2026版名师金典 语文课件26　板块三　专题一　考题研析　任务突破一　第1讲　五类文言实词

板块三古诗文阅读专题一文言文阅读考题研析文言文阅读题目虽出在“课外”，但答案却在“课内”，几乎所有命题点的设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。因此，文言文阅读一轮复习，教材知识回扣是关键。第1讲五类文言实词任务突破一文言基础落实一、五类文言实词（一）通假字：本义不通，考虑通假考点解读通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断一个字是否通假。这两个条件是：①通假字自身特点。a.读音相通（有些字因语音演变今天已看不出相通了）。b.字形相似。②语境条件。在具体句子中，当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假。教材链接指出下列各句中的通假字，并解释。（1）悟言一室之内（《兰亭集序》）_______同_______，______（2）愿伯具言臣之不敢倍德也（《鸿门宴》）_______同_______，_____________（3）共其乏困（《烛之武退秦师》）_______同_______，______（4）契阔谈讌（《短歌行》）_______同_______，______（5）女之耽兮，不可说也（《氓》）_______同_______，_______________“悟”“晤”面对“倍”“背”背叛，背弃“共”“供”供给“讌”“宴”宴饮“说”“脱”摆脱、脱身请找出下面文段中的通假字并解释。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。（节选自《史记·越王勾践世家》）答案：①“反”同“返”，意思：返回。②第一个“坐”同“座”，意思：座位。③“女”同“汝”，意思：你。④“采”同“彩”，意思：彩色。⑤“振”同“赈”，意思：赈济。【参考译文】吴王赦免了越王之后，越王勾践返回越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位上面，坐卧即能仰头看到苦胆，吃饭饮水时也尝尝苦胆。（他常常对自己）说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”（勾践）亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭没有第二盘肉菜，穿衣服从不穿两种颜色以上的，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待宾客，赈济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。（二）一词多义：追源溯流，语境敲定考点解读一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义。1．本义词的本义，就是词的本来意义，即词产生时最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。考点解读2.引申义引申义是从本义引申出来的意义，和本义有相类似、相对立或者相关联的关系。如：考点解读3．比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。如：挡，对着对等，比得上占据，把守应当判处光阴过去、流逝授官宫殿的台阶，一说指门与屏（今所谓照壁）之间的通道背蒙受失败对不起，辜负阅读下面的文言文，完成后面的题目。（节选自《战国策·秦策五》）解释下列各句中加点的词。答案：①讨伐②夸耀，自夸（2）①距离②离开③去除（3）①任相国②诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官③表示动作偏指一方，或从单方面出发，而非互相的关系（4）①准备②器具，器物③全部，详细地【参考译文】甘罗见到张唐说：“您的功劳与武安君相比谁更大？”张唐说：“武安君战胜攻取，不计其数；攻城占邑也不计其数，我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您的确知道（自己的）功劳不如武安君吗？”张唐说：“知道。”（甘罗问：）“应侯在秦国掌权时，与文信侯相比谁更专权？”张唐说：“应侯不如文信侯专权。”（甘罗）问：“您的确知道（应侯）不如文信侯专权吗？”张唐说：“知道。”甘罗说：“（过去）应侯想讨伐赵国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了。如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处。”张唐说：“请允许我通过您的帮助再到燕国去！”（甘罗）于是命令仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，（张唐）即将启程。甘罗对文信侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报赵国。”（三）古今异义词：存同求异，区分单双考点解读在语言的演变过程中，有些词的意义随着时代的变化而变化。其词义的演变大致有以下几种情况：第一，词义扩大。如“河”，原来专指黄河，后来由专名变成通名，泛指一切河流。第二，词义缩小。如“谷”，原是谷类的总称，现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷了。考点解读第三，词义转移。如“信”，古代只指送信的人，后来“信”由“音信”的意思转指“书信”，而“信使”的意思必须和“使”字连用，单用就没有这个意思了。第四，词义弱化。如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，到现在则表示埋怨、责备。第五，词义强化。如“恨”，古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。考点解读第六，感情色彩变化。如“卑鄙”，古时指地位低下，见识浅陋，无贬义，现在指品行恶劣，变为贬义词了。第七，名称说法改变。如“目”改称“眼睛”，“寡”改称为“少”等。外交使者。到，到达。不一定。树木的根。儿女亲家，男方之父为姻，女方之父为婚。意外的变故。泛指求学的人。广博地学习。写回信。阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（节选自《吕氏春秋·壅塞篇》，有删改）1．解释下列各句中加点的词。答案：（1）近臣，随从（2）不超过（3）认为2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。此不下九石，非王其孰能用是？译文：_____________________________________________答案：此弓（的强度）不少于九石，除非大王，谁能使用它？【参考译文】齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用强弓。实际上他曾经用过的弓都不超过三石（的强度），把（他用过的弓）给随从看，随从就都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了。都说：“此弓（的强度）不少于九石，除非大王，谁能使用它？”宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而（他）一辈子都认为自己能拉九石（的强度），岂不可悲！（四）词类活用：抓住规律，语法判定考点解读1.名词活用（1）名词用作状语凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。①表动作行为的状态、所涉及的方式与工具，译为“像……一样”“在……”“用……”。②表动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。③表动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”。考点解读（2）名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。活用以后，名词变成了相应的动词。名词活用为一般动词有以下几种情况：①两个名词连用，必有一个活用为动词。如“籍吏民，封府库”。名词“籍”和名词“吏民”连用。“籍”本义是籍贯，此处带宾语，构成动宾结构，活用为动词，意思是“登记”。考点解读②名词用在“能”“可”“是”“欲”之后，活用为动词。如

“沛公欲王关中”。名词“王”被能愿动词“欲”修饰，活用为动词，意思是“称王”。③名词放在副词后，活用为动词。如“秦师遂东”。名词“东”前用副词“遂”修饰，活用为动词，意思是“向东前进”。考点解读④看名词后有没有代词“之、其、尔、汝、我”等。如名词用在上述代词前面，则该名词活用为动词。如“唯君左右之”。名词“左右”用在代词“之”的前面，活用为动词，意思是“任凭调遣”。⑤“所”字加上一个动词组成一个名词结构，如果“所”字后面不是动词，而是名词，这个名词即活用为动词。如“置人所罾鱼腹中”。“罾”本义是“渔网”，这里活用为动词，意思是“用网捕”。考点解读（3）名词的使动和意动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。考点解读

类型规律总结使动用法意动用法判断方法：首先判定这个名词活用为一般动词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的意思。翻译方法：a.主语认为宾语是[名词]。b.主语把宾语当成[名词]。考点解读2.动词活用（1）动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”（《过秦论》）中的“亡”为动词用作名词，意思是“败逃的人”；“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》）中的

“出”“入”为动词用作名词，意思是“产出”“收入”。考点解读（2）动词的使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”意思是“使……活命”；“外连衡而斗诸侯”（《过秦论》）中的“斗”的意思是“让……争斗”。考点解读（3）动词的为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”（《陈涉世家》）中的第四个“死”意思是“为……而死”。考点解读3.形容词活用（1）形容词用作名词在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）中的“坚”“锐”，就是“坚硬的铠甲”“锐利的武器”的意思。考点解读（2）形容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如“素善留侯张良”（《鸿门宴》）中的“善”，就是“友善、交好”的意思。（3）形容词的使动和意动用法形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法。形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。考点解读

类型规律总结使动用法意动用法名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样。“上”“下”为方位名词，与动词“食”“饮”构成状语与中心词的修饰关系，故“上”“下”用作状语，译为“向上”“向下”。时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天。名词“水”受否定副词“非”和助动词“能”修饰，用作动词：游泳。“鼓”转化为动词，“击鼓”。“军”转化为动词，“驻扎、驻军”。王，使……称王。封，使……成为疆界。侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。鄙，把……作为疆界。动词“赐”作动词“为”的宾语，用作名词：恩惠。流，动词作名词，河流。进退，动词作名词，是否出来做官之事。却，使……退却，击退。退，带宾语“秦师”，动词的使动用法，使……退却。从，使……跟从。哀，为动用法，为……哀叹。愁，为动用法，为……发愁。乏困，形容词作名词，缺少的东西。急，形容词作名词，紧急情况。圣、愚，形容词作名词，圣明的人、愚蠢的人。远，形容词用作动词，远离。白，形容词作动词，显出白色。弱，使……削弱。高，使……抬高。利，使……走得快。壮，认为……豪壮。耻，以……为耻。劣，认为……不好。1．请找出下面文段中的活用词，解释该词，并翻译文段。子产者，郑之列大夫也。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”（选自《史记·循吏列传》，有删改）活用词：________________________________________译文：________________________________________答案：活用词：“儿”，名词用作状语，像孩童一样。译文：子产是郑国的一位大夫。治理郑国二十六年后去世了，青壮年放声大哭，老人像孩童一样哭泣，说：“子产离开我们死去了！百姓将来依靠谁啊？”2．请找出画线句中的活用词，解释该词，并翻译画线句。秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。其右提弥明知之，趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。（节选自《左传·宣公二年》）活用词：________________________________________译文：________________________________________答案：活用词：“饮”，动词的使动用法，使……饮。译文：晋灵公赐给赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。【参考译文】秋天九月，晋灵公赐给赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右（古时车乘位在御者右边的武士）提弥明发现了这个阴谋，快步走上殿堂，说：“臣下陪君王宴饮，超过了三杯酒，就不合礼仪了。”于是他扶起赵盾走下殿堂。（五）偏义复词：关注构成，语境确定考点解读古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。1．两个语素意义相对如：“备他盗之出入与非常也。”（《鸿门宴》）句中的“出入”为偏义复词，用义偏在“入”，不在“出”。考点解读2．两个语素意义相近如：“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”（《墨子·非攻》）“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。需注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义复词要区别开来。如《孔雀东南飞并序》中，“举动自专由”“会不相从许”。“专由”，就是说“自专”或“自由”，“从许”即是“相从”“相许”，此为同义复词。阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。教材链接找出下列句子中的偏义复词，并加以解释。（1）先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）__________________________________________________________（2）此诚危急存亡之秋也（《出师表》）_______________________________________（3）我有亲父兄，性行暴如雷（《孔雀东南飞并序》）____________________________________崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”。存亡：偏义在“亡”。意为“灭亡”。父兄：偏义在“兄”。指哥哥。教材链接（4）便可白公姥，及时相遣归（《孔雀东南飞并序》）____________________________________（5）孰与君少长？（《鸿门宴》）_________________________________________（6）缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》）____________________________________公姥：偏义在“姥”。指婆婆。少长：偏义在“长”。意为“年龄大”。远近：偏义在“远”。意为“远”。1．请找出画线句中的偏义复词，并翻译该句子。阖闾谓子胥曰：“寡人欲强国霸王，何由而可？”伍子胥膝进，垂泪顿首曰：“臣，楚国之亡虏也，父兄弃捐，骸骨不葬，蒙罪受辱，来归命于大王，幸不加戮，何敢与政事焉？”阖闾曰：“非夫子，寡人不免于絷御之使。今幸奉一言之教，乃至于斯，何为中道生进退耶？”（节选自《吴越春秋·阖闾内传第四》）偏义复词：________________________________________译文：________________________________________答案：偏义复词：“进退”，

退隐。译文：如今幸亏得到您的一番指教，才到了今天这样，为什么半道上生出了退隐（的念头）呢？【参考译文】阖闾对子胥说：“我想使国家强盛并王霸天下，从哪做起才可以呢？”伍子胥跪行上前，边流泪边磕头说：“我是楚国逃亡的罪人，抛弃了父兄，他们的尸骨得不到安葬，我带着罪名忍受耻辱，前来投奔大王，有幸您不杀掉我，哪里敢参与政事呢？”阖闾说：“不是您，恐怕我免不了做受人控制的傀儡君主。如今幸亏得到您的一番指教，才到了今天这样，为什么半道上生出了退隐（的念头）呢？”2．请找出画线句中的偏义复词，并翻译该句子。申胥谏曰：“胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披

绤，是人不死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。（节选自《越绝书·内经九术》）偏义复词：________________________________________译文：________________________________________答案：偏义复词：“利害”，

大患。译文：我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。【参考译文】伍子胥进谏道：“我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的美女，以伍子胥不忠为借口把他杀了。二、六大推断技法（一）语境推断法利用语境（句内语境和句外语境）来推断实词的含义，这是最主要的推断方法。1．分析语境，熟词译准缺乏语境意识，导致熟悉的词不能译准而丢分的情况很多。词义推断：“莅”这个词属于典型的“熟词生义”。“莅”常见的义项有：A.治理、统治、管理，如《齐桓晋文之事》中“莅中国而抚四夷也”的“莅”；B.到、来，如莅任（官员到任）、莅会（到会）。但将这两个义项代入句子中明显与语境不符。这个文段讲的是曹国国君用无礼的态度对待流亡途中重耳的故事，所以“莅”在这里应当理解为“对待”。2．分析语意，生词猜准遇到完全陌生的词，可以在理解文意的基础上增强“猜准”生词的信心。词义推断：选文中的“赒”字，我们比较陌生。但根据前文所说周尧卿以礼厚待他人可知，这里是说他虽然俸禄微薄，但依然周济宗族朋友。因此“赒”的意思是“周济”。

请运用“语境推断法”理解下列加点词的含义。解析：很多考生对“乡”很熟悉，但会将其翻译成“家乡”，这样就错了。前句“今又私患”是说现在的情况，这里“乡……”承接前句，应说以前的情况，故“乡”应译为“先前，以前”。答案：先前，以前译文：现在我又私下担心，先前察看齐军情况的人，都因为上报齐军逼近的消息而被杀死了。解析：很多考生对“鞫实”会比较陌生。根据语境“陈冤”“下御史狱”可知，语境说的是有冤情。再根据“鞫实”的“实”可知，这里应指要核实冤情，应译为“审讯核实”。答案：审讯核实译文：雷德骧的儿子雷有邻，敲击登闻鼓（替父）申诉冤情，一并告发中书省官吏的其他违法之事，太祖因此（将这些官吏）关到御史台监狱，审讯核实。解析：很多考生对“嗛”会比较陌生。根据语境“膳啖”可知，这里是形容膳食的。而且“嗛”与前句“衣服使之便于体”的“便”位置一样，“便”是说衣服舒适、合身，那“嗛”应指食物合适，能让人满足，应译为“满足”。答案：满足译文：大王用孝道治理国家的事闻名天下，穿的衣服使兄弟合身，吃的膳食使兄弟满足，没有什么不分给叶阳君、泾阳君的。（二）组词联想法绝大多数文言字词都有多个含义；而在一个具体的语境中，单个字词的含义却是确定的。所以，遇到不易理解的文言词语时，破解妙招就是组词。1．双音节词联想法现代汉语有大量的双音节词，而古代汉语中文言词语大都是单音节词。我们遇到难理解的文言词语时，可以将文言单音节词组合成不同的双音节词，然后选择最符合语境的含义。例如：词义推断：“赞”，可组词为“赞叹”“赞助”“赞美”等。根据语境可知，此处应是“赞助”的意思，因此“赞”的意思是“帮助”。2．成语联想法借助熟知的成语的意思来理解文言文中的词，化难为易，就可以准确疏通文意。例如：词义推断：“微”字，可联系成语“微言大义”来理解，其中“微”为“精微”之意，由此可推断出句中“微”为“精微、精妙”之意。3．邻字推断法除了用组双音节词、联想成语的方法来理解词语的意思外，我们还可以从相邻字入手，继续运用组词联想法来推断。在文言文阅读中，经常会遇到两个同义或反义的词并列使用的现象。这两个词的词性相同，词语意义相同或相反。这两个词语，如果一个比较熟悉，另一个相对陌生，我们就可以利用这一规律，根据熟悉的词来推断陌生词的词义。例如：词义推断：“奖”“率”为同义词连用，“奖”是“劝勉、鼓励”的意思，“率”在这里与其意义相近，应是“奖励、勉励”的意思，如果译成“率领”则文意不通。

常见的同义连用词还有很多，如蠲除（蠲：免除）、谦冲（冲：谦和）、矜悯（矜：同情）、穷乏（乏：穷困）、诛杀（诛：杀死）、破灭（破：消灭）等。请运用“组词联想法”理解下列加点词的含义。解析：“殷”，可组词为“殷切”“殷勤”“殷实”等。根据语境可知，此处应是“殷切”的意思，因此“殷”的意思是“深”，“殷忧”即“深深忧虑”。答案：深深忧虑译文：所有的帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中治理成效显著的，而功业一旦建成就道德衰退。解析：“斧”“斤”为同义词连用，“斧”是“斧头”的意思，可推知“斤”在这里也为“斧头”的意思，如果翻译为其他意思则文意不通。“考”“击”也为同义词连用，“考”是“敲击”的意思。答案：斧头敲击译文：然而浅陋的人竟然用斧头敲击石头来寻求石钟山得名的原因。解析：“修”“短”为反义词连用，由“短”的意思可以推断出“修”在这里是“长”的意思，也可组成词语“修长”。答案：长译文：况且寿命长短，听凭造化，终究归结于消灭。解析：“克”字可联系成语“克勤克俭”，其中“克”为“能够”之意，由此可推断出句中的“克”为“能够”的意思。答案：能够译文：国君开头做得好的实在很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？（三）课本迁移法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法一般都能在课本中找到落脚点。因此，我们可以联系课文中有关语句的同一词的用法，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：词义推断：“为寿”可联系《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿”的“为寿”，意思是“祝健康长寿”；“竟”可联系《屈原列传》中“其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭”的“竟”，意思是“最终”；“易”可联系《齐桓晋文之事》中“以羊易之”的“易”，意思是“替换”；“本”可联系《琵琶行并序》中“问其人，本长安倡女”的“本”，意思是“原来，本来”。请运用“课本迁移法”理解下列加点词的含义。解析：“迨”可联系《项脊轩志》中“迨诸父异爨”的“迨”，意思是“等到”。答案：等到译文：等到在这之后李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转作战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？解析：“诚”可联系《屈原列传》中“楚诚能绝齐”的“诚”，意思是“如果”。“使”可联系《屈原列传》中“怀王使屈原造为宪令”的“使”，意思是“命令，让”。“爱”可联系《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”，意思是“吝惜”。答案：如果命令，让吝惜译文：如果命令谢向出使，闽中是我陆棠的故乡，我不敢吝惜自己的生命，请允许我跟在他后面前往。解析：“说”可联系《烛之武退秦师》中“秦伯说，与郑人盟”的“说”，是通假字，同“悦”，意思是“高兴”。答案：同“悦”，高兴译文：魏王十分高兴，到郊外去迎接（公叔痤），并赏赐百万亩田地作为他的俸禄。解析：“曳”可联系《送东阳马生序》中“负箧曳屣行深山巨谷中”的“曳”，意思是“拖、拉”。答案：拖、拉译文：金人把他拖出去，击坏他的脸，他因气结倒在地上，众人都散去，留下数十个铁骑看守他。解析：“暇”可联系《阿房宫赋》中“秦人不暇自哀”的“暇”，意思是“空闲”。答案：空闲译文：我听音乐还没空闲，（哪有时间）听什么谏言呢！（四）字形推断法汉字是表意文字，一般情况下根据其构成可推导字义。形声字的形旁表义，揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关，是参透一个汉字的“关窍”所在。据此规律，再加上语境提示，我们可以直接从字形推导出字义，至少可以据字形推断其意义范围，从而“解锁”词义。例如：词义推断：“骐”和“骥”的偏旁都是“马”，马字旁的字大多和马有关，推测这可能是一种“马”，再结合语境推测，“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。请运用“字形推断法”理解下列加点词的含义。解析：“组”的偏旁是“纟”，而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关，再结合前文的“系”，可推断“组”在此是“绳索”的意思。答案：丝带，丝绳，这里泛指绳索译文：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着后梁君臣的首级，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！解析：“眄”的偏旁是“目”，目字旁的字大多和眼睛有关。再根据“眄”的对象“庭柯”可知，其大致是“看”的意思。答案：看译文：我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。解析：“赉”的上面是“来”，下面是“贝”，含“贝”的字大多与金钱有关，故有“金钱到来”之意。再结合前面的“赏”可知，这里是“赏赐”的意思。答案：赏赐译文：后来又召到安福殿谈政事，授任尚书郎，多次陈述朝廷得失，朝廷增加对他的赏赐。解析：“涘”的偏旁是三点水（氵），带三点水（氵）的字大多跟水有关，或表示水流、水域的名称，或表示与水有关的动作或活动。再结合语境可推测出“涘”是“水边，岸边”的意思。答案：水边译文：黄河的水流浩大宽阔，从河的两岸到河中的小洲之间，连牛马这样的大动物都分辨不清。（五）语法分析法分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。1．划分句子成分法。如《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚怀王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。2．看搭配。如《庄子》的《五石之瓠》中，“我树之成而实五石”，“实