鲁科版九年级物理教案第四节 升华和凝华

第四节升华和凝华1.知道什么叫升华,什么叫凝华.2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程.3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象.重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况.难点:解释生活中的升华、凝华现象.教学准备教师器材:碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片、旧灯泡、多媒体课件等.学生器材:碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片、旧灯泡.【新课导入】导入1:情境导入烈日当空,久旱无雨,为了解决旱情,在过去人们摆起香案,祈祷龙王爷恩惠,然而滴雨未下;而现在,派出几架飞机在乌云密布的天空中投撒了一些固态物质,顷刻间下起了大雨,问:“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?导入2:复习导入前面几节课我们已学习了有关物态变化的知识.知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢?【设问】二十四节气中有“霜降”一说,古时候人们认为霜是从天上降落的,故而称为霜降.你赞同这个观点吗?通过今天的新课学习,就能知道答案了.【课堂探究】一、探究碘的升华和凝华【提出问题】固体和气体之间到底能不能直接发生变化.【猜想与假设】猜想1.把碘加热后会变成液态碘.猜想2.把碘加热后会变成气态碘.【设计实验】探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化.参照下图选择需要的实验器材:开水、冷水、烧杯、碘升华和凝华管【进行实验与收集证据】1.把碘升华和凝华管放入热水中,仔细观察现象.2.当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后,将试管从热水中拿出,再放入凉水中,碘蒸气又会变为固态的碘.【评估】实验过程中,给烧瓶里的碘加热,杯中看到什么现象?有无液态碘出现?有没有可能在什么地方发生错误?【交流与合作】把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下,同时进行相互交流,得到正确答案,并得出结论.【总结并过渡】从上面实验知道:加热时,碘从固态直接变成气态,这种现象叫升华,冷却时,碘从气态直接变成固态,这种现象叫凝华.让学生总结:1.什么是升华?什么是凝华?2.升华需要吸热吗?凝华需要放热吗?3.生活中的升华、凝华现象(1)衣柜里防虫用的樟脑片,过一段时间就会变小,最后不见了,这是一种什么现象?(2)冬天,晾在室外的湿衣服会结成冰,但结冰的衣服也会慢慢变干,这是因为什么?(3)北方秋、冬两季,早晨地面上出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇,这些都是什么现象?(4)冰棍外表的“白粉”是怎样形成的?(5)利用干冰储藏食物、运输食品原理是什么?【知识应用】1.解释:导入时的疑问“霜降”的实际成因.2.有这样一个例子,用久的灯泡会发黑,你能用所学的知识解释其中的道理吗?展示:用久的灯泡会发黑,是因为钨丝发生了什么现象.强调:生活中的升华和凝华现象并不多见,要记住几个常见的现象.3.人工降雨闷热的夏天迟迟不下雨,就可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空.不一会儿,瓢泼大雨倾盆而下.思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨?提问:人工降雨的全过程经历了哪些物态变化?4.舞台上的烟在舞台上撒干冰制造白雾.思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾?说一说这里包含的物态变化名称.【总结】干冰吸热容易发生升华现象;当把干冰撒在云层中,干冰在空气中迅速吸收热量,导致周围的空气温度下降,空气中的水蒸气遇冷凝华形成小冰晶,小冰晶逐渐变大后下落,在下落过程中遇到暖气流就会熔化而形成雨;当把干冰撒在舞台上,干冰升华吸热,导致周围的空气温度下降,空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴,这便是我们看到的白雾.【想想议议】水的三种状态分别是冰、水和水蒸气.给图填字,说明它们三者之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系.师生矫正箭头所指示的物态变化名称.【知识拓展】水资源缺乏是当今社会的一个大危机,我们应如何合理节约用水?组织学生阅读“水的循环”我们不仅需要在技术上使用节水器具、优化用水系统的运行,更需要每个人提高节水意识、养成良好的用水习惯,共同保卫我们的蓝色家园.二、课堂小结回顾本节课你学到了什么?第四节升华和凝华1.升华:物质从固态直接变为气态2.凝华:物质从气态直接变为固态3.升华吸热,凝华放热4.固态、液态、气态三种状态之间的变化1.物质由固态直接变为气态的过程叫升华,升华过程要吸热;物质由气态直接变为固态的过程叫凝华,凝华过程要放热.

2.在严冬,早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花,这是由水蒸气发生凝华而形成的.冰花出现在玻璃的内侧(选填“内”或“外”).

3.某年春季,株洲持续了较长时间的“回潮”现象,地面、墙壁全是湿的.此现象属于(B)A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华4.如图所示,下列四个物态变化的实例中,属于凝华现象的是(B) 5.我们学习了“熔化”知道用冰来保鲜食物,学习了“汽化”知