《在柏林》课后复习资料​

《在柏林》课后复习资料一、本课学习内容介绍《在柏林》是一篇微型小说，作者奥莱尔以二战为背景，讲述了一个发生在从柏林驶出的火车上的故事。通过对车厢内场景的描写，展现了战争给人们带来的深重灾难，揭示了战争的残酷本质。文章虽篇幅短小，但情节紧凑，主题深刻，发人深省。二、本课需要掌握的知识点（一）生字本课虽未设置专门的会认、会写生字，但有一些生字需要关注。“役”：读音“yì”，如“后备役”，这里的“役”指兵役，“后备役”是为战时储备训练有素的后备兵员。“咔”和“嚓”：读音分别为“kā”和“chā”，组成拟声词“咔嚓咔嚓”，形象地模拟了车轮滚动的声音，增加了文章的生动性。可拓展积累ABAB式的拟声词，如“滴答滴答”“哗啦哗啦”等。“嗤”：读音“chī”，是整体认读音节且为翘舌音，如“嗤笑”。（二）生词健壮：健康强壮，也可形容富态。文中“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”，通过“健壮”一词，侧面反映出战争使大量青壮年男子奔赴战场，暗示战争的残酷。反义词：虚弱。近义词：硬朗。虚弱：身体不结实，疲弱无力。例如“坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人”，体现了老妇人的身体状态不佳，也为后文揭示其因战争失去儿子而精神崩溃埋下伏笔。寂静：没有声音，很静。如“车厢里一片寂静，静得可怕”，这里的“寂静”不仅营造出压抑的氛围，还反映出人们在听到老兵讲述悲惨遭遇后的内心震动。反义词：喧闹。近义词：悄然。嗤笑：讥笑、嘲笑，有讽刺之意。文中“两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来”，写出了小姑娘对老妇人奇特举动的不理解和轻视。近义词：嘲讽。指手画脚：形容一边说话一边比画，也形容乱加批评或随意发号施令。文中用来描述两个小姑娘对老妇人举动的表现，体现出她们的无知和不懂事。不假思索：假，凭借、依靠。用不着想，形容说话做事迅速。例如“两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来”，突出了小姑娘反应的迅速和不加思考。近义词：毫不犹豫。反义词：犹豫不决。神志不清：指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的判断和处理能力。文中“这个神志不清的老妇人又重复数着”，表明老妇人因痛失儿子而精神错乱。反义词：头脑清醒。（三）修辞手法反复：“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。作用：①暗示战争让老妇人失去了三个儿子；②表现老妇人内心无法言说的痛苦；③形成一个悬念，推动情节向前发展。以小见大：文章通过描写一列火车上的一个小场景，一个家庭的悲惨遭遇，展现了战争给整个社会带来的巨大灾难，揭示了战争的残酷本质。以一车及一城至一国，小故事大内涵。（四）语法环境描写的作用：“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”。这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多，为后文老兵一家的悲惨遭遇埋下伏笔。（五）问题解疑第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的，暂时压制了小姑娘的嗤笑，使车厢表面上安静下来。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。人们在听到老兵讲述家庭的悲惨遭遇后，内心受到极大震动，陷入了深深的反思和悲痛之中，这种“静”是对战争残酷性的无声控诉。文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦，这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。以“在柏林”为题，更能深刻地反映战争给整个社会带来的灾难，使主题具有更广泛的代表性和深刻性。（六）中心思想本文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。三、测试题（一）基础知识给下列加点字选择正确的读音，打“√”。后备役（yìyù）咔嚓咔嚓（kāchākācā）嗤笑（chīcī）看拼音，写词语。jiànzhuàng（）xūruò（）jìjìng（）chīxiào（）bùjiǎsīsuǒ（）写出下列词语的近义词和反义词。近义词：沉思——（）大概——（）寂静——（）不假思索——（）反义词：缓慢——（）健壮——（）奇特——（）毫不犹豫——（）选词填空。指手画脚评头论足他总喜欢对别人的事情（），让人很反感。对待别人的作品，我们应该多给予鼓励和建设性意见，而不是一味地（）。神志不清头脑清醒爷爷生病这几天，一直（），连我都不认识了。无论遇到什么突发情况，他都能保持（），冷静应对。（二）句子理解“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话属于什么描写？有什么作用？“‘一、二、三’，这个神志不清的老妇人又重复数着。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（三）阅读理解车厢里一片寂静，静得可怕。这句话是对车厢内环境的描写，这样的描写有什么作用？此时车厢里的人们心里可能在想些什么？请展开想象，写一写。（四）写作运用《在柏林》这篇文章运用了以小见大的写作手法，通过一个家庭的遭遇反映了战争的残酷。请你也运用这种写作手法