的不足，思考如何改进。

7.家长反馈：

-家长意见：收集家长对教学内容、教学方法、学生学习情况的反馈意见。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的垃圾分类学习，共同促进学生的环保意识培养。

例题1:垃圾分类实践

题目：小明家进行垃圾分类，以下是他们家一周内产生的垃圾，请将它们正确分

类。

典-废报纸

型-鸡骨头

例-空塑料瓶

题-电池

讲-果皮

解答案：废报纸属于可回收物；鸡骨头属于湿垃圾；空塑料瓶属于可回收物；电池属

于有害垃圾；果皮属于湿垃圾。

例题2：垃圾分类