二年级苏教版语文上册教案7篇

二年级苏教版语文上册教案7篇

二班级苏教版语文上册教案篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，引导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷爱大自然的思想感情和爱

察看、爱想象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节

课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来?请小伙伴打开书本读一读

课文的第一自然段C

二、创设情境，用心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。

2、指名读。引导读出美的感觉。

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3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第

一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也

来凑热闹。（老师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说一一指名读（板书：小鸟建筑）

3、引导同学读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小伙伴戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当

你看到这么多白云，心情怎样？请你带着愉快的心情来读好这句话。

同学自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的

一起站起来告知我C

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读

课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的

云房子画出来。

5、同学朗读、画画，老师巡回察看，将同学所画的云房子按课

文描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小伙伴介绍一下。（我造的

是一一的云房子，你看它一一）

7、同学上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示第二自然段图文）

老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、引导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着老师

的样子把这段课文读好，先本身试试，可以一边读一边加上动作。

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指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥

你的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那

就飞出你的云房子，到你好伙伴家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像——，有的像

----,还有的像----。

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，高

兴吗？带着这种心情读读课文的三、四小军。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真高兴，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认

真察看电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得古怪吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝

天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之

美读出来，好吗?

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（五）、总结全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态,

无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大

自然的奇妙与漂亮C

三、学习生字，认真书写

1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字

格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家认真察看，看看有没有快速记住它们的方法。

4、引导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键竺顺,

并出示书写过程）

提示同学注意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本本

身书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净，，：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要

写成“要”

5、同学练写（先仿后临）老师巡回引导，适时矫正同学的错误笔

顺及写字姿态。

四、课堂小结，课外延长

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1、今日，老师和小伙伴一起学习了《云房子》一课，课文写得

生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味味。的确，天上的白云千

变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大

家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在黄昏时，去察看一下天上的白云或

彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然

段，用“有的像，有的像,还有的像”说一段话，有

爱好的同学写下来C

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了

二班级苏教版语文上册教案篇2

师：小伙伴们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这

•个漂亮的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）漂亮。

师：那么月亮湾到底美在哪里？请小伙伴轻读第二自然段，数

数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？

可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学第二自然段。

师：小伙伴们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农

田。

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师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的景色呢？

生：我喜爱小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱

它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它

吗？

生：读！

师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？

生：我最喜爱河里的景色。

师：把你喜爱的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很

慢很慢。

师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读

吧！

生：加上动作读。

师：还有喜爱其他地方的小伙伴吗？

生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚丽的朝霞。

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师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚丽的朝

限。

生：喜爱的小伙伴一起齐读。

师：小伙伴们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到

了什么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。

生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，

是一片农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后

一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会仿照！

师：学到这儿，老师信任村前的美景肯定引在小伙伴的脑海中

了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一

样的小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青

山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚丽

的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

［反思］《月亮湾》是一篇美妙的散文，本文以形象的语言，描

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绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，呈现了新农村一派生机蓬勃的

动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了

月亮湾村前的美景。在教学中，我先让同学理清这一次序，同学在

再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河一河上一河里

f河岸f农田次序来写。在学习每一处景色时，我把自动权教给同

学，让同学说说本身喜爱哪一处景色？为什么？这样激起了同学的

积极性，他们或充分地说着本身喜爱的理由，有的感情投入地朗读

本身喜爱的段落，此时我分侧重点进行点拨，譬如“河岸上长着很

多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚丽的朝霞。”当

同学说出由于桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让同学进一步体

会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚

丽的朝霞？同学在老师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花

除了美还许多呢，正由于桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所

以像绚丽的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，

我并没多讲，而是采纳比较法让同学感受这“绿油油”一词的鲜明,

此时再拓展，让同学仿照写桃花的句式，让同学说说这绿油油的农

田就像什么呢？同学打开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像

绿色的海洋，好像在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段

结束的时候，我让同学扮了一回小导游，不过同学组织语言的本领

还远远不够，基本还是在老师的帮忙下尽力完成，这也是在处理这

一环节时最大的缺憾。

二班级苏教版语文上册教案篇3

一、教学思路

侧重于读，要求读出感情;采纳激疑、导疑、质疑、解疑等学习

方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；

通过合作学习、讨论交流，进展同学思维，激发想象力和制造潜能；

创设一些情景（如续编故事等），增添学习的趣味性，体现工具性和

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人文性的统一、

二、教学目标

L正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.培育爱好小动物、酷爱大自然的情感。

三、教学重点、难点

1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。

2.发挥同学的想象本领，本身能续编故事。

3.通过学习，让同学懂得帮忙别人是最欢乐的事。

四、教学准备

小黑板

五、教学过程

（一）揭题导入

1.读题目“会走路的树”

你见过会走路的树吗？

那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢？

（二）品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿父亲与小鸟的友善

交

1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢？小伙伴们本身读读课

文。

（这棵树与小鸟形影不离，相处得特别欢乐。）

师（声情并茂地朗读：）一一“春天的清晨，一棵金色的小树在

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树林里走来走去。”

师一一小伙伴，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面？

师一一读一读，感受春天清晨的美好，想像“会走路的树”的

漂亮。

师——谁来读第二句话？

师一一你想提出什么问题？

师一一小鸟对小树的恳求是什么？

生----

师一一假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许很多多的树，

你为什么只想到我的身上坐一坐呢？”

生一一（适时评议）

师过渡一一小树会同意它的恳求吗？你认为小树对小鸟好吗？

师一一谁来读第二自然段？

生一一（适时评议）

师一一你认为小树对小鸟好吗？

师一一以后它们是怎样相处的呢？

“每天陪小鸟”“去了很多地方，”“看到了很多有趣味的东

西”

师一一假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方,

看到了什么有趣味的东西呢？

二班级苏教版语文上册教案篇4

教学目标：

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1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变动的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本把握本课的写作方法。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变动的，学

习察看事物、积累材料的方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟悉课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：

(1)、划降生词。

(2)读通句子，不熟的地方多读两边。

(3)思索：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习情况

(1)指名朗读课文，矫正错误。

(2)抢读课文，看谁读的，激励同学读好课文。

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（3）说说思索题及本身读出的学问，相互交流，提高对课文的认

得。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

三、作业：

1、两字一词。

2、弄懂字、词义。

第二课时

一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自读课文，理清次序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些

学问。读得快的同学，再想想看：是依照什么次序写火烧云的？（划

出表示描写次序的词语）

如：上来了变动着下去了

小结：就是依照“上来了、变动着、下去了”这样的次序来写

火烧云的。

三、学习课文

“上来了、变动着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三

组，一组讨论一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成本

身的任务后，再选择本身喜爱的内容进行讨论。各组要求：

（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

2、课文中是写什么时候的火烧云？

3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什

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么？（读读、划划）

4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢?

这样写有什么作用？

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

（火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀！多有趣味呀！我们要读出

新颖，读出有趣味）

（二）、二组讨论火烧云变动着这部分课文。看不懂的问题问老

师。

1、课文是从哪两方面来写火烧云的变动的？

2、重点写了火烧云的什么变动？（形状）

3、火烧云的颜色有什么变动？在文章中划出来。

4、火烧云的形状有什么变动？写了那些变动？（一匹马一一条大

狗f一头大狮子f什么也不像）

5、说说哪些是火烧云的静态描写？哪些是火烧云的动态描

写？（重点分析火烧云形状变动里的动态静态描写。）体会动态描写和

静态描写相结合的作用。

（三）、三组讨论火烧云下去了这部分课文。

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？表达了怎样的感情呢？

2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。

四、总结全文

1、想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变动的？又是怎样

把这些变动写实在的呢？

2、火烧云五彩缤纷变动万千，请同学们发挥想象力，仿照课文

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中的写法，把想到的说给大家听好吗？（多找几个同学说）

五、作业：

1、摘抄一段写火烧云形状变动内容。

2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。

二班级苏教版语文上册教案篇5

教学目标：

1.按笔顺些好汉字。

2.学用字词句，给独体字加偏旁，再构成词。

3.照样子，练写上下结构的字。

4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5.联系生活实际，让同学和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单

地写出来。

6.口语交际：我长大了做什么。

教学重、难点：

1.学用字词句，给独体字加偏旁，再构成词。

2.说话写话训练是教学难点。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习本单元生字的笔顺

1.同学对比课本，用小手画降生字的笔顺。

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2.说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？

3.小组互查：按正确笔顺描红。

二、学用字词句

1.读题，明确题意。

2.弓岛

⑴出示自制卡片：“1、虫、穴、2”和“工”

⑵同学分小组合作拼一拼，构成新字，认读。

⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他

们找伙伴好吗？(大江，红花，天空，长虹……)

(4)学习儿歌

过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

出示：大江变得更宽。

红花显得更红C

是谁挥动彩笔C

在天空画了一道彩虹？

①同学自由读C

②边读边在头脑中想象出一幅画。

③能把你想象的画下来吗？

④交流，展现同学作品。

三、教学读读背背

1.谈话，弄清题意。

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2.学习成语部分

（1）同学自由读，要求依据拼音读准字音。

⑵指名读，相机正音。提示同学“丰”是后鼻音。

（3）出示插图

说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上

它来说一句话吗？

告知同学，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪

兆丰年“。

⑷练读，熟记c

3.学习《蜡梅花》

⑴让同学借助拼音自读。

⑵指名试读，予以评议。

（3）引导同学察看图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？

（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

⑷你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

⑸背诵这首诗C

四、教学做做写写。

1.读一读

⑴导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我

们的蔬菜伙伴请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的

名字吧！（ppt出示图片）

⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读

看！（ppt出示：）

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请和老师一起读一读！

词语聚宝盆

蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜荚白吊瓜扁豆洋葱包菜大

蒜大葱花菜

香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜

2.说一说

⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么

菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试

下面的句式：（ppt出示：）

我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、、……

我和妈妈买了、……

⑵分组汇报：谁乐意告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共

享你的欢乐！

⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家愉快！倘若你们在

介绍蔬菜的时候把话说得再实在些就更棒了！怎样把话说实在呢？

你可以这样试试：

（ppt出示：）

说清蔬菜的颜色、样子：

我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还

有的...

（4）同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和

你的小伙伴交流交流吧!

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3.写一写

⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝

可是你们的好伙伴噢！

（2）习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一

评，再自信地读给大家听！

4.总结

小伙伴，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读

它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（ppt出示：）

蔬菜娃娃真美丽，好看好吃营养多。

常吃蔬菜身体好，小伙伴们都爱它。

五、布置作业

完成同步导学1—5题。

第二课时

一、教学写好铅笔字

1.明确题目要求。

2.复习写字要求。

⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿态。

⑵全班同学一超拿笔做写字的样子，师检查并矫正。

⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？

（提示同学：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能显现

“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

3.引导书写。

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(1)出示卡片：苍翠家

(2)指名认读。

(3)这三个字有什么共同特点？

(这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。)

⑷引导写“苍”。

①察看这个字，说说写这个字要注意什么？

②同学讨论后，指名回答。

(“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横

中线上。)

③认真看老师在黑板上范写。

④同学在书上描红、仿影、临写。

老师巡察，提示书写姿态，个别引导。

⑸引导写“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②察看，你要提示大家注意什么？

③老师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区

分？(“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短

一些。)

④能告知大家“翠”在田字格中是怎样布置的吗？

⑤老师讲解并范写。

⑥同学在书上描红、仿影、临写。

老师巡察，提示书写姿态。个别引导。

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⑹引导写“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②察看，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。

③和同位讨论一下，怎样才能写得美观均匀？

④师生交流。

（“家”的下面部分较难写，提示同学第六笔要通过竖中线。）

⑤老师范写。

⑥同学描红、仿影、临写。

老师巡察，提示写字姿态，注意个别引导。

练习。

⑴老师在黑板上画好田字格，指三名同学上台分别写出这三个

字。

⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改

动？

⑶老师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，

同学再次在本子上练习。

5.反馈。

⑴展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。

⑵激励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越

美丽。

6.拓展。

⑴今日这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上

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下结构的字让大家写一写吗？

（2）出示：雪亭

⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是

你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字写得美丽，认真察看比较是很紧要的。

（5）同学练写。

布置作业

完成书中的描红临写。

第三课时

一、创设情境

1.谈话导入：谁乐意向同学们说说本身的父亲妈妈是做什么的？

介绍完父亲妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是老师，他们工作

在不问的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。

2.在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和父亲妈妈一

样，也在为祖国的建设贡献本身的力气，他们是谁呢？请同学们看

图，用下面的句式说说看：（ppt出示：）

1.我猜他（她）是，由于。

2.我知道的职业有。

二、引导练说

L同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想

过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（ppt出

示：我长大了做……）谁先来说一说。

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2.刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的梦想。梦想是

我们努力的方向，前进的目标。

3.今日老师请班长给大家谈谈他的梦想。咱们一边听一边想，

待会儿评一评他说得怎么样。

组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

4.同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（ppt出示：）

1.说完整话：我长大了做。

2.说连贯话：

我长大了想做，由于。

或者：由于，所以我长大了想做。

老师信任你们经过认真思索，肯定会说得很好！

5.现在请你把你的梦想告知同桌，注意以下两个问题：（ppt

出示：）

本身把话说清晰。

2.听清同桌说的话。

6.你肯定能告知大家你同桌的梦想是什么？用下边的句式说说

看：（ppt出示：）

我的同桌是，他（她）的梦想是，由于。

三、互动交流

［情境一］

L今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈梦想的节目，事先

请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小伙伴上电视，你们知道

接受主持人采访时应注意什么吗？（ppt出示：）

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1.态度彬彬有礼，举止落落大方。

2.说话声音洪亮，听清问题再回答。

2.现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？

你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？

请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的梦想？感谢你接

受我的采访。

3.刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

4.还有谁乐意接受采访？下面老师想让位了，谁乐意来当小记

者？请其他同学认真听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好

不好？

［情境二］

刚才许多同学给大家介绍了本身长大了想做什么？肯定有小伙

伴的发言给你留下深刻的印象，回家后，倘若你的父亲妈妈问起今

日这节课小伙伴都说了本身的什么梦想，你该怎么说呢？

2.现在老师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧！

总结延长

1.同学们，这节课我们畅谈了本身的梦想，怎样才能实现本身

的梦想呢？

2.小结：梦想光靠说是不行的，梦想与现实之间还有一个紧要

的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不绝努力，不

绝奋斗。老师由衷祝福大家能早日实现本身的梦想，做一个对社会

有用的人。

五、布置作业

回家把本身的想法告知本身的家长，并把好伙伴的想法也说给

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家长听。

2.问问家长小时候有这样的梦想吗？实现了吗？回来告知好伙

伴。

我长大了做……

我长大了做_____,由于。

努力学习实现梦想

板书设计：

二班级苏教版语文上册教案篇6

?教学目标】

1.引导同学认真察看插图（挂图），使同学了解各种朗读、背

诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿态方法，培育同学良好的朗

读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐

渐养成阅读健康的课外书报的习惯。

?课时布置】

3课时

?教学过程】

第一课时

一、察看图画

1.图上小伙伴在做什么？

2.图上的小伙伴怎样朗读？

二、小结要领

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身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、仿照评判

1.请几个同学仿照训练，并由大家评判

2.评判中指出一些错误姿态的危害

四、集体训练

五、把握训练要点，勤于朗读背诵

六、小结

在一班级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握色写

字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今日我们又知道了朗诵

的姿态和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自发接受训练，养

成良好的学习习惯C

第二课时

一、整体感知图画

1.引导察看次序：从上到下，从左到右。

2.简说图意。

二、引导同学察看集体背诵图（一、二幅）

1.提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么

地方，态度神

情怎样？

3.背诵时还要注意什么？

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4.全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。老

师评判。

5.图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

三、察看三幅小图，按图仿照训练

1.察看左下方小图。

2.察看中心小图。

3.察看右面小图。

四、小结

这一课我们通过看图学习，把握了背诵正确的姿态要领，了解

了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时

候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、察看上面三幅图

1.从图上你们察看到了什么？

2.图上的一个小伙伴借到了一本心爱的课外书，他笑得多高兴

呀！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笃如

有神。

多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不绝进步，还能使我们

学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3.察看第二幅图，告知孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

4.察看第三幅图。图上几个小同学在干什么？神色怎样？

5.小结三幅图。二、察看下面两幅图

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1.从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2.说说去阅览室看书的过程：挑书一一借书一