高考冲刺资源知识一点通 -【查漏补缺】2024年高考生物复习冲刺过关（新高考专用）

知识一点通（回归教材76条+重难点拨45点）

回归教材

必修1

回归教材01生命活动离不开水，水在生物体中以自由水和结合水两种形式存在。自由水的功能：细胞内

的良好溶剂：参与生化反应；为细胞提供液体环境：运送营养物质和代谢废物。

回归教材02用显微镜观察的方式分为两种：原色观察，即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。

相关实验行：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等：

染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的

分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。

回归教材03糖类分为单糖、二糖和多糖。几丁质（又称为壳多糖），广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼

中，可用于废水处理；可以用于制作食品的包装纸和食品添加剂；可以用于制作人造皮肤。

回归教材04在鉴定实验中，若组织样液中不含还原糖或有非还原糖则要注意，与斐林试剂混合水浴加热

后溶液的颜色为蓝色，而不是无色。且必须水浴加热，不能用酒精灯直接加热。若不加热则无砖红色沉淀出

现。

回归教材05细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。主要包括细胞质核细

胞核。细胞质主要由细胞质基质和细胞器两部分构成。在细胞质基质中进行着多种化学反应，细胞质基质是

细胞代谢的主要场所。细胞器包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。真核

细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架，细胞骨架是由蛋白质纤维（即微丝和微管）组

成的网架结构，它与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。细胞

核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

回归教材06半透膜两侧存在浓度差，渗透的方向就是水分子或其他溶剂分子从相对含量高的一恻向相对

含量低的一侧渗透。最终，半透膜两例水分子的交换速率相同，液面不再升高。

回归教材07细胞膜中脂质约占50%是组成细胞膜的成分中含量最高II勺成分，包括磷脂、糖脂，动物细胞

膜中有的还有胆固醇，其中磷脂含量最丰富。蛋白质约占40%,即功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数

量越多。糖类约占2%〜10%,糖类与蛋白质或脂质分子结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面：

糖蛋白具有保护、润滑和细胞识别的作用。

回归教材08物质出入细胞的方式包括：自由扩散和协助扩散，主动运输，胞吞与胞吐。

回归教材09ATP是生物体细胞内普遍存在的种高能磷酸化合物。在生物体内能量的转:换和利用中，ATP

起着关键的作用，是生物体进行各项生命活动的直接能源。

回归教材10分离色素过程中的操作及其目的

实验过程注意事项操作目的

选取新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高

研磨时加入10mL无水乙幅溶解叶片中的色索

提取色素研磨时加入少许Si02和CaCO3使研磨充分和保护叶绿素

迅速、充分研磨防止有机溶剂挥发，并充分溶解色素

盛放滤液的试管管口加棉塞防止有机溶剂挥发

滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸条上的扩散速度快

制备滤纸条

滤纸条的一端剪去两角防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快

滤液细线要直、细、齐使分离的色素带平整、不重叠

画滤液细线

滤液细线干燥后重更画2~3次使分离的色素带清晰，便于观察

滤液细线不能触及层析液防止色素直接溶解到试管内的层析液中

分离色素

覆盖试管口防止层析液挥发

回归教材11无氧呼吸的全过程可以分为两个阶段，且都是在细胞质基质中进行的。

第一阶段葡萄糖一丙酮酸、[H]和少量能量

酒精发酵丙配酸T乙博+C02大多数植物、酵母菌等

第二阶段高等动物、马铃善块茎、甜菜块

乳酸发酵丙酮酸一乳酸

根、玉米胚、乳酸菌等

回归教材12有氧呼吸与光合作用的基本过程

条件:光0素JMC、ADP+Pi

场所:叶绿体类食体薄胶上

即%。元盍丁[川+。；

场所

细胞质基质

偏萄糖变1陋

物质变化网化IADP+Pi能缴工A1P

第.丙阳酸+[H]

博ACHO—

阶段（反应式）6I2能廿变化:光影转变成活跃的化

学能储存在中

产能情况ATP

少量ATP条件:.ATPXO2.Cs

-即邈」线粒体基质场所:叶绿体幕而

<X）.的向定:CO：22

第二物质变化丙用酸+%0网-CO产[H]

柳G的还原：

回阶段（反应式）

产能情况

少量ATPATPADP+PiNADHINADP*

回场所UaijO）>c,+iijO

线粒体内膜

T的能域变化:ATP中活跌的化学

第三物质变化TH]+0,-8fHQ能转变成力机物中

（反应式）◎定的化学能

光能

产能情况

大量A1P总反应式:a）2+HJ）叶绿体》（CH：O）+0,

回归教材13

.有丝分裂：真核生物细胞增殖的主要方式

真核细胞的分裂方式《减数分裂：真核生物产生生殖细胞的方式，有丝分裂的重要意义是将亲代

无丝分裂：蛙的红细胞等特殊细胞的增殖方式

细胞的染色体经过复制（关键是DNA[|勺复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传

物质DNA,因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。

回归教材14细胞凋亡的实例

人在胚胎时期，要经历有尾的阶段，后来尾部细胞自动死亡，尾才消失。

蝌蚪尾的消失，也是通过细胞自动死亡实现的。

在胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，像一把铲子，后来随着指间的细胞自动死亡,

才发育为成形的手指。

在成熟的生物体中，细胞的自然更新，某些被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。

回归教材15高中生物实验中洋葱的“一材多用”

取材部位实聆名称取材原因

植物郅胞的吸水与失水外表皮细胞含紫色大液泡

叶殿片叶使用高倍显微镜观察几细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内

种细胞表皮细胞有明显的细胞核

鼻叶中色素的提取和分离色素含11多

叶管状叶观察叶绿体和细胞质的现察细胞质的流动，可用细胞质基质

丽中的叶绿体运动作为标志

观察根尖分生区组织细材料易得，且分生区细胞分裂能力强，

根

胞的有丝分裂染色体数目少，易于观察

I可归教材16叶绿素主要吸收波长为640-660nm的红光和430〜450nm的蓝紫光。影响光合作用的因素

包括：光照强度，温度，CO?浓度、矿质离子浓度，水分。

必修2

I口I归教材01易位与交叉互换的区别

回归教材02卵细胞的形成过程与精子的基本相同。首先是卵原细胞增大，染色体进行复制，成为初级卵

母细胞。然后经过两次分裂，形成一个卵细胞和三个极体，卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。极

体体积小，含营养物质少，无牛.殖功能，不久后退化消失。一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细

胞。

回归教材3根据遗传系谱图判断遗传病的遗传方式

步骤现象及结论的口诀记忆图谱特征

若系谱图中子女的表型总与母亲相

第一，确定是否为细胞质遗传同，则为母系遗传；若系谱图中出现

□~T4^TQDzri

（母系遗传）母亲患病孩子正常，或者孩子患病母6i6(5od

亲正常的情况，则不是母系遗传。

若系谱图中患者全为男性，而且患者

后代中男性全为患者，则为伴Y遗传

第二，排除或确定伴Y遗传

病：若系谱图中，患者有男有女，则(51irO

魏

不是伴Y遗传

“无中生有”(无病的双亲，所生的孩子喈或喈

第三，确定图谱中遗传病是中有患者)，则为隐性遗传

显性遗传还是隐性遗传“有中生无'’(有病的双亲，所生的孩子或

中出现无病的)，则为显性遗传

①父亲有病儿子正常

②父病女必病，子病母必病

伴X染色体显性遗传

O-r

①双亲有病女儿正常物或

第四，确定致病基因位于常(!)父病女不病或者子病母不病

染色体上还是位于性染色体常染色体显性遗传

上^TOEZh-^

①父亲正常儿子有病3或力

②母病子必病，女病父必病

伴X染色体隐性遗传

七或0

①父亲正常女儿有病t

②母病子不病或女病父不病常染色体隐性遗传

①若该病在」弋与代间连续遗传一

患音性别无差别-常桀色体上

显性遗传一

第五，若系谱图中无上述特患苕女多「男―染色体上

征，只能从可能性大小方面②若该病在;条谱图中隔代遗传一

推测产性别上差别一常染色体

隐性遗传-

染色体I：

回归教材04常染色体遗传与伴X染色体遗传

(I)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法判断，即:

.J若正反交子代雌雄表现型相同=在常染色体上

正反交实外=j若正反文了代雌雄表现型不同=在X染色体上

(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合

个体杂交方法判断，即:

若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性n在X染色体上

隐性雌x显性雄=•

若子代中雌性、雄性均为显性=在常染色体上

(3)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，用“杂合显性雌x显性雄”进行杂交,

观察分析B的性状，即:

若干代中显隐性无雌雄茶异=在常染色体上

隐性雌x显性雄=

若子代中隐性性状只在雄性中出现=在乂染色体上

回归教材05基因与脱氧核苜酸、DNA和染色体之间的关系

染色体

—每条染色体含有1个或2个

染色冰是DNA4DNA分子

的主要载体一

DNA—是主要的遗传物质

飙龈|一段樱髀上有

基因一是决定生物性状的基本单位

基因在染色体/一每个基因含有成百

上呈线性排列上千个脱粒核甘酸

」遗传信息（基因中脱氧核昔

脱氧核甘酸酸的排列顺序）

回归教材06在细胞核中，以DNA双塔中的一条链为模板，以四种核糖核首限为原料，在RNA聚合酶的

做一下，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

回归教材07DNA甲基化是指在DNA甲基化转移酶的作用下，在基因组CpG二核甘酸的胞喘噬5,碳位共

价结合•个甲基基团。DNA甲基化是重要的转录调控机制，主要表现为抑制转录。•般情况下，DNA发生

甲基化，基因沉默：DNA去甲基化，则沉默的基因会重新激活。

回归教材08种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产

生生物进化的原材料：自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种

形成的必要条件。

回归教材09育种方法的选择

无生殖“离杂交育种

集优一有生殖隔离细胞工程或基因工程育种

育种无中生有一诱变育种

目标各性状“加强”——多倍体育种

“外源基因”表达——基因工程育种

「最“简捷”一杂交育种

方法一最快获得纯合子——单倍体育种

特点—最具预见性一基因工程育种

匚最能“无中生有，但却较“盲目”——诱变育种

杂交实脸较难进行的植物ByzuA,DL*

-----------------------最简便的方法是自交

实验进行营养繁范的植物出现所需性状即可,不需

、材料,质核4物培养出纯合子

L——般采用诱变育种或基因工程育种

回归教材10DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。

基因突变的特点：普遍性，随机性，多害少利性，不定向性，低频性。

回归教材11在一个种群基因库中.某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频率。基因频率=

种群中某基因数

xlOO%

该基因和它的等位基因数

回典教材12每个种群都有它自己的基因库。种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的个组成部分，

并不代表种群的基因库。个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消失，随着繁殖把自身的一部分

基因传给后代，通过突变使新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中保持和发展。

同归教材13DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。DNA分

子的碱基排列顺序中储存着遗传信息,DNA分子的碱基排列顺序不同，携带的遗传信息就不同，特定的DNA

分子具有特定的碱基排列顺序，也就携带着特定的遗传信息。

回归教材14生物的进化不仅在地层中留下了化石证据，也在当今生物体上留下了许多印迹这些印迹可以

作为生物进化的佐证。比较解剖学证据：研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，可以为这些生物是

否有共同祖先寻找证据。

回归教材15基因自由组合定律的特殊现象：将异常分离比与正常分离比9：3：3：1进行对比，分析合并

性状的类型。如比例为9：3：4,则为9：3：（3：1）,即4为后两种性状的合并结果。

选择性必修1

回归教材01神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。内环境的稳态是机体进行正常

生命活动的必要条件。内环境的稳态保证了内环境的成分和理化性质的相对稳定，使各种生化反应能够正

常地进行；另外，一个相对稳定的内环境，能使细胞少受、甚至不受外界环境变化的干扰，使机体更好地

适应变化较大的外部环境。

回归教材02抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，储藏于垂体中，在适宜刺激的作用下，由垂体释放进入

血液，能促进肾小管、集合管对水分的重吸收。

回归教材03在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导，神经兴奋发生位置电位低丁•静息

位置。可以双向传导。

回归教材04静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受

到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离了内流，形成内正外负的动作电位，

兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋传导的方向与膜内电流方向一致。

I可归教材05下丘脑分泌TRH（促甲状腺激素释放激素）和垂体分泌TSH（促甲状腺激素）的活动受体内甲状

腺激素含量的影响。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，

进而使甲状腺激素的分泌减少。

回归教材06血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收，其次还有肝糖原分解以及非糖物质转化：主要

去向为在机体细胞中被氧化分解，合成肝糖原和肌糖原以及转化为甘油三酯、某些氨基酸。

回归教材07免疫系统的组成：

免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等：

免疫细胞：①淋巴细胞：位于淋巳液、血液和淋巴结中。T细胞（迁移到胸腺中成熟）、B细胞（在骨髓中

成熟）。②吞噬细胞等；

免疫分子：各种抗体和淋巴因子等。特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞，由骨髓中造血干细

胞分化、发育而来。

回归教材08神经递质是神经细胞产生的一种化学信使物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应（兴

奋或抑制）。神经递质作用于突触后膜的受体后会被酶迅速分解或被转移，避免神经递质对突触后膜的持续

刺激。神经递质不仅可以作用于突触后膜的受体，也可以作用于肌肉细胞或腺细胞的受体，引起肌肉的收缩

和某些腺体的分泌。

I口I归教材09辅助性T细胞衣面的特定分子发生变化并与B细胞结合，是激活B细胞的第二个信号；辅助

性T细胞分泌的细胞因子能加速细胞毒性T细胞形成新的细胞毒性T细胞和记忆细胞。

回归教材10机体第一次接触过敏原时，机体会产生抗体，吸附在某些细胞的表面，当机体再次接触过敏

原时，被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌

增加等，进而引起过敏反应。过敏反应的特点是发作迅速，反应强烈、消退较快：一般不会破坏组织细胞，

也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。

回归教材11免疫系统的功能主要有以下三大类：免疫防御、免疫监视和免疫自稳。免疫监视是指机体识

别和清除突变的细胞,防1卜肿瘤发牛。

回归教材12赤霉素的合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。促进细胞伸长，从而引起植株增高：促进细

胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育。

回归教材13植物激素是植物产生的由产生部位运输到作用部位的微量有机物。

回归教材14光敏色素是一类蛋白质，:色素一一蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细

胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到

细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生.物学效应。

回归教材15加入抗凝剂的家兔血液在试管里静置一段时间会出现分层现象。

上层：主要为血浆，是一种淡黄色液体；

中层：主要为血小板和白细胞；

下层：主要为红细胞，颜色呈红色。

选择性必修2

I可归教材01在环境条件不受破坏的符况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称

K值：即此时随着种群密度的增大，环境条件的限制作用愈加明显，当死亡率升高至与出生率相等时，种

群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平，此时种群数量逐渐接近环境容纳量（K值）。当种群数量达

到K/2时，增长速率最大。

回归教材02生态位表示生态系统中每种生物生存所必需的牛.境最小闽值。在自然环境里，每一个特定位

置都行不同的生物，其活动以及与其它生物的关系取决于它的特殊结构、生理和行为，故具有自己的独特

生态位。

回归教材03在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。

回归教材04群落演替是指一个群落被另一个群落替代的过程，该过程中会发生优势种的取代。

I可归教材05凡是影响出生率和死亡率、迁入率和迁出率等种群重要恃征的因素，都会影响种群的数量变

化“影响种群数量变化的因素包含非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括阳光、温度、水等。一般来

说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，这些因素称为密度制约因素；

而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为

非密度制约因素。

回归教材06生物群落的结构类型：主要包括垂直结构和水平结构。

（1）垂直结构：概念：指群落在垂自方向上的分层现象。

原因：①植物的分层与对光的利用有关，群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱，不同植物

适于在不同光照强度下生长。如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层。

②动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动物

的分布由高到低为：猫头鹰（森林上层），大山雀（灌木层），鹿野猪（地面活动），蚯蚓及部分微生物（落叶层和

土壤）。

（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。原因：由于在水平方向上地形的

变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照撮度的不同、牛物自身牛长特点的不同,以及人与动物的影响等因素.

不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。

回归教材07能量流经生态系统的过程

呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用

XXX«

I分解者I

呼或作用

回归教材08保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。主要有：

就地保护，即建立自然保护区；易地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园

及水族馆等。

回归教材09生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓

度的现象，称作生物富集，生物链越顶端，该元素或化合物浓度越高。造成生物富集的元素和化合物

元素：铅、镉、汞等重金属

«人工合成的有机化合物：DDT、六六六等

一些放射性物质

回归教材10人类对生物群落演替的影响远远超过其他某些自然因素，因为人类生产活动通常是有意识、

有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用。但人类的活动对群落

的演替也不是只具有破坏性的，也可以是通过建立新的人工群落实现受损生态系统的恢复。

回归教材11标记重捕法（1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等。调查期内没有新的出生和

死亡，无迁入和迁出。（2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类

和昆虫等动物。

回归教材12生态系统的抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。生

态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之则越高。

回归教材13组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断遂行着从非生物环境到生物群落，乂

从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。

归教材14样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样力.，通过计数每个样方内的个体数，

求得每个样方的种群帝度，以所有样方种群潜度的平均值作为该种群的种群‘密度估算值。一般适用于调食

植物的种群密度。

回归教材15初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了

的地方发生的演替。初生演替的一般过程是裸岩阶段T地衣阶段T苔醉阶段T草本植物阶段T灌木阶段T

森林阶段。次生演替：原来有的植被虽然己经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种

子和其他繁殖体的地方发生的演替，次生演替的一般过程是草木植物阶段一灌木阶段-森林阶段。

选择性必修3

回归教材01植物体细胞杂交技术是指：将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把

杂种细胞培育成新植物体的技术。用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁。

回归教材02筛选目的菌株应从富含目的菌的环境中去取样。倒平板后及平板微生物培养时需要倒置培

养，微生物初步筛选后还要进行相关实验以检测目的菌的发酵能力或特性。

回归教材03稀释涂布平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成口勺单个菌落，即是由一个单细胞繁殖

而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。计数时，首先将待测样品制成均匀的系列

稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞），再

取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。经培养后，由单个细胞

生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。

回归教材04E.coliDNA连接酶只能连接黏性末端：T4DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。

回归教材05培养动物细胞使用合成培养基时需要加入血清等•些天然成分，必须保证环境是无菌、无毒

的，培养液还需要定期更换。Ch是细胞代谢所必需的，CCh主要作用是维持培养液的pH。细胞贴附在培养

瓶的瓶壁上称为细胞贴壁，贴壁细胞在生长增殖时会发生接触抑制的现象。

回归教材06将涂布器放在火焰上灼烧，待酒精燃尽、涂布器冷却后，再进行涂布。属于灭菌。消毒和火

菌是两个不同的概念，消毒是指使用较为温和的物理、化学或生物的方法杀死物体表面或内部的一部分微

生物。灭菌则是指使用强烈的理化方法杀死物体内外所有的微生物，包括芽泡和池子。

回归教材07向试管中各加入适量的二苯胺试剂。混合均匀后，将试管置于沸水中加热5min。待试管冷却

后，溶液呈现蓝色。

回归教材08体外受精主要包括：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精。

回归教材09生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生存的新个体。治疗性克隆是指利用克隆技术产生特

定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。

I可归教材10果酒与啤酒的发酵原理均足酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸产生酒精。

回归教材11贴壁细胞需要重新用胰蛋白醴等处理，使之分散成单个细胞.然后再用离心法收集。之后，

将收集的细胞制成细胞悬液，分瓶培养。

回归教材12动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组

并发育成一个新的胚胎，这个胚胎最终发育为动物。

回归教材13由于植物细胞的次生代谢物含量很低，从植物组织提取会大量破坏植物资源，有些产物又不能

或难以通过化学合成途径得到，因此人们期望利用植物细胞培养来获得口林产物，这个过程就是细胞产物

的工厂化生产。

培养

外械体脱分化国加分敝开J细胞提取‘细胞

1蛆织一I［耳液一产产物物

回归教材14微生物的营养成分主要有碳源、氮源、水和无机盐等。微生物的培养基按其特殊用途可分为选

择性培养基和鉴别培养基，培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类。

回归教材15基因表达载体的构建是基因工程的核心。其中心内容是使目的基因与运载体结合，形成重组

运载体，最后通过重组运载体将目的基因导入受体细胞。基因表达载体的构建过程

(I)用一定的限制酹切割载体，使其出现一个黏性末端(或平末端)的切口。

(2)用限制酶切割目的基因，产生与载体一样的黏性末端(或平末端

(3)将切下的目的基因片段与载体混合，再加入适量DNA连接酶，使我体与目的基因结合成重组DNA

分子

重难点拨

I.原核细胞与真核细胞的比较

项目原核细胞真核细胞

核蕾体报楂

模式图解

隆引

大小较小较大

本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核

细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶

细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器

细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁

DNA存拟核：大型环状细胞核：DNA和蛋白质结合形成染色体(质)

在形式质粒：小型环状细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在

遗传物质DNA

“三菌”蓝细菌(旧称蓝藻)、

放线菌、其他细菌

举例酵母菌等真菌，衣藻，高等植物、动物

“三体”支原体、衣原体、立

克次氏体

2.2考的“糖”

(1)还原糖与非还原糖：常见的还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖，非还原糖包括蔗

糖、多糖等。

(2)RNA、DNA、ATP中的糖依次为核糖、脱氧核糖、核糖。

(3)植物细胞壁中的糖：纤维素。

(4)细胞膜中的糖：糖蛋白、糖脂，

(5)真菌细胞壁及昆虫外骨骼的糖：几丁质。

(6)病毒中的糖：核糖(RNA病毒)、脱氧核糖(DNA病毒)。

(7)存在于核糖体中的糖：核糖，染色体主要成分的糖：脱氧核糖

(8)血浆中的糖(葡萄糖)：F常的血糖浓度为0.8-1.2g/L,高于I.6g/L可致糖尿病.

(9)植物体中储能的糖：淀粉，人和动物体储能的糖：蔗糖

3.DNA、RNA和蛋白质三者之间的关系

4.与细胞器有关的7个“不一定”

①没有叶绿体的细胞不•定就是动物细胞，如植物根尖细胞也不含叶绿体。

②没有大液泡的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖分生区细胞没有大液泡。

③有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些低等植物细胞也含有中心体。

④同一生物不同细胞的细胞器种类和数量不一定相同，如洋葱根尖细胞无叶绿体。

⑤同一细胞的不同发育时期细胞器种类和数量不一定相同，如哺乳动物红细胞随着不断成熟，细胞器逐

渐退化。

⑥需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体，能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要在细胞膜上进行。

⑦蓝细菌属原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，完成光合作用的场所是细胞质。

5.特殊细胞中细胞器

①哺乳动物成熟的红细胞——没有细胞核和各种细胞解，只能进行无氧呼吸。

②蛔虫的体细胞——没有线粒体，只能进行无氧呼吸。

③根尖分生区细胞——没有叶绿体、大液泡，具有分裂能力。

④具有分裂能力或代谢旺盛的细甩(包括癌细胞)一一核糖体、线粒体的数量较多。

⑤分泌腺细胞——内质网、高尔基体的数量较多。

⑥原核细胞一只有核糖体一种细胞器。

⑦成熟植物细胞——有大液泡。

6.6和激素的比较“一同三不同”

项目酶激素

来源及作用活细胞产生；细胞内或细胞外专门的内分泌腺或特定部位细

场所发挥作用胞产生：一般细胞外发挥作用

化学本质绝大多数是蛋白质少数是固醇类、多肽、蛋白质、氨基

RNA酸衍生物、脂质

生物功能催化作用调节作用

共性在生.物体内均属高效能物质，艮J含量少、作用大、生物代谢不

可缺少

7.微观分析光合作用与细胞呼吸之间的气体变化

“细脚手吸”>”光合作用工“细胞呼WT.一光介作用

线粒体、叶绿体相互交换5O,与CO?完全靠“内供”

CO,.0,儒外援co?则行余

“光合作用”>稣|»呼吸工

除内部交换外，多余5坪

潴暗中.只进行“细胞故到外界.co,则需“外援

此“外援“试为“净光合过二

呼吸”此时O,完全

来自“外界环庾“外援+内供一为“总光合

co,则全样放到外界

8.动植物细胞有丝分裂异同点比较

同点

\匕较不同点相

县丕右•山有丝力「袁理桂

类册、

前期：纺锤体形成末期：细H©质分裂间期分裂期

心体复制

机制不同方式不同

两极细胞板

—

上确染色体平

染色体

高等植细胞峨均分配到

无完成复

物细胞两个子细

|形成嘲制

纺麻体胞（质）

两组中心细胞膜

枇复制

染色体平

于间期）宇、中央（染色体

动物细均分配到

有1发出KW普（完成复

胞两个子细

星射线三7制

1形成缢裂细

纺锤体胞（质）

9.与物体细胞中的基因不一定都位于染色体上

（1）真核生物的细胞核基囚都位于染色体上，而细胞侦中的基囚位于细胞的线粒体和口|绿体的DNA

上。

（2）原核细胞中无染色体，原核细胞的其因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。

10.男孩患病概率工患病男孩概率

（1）由常染色体上的基因控制的遗传病

①患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率=女孩患病概率=患病孩子概率。

②“患病”与“男孩”(或女孩)是两个独立事件，因此需把患病概率X性别比例，即患病男孩概率=患病女孩

概率=患病孩子概率X1/2。

(2)由性染色体上的基因控制的遗传病：致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患病”是

指男孩中患病的，不考虑女孩：“患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的范围不同。

即患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率：男孩患病的概率=后代男孩中患病的概率。

11.DNA是主要遗传物质的三个经典实验对比

肺炎双球菌体内转化实验肺斑双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验

实验者格里菲思艾弗里赫尔希和蔡斯

思路设法将DNA与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传功能。

分离方酶解法：分别加入到R型菌中同位素标记法标记DNA和蛋白

式质

结论加热杀死的S型菌体内有证明DNA是遗传物质，蛋白质DNA是遗传物质，但不能证明

“转化因子不是。蛋白质不是遗传物质

12.比较复制、转录和翻译

复制转录翻译

场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质(核糖体)

模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA

原料4种脱氧核糖核甘酸4种核糖核昔酸20种朝基酸

原则A-T、G-CT-A、A-U、G-CA-U、G-C

结果两个子代DNA分子mRNA、（RNA.蛋白质

信息传递DNA—DNArRNAmRNA一蛋白质

意义传递遗传信息表达遗传信息

(1)转录的产物不只是mRNA,还有IRNA、rRNA,但只有mRNA携带遗传信息，3种RNA都参与

翻译