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文档简介

教学设计课题匆匆科目语文年级六年级课时第一课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析阅读是个性化的行为，《语文课程标准》中指出：“学生对教材的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”所以，在课堂教学中“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极地探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话。教学内容分析本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子的来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已；最后作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，质朴简练；三是情景交融。处处流露出作者对时光流逝感到的无奈和惋惜。学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，他们可以从文章中感受到作者对时间匆匆即逝的惋惜之情，但还需要进一步走进文本，使他们在充分阅读的基础上感悟出要珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情的道理。资源环境分析交互式一体机和投影教学准备教学目标学会本课生字，正确读写生词。通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文。重点难点重点：掌握生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。难点：品悟重点语句，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得珍惜时间。教法学法教法：本文文辞优美，情感浓郁，只有调动学生积极的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣才能很好地理解文章内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用有感情地朗读贯穿其中。学法：老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习中通过朗读课文，观察图片，展开联想，感受时间匆匆，体味作品的语言美。教具资源教学课件设计思路教学设计中重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把表现时间流逝的具体现象抽象为对时间流逝的惋惜。同时帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课由乐府民歌《长歌行》导入新课并介绍作者，激发学生由“匆匆”一词引发联想。复习《汉乐府》并体会时光匆匆积累表示时间流逝的词语。多媒体课件学习生字词出示生字体，对“藏、蒸”的字形加以提醒讲解。2.重点理解“头岑岑、泪潸潸、赤裸裸”等词语。自主认读生字，识记字形。读通句子。多媒体课件整体感知引导学生找出描写时间匆匆流逝的词语，体味作者索要传达的情感。有感情地朗读课文，从字里行间感受作者感情以及多种修辞方法。多媒体课件板书设计匆匆时光匆匆（无奈.....

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