二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版

课题

第七课《跳动的音符》

课型

新授课

教学

目标

1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能

给我们带来快乐，有音乐存在的生活是华蜜、奇妙的。

2、依据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学

生感受二拍子的特点，从而培育了学生的实践实力和创新意识。

3、乐于与他人合作，运用自己制作的打击乐器参加为歌曲伴奏活动，能获

得确定的审美体验，加深对唱曲的理解。

4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的心情，体验歌曲所表的

抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的酷爱之情。

5、能用连贯、有支持的气息和伸展流畅、光明的声音演唱歌曲《箫》。

6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培育孩子

的民族骄傲感，弘扬民族精神。

7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁与风格特点。

8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参加表现，体验乐曲欢快、活泼的

音乐心情。

9、了解、相识单簧管这种乐器，能随乐仿照演奏参加。

10、通过复习歌曲娴熟唱出旋律，驾驭3/4拍节奏并抒发对音乐的宠爱。

11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，驾驭主题乐句，并抒发对音乐的

宠爱。培育学生勤劳、团结、英勇的美德。

12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

教学

重占

1、符点的相识和运用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

4、渗透传统民族音乐。

教学

难点

1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参加表现，体验

乐曲欢快、活泼的音乐心情,

2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参加表现。

教学

方法

视听唱法结合

教具

三W铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一课时

学唱歌曲《音乐小屋》

一、导学铺垫，激发爱好

（-）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻愉快泼的歌曲声中，

孩子们做着律动快乐地走进教室。

（二）小音乐家练习曲

1.234|5—|555|555|5432|1—|223|1—

小花猫在唱，唯唯唯唯唯唯。小花狗在唱，汪汪汪汪。

（三）欢迎小音乐家们

师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎

你们来到我们可爱的音乐小屋。”

二、感受了解，学习歌曲

（一）倾听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题

师：“今日老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现

图片与歌曲《音乐小屋》范唱）

2、复听歌曲，提出问题

师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，则这首歌曲带小挚友们去了一个

什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来观赏。（再次播放歌曲

范唱。）谁能说一说？”

学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋“生2：那里有门，有窗。

生3：还有快乐。

师：“这几位同学听得多细致呀！”

师：“我们有音乐小屋，其他小挚友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那

里舞蹈、歌颂，则他们的心情是快乐的，他们的生活是华蜜的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如

说用你身体的某些部位？假如你能胜利地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你

另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：

用拍手拍肩的形式。

师：“同学们的伴奏方法都很新奇。”

4、依据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强

弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强弱。”

师：“则我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自

由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

（二）解决难点，学唱歌曲

1、悬念引入

师：“看来同学们已经胜利地完成了老师教给大家的任务，则老师就要履行

自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神奇的地方，请同学

们跟着老师动身吧！”（播放课件：《音乐小屋》）

师:“瞧!这是什么小屋?”牛.：“音乐小屋。”

2、重点，难点节奏练习

师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师原来想带同学们到这个

音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小调皮挡住了我们的去路，它给我们出了

一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我

们一起来看一看！”

课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小挚友们将它打出来！”

（x|x.0）

师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜

色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖

得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随

我整齐地拍打着节奏。）

师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

3、唱出音高

小猫咪：“请小挚友们将这些音符上的音高唱出来。”

师：“这可难不倒我们，谁来试一试！确定要留意这个调皮的小附点呀！”

（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fIm.0）（如图）

师：“现在它该满足了吧！"（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课

件出现了一位小仙女，她用温柔的语气介绍自己）

4、重、难点旋律练习

课件上的小仙女：“小挚友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐

小屋的主子，我的名字叫，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小

挚友们的礼物，小挚友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

小仙女：“这里有几片树叶，请小挚友们把叶子上面的音全部唱出来！”

（如图）

师：“原来是这样，好，让我们来相识一下这些音。”

师：“小挚友们有没有发觉这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音

要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

师：“我们己经唱会了这条旋律，听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们

去打开那个宝盒吧！"（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）

5、出示歌谱

师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一

些熟识？”

6、板书揭示课题

师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。"（如图）

7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

8、轻声填词，尝试表现美

9、按部就班学唱歌曲，划出旋律线

10、采纳不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱

结合歌曲，自学找寻问题

师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发觉不懂的问题？生：“有一个大

于号，不太明白。”

11、讲解表情记号

师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道?

生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这

个音就要唱得重一些。”

师：“你懂得真多确定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一

些，但是不要喊唱！试一试吧！

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感

师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到

了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

2、老师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

师：在其次个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止

符。”

师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且

要特殊地留心他们。接下来，老师想将这首歌颂给同学们听，请同学们细致

地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

三、体验创建，演绎歌曲

师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，则在我们的音乐小屋里面都有些

什么？下面就让我们在音乐小屋里实行一场快乐的音乐吧！我们将在这个音

乐上唱歌，还耍用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！确定会为音乐小屋增加

新的色调。

（一）介绍个别学生自制的打击乐器

请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你打算怎样来运用你

制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

（二）学生分别展示自己的打击乐器与演奏方法

（三）安排表演，进行评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

七、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节开心的音乐课、我们在音乐小屋中收获了学问

和快乐，就在这个音乐即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音

乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

倾听乐曲《单簧管波尔卡》

一、听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参加体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参加画图谱。活动：总结音乐心

情，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发觉了什么？

生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音乐心情：欢快地、活泼的、

好玩地、诙谐幽默地。

二、介绍“波尔卡”。

师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就

知道了。生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这

种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻愉快泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小,

而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波

尔卡”。后来有很多宏大的音乐家，宠爱这种活泼欢快的音乐风格，用“波

尔卡”这种音乐体裁创作出了很多喜闻乐见的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之

后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小挚友和老师一

起来倾听老师最宠爱的一首《波尔卡。》乐曲，学习完之后，或许你会驾驭好

听赏音乐的好方法。

1.初听全曲.带问题倾听：你能记住音乐中的某一个片段吗？

生：OOOOO

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参加律动。

③师生随乐参加律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律

动，听到不熟识的旋律时，请你随乐点点头。

4.听第2、3主题旋律。

①当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你和老师一块用一个伸展而美丽

的动作来表示。

②当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你自己用一个伸展而美丽的动作

来表现音乐。再听第2、

③随琴哼唱笫三主题旋律。

5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你

用动作参加体验。生：。。。。。。

6.再听全曲。

①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师

也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参加体态律动。

7.打击乐器参加随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加

入到小挚友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方

式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小

乐器的演奏方式。

①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价:

我们应当和谐的参加演奏，要细致倾听音乐，要随音乐进行演奏，力度要略

微弱一点。

②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长

音的演奏。学生随指挥的手势参加演奏。

四、介绍乐曲名。

1.W：假如要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）

波尔卡生：。。。。。

2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐特别

欢快好听，人们又取名为《快乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋

木管组的一种乐器。

3.仿照演奏姿态参加表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参加

演奏姿态的仿照。

五、拓展与延长：

师生随乐曲参加集体舞表现全曲“

六、结束：

师：今日我们观赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家依据生活中普

一般通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们

一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的奇妙吧!

其次课时

一、组织教学

1、老师弹琴师生问好

师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！

2、老师弹奏音乐

发声练习

3、复习敲打乐曲《小星星》

师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星

星》，谁来敲打？

生：学生敲打

二、问答式导入、师生问答互动

1、说说自己相识的民族乐器

师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲'酒瓶琴'。我来

问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解相识几件乐

器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、

喷呐、箫等等，好多好多的。今日呀我带来了一件乐器，

2、辨别“箫”和“笛子”【老师出示民族吹管乐器箫实物】

师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

师：好！箫、回答对了。

师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好分辨，【老师出示笛、

箫实物】

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐

1、老师现场演奏箫

帅：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【老帅用箫不范吹

奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！

师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。

2、老师现场演奏笛子

师：好！下面同学们再听笛子【老师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】

生：真好听！

师：笛子的音色是怎样的？生：光明、快捷

师：好！光明快捷，回答的很好！

3、出示课题，学生试吹

师：今日呀、我们就以箫做主题绽开。老师播放课件“箫”图片

师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、

为什么？谁来告知我？生：方法不对

师：对了！主要缘由是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还

须要细心和耐性。

4、介绍“箫”

5、音乐故事《冼星海与箫》

师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：宏大的人

们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、

随着微风会传来一阵阵奇妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么

声音？那是什么歌？这时外祖父发觉幼小的小星海很宠爱音乐，于是就用竹

子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不

释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那

支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至

后来成为了我国宏大的人民音乐家。

6、说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海

很坚决。

师：对！冼星海从小就树立了远大的志向、立志坚决学音乐当音乐家，

经过不断的努力实现了志向。所以我们从小就要有自己的远大志向，而现在

就耍为自己志向而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

1、新歌学习导入

师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来

我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们宠爱不宠爱？

生：宠爱！老师播放课件歌曲《箫》。

2、倾听歌曲

师：好听不好听？生：好听！

3、按节奏读歌词、学唱歌曲

师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准

口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：(1),

引导学生按节奏读歌词

(2)、老师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

(3)、老师引导学生学唱歌曲

4、处理重难点部分；老师范唱并引导学生练唱

师：同学们在演唱中，要留意一字一音、一字两音、和一字多音的王确

唱法.老师播放课件歌曲《箫》学生模唱V

五、复习歌曲

师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌

曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！老师播放课件歌曲《打花巴掌》生：

边唱边舞

六、老师小结

师：好！同学们这节课上的很好、了解相识了很多我国民族乐器，下去

以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都宠爱我

们自己的民族乐器好不好！

第三课时

一、组织教学

1、音乐声中进入教室，师生问好；

2、律动；

为复习歌曲做打算，帮助学生感受3/4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好挚友》

1、钢琴伴唱。

2、师生探讨如何唱出歌曲的心情。

3、歌舞表演唱。（学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组）

三、听赏《三只小猪》

师：“音乐是我们的好挚友，今日老师也给大家带来了几位好挚友，看看他

们是谁（出示课件：三只小猪）你们宠爱他们吗让我们看看他们是怎样生活

的”（播放动画片段《三只小猪》）（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学牛

爱好，轻松自如的驾驭旋律。）

师提问：你们宠爱影片中的哪只小猪为什么生：我宠爱老三，因为它勤劳聪

慧。（我又让他随音乐演演小猪盖房的情景）

师：有没有宠爱其他小猪的生：我宠爱老大，他会吹笛跳舞。（我听了特兴

奋，让班里宠爱老大的同学一起表演吹笛的动作，依据从个体到全体的教学

理念，使全班同学投入到课堂学习中。）

师：我们都知道了三只小猪可爱、和善，则谁知道接下去发生了什么事情生:

讲故事。

师：这真是一个好听的故事，小猪们同心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌

声中是怎样唱的（完整观赏乐曲）

师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的英勇生：我们才不怕大灰狼。

出示媒体文字“谁会胆怯那大灰狼”，师范唱。

给学生旋律，让学生用英勇的声音演唱。

师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，