西师版小学一年级数学上册教案（修订版）认识物体 西师版一年级上册

西师版小学一年级数学上册教案

（20xx年修订版）认识物体（西师版一

年级上册）

西师版小学一年级数学上册教案（20xx年修订版）

认识物体（西师版一年级上册）「篇一」

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认识长方体、正方体、圜柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有

整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这

些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。

教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从儿

重的认知规律出发，重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知

开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物

体，“面”是附着于“体”上的。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知

“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。所以，先认识

“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。

教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活

动。

L直观认识“体”的教学分四步进行。

教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣，

能调动学习积极性。二是积木形状规则，有利于形成正确的表象。教学内容的呈现

顺序大致分成四步：堆积木的场景一整理出典型的物体一揭示各类物体的图形和

名称一寻找生活中相关的物体。

（1）让学生玩积木。教材通过堆积木的场景，引导学生玩积木，感知积木的‘

形状。课前，教师应和学生共同准备积木或长方体、正方体、圆柱、球等形状的物

体。这节课没有积木或其他可供操作的物体，是无法教学的。在学生堆积木时，应

要求他们边堆边感受积木的形状。每堆一块积木，都要看看它是什么样子，想想它

和哪些积木的形状相同，和哪些积木的形状不同。要防止学生只顾玩积木，而不感

知积木形状的现象。

（2）把积木分类。经过玩积木，初步知道积木的形状是多样的，有些积木的

形状是相同的。在此基础上进行分类，把形状相同的积木放在一起，形状不同的积

木分开放，促进学生思考各种“体”的形状特征。在分类前，要先排除有三角形

面、半圆形面等与本节课的教学内容无关的积木，只剩下长方体、正方体、圆柱和

球四种形状的积木。在分类时要注意两点：一是学生可能把长方体和正方体分成

一类，把圆柱和球分成一类。这种分类表明他们已经感受到平面与曲面的不同，应

给予表扬，再引导继续分，直至把长方体和正方体分开，把圆柱和球分开。二是让

学生说说分类时的思考，只要求说出视觉、触觉的感受，如长方体、正方体积木的

面都是“平”的，圆柱和球都有“弯”（曲）的面。不要求语言严密、完整、有条

理，更不能归纳“正方体有6个面，每个面都相同”等特征。

（3）抽象出几何图形并给出名称。教材在两块彩色积木的下面画一个灰色的

图形，并在旁边写出图形的名称。灰色的图形是四种立体的几何图形，每个几何图

形都是大大小小同类积木的形状概括，是一类立体图形的标志。几何图形的教学可

以这样进行，以长方体为例：让学生看看分在同一类的许多长方体积木，闭起眼睛

想想这些积木的形状，然后睁开眼看看老师画的灰色图形，体会这一类积木的形状

都是这样的，从而形成长方体的表象。几何图形要课前准备，整体出现，不要展现

画图过程。只要学生认为这样的图形像实物，能代表实物就行。

（4）在生活中寻找相关的物体。通过对积木的研究，初步认识长方体等四种

形状的立体。带着这些“体”的初步表象回归生活，寻找这些形状的实物，有两点

教育意义：一是进一步加强四种“体”形状特征的表象；二是感受生活中有大量

这些形状的物体。“想想做做”第1题“你还能找到它们的朋友吗？”这里的“它

们”是四个几何图形，“朋友”是常见的物体。学生列举的实物，只要形状差不多

就可以了。

2.联系教学的四种立体安排实践活动。

《有趣的拼搭》是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经

验，了解数学在H常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数

学学习情感。

（1）活动的内容有五项。“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与山

面。长方体和正方体在斜面上不会滚动，可以堆得很高；圆柱和球在斜面上会滚

动，不容易堆起来。主要原因是前者都是平面，后者有曲面。“摸一摸”是反馈初

步形成的表象。蒙着眼睛在口袋里摸物体，把手触摸的感觉和大脑中已有的形体表

象相互作用，经过信息的筛选、过滤和相互对应，作出相应的判断，并对判断给予

肯定或否定。这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固。“番茄”卡通要求蒙

眼的学生一边摸一边体会物体的形状，然后说出摸的是什么形体；“蘑菇”卡通要

求蒙眼的学生摸出一个圆柱，让同伴检查摸对了吗。这两个小卡通的作用是引导学

生有秩序地开展摸物体的活动。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。如

果要搭得高一些、多一些，使用哪些形状的积木比较好？如果搭成的物体能前后运

动，应该使用什么形状的积木？搭汽车车身用什么积木？搭工厂烟囱用什么积木？

做出这些选择都离不开对立体形状特征的体会。“数一数”综合应用认数和认物体

的知识。数出较复杂物体里各种立体的个数，还进行分类活动。

（2）组织学生活动要注意四点：第一，组建学习小组，推选小组长，组内分

工准备活动器材。能找到积木当然很好，没有积木，可以用易拉罐、玻璃球、纸盒

等代替。器材的数量要多准备些。第二，要引导学生发现问题、提出问题。没有问

题的拼搭是一般性的游戏，不能称为数学实践活动。问题源于现象：为什么长方

体、正方体搭得高？为叶么圆柱和球会滚？问题源于需要：怎样知道摸出了什么？

怎样摸出圆柱？用什么做轮子？第三，要让学生独立思考、合作交流，在小组内解

决问题。少数典型的问题，在班内集体讨论。教师尽量不讲解、少评判。第四，要

参与学生的活动，随时了解情况，对活动的进程给予必要调控。在活动临结束时，

要组织学生说说收获和体会，使实践活动成为有意义的数学学习活动。

西师版小学一年级数学上册教案（20xx年修订版）

认识物体（西师版一年级上册）「篇二」

课题

教学内容：课本第59—60页

教学目标

1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球

2.对简单的几何形体进行分类

3.养成良好的学习生活习惯

教学重难点

辨认长方体，正方体，圆柱体和球

教学准备

学生搜集盒子

教学过

一、创设情景

请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色

分，可以按形状分，今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌,

还可以小组分

二、探索

（一）教学例1,认识长方体和正方体

1.出示教具

问：能将这些物体分成两堆吗？

2.学生上台分

3.讨论：他门是按叶麽形状分的？

4.你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体

5.老师画长方体和正方体图形

6.联系实际，巩固认识

7.你们带的里面有没有长方体，正方体?

8.生活中还有那些是长方体？正方体？

9.课堂活动1

10.学生先说每个图形的名称，在连线

11.学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？

12.回忆长方体，正方体的形状

（二）教学例2

1.出示例2教具，学生分成两堆

2.讨论：他们按什麽分类的？

3.他们是什麽形状？板书：圆柱体，球

4.老师画圆柱体和球

5.联系实际，巩固认识

6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？

7.再观察圆柱体，求的形状。

（三）搭积木

搭一搭，说说你用了哪些形状？并说说原因

（四）小结

今天学习了什麽？

三、课堂活动

1.连一连

先让学生弄清题意，再独立完成。

2.数一数，填一填

板书设计

课题

练习七

教学内容：课本第61—62页

教学目标

1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求

利用这些物体搭积木

2.激发学生的学习兴趣

教学重难点

根据不同的形状，措出不同的积木

教学准备

贴图

教学过

3、复习

昨天我们学习了哪些物体的形状？

4、新投

1.找朋友

第•行中的物体你认识吗？说说他们的名称。

学生介绍

电冰箱是什么形状的？

填空

先让学生在小组里合作完成。

对于个别学生教师要作指导

集体交流

看图填空

学生独立完成

小组交流

集体反馈，说说你是怎样数的？

猜一猜

同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。

摆一摆，在交流

三、巩固练习

到校园里找认识的物体

(2)分组活动，保证纪律

(3)比一比，看哪一小组找的多？

(4)在小组里汇报

(5)谁愿意给全班说说？

四、课堂小结

板书设计

西师版小学一年级数学上册教案(20xx年修订版)

认识物体(西师版一年级上册)「篇三」

数学：认识物体教案

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应

的练习。

教学目标：

1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、

球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

教学重难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具、学具准备：

10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来

看个故事。（电脑演示“盲人摸象”的故事情节）你们知道路旁的人为什么笑吗？

生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。

生：他们摸到的是大象的一个部分。

师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。

二、观察实物，传授新知

师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法？

生：可以用看的方法。

生：可以用观察的方法。

师：请同学们坐在刍己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是

小汽车的什么部位。

（生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位）

生：我看到的是小汽车的车头。（该生拿起小汽车指着说）

师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。（生一一站起来）

生：我看到的是车尾。

生：我看到的是车的左侧面。

生：我看到的是车门。

师：同学们观察得真仔细。（屏幕显示三个小用友在不同位置观察小汽车的情

境，并给出三幅不同形状的图形），小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽

车的什么部位，是第几嗝图呢？

生：（充分讨论交流后）小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是

车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。

师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗？

生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。

师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。（屏幕显示小红

乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形）她现在是从什么位置观察小汽车

的？

生：小红是从上面观察小汽车的。

师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。

生：（独立思考后，全体学生举手示意）小红看到的是第二幅图。

师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位？

生：（通过观察汽车实物）小长方形是车顶，大长方形是车的身子。

师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢？

生：可以从下面观察小汽车。

师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。

（生自由活动观察）

生：我看到了车轮。

生：我看到了车底。

师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。

生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。

生：可以从不同的位置去观察物体。

师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的？

生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。

二、分层练习，巩固提高

师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认

一认（屏幕显示物体其中的一个侧面），这是什么物体?

生：这是一架飞机。

师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面？

生：是飞机的前面。

师：（将飞机转动一个角度）这又是飞机的‘哪个面？

生：这是飞机的后面。

师：那你们知道飞巩的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。

（生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼）

师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察（继续转动飞机），这又是飞

机的哪个面？

生：这是飞机的右面。

师：对。那这是飞机的哪个面（继续转动飞机）？

生：（全体回答）这是飞机的左面。

师：同学们都说对了。（屏幕显示另一个物体的侧面）这又是什么物体？

生：（观察片亥IJ）这是洗衣机。师：你们都同意吗？

（全体学生点头示意）

师：这又是什么物体呢？（屏幕里显示一个动物的背面图）

生：这是一只鸭子。

生：这是一只鹅。

师：我们来认一认，这到底是什么动物。（把动物换个角度）

生：（观察后）原来是一只鸭子。

师：我们再来猜一猜，这是什么呢？（扉幕显示手提电脑的背面图）请大家分小

组讨论一下。

生：这是沙发。

生：这是黑板。

师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让

大家知道这究竟是什么物体吗？

生：（沉默一会儿）转转物体。

师：就按你们说的方法。（转动物体，出现不同角度）

生：是手提电脑。

师：在观察物体时，要注意什么？

生：不能只看一个面。

生：要从不同位置去观察。

师：同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观

察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不

同的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。

（生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他

同学看，教师巡视，组织、指导学生）

师：有.4个小朋友也在观察茶壶。（屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶

壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形）他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨

论边连线。

生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。

生：短头发的女孩看到的是第三幅图。

生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。

师：还可以怎样观察？

生：从上面和下面观察。

师：看到的又是什么形状？

生：（分小组观察）从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶

底。

师：大家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗？（出示一座小房子实物）

请大家观察这座小房子，把从不同位巴看到的房子的形状画下来。

（生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示学生画得好的作品）

西师版小学一年级数学上册教案（20xx年修订版）

认识物体（西师版一年级上册）「篇四」

20xx-20xx年学年度上学期四年级科学科教案

主备人：王洁

坡头镇五星小学

认识物体

【教学内容】

教科书第68-70页。

【教学目的】

1.通过本节课的学习操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、

球：知道它们的名称，并会识别。

2.培养学生善于动手操作、观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想

象能力。

3.通过学生活动，激发学生的学习兴趣，培养他们合作、探究的意识。

【重点难点】

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教具准备】

各种形状的物体、图形卡片。

【教学过程】

一、引入新课。

老师：同学们在日常生活中，我们经常会看到各种各样的物体，今天我给大家

带了几样（字典、笔筒、乒乓球、积木、粉笔盒、八宝盒、茶叶盒），你们认识

吗？请把你们带来的物品拿出来给大家看看，四人一组。把形状相同