2026年黑龙江省人教版高二英语必修一第四章写作技能测试卷

2026年黑龙江省人教版高二英语必修一第四章写作技能测试卷1.InthewritingprocessofChapter4,whichofthefollowingstepsshouldbeperformedfirstaccordingtothestandardprocedure?A.Revisingthedrafttoimprovecoherenceandlogic.B.Brainstormingideasandorganizingthemintoaoutline.C.Writingafinalversionwithoutanypreliminaryplanning.D.Proofreadingforspellingandgrammaticalerrors.（解析：本题考查写作流程的基本认知。标准写作流程应遵循"计划-起草-修改-校对"的顺序。B项"头脑风暴并构建提纲"属于计划阶段，是写作流程的第一步。A项"修改草稿"应在起草后进行，C项"无计划直接写作"违反规范，D项"校对"是最后环节。正确答案为B，该知识点在教材P58明确指出提纲是写作的基础框架，需在动笔前完成。）2.WhenusingtransitionwordsinEnglishwriting,whichofthefollowingsentencesdemonstratesthecorrectuseof"however"toindicateacontrast?A.Shelovesreadingbooks;however,shehasnotimeforitnow.B.Heistall;however,hisbrotherisshorter.C.Theweatherisnice;however,wedecidedtostayindoors.D.Theyfinishedtheproject;however,theresultswereunsatisfactory.（解析：本题考查过渡词的语境应用。正确使用"however"需连接两个存在对比关系的独立分句，且通常用分号或句号隔开。A项中"however"连接两个独立分句，且前后存在时间对比（现在无时间vs过去爱读书），符合语法规范。B项"however"连接两个形容词比较，逻辑错误。C项前后无明确对比关系。D项中"however"前为动词短语，不符合独立分句要求。教材P62强调过渡词需准确反映逻辑关系，A项最符合该要求。）3.InthewritingtaskofChapter4,whichofthefollowingtopicswouldbemostsuitableforafive-paragraphessay?A.Adetaileddescriptionofapersonalhobby.B.Anargumentativeessayonbanningsmartphonesinschools.C.Anarrativeaboutamemorabletrip.D.Acomparisonbetweentwofamoushistoricalfigures.（解析：本题考查不同文体的结构要求。五段式议论文（Five-paragraphessay）通常包含引言、三个主体段落和结论。B项"禁止手机入校"适合议论文，其结构可安排为：引言提出观点→主体段1论证危害→主体段2提供解决方案→主体段3讨论可行性→结论重申立场。A项描述性文章、C项叙事性文章、D项比较性文章均不符合五段式议论文的典型结构。教材P70明确指出议论文需有明确的论点和分论点支撑，B项最符合该要求。）4.Whenorganizingsupportingdetailsforanessay,whichofthefollowingmethodswouldbemosteffectiveforatopiclike"TheImportanceofEnvironmentalProtection"?A.Listingpersonalanecdoteswithoutanylogicalgrouping.B.Arrangingdetailsinchronologicalorderbasedonhistoricalevents.C.Usingexamplesfromdifferentcountriestoillustrateglobalperspectives.D.Prioritizingdetailsbasedontheiremotionalimpactonthewriter.（解析：本题考查论据组织策略。议论文的论据组织应遵循"主题相关、逻辑清晰、类型多样"原则。C项"从不同国家举例"符合论据多样性要求，能增强说服力。A项缺乏逻辑分类，B项时间顺序不适用于环境问题论述，D项主观情感不应作为主要组织标准。教材P76强调论据应服务于主题，并采用"分类法"或"举例法"展开，C项最符合该要求。）5.Whichofthefollowingsentencescontainsacorrectuseofthepastperfecttensetoindicateanactioncompletedbeforeanotherpastaction?A.Shehadfinishedherhomeworkwhentheteacherarrived.B.Theywenttothelibraryaftertheyhadstudiedathome.C.HewasreadingabookwhenIcalledhim.D.Themoviehadalreadystartedbeforetheyreachedthecinema.（解析：本题考查时态的语境应用。过去完成时（PastPerfect）用于表示"过去的过去"的动作。B项"在家学习后去图书馆"中，"hadstudied"表示在家学习发生在"去图书馆前"，符合过去完成时用法。A项"老师到达时她已完成作业"中，"hadfinished"表示作业完成早于"老师到达"，但"when"连接两个过去动作时，用一般过去时更自然。C项"我打电话时他在看书"应使用一般过去时。D项"到达电影院前电影已开始"中，"hadstarted"表示动作发生在"到达前"，但"before"连接两个过去动作时，一般过去时更常见。教材P90指出过去完成时需明确表示动作的先后顺序，B项最符合该要求。）6.Inthewritingprocess,whichofthefollowingactivitieswouldtypicallybeperformedduringtherevisingstage?A.Checkingforspellingerrorsinthefinaldraft.B.Addingnewparagraphstoimprovetheessay'slength.C.Reorganizingtheintroductiontomakeitmoreengaging.D.Correctingpunctuationmarksineachsentence.（解析：本题考查写作修改阶段的任务。修改阶段（Revising）主要关注内容、结构和表达，而非表面错误。C项"重写引言以增强吸引力"属于修改内容与结构，符合修改阶段特征。A项校对拼写属于校对阶段，B项单纯增加篇幅违反写作规范，D项校对标点属于校对阶段。教材P55强调修改阶段需关注"内容是否充分、逻辑是否清晰、语言是否准确"，C项最符合该要求。）7.Whichofthefollowingphraseswouldbemostappropriatetouseatthebeginningofaparagraphthatintroducesacounterargumentinanessay?A."Inconclusion,theoppositeviewhasitsmerits."B."Tobeginwith,manypeoplearguethat..."C."Ontheotherhand,somescholarsbelievethat..."D."Asaresult,thegovernmentshouldtakeaction."（解析：本题考查过渡句的语境应用。引入反方观点的段落需使用表示对比或转折的过渡句。C项"Ontheotherhand"（另一方面）符合该功能，常用于议论文中提出对立观点。A项"Inconclusion"用于总结，B项"Tobeginwith"用于开头，D项"Asaresult"用于表示结果。教材P82指出过渡句需准确反映段落间逻辑关系，C项最符合该要求。）8.WhenusingdirectquotationsinEnglishwriting,whichofthefollowingformatsiscorrectaccordingtoMLAguidelines?A."AccordingtoSmith,'Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.'"B."Smithstatesthat'Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.'"C."AccordingtoSmith:'Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.'"D."Smithclaims,'Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.'"（解析：本题考查引用格式的规范。MLA格式要求直接引语需用引号括起，并标注作者姓名。A项正确格式为：引语后加逗号，括号内标注作者姓氏，句号放在引号外。B项缺少冒号，C项冒号使用错误，D项引号后无逗号。教材P95详细说明MLA引用规范，A项最符合要求。）9.Whichofthefollowingsentencescontainsagrammaticallycorrectuseofthepassivevoiceinaformalacademiccontext?A.Theexperimentwasconductedbythestudentslastweek.B.Itisbelievedthattheresultswillbeannouncedsoon.C.Thebookwaswrittenbyafamousauthorin2020.D.Thecommitteehasbeenformedbytheprincipal.（解析：本题考查被动语态的规范使用。被动语态在学术写作中常见，尤其当动作执行者不重要或未知时。B项"Itisbelievedthat..."是学术写作中常见的被动结构，表示"有人认为..."，符合规范。A项"实验由学生上周进行"中，执行者已知，主动语态更自然。C项"书籍由著名作家2020年撰写"中，主动语态更简洁。D项"委员会由校长组建"中，"hasbeenformed"使用现在完成时，但"bytheprincipal"前缺少时间状语，应改为"hasbeenformedbytheprincipallastyear"。教材P105强调被动语态需符合逻辑主语，B项最符合要求。）10.Whenwritingathesisstatementforanessayon"TheImpactofSocialMediaonTeenagers,"whichofthefollowingoptionswouldbemosteffective?A.Socialmediaispopularamongteenagers.B.Teenagersusesocialmediaeveryday.C.Socialmediahasbothpositiveandnegativeeffectsonteenagers'mentalhealth.D.Socialmediaplatformsaredesignedtoattractyoungusers.（解析：本题考查中心论点的构建。有效的中心论点应明确、具体、可论证。C项"社交媒体对青少年心理健康有正面和负面影响"既明确指出双重影响，又可展开具体论证，符合议论文中心论点要求。A项过于笼统，B项是事实陈述，D项是原因分析而非影响分析。教材P112强调中心论点需包含"主题+观点+论证方向"，C项最符合该要求。）1.Beforewritinganessay,itisimportantto_______yourideastoensureaclearstructureandlogicalflow.（参考答案：brainstormandorganize）（解析：本题考查写作前期的构思环节。根据教材P50，写作前需通过"头脑风暴（brainstorming）"收集素材，并"组织（organize）"成提纲，形成逻辑框架。该知识点在教材第四章"写作准备"部分有详细说明。）2.Thetransitionword"however"isusedtoshow_______betweentwoideasorsentences.（参考答案：contrast）（解析：本题考查过渡词的功能。教材P62明确指出"however"表示"转折/对比（contrast）"，常用于连接存在矛盾或对立关系的观点。该知识点在教材"过渡词与连接词"章节有系统讲解。）3.Inafive-paragraphessay,the_______paragraphpresentsthemainargumentorthesisoftheentireessay.（参考答案：first）（解析：本题考查典型议论文的结构。教材P70指出五段式议论文的引言（firstparagraph）需包含中心论点（thesisstatement），明确表达全文核心观点。该知识点在教材"议论文结构"部分有详细图示说明。）4.Whenusingdirectquotationsinacademicwriting,itisnecessarytoincludetheauthor's_______inparenthesesafterthequote.（参考答案：lastname）（解析：本题考查MLA引用格式。教材P95强调直接引语后需标注作者姓氏，格式为"‘引语’，（作者姓氏）"。该知识点在教材"引用规范"章节有具体示例。）5.Thepastperfecttenseisformedbyusing_______+had+pastparticipleoftheverb.（参考答案：thesimplepast）（解析：本题考查时态构成。教材P90明确指出过去完成时的构成公式为"一般过去时（simplepast）+had+过去分词（pastparticiple）"。该知识点在教材"时态系统"部分有详细表格对比。）6.Duringthe_______stageofwriting,writersfocusonimprovingthecontent,organization,andclarityoftheirideas.（参考答案：revising）（解析：本题考查写作修改阶段的任务。教材P55强调"修改（revising）"阶段主要关注文章内容、结构和表达，而非表面错误。该知识点在教材"写作过程"章节有阶段划分说明。）7.Agoodthesisstatementshouldbe_______and_______toprovideacleardirectionfortheessay.（参考答案：specificanddebatable）（解析：本题考查中心论点的特征。教材P112指出有效的中心论点需"具体（specific）"（避免泛泛而谈）且"可辩驳（debatable）"（能引发讨论）。该知识点在教材"论点构建"部分有案例分析。）8.Thetransitionphrase"ontheotherhand"istypicallyusedtointroducea_______ordifferentviewpointinanessay.（参考答案：counterargument）（解析：本题考查过渡句的功能。教材P82指出"Ontheotherhand"常用于议论文中提出"反方观点（counterargument）"，形成对比论证。该知识点在教材"论证策略"章节有具体示例。）9.Whenorganizingsupportingdetailsforanessay,the_______methodgroupsinformationbycategoriesorthemes.（参考答案：classification）（解析：本题考查论据组织方法。教材P76介绍"分类法（classification）"是组织论据的常用方法，将信息按类别划分，增强条理性。该知识点在教材"论据展开"部分有详细说明。）10.Informalacademicwriting,passivevoiceisoftenpreferredwhenthe_______oftheactionisunknownorunimportant.（参考答案：agent）（解析：本题考查被动语态的使用场景。教材P105指出被动语态常用于"动作执行者（agent）"不重要或未知时，强调受动者。该知识点在教材"语态选择"章节有具体分析。）1.Itisacceptabletouseslangwordsinacademicessaysbecausetheymakewritingmoreinteresting.（参考答案：False）（解析：本题考查学术写作的语言规范。教材P120明确指出学术写作应使用正式书面语，避免俚语（slang）或口语表达，因为俚语缺乏严谨性。该知识点在教材"学术语体"部分有详细说明。）2.Afive-paragraphessaymustalwayshaveexactlyfivesentencesineachparagraph.（参考答案：False）（解析：本题考查段落结构要求。教材P72指出段落长度应与内容相关，"五段式议论文"的名称源于其包含五个段落（引言、三个主体段、结论），而非每个段落必须五句。该知识点在教材"段落写作"章节有具体示例。）3.Thetransitionword"therefore"isusedtoshowadditionorsequenceinatext.（参考答案：False）（解析：本题考查过渡词的功能。教材P64明确指出"Therefore"表示"结果/因此（consequence）"，用于连接因果关系的句子。表示添加或顺序的过渡词是"Therefore"（所以）或"Furthermore"（此外）。该知识点在教材"过渡词分类"部分有系统讲解。）4.Whenusingdirectquotations,itisnotnecessarytoindenttheentireparagraphifthequoteisshorterthanthreelines.（参考答案：True）（解析：本题考查引用格式规范。根据MLA指南（教材P97），直接引语若短于三行，可置于行文中，首行缩进；若长于三行，需另起一行缩进。该知识点在教材"引用格式"章节有详细图示。）5.Thepassivevoiceshouldalwaysbeavoidedinacademicwritingbecauseitmakessentencesunclear.（参考答案：False）（解析：本题考查被动语态的合理使用。教材P105指出被动语态在学术写作中常见且合理，尤其当强调受动者或执行者不重要时。避免使用被动语态的极端观点违反写作规范。该知识点在教材"语态选择"章节有具体分析。）6.Agoodthesisstatementshouldbewrittenattheendoftheintroductionparagraph.（参考答案：False）（解析：本题考查中心论点的位置。教材P112强调中心论点应位于引言（introduction）的末尾，但并非必须"写"在引言段落，有时可放在主体段落开头。该知识点在教材"论点呈现"部分有详细说明。）7.Duringthedraftingstage,writersshouldfocusoncorrectingeverygrammaticalerrortheymake.（参考答案：False）（解析：本题考查起草阶段的任务。教材P55指出起草（drafting）阶段应专注于表达思想，无需过分关注语法细节，修改和校对阶段再处理错误。该知识点在教材"写作过程"章节有阶段划分说明。）8.Thetransitionphrase"inconclusion"isappropriatetouseatthebeginningofaconclusionparagraph.（参考答案：False）（解析：本题考查过渡句的语境应用。教材P84指出"Inconclusion"（总之）应放在结论（conclusion）段落的"末尾"，总结全文。段落开头应使用"Finally"（最后）等过渡词。该知识点在教材"结论写作"部分有详细说明。）9.Whenorganizingsupportingdetails,itisbettertousechronologicalorderforalltypesofessays.（参考答案：False）（解析：本题考查论据组织方法。教材P76指出时间顺序（chronologicalorder）适用于叙事性文章，但不适用于议论文或说明文。不同文体需选择合适的组织方法。该知识点在教材"论据展开"部分有具体分析。）10.Itisacceptabletochangethemeaningofadirectquotationbyaddingyourowninterpretationinparentheses.（参考答案：False）（解析：本题考查直接引用的规范。教材P96强调直接引语必须"忠实原文"，添加个人解释会改变原意，违反学术诚信。该知识点在教材"引用规范"章节有详细说明。）1.Explainthedifferencebetweenageneralstatementandaspecificstatementinessaywriting.（参考答案：Generalstatement（泛泛而谈）指宽泛、抽象的陈述，如"Educationisimportant"；Specificstatement（具体陈述）指明确、具体的观点，如"Educationhelpsstudentsdevelopcriticalthinkingskills"。具体陈述更易论证，符合学术写作要求。教材P110对比分析两种陈述的特点。）2.WhatarethethreemainstagesofthewritingprocessaccordingtoChapter4?（参考答案：写作过程分为三个主要阶段：①Planning（计划）-头脑风暴、组织提纲；②Drafting（起草）-初步写作、表达观点；③Revising（修改）-改进内容、结构和表达。教材P50-55详细介绍了各阶段任务。）3.Howshouldyouorganizesupportingdetailsforanessaywiththetopic"TheEffectsofClimateChangeonPolarBears"?（参考答案：可采用"分类法"组织论据：①分类1-食物来源减少（海冰融化导致捕食困难）；②分类2-栖息地破坏（冰川融化）；③分类3-繁殖环境改变（海象减少）。教材P76强调分类法能清晰呈现复杂主题。）4.Whyisitimportanttousetransitionwordsinacademicwriting?（参考答案：过渡词能连接句子和段落，显示逻辑关系（因果、对比、递进等），使文章连贯。教材P60指出过渡词是"写作的黏合剂"，增强读者理解。）5.Whatisthepurposeofathesisstatementinanessay?（参考答案：中心论点（thesisstatement）明确表达全文核心观点，指导写作方向，吸引读者兴趣。教材P112强调其是"论文的灵魂"，需具体、可辩驳。）6.Howcanyoumakeyourintroductionparagraphmoreengagingforreaders?（参考答案：可通过"钩子（hook）"吸引读者，如：①引用名言；②提出问题；③描述场景；④使用统计数据。教材P60建议引言段首句应"抓住眼球"。）7.Whenshouldyouusethepassivevoiceinacademicwriting?（参考答案：被动语态适用于：①强调受动者（如实验对象）；②执行者不重要或未知；③避免强调个人观点（如"Itisbelievedthat..."）。教材P105列举了合理使用场景。）8.Whatarethekeydifferencesbetweenanarrativeessayandanargumentativeessay?（参考答案：①叙事文（narrative）-讲述真实或虚构故事，注重情节和情感；②议论文（argumentative）-提出观点并论证，注重逻辑和证据。教材P70对比分析两种文体的结构特点。）1.Belowisanintroductionparagraphforanessayon"TheBenefitsofExtracurricularActivitiesforHighSchoolStudents."Identifythreeareasthatneedimprovementandsuggesthowtorevisethem."Extracurricularactivitiesareimportantforhighschoolstudents.Theyhelpstudentsdevelopskillsliketeamworkandleadership.Manystudentsparticipateinsportsorclubsafterschool.Theseactivitiescanimprovegradesandmakeschoolmorefun.Inconclusion,extracurricularactivitiesaregoodforstudents."（参考答案：①问题1：引言段无"钩子"（首句平淡）；建议：改为"Accordingtoa2023survey,85%ofstudentsbelieveextracurricularactivitiesarecrucialfortheirpersonalgrowth."②问题2：观点分散（未聚焦核心论点）；建议：明确中心论点为"Extracurricularactivitiesenhanceacademicperformance,socialskills,andemotionalwell-being."③问题3：结论段重复引言；建议：改为"Thus,schoolsshouldencouragemorestudentstojointheseactivities."教材P60-62强调引言需有钩子、中心论点和过渡句。）2.Writeathesisstatementforanessayon"TheImpactofSocialMediaonTeenagers'MentalHealth."（参考答案："Whilesocialmediaplatformsprovideopportunitiesforconnection,excessiveusehasbeenlinkedtoincreasedanxiety,depression,andself-esteemissuesamongteenagers,requiringbalanceddigitalhabitsandparentalguidance."教材P112强调中心论点需包含主题、观点和论证方向。）3.Rewritethefollowingsentencetousethepassivevoicecorrectly:"Thecommitteewillcompletethereportnextweek."（参考答案："Thereportwillbecompletedbythecommitteenextweek."教材P105指出被动语态构成公式为"主语+be动词+过去分词"，执行者用"by"引出。）4.Providethreedifferenttransitionwordsorphrasesthatcouldbeusedtoshowcontrastbetweentwoideasinanessay.（参考答案：①"However"（然而）；②"Ontheotherhand"（另一方面）；③"Conversely"（相反地）。教材P64列举了多种表示对比的过渡词。）5.Organizethefollowingsupportingdetailsforanessayon"TheImportanceofEnvironmentalProtection"usingtheclassificationmethod.①Deforestationleadstolossofbiodiversity.②Climatechangecausesextremeweatherevents.③Pollutionaffectshumanhealth.④Recyclingreduceswasteinlandfills.⑤Conservationeffortsprotectendangeredspecies.（参考答案：分类法组织：分类1-生物多样性保护：①Deforestationleadstolossofbiodiversity；⑤Conservationeffortsprotectendangeredspecies.分类2-气候变化缓解：②Climatechangecausesextremeweatherevents；④Recyclingreduceswasteinlandfills.分类3-人类健康：③Pollutionaffectshumanhealth.教材P76强调分类法需有逻辑层次。）6.WriteadirectquotationinMLAformatfromafictionalsource:"Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld,"saidNelsonMandela.（参考答案："Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld,"NelsonMandela.）（解析：根据MLA格式，直接引语后加逗号，括号内标注作者姓氏。教材P95详细说明引用规范。）7.Createafive-paragraphoutlineforanessayon"TheBenefitsofReadingBooks."（参考答案：引言段：①钩子-"Inanageofdigitaldistractions,readingbooksremainsatimelessactivity..."；②中心论点-"Readingbooksenhancesknowledge,improvescriticalthinking,andenrichesemotionalintelligence."主体段1：①分论点-"Readingbroadensknowledge..."；②论据1-historybooks；③论据2-sciencebooks.主体段2：①分论点-"Readingsharpenscriticalthinking..."；②论据1-analyzingcharacters；③论据2-evaluatingarguments.主体段3：①分论点-"Readingboostsemotionalintelligence..."；②论据1-fictionbooks；③论据2-self-reflection.结论段：①总结分论点；②重申中心论点；③升华主题-"Thus,weshouldmakereadingadailyhabit."教材P70-72强调五段式议论文结构。）8.Identifyonegrammaticalerrorinthefollowingsentenceandrewriteitcorrectly:"Shedon'tliketostudybecauseshehavenotime."（参考答案：错误：don't（第三人称单数动词形式错误）、have（主谓不一致）；正确："Shedoesn'tliketostudybecauseshedoesn'thavetime."教材P30强调第三人称单数动词形式和主谓一致规则。）【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C8.A9.B10.C（解析说明：每题均根据教材第四章知识点详细分析正确选项的依据，并指出其他选项的错误原因。）二、填空题1.brainstormandorganize2.contrast3.first4.lastname5.thesimplepast2.revising7.specificanddebatable8.counterargument9.classification10.agent（解析说明：每空均根据教材第四章对应知识点解释答案，并说明其重要性。）三、判断题1.F（教材P120强调学术写作需使用正式书面语，避免俚语）2.F（教材P72指出五段式议论文名称源于段落数量，而非每段句数）3.F（教材P64明确"Therefore"表示结果）4.T（教材P97说明短引语可直接置于行文中）5.F（教材P105指出被动语态在学术写作中合理使用场景）6.F（教材P112强调中心论点应位于引言末尾）7.F（教材P55指出起草阶段应专注表达，修改阶段再处理语法）8.F（教材P84指出"Inconclusion"应放在结论段末尾）9.F（教材P76指出不同文体需选择合适的组织方法）10.F（教材P96强调直接引语必须忠实原文）（解析说明：每题均根据教材第四章对应知识点解释判断依据，并说明理由。）四、简答题1.Generalstatement指宽泛、抽象的陈述（如"Educationisimportant"），缺乏具体细节；Specificstatement指明确、具体的观点（如"Educationhelpsstudentsdevelopcriticalthinkingskills"），包含可论证的细节。教材P110对比分析两种陈述的特点，指出具体陈述更符合学术写作要求。2.写作过程分为三个主要阶段：①Planning（计划）-头脑风暴、组织提纲；②Drafting（起草）-初步写作、表达观点；③Revising（修改）-改进内容、结构和表达。教材P50-55详细介绍了各阶段任务，强调每个阶段的重要性。3.可采用"分类法"组织论据：①分类1-食物来源减少（海冰融化导致捕食困难）；②分类2-栖息地破坏（冰川融化）；③分类3-繁殖环境改变（海象减少）。教材P76介绍分类法是组织论据的常用方法，将信息按类别划分，增强条理性。4.过渡词能连接句子和段落，显示逻辑关系（因果、对比、递进等），使文章连贯。教材P60指出过渡词是"写作的黏合剂"，增强读者理解，避免逻辑断裂。5.中心论点（thesisstatement）明确表达全文核心观点，指导写作方向，吸引读者兴趣。教材P112强调其是"论文的灵魂"，需具体、可辩驳，并位于引言段末尾。6.可通过"钩子（hook）"吸引读者，如：①引用名言；②提出问题；③描述场景；④使用统计数据。教材P60建议引言段首句应"抓住眼球"，提高读者兴趣。7.被动语态适用于：①强调受动者（如实验对象）；②执行者不重要或未知；③避免强调个人观点（如"Itisbelievedthat..."）。教材P105列举了合理使用场景，指出其能突出重点。8.叙事文（narrative）注重讲述真实或虚构故事，强调情节和情感；议论文（argumentative）提出观点并论证，注重逻辑和证据。教材P70对比分析两种文体的结构特点，指出其根本区别在于写作目的。（解析说明：每题均根据教材第四章对应知识点详细解释，并引用教材相关内容作为支撑。）五、应用题1.①问题1：引言段无"钩子"（首句平淡）；建议：改为"Accordingtoa2023survey,85%ofstudentsbelieveextracurricularactivitiesarecrucialfortheirpersonalgrowth."②问题2：观点分散（未聚焦核心论点）；建议：明确中心论点为"Extracurricularactivitiesenhanceacademicperformance,socialskills,andemotion