第2课时 小数乘整数（2） 教案 人教版数学五年级上册_第1页
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文档简介

第2课时小数乘整数(2)教学内容完成教科书P4“练习一”第1～5题。1.通过练习，进一步理解并掌握小数乘整数的计算方法及算理，能正确计算小数乘整数，并能解决相关的实际问题。2.体会数学知识之间的密切联系，进一步感受小数乘法在生活中的广泛应用。掌握小数乘整数的计算方法。运用小数乘整数解决实际问题。课件、练习纸等。一、基本练习师：上节课我们学习了小数乘整数，这节课来巩固一下。[板书课题：小数乘整数(2)]完成教科书P4“练习一”第1题。指名学生板演，集体订正。【设计意图】通过基本练习，引导学生回顾小数乘整数的算理和计算方法，引导学生学会仔细观察其他同学的计算过程并学会互相评价。二、指导练习请学生查看各科教科书的单价并汇报，填在相应的表格中，再分别计算5本、12本、23本的总价。学生独立计算，教师巡视，指名学生进行板演。集体订正后，教师追问：请同学们仔细观察表格，大家有什么发现?(同桌之间议一议后再汇报)【学情预设】学生会说出当数量不变时，总价随着单价的变化而变化；当单价不变时，总价随着数量的变化而变化。(板书)引导学生认真阅读题目，收集题目中包含的信息，根据题目要求解决问题，明确“先估后算”的方法，最后逐一解决问题。教师着重提问：在估计自己家到学校的路程时可以用什么方法?怎样做到尽量准确?【学情预设】引导学生说出可以用步测的方法进行估计。例如：测出自己的步长约为0.6m,估计出从自己家到学校大约走了多少步，用0.6m乘所走的步数，就是自己家到学校的大致路程。师：如何根据第一列的积写出其他各列的积?要用到什么规律?【学情预设】学生会说出根据积的变化规律来确定其他各列的积。师：写积的时候还要注意什么问题?3.2×15和32×1.5的积中应该有几位小数?为什么最后的结果却【学情预设】学生会说出积的小数末尾的0要去掉。3.2×15和32×1.5的积中本应该有一位小数，但因为小数末尾的0去掉了，所以最后的结果是整数。师：大家还发现了哪些有趣的规律?(学生自由发言)师：雷电是自然界中常见的现象，我们通常是先看见闪电，再听到雷师：通过这节课的练习，大家有什么收获?小数乘整数(2)本节课是“小数乘整数”的练习课，在练习过程中，遵循由易到难、由浅入深的规律，层层推进，提高学生的观察、分析、计算能力，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。教学时注意对教科书中的习题进行充

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