五年级道法教学计划上册 五年级上册道法教学计划(5篇)

五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划（5篇）

第1篇：五年级道法教学计划上册

五年级上册道法数学计划

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为

更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、自觉遵守各项

规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期，将一如既往得落实道德与法治学科的各项常规工作,

加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设，提高学科的教学效率。

一、目标体现

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持

党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基

本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂

得生活中法律是不可或缺的,只有懂法、守法

生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规

定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了

解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、

设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的

运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊

保护，增强运用法律俣护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成

长的专门法律，知道天成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基

本内容，及其在青少年成长中的地位。

二、教材编写特点：

1.根据国家颁布的课程标准的内容要求，教材的设计和编写遵循综合课程的特

点，主要是以主题构建教材的方式，将学生的视野拓展到新中国建设的昨天、今天

和明天，拓展到世界风云的变化和人类的发展，努力做到点面结合，使社会环境、

社会生活和社会关系三人上要素”综合交叉，螺旋上升”。

2.本册教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习

内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题。教材中一般只呈

现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材注

重让学生主动参与学习的全过程，注重学生学习活动的体验，既关注学生学习的结

果，更关注学生学习过程中

态度的养成、技能的获得和知识的积累。

3.主要依据《品德与社会》课程标准中“内容标准”“我是中国人”及“走进

世界”两部分中的有关内容而编写。在以前学习的基础上，将学生的视野由自我扩

展到社会地，由学校、家乡扩展到中国和世界，引导学生关注和思考整个国家及金

人类的问题，增强青少年的责任感和使命感。

三、教材内容

教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），

二单元（我们是公民）,三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健

康成长）。教材内容围绕法律、法规，公民的基本杈利和义务，国家基本制度、国

家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在

学习的过程中，体会目己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合

格的小公民。

第2篇：五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单元2课，每课

一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调

查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。

一、教材分析

六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛

盾，设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”（直面挫折，磨砺坚强意志）到“感

悟生命价值”（珍爱生命，自尊自信，感悟人生、生命价值），将心理健康教育和道

德教肓有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，

为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念“（法律在我身

边，法律不可违，做守法公民），提高学生的守法意识，树立法治观念，成为一名

知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升

学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既

达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。

第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整心态，学会控制,

并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求

高雅情趣，形成良好的生活态度。

第二单元：感悟勺命价侑.这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对

性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起,

趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，

帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习

中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知.情、行的统一。

3、有效开展实践活动。

实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部

分。它遵循单元教肓主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于

课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。实践活动也要有教学目标，需要提前设计、

提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比

赛、知识竞赛、手抄报等。具体来用哪种形式，要杈据学生实际、活动要求、教学

需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自

主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、体验和内化，获得知识

技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的

有效载体，培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

三、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应本学

科的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活

动等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发

现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

四、教学进度

时间内容第一周第七课第一二项目第二周第八课第一二项目第三周单元复习

第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周

复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一二项目第十

一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周

第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试

第3篇：五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

一、指导思想

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促

进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力

求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在

互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的

发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、

社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的

不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

本班学生共***人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发

展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动

脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析

统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个

单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三

单元：我们的国土

我们的家园；第四单元：骄人祖先

灿烂文化。四个电元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主

法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及

近的生活领域，即从世界国家社区（家乡）学校家庭个人。整

册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养

教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文

化教育、爱自然（生态伦理）教有、国家领上和主权教育（国情教育）、开放的国际视

野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分

的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡

与转换、客观知识或寻实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围

包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参

与活动或反思交流活动。

第4篇：五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为

更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项

规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提

高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标

1.通过第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，中华民族悠悠五千年

的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给

我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。

时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有

很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚

决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

2.通过第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，教材包•合了“美丽文字民族瑰

宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。这些内容

让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基础，在实现中华民族伟大复兴

的事业中，传统英德永远是我们不断奋进的精神动力。让孩子们爱祖国民族瑰宝美

丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中

华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不

怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而交流，因交

流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交

流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的,

人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进

步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

5.通过第五单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系

到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环

境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的

身体力行中感受到幸福和自豪之感。

6.通过学习第六单元《人类世界美好未来》的教学，使学生认识到世界上各个

国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创

造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意

义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是

单边的，只有热爱和立，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共

同的责任。

㈡教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）

开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原

则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的

编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

L从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习

主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作

为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能

力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教

材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱

生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程

中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的

生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开

展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消

解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动

型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习

活动的渐次展开中，弓导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状杰的整体学习状

态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情

感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教

材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化

背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次

开发留有空间。

㈢学生基本情况分析

五年级学生共有7个班级。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，

初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规

定，能积极学习,能安全健康地学习4活.怀有少数学去比较顽皮,自我捽制能力

差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良

言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学,

激励所有孩子努力学习。

㈣教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际

生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、

由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同

角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主

阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教

学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

㈤教学进度与课时分配

2019-2020学年第一学期五年级教学进度表

章节题目课时自至备注

第一单元感受家乡文化关心家乡发展9

1我们当地的风俗3

2多姿多彩的民间艺术3

3家乡的喜与忧2

第二单元骄人祖先灿烂文化9

4美丽文字民族瑰宝3

5古代科技耀我中华3

6传统美德源远流长3

第三单元百年追梦复兴中华18

7不甘屈辱奋勇抗争3

8推翻帝制民族觉醒3

9中国有了共产党3

10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利3

11屹立在世界的东方3

12富起来到强起来3

第四单元多样文明丰富多彩4

13探访古代文明2

14多元文化多样魅力2

第五单元爱护地球共同责任4

15地球----我们为家园2

16应对自然灾害2

第六单元人类世界美好未来6

17科技发展造福人类2

18日益重要的国际组织2

19我们爱和平2

期末复习综合评价2

备注：国庆、中秋放假+机动3~5节

第5篇：五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己

的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高

教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计

划如下：

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为

更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项

规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提

高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持

党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基

本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂

得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法

的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义

务，并保障公民权利的实现C本单元的教学重难点是了解公民的权利与.义务，依诙

行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、

设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的

运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊

保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成

长的专门法律，知道天成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基

本内容，及其在青少年成长中的地位。。

㈡教学资源分析

《道德与法治》识程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原贝人

综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》

教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习

主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图”以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作

为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能

力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教

材的生活指导意识，发屣儿童对幸福4活的感受能力和创造能力.一方面通过现实

情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，

参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活

态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模

式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依

据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习

活动的渐次展开中，弓导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状

态和学习需