体育篮球的说课稿

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体育篮球的说课稿模板

体育篮球的说课稿1

一、指导思想：

篮球是初中生在开展最为广泛的体育活动，也是学生最喜欢的体育活动之一

（特殊是初中男生），其运动大、锻炼全面、运动技巧高是学生提高身体素质、全

面发展学生的锻炼项目。

二、学情分析：

本次授课对象是初一学生，班级人数50人，男女比例基本协调，学生大部份

来自城镇，对篮球也有一定的兴趣（少数女同学不大喜欢）小学是都接触过篮球，

有一定的篮球基础，思路较为敏捷，课堂管理容易。

三、教学目标：

认知目标：通过课的教学是学生了解篮球的基本的技术及基本的练习反应的方

法。

技能目标：95%的学生较好的能完成基本的练习，同时掌握运球的技术，25%左

右的学生很好的完成练习掌握运球的技术。

情感目标；让学生们在练习中体验运动带来的快乐，同时培养学生对体育的兴

趣。

四、教材的处理：

初一的篮球教材主要内容是运球、熟悉球性、简单的投篮等基本的内容，小学

时学生虽然接触过篮球，但学生对篮球的认识不是不少，技术掌握较差，本次课主

要利用篮球游戏和一些坡简单的基本技术，通过游戏和技术的结合培养学生对篮球

的兴趣培养的兴趣的同时发展学生反应能力提高学生篮球技术。

五、教学重难点

教学重点：篮球的正确运转姿式。

教学难点：如何在被人防守时运用正确运球转身技术脱困。

六、教学过程：

D准备部份；

1、学生一人一球绕场运球慢跑，听哨声改变运球方向。

2、学生在规定区域内运球在保护好自己的球的前提下偷袭别人的球。

2)基本部份：

1、小游戏，男女学生各分一组，学生手拉手围成圈，同时给每位学生编号，

学生记住自己的编号，然后选一位学生到圈的中心，手拿一个篮球使劲望上抛，同

时喊出一个编号，对应的学生快速跑到中间要求在球落地之前接住球。

2、学生人手一球在边线外

原地拿球听哨声向另一端线运球

学生背对运球方向，蹲于地上，双手拿球，听哨声想另一端线运球

学生背靠背，后面的学生发令，然后两名同学比赛看谁先运球到另一端线

七、教学目标达成度：

课的设计简单，同时较为突出的反映了课的重点，难度较底，学生能很好的掌

握，同时完成也很好。

八、教学效果估计：

学生在课的练习中思想能很好的集中学生的反应能得到很好的提高。

九、器材：

篮球50个

体育篮球的说课稿2

一、说教材

1、教学内容：

(1)篮球：急停投篮

⑵跑:耐久跑。

2、教材分析:

上述两项内容分别逃自市编体育高三教材体育实践部份中的第七部份篮球和第

一部份跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而H均要求全

身各部份的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面

发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，

急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它乂是前面所一球急停急起和投篮的

一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种

技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点

是上、下肢的协调配合。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复工教材，重点是耐久跑的'呼吸，

通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野

跑作好准备。

3、学情分析：

本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具

备了独立思量、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

篮球是他们所爱慕的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对

学习对抗性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学

生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥

乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易浮现呼吸与跑的节奏不相

一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

4、教学目标:

根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我

主要制定了以下三个教学目标：

(1)认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以

及耐久跑中的一些基本知识。

(2)技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停

投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、挪移、跑动和急停投篮等各种技术进

行综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应

用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

(3)情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全

保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质“

二、说教学方法:

(1)教学观念：兴趣是的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，

让每一个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力

为目的，通过教学，使学生既懂乂会，掌握灵便的运动学习方法，提高体育教学

的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕艰难，敢于拼搏的精神

以及培养学生互相匡助，团结协作的团队精神。

(2)教法设想：急停投篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原

地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行

练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味

性。

采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得

到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

(3)学法指导：

三、说教学过程

1、课堂常规1分钟

2、球操4分钟

运球进场，绕场一周成圆后采用教师提出动作名称，学生自己创造动作，教师

进行指导和提示并纠正错误，发挥学生的创造力、思维能力，既活动了身体，又熟

悉了球性，为本课的新授教材奠定基础。

3、小比赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发现自身不足，激

发其改进技术的。

4、急停投篮18分钟

采用的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。

具体教学步骤如下：

(1)徒手两步急停练习

(2)拿球自抛自接两步急停

(3)由小组长负责组织投篮练习

(4)小比赛

学生练习时，教师必回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，教师对示范

的学生表扬鼓励并纠正错误。

5、耐久跑8分钟

分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，教师观察指导。

6、放松操2分钟

教师提议，学生创造动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放

松，愉快地结束本课。

7、总结，收回器材，下课2分钟

四、教学效果的估计：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了

比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，估计

会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参预各项练习，课

堂气氛活跃，师生情感融洽。估计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约

为：40一一50%,练习强度较大，耐久跑时强度达喳。

五、场地器材：

篮球场两块以及周边自然地形，篮球50个，跳绳4根。

体育篮球的说课稿3

一、指导思想

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能

力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同

探索、体验成功的乐趣。

二、学习目标

1、认知目标：使90%以上学生了解篮球的起源与发展等知识。

2、技能目标：使70%以上的学生初步掌握篮球运球的动作。提高动作的办调

性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕艰难、勇敢顽强的品质，使

学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

三、学习内容

1、游戏：抱球接力

2、篮球运球

四、学情调查

我校五年级学生对沐育运动有良好的参预意识，特别爱慕上球类项目的课，但

有部份女生对球类特殊是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或者是心存顾虑，虽然

五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能普通，同学之间团结合作，

集体荣誉感较强。五年级学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，

掌握较快。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音

乐教学的手段来激发学生的学习动机。

五、教材分析

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的

基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必

须从易到难，循序渐进，即面向全体，乂注重个性发展，注意运动安全，并采用

“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、教学重难点

1、重点：手腕控球。

2、难点：全身协调发力控制球的方向。

七、教学过程

1、课的开始与准备部份

本部份的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部份提供必要的

心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游

戏：抱球接力。

2、课的基本部份

a、“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其

重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等

素质。

b、组织教法：把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时

由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通

过降低难度来吸引学生参预，消除部份女生对篮球的恐怖感。教师巡回辅导，这样

能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组K可以对本组较差的学生进行辅导，教

师只对小组评价，不评价个人。

3、课的结束部份

a、通过意念、冥想、颤动达到放松肌肉和心理的目的。

b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。

c、教与学法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，摹仿教师做各种放松的

动作，调整呼吸。学生认真摹仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

八、课的特色与创新

1、“小组互助