小学音乐四年级下册教案全册

第一单元林中的鸟声

第一课时

教学课题：歌曲《小鸟请到这里来》

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在探讨论环境爱护和小鸟的关系时能普遍参和，思维活跃。

教学重点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学难点：能富有感情地演唱

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

1、导入：

今日学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里

来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们打算

了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里

草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看,

这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能宛转歌

颂，才能自由翱翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首

先探讨这样一个问题一一环境和小鸟的关系，请同学们思索大

胆发言。

老师总结：鸟儿是人类的好挚友，给我们带来了奇妙的歌声

和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，爱护着森林果木。鸟粪落在

地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也须要有良好的环境才能生存、

在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。

报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境爱护得不好，原来冬

天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又

纷纷回来了。

今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童和小鸟和和谐相处

的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

⑴欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

⑵播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟识歌曲的旋律及用

词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)探讨：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一

句的心情亲切，为什么？(学生回答)

老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产

生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们

在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一

字对一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍宝在滚动。“这里草地像

绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔.把对

大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一

遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句学生唱一

句。

在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求学生留意

到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的其次乐

段。

《小鸟请到这里来》

板书设计：

“这里树木长成排”“这里草地像绿海”

“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”

反思和重建：

其次课时

教学课题：《小鸟请到这里来》其次乐段合唱部分。

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参和节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声。

教学重点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学难点：能专心欣赏童声合唱作品

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，

让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请先细致听

几遍录音（放录音）。

其次乐段的旋律和第一乐段有什么联系呢。（学生回答有很多和

第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，学生

跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔

吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够刚好进入、其次句

结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

老师确定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌

颂的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

（2）学唱其次声部。

其次声部中有两句是和第一声部一样的，所以我们只要重点学

习这三句，当然还有其次段结尾中有很多之间的半音进行，也

要多加练习，让学生细致听辩，防止将音唱得过高。

（3）两声部的协作

老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分学生

安排到其次声部中去，不行使学生误以为其次声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第一二声部可以相互交换，即每个学

生既要会唱第一声部，也要会唱其次声部。

在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应

耐性地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由

地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结尾也应作

多次协作练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲和我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作

品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童宠爱的女作

曲家，她特别关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是

其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页

边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应留

意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都和同学们年龄相仿,

大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力

也确定可以。比如这首歌曲中有不少地方运用了顿音记号，还

有不少“”的节奏，欣赏时就要留意别人是怎样唱的，怎么

会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声

音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌颂更为重要的学

习，下面请同学们再细致听一遍（再放一遍录音）

4、节奏创建

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答:

“滴哩哩”仿照鸟呜的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生

回答是“"）。让我们来学唱这首歌中的这一句：

（学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

学生：记得

（唱）

这两者节奏有什么不同？

（学生回答）

对!所以，音乐的表现不是一模一样的，每个人都有自己的

创建，只要能较为精确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自

由创建，这是没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀昉昉”或“嘀哩哩”创建出各种节奏。

（学生们创建）

大家看，我们创建的节奏是多么丰富啊！

（学生们一一评论，试唱）

假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，我们就可

以用集体的才智创建出奇妙的音乐来。

板书设计：《小鸟请到这里来》

反思和重建:

第三课时

教学课题：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、倾听《百鸟朝凤》这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的音乐

情感，培育学生的创建意识和想象力。

2、在参和活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。

教学重点：了解喷呐的构造、音色特点及其表现力。

教学难点：体验音乐作品的音乐情感

教学打算：实物投影仪、录音机、喷呐、钢琴。

教学课时：一课时

教学过程：

一、倾听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生思索。

（1）乐曲表达了什么样的心情？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）喷呐演示。

1、专心倾听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）心情欢快热情、生动而好玩。

（2）嗔呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思索：

(1)鸟类的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思?

(4)还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝风、众鸟朝风等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段倾听乐曲

1、引导学生思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

(1)引子：用语言叙述。

(2)主题。

(3)模拟各种鸟的叫声。

(4)小组活动。

(5)小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱

护？

（1）学生探讨（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发学生了解更多的

学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。

板书设计：

鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

反思和重建：

其次单元绿水江南

第一课时

教学课题：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、能用纯净、美丽的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能主动地参和小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动

作。

教学重点：创编舞蹈动作

教学难点：能用纯净、美丽的声音演唱

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）复习歌曲

1、留意第一小节五度音程的音准。要具有跳动感。

2、留意其次小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔软，和跳动的

形成对比。

3、留意第三小节附点四分音符的时值。

4、其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有匀

称的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到

声断气连，使歌声既分开又连贯，寄予着少先队员酷爱茶山的

情感。

6、唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地

换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

板书设计：纯净、美丽

反思和重建：

其次课时

教学课题：欣赏童声合唱《西湖春晓》

教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万

里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重点：感受合唱的声音效果。

教学难点：随音乐的节拍轻轻晃动

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传闻。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、其次遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）课后小结

板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送

林子方》

反思和重建：

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》美丽而乂欢快的心情和竹笛噫亮光

明的音色。

2、辨别《江南好》的乐曲结构。

3、学问拓展，了解和江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：辨别《江南好》的乐曲结构

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们宠爱旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北

京、沈阳、成都……）今日我们一起到江南去看一看。我有一

个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国

的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生:

江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江

南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密

布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多

年前，这里就有人类居住繁衍，创建了良渚和河母渡文化，留

下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐成为中

国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数

郡运用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁,

使这里成为全国的经济中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特

产：江南的物产丰富，风味小吃多，闻名的有太湖“三白”，阳

澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白

果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化

的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术旺盛发达，学术著

述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等

风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水

乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a）初听《江南好》

b）师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、

烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

c）师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是依据

江南丝竹八大名曲之一《快乐歌》改编而成。旋律明快流畅，

不仅描写了江南美丽的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他

们载歌载舞表达对华蜜生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江

南好》感受江南美景，请同学们思索乐曲分为几部分？

d）复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分美丽、其次部分

欢快）

2、分段复听

a）师：同学们细致的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带

到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了

江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美丽（老师进行评价）

f师：欣赏完备丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划

着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、心情是欢快

的）

1）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他

们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了

几次？我们为它们排排依次。

J）生：做练习（老师进行巡察，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐仙是由民乐合奏的。领

奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生视察并

说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及噫亮光明的音色。

并由同学进行吹奏展示）

三、学问拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好

地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美江南。同

学们能够说一说么？

咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》一一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

能不忆江南？

《送人游吴》一一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的奇妙回忆，描绘了江南水乡的

秀丽风光。引出下一个环节：

2、看江南

（1）小桥流水人家

（课件展示江南的风光，民居）

看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河

流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片

反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

（课件中穿插，播放苏州园林景色）

欣赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数

量之多，造园艺术之高是数一数二的。苏州园林是浓缩的自然

景观，寻求反璞归真，悠然养性的氛围，折射出深厚的文化底

蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园

林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

（课件穿插，播放《太湖美》）

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4、舞江南

（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈动作

5、画江南

（课件展示描绘江南的绘画作品）

四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我

们没有了解到的学问内容，课后接着搜集有关江南的资料，使

我们能够更多的感受江南。（放乐曲《江南好》出教室。

板书设计：《忆江南》一一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

能不忆江南？

《送人游吴》一一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

反思和重建：

第三单元五十六朵花

第一课时

教学课题：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风

格特点。

2、简洁了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌坪”。

4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。

教学重点：用美丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族

民歌风格特点。

教学难点；歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。

教具打算：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌厅）、视

唱卡片。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：老师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室,

相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下:从这句话中我们可以看出,

广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧?

生：对。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广

西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传闻中的歌仙，美丽、聪

慧、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求华蜜的心声，所以

人们特别宠爱她，也爱唱她的歌。那么她究竟有多聪慧，老师

给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹和男青年对唱的场面。

师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗,

什么水面起高楼?大船水面起高楼,

什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞,

什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈,

什么结果一条心?香蕉结果一条心,

什么结果包梳子?柚子结果包梳子,

什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话,

什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路？财主有脚不走路，

什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。

师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

生：聪慧，有才智。

师：是的，全部的问题刘三姐都是坚决果断、对答如流。那么,

片中采纳什么演唱形式？

生:对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，

唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具,

爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了

对唱竞赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你

们打算了一个片断，大家一起欣赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片

断。

什么生来头戴冠?中了状元头戴冠,

大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大,

手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!

6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？

生：风趣、幽默的，机灵地骂了财主。

生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才和三姐对唱的场面,

他们是秀才吗？

生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生

活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪慧才智，带领众乡

亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？

师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被

一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江找寻，好不简洁才找

到她。于是刘二兄妹和老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为

生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，

还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁

歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对唱。结果大

家也看到了，聪慧的刘三姐凭自己的才智把三名酸秀才斗得狼

狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行

威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三

姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达

了内心的情感，迁居到新的地方，起先了新的生活。

师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：广西壮族的。

师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一

唱？

生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？

生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和心情？

生：中速、美丽地、宛转地。

生：委婉好听地。

生：甜蜜柔软地。

师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国闻名作曲家雷振邦,

依据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这

首歌象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人们宠爱刘三

姐，更宠爱她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，留意视察：

和我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特

别有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这苜歌中有两

种拍号。师：你视察得特别细致，（结合歌曲讲解）在这首

歌曲中，四二拍和四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？

生：老师，这首歌中的“哎”特殊长。

师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也

是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些

难点一一解决了。

1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留

意突出强拍。

生：（略）

师：唱时留意附点的韵味。

生：（视唱）

2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它

提出来，大家比照一下，有何不同？

生：旋律一样，节奏变更。

师：很好，大家划拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼

出来了。生：（划拍视唱）。

师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起,

我们来视唱一下。

生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，留意气息的限制。

生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。

2）随老师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1）老师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百

姓爱唱ill歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。

后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数

不清。“滩险”实际是暗喻，比方当时的恶霸势力，江水遇到礁

石总会流淌过去，在这里指刘三姐和众乡亲确定能战胜恶霸势

力，这两句应骄傲地演唱。明白了吗？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传闻中的歌仙，再来演唱一遍歌

曲。

生随老师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式:

师：唱得特别好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演

唱形式是……。

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组探讨一下，设计成什么

形式。

生：探讨并演唱：

1）男女生接力唱，最终一个“罗湾乂多”齐唱。

2）领唱和齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂

林一一刘三姐的家乡。

四、学问拓展

壮族风俗歌会“歌仔”简介：

师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，（出示卡片）最

闻名的是传统的风俗歌会“歌耳”。大家齐读……。

生：（齐读）壮族风俗歌会“歌仔”。

师：“珏”是“集会”的意思；“歌坪”就是赛歌、唱歌的集会。

你们想不想了解有关方面的学问？

生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看

老师给大家搜集的图片一一壮乡风情（大屏幕）。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等

地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情

意。“歌坪”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌珏”活动，有着很多动人的传闻。其中比较流行的是

“赛歌选婿”的故事。传闻在以前有位壮族老歌手的闺女长得

特别美丽，又很会唱山歌，老人希望选择一位歌才出众的青年

为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从今就形成了定期

的赛歌集会。生

3：歌可，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的

场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。

由于这种活动相互酬唱，彼此对唱，所以古代人称之为“墩坪二

生4：据古代文献的记载，歌仔早在宋代就已经流行，到了明代

歌仔又有了发展，并定期在固定地点实行。壮族歌仔有大有小,

各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛

彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌坪上，各村屯的男女青

年，各自三五成群，找寻别村的青年，集体对唱山歌。通常由

男青年主动先唱“巡游歌”，视察物色对手；遇有比较合适的对

象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问

歌”；彼此相互了解，便唱“仰慕歌”；分别时则唱“送别歌二

歌词随编随唱，比方贴切，亲切感人，青年男女经过对唱后接

触，建立确定感情，相约下次歌坪再会。

生6：歌仔上，除对唱外，还实行丰富多彩的嬉戏活动。有精彩

的抛绣球、好玩的碰红蛋、喧闹的放花炮，以及演出群众喜闻

乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集

相关资料，下课再沟通。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了美

丽的歌曲...

生：《唱山歌》。

师：还简洁了解了壮族风俗歌会……

生:“歌哥”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族,

民歌很多。我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希

望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它

代代相传下去！最终，我们以美丽的歌声演唱《唱山歌》结束

本课。

生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱和齐唱）。

板书设计：中速、美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地。

反思和重建：

其次课时

教学课题：欣赏侗族大歌《小山羊》琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维

吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重点：熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

教学难点：并能听辩其音色

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

1、激发爱好，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的探讨。

3、其次次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，

倾听其次部分两个声部的变更。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范

唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短探讨。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短探讨。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”

这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或

仿照琵琶演奏进行听赏。

板书设计：曲名及简谱

反思和重建:

第三课时

教学课题：学唱歌曲《久不唱歌遗忘歌》。

教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌遗忘歌》，并知道该作

品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进

行表现。

3、主动参和创编实践，并能作出简洁的填词创编或欣赏别人作

出的有价值的创编。

教学重点：简洁的填词。

教学难点：欣赏别人作出的有价值的创编

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

1、创设情境，激发爱好。

2、出示大歌篇，倾听歌曲范唱。

3、组织简洁的探讨。

4、介绍《久不唱歌遗忘歌》的相关背景和布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词。

9、个人表现和小组合作表现。

10、学生公认的好的填词赐予表扬，通过板书，组织全体演唱。

板书设计：久不唱歌遗忘歌乐观风趣

反思和重建：

第四单元学戏剧

教学课题：走进京剧大廿界

教学目标：

1.通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础学问.

2.通过对唱念做打的仿照充分体验京剧艺术的魅力.

3.激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和酷爱之情，宏扬

中国传统艺术。

教学重点：仿照京剧的唱念做打

教学难点：仿照充分体验京剧艺术的魅力.

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

生：京剧。

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪

些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大

家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关学问，当学生回答到相关的主题时老师

立刻加以具体的说明介绍。例如：

讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请

学生一起仿照喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，老师讲解脸谱所代表的

人物特性；

讲到票友时，老师说说慈禧太后作为票友，特地为看戏而搭

的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了特别多的内容，使我们对京剧有了

一个初步的相识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京剧在北京形成。

2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎

样形成的，（媒体出示图片或文字，老师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，老师讲解。

师：京剧依据人物的性别，特性等把人物分成四大类，就是我

们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，

在每个行当里，不同的年龄职业的人物乂有不同的行当名，比

如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武

生「旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦,

“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水

浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为

我们演出，请同学们来做票友，假如他表演得好，就给他喝彩

鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依

次出场表演、造型。

4、请学生辨别角色，老师还可以为生角加上假胡须，以辨别老

生和小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表

演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打

（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

请学生探讨，老师总结。

唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

打：打斗时的表演动作。

欣赏《华容道》片段，诗生辨别四大功夫。

师：老师今日带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段

里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一

边辨别这四大功夫，（简洁介绍《华容道》）。

生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参和。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说

“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用

汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班

里也确定有很多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生

还是做票友，营造气氛。

2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，老师京锣伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能辨别花旦和老旦的区分。

师：看了很多生角和净角的戏，我们一起来领会一下花旦的

美丽唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才

曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受

一下花旦那清爽好听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好、而且从脸部表情到动

作都很到位，我们请几位同学来仿照一下。（师请一女生，请她

用京剧旁白邀请其他同学i起来。）

师：我们大家一起来感受一下花旦的美丽唱腔，请大家一起来

仿照这段唱腔。

师：老旦的唱腔和花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一

段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、

娇柔。老旦：粗、厚实。）

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的骄傲感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进

步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编

了很多现代戏，象闻名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》

等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,

还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、

《我是中国人》等，己传唱大江南北。在座的同学如有爱好，

可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一

份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告辞。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

反思和重建:

其次课时

教学课题：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：

1.通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的

特

2.欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步精确把握各行当演唱特

点.

3.通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重点：精确把握各行当演唱特点。

教学难点：模唱感受体验京剧艺术

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》一一京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用老师供应的网页或书籍作为学

习的工具。

（2）以小组为单位，学生探讨、了解一个行当的分类以及演

唱特点。

3、分小组介绍学习探讨成果。

（1）学生介绍：行当的含义。

(2)学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演全部的男性

角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武

生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点

是唱和念白都用本嗓。

小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假

声结合，用小嗓演唱。

武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特

型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般运

用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精

灵、鬼怪，如孙悟空。

娃娃生：娃娃生是特地扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演

或女性演员客串。

(3)老师导学：

A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？

为什么？

B、播放《空城计》选段：《我站在城楼观山景》

提问：有谁知道这场段选自哪出戏？

戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？

他在演唱时速度和表现出的心情是怎样的？他为什么这样做？

C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生

D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段一一《孙悟空打闹

天空》

(4)学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。依据年龄、身份、性

格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。

(5)老师导学：

欣赏《钓金龟》和《卖水》中数凳子段落。

(6)学生介绍净行

(7)老师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

(8)学生介绍

(9)老师导学：

欣赏《膏药章》选段《报药名》

6、拓展作业：今日我们共同学习了京剧行当，了解各行当的

特点。课下我们接着收集资料了解京剧的闻名演员以及他们演

唱的曲目。

板书设计：老生小生武生娃娃生

反思和重建:

第五单元环球采风

第一课时

教学课题：《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：用较长的气息来歌颂。

教学难点：感受节奏特点

教学打算；录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、仓4设“叫卖”的场景，探讨用什么样的形式卖东西？引出叫

卖的歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱其次乐段连续切分节奏时

要留意用较长的气息来歌颂。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（一）表现歌曲

1、分小组探讨设计“叫卖”的形式。如卖什么东武？怎样叫卖？

演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖

汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。老师可供应录音资料）

2、分小组表演汇报、评价。

板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼

反思和重建：

其次课时

教学课题：《尼罗河主题曲》

教学目标：

1、欣赏人声和电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、和埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。

教学重点：欣赏人声和电子合成器

教学难点：感受音乐

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）欣赏人声和电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么

乐器演奏的?

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声和电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感

受？

4、哼唱主题A。

5、其次遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。

1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

板书设计：尼罗河主题曲

反思和重建：

第三课时

教学课题：学唱歌曲《红蜻蜓》。

教学目标：

1、运用匀称的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更

演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学重点：学唱二声部歆谱

教学难点：运用匀称的气息合唱

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习匀称的气息：每人打算一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹

纸条，使纸条保持一样的高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更

演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴

唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

老师播放录音或由老师、学生演唱熟识的其他日本民歌。如《樱

花》《拉网小调》等。

板书设计：《樱花》《拉网小调》

反思和重建：

第四课时

教学课题：欣赏乐曲《火车咔咔咔》

教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快心情。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟识它的音色。

教学重点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏.

教学难点：创编舞蹈或律动动作。

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

师：同学们好，今日，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐

曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？

生：欣赏并回答。

师：同学们的想象力特别丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，

名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这

种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？

生：回答。

师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木

琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的依次

并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音

越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增加音量。

马林巴和乐队用的木琴没有大的区分，为竖排式木琴，音条

像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在

管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色噫亮，富

有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车

咔咔咔》，感受乐曲欢快的心情。

生：其次次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1一17小节旋律伴奏

师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火

车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。

生：哼唱“火车”主题。

师：在这首乐曲中，打击乐器担当伴奏的声部特别突出，增加

了乐曲的欢快的心情，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，

让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

生：用老师供应（或自制）的节奏乐器，按教科书供应的节奏

谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。

（四）表现音乐

师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐特别丰富。

人们常常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的酷爱。

下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表

演，依据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名

字。

生：分小组排练。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。如：“弹起宏大六弦琴，我们跳舞又

歌颂。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

师：同学们的设计特别丰富，现在请各组到前面来汇报表演。

生：分小组汇报表演，并评价。

板书设计：火车咔咔咔

反思和重建：

第六单元中国功夫

第一课时

教学课题：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在

全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的坚韧精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：

强身健体，内练：一身正气:引导学生有感情地歌颂。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学重点：学生有感情地歌颂

教学难点：了解旋律的压缩

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：这是北京申办2008奥运会的宣扬片。为什么短短的几分钟

内要用这么大的篇幅来表现武术呢？

生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……

师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有

什么武器啊？

学生回答略。

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的

一种精神，一种中华武术魂。

师：今日我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

老师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

很多学生跟着录音唱起来。

师：刚才在播放录音的时候，老师发觉很多同学都会唱这首歌

曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？

生：4段。

师：有哪一段和众不同呢？

生：第3段！

师：为什么呢？

生：第3段是说的，不是唱的！

师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的

演唱形式——说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

生:好！

老师和学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气概，我们先来

看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、佥U，这都说的什么啊？

生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？

生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气概哦！

老师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发觉了吗？

生：是第1段和第2段。

师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：对，第1段速度较堡，它表现了什么样的心情呢？应当怎

么演唱呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气概。应当唱得有气概，要深

吸气，气沉丹田。

师：第2段速度较快，应当怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应当唱得有力气，有活力。

老师介绍歌曲节奏的变更和旋律的压缩使音乐的心情发生变

更。

学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最终一段中，“东方一条龙”指的是我们的宏大祖国；“儿

女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”,

说的是我们祖国幅员宽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国

的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

生:好。

学生演唱全曲。

三、欣赏民乐《武术》

四、课堂小结：

板书设计：中国功夫

反思和重建：

其次课时

教学课题：欣赏《少林少林》《男儿当自强》

教学目标；

1.更好的感受中华武术的精神。

2.跟音乐哼唱，感受主旋律。

教学重点：感受音乐主旋律。

教学难点：随音乐打节奏。

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

组织教学：

复习上节课学唱的歌曲

欣赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受和表现

师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来

表演一下吧？

生：是的。

师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己

选择几个宠爱的动作仿照。

师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

学生表演，找出好的一组全班仿照，并完整表演。

师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发觉有些同学

的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？

生：电视、电影。

师：什么电影呢？

生：《黄飞鸿》！

师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

学生简洁向大家简洁介绍黄飞鸿的故事。

老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起反抗，号召中

华儿女当自强！

老师播放《男儿当自强》音乐。

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？

学生回答，师生沟通。

四、小结

师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？

还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、奇

妙而奋斗！

板书设计：《少林少林》《男儿当自强》

反思和重建：

第七单元小小音乐剧

第一课时

教学课题：讲解并描述《东郭先生》的故事；支配角色。

教学目标：

1.了解故事内容，为表演打下基础。

2.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

教学打算：录音机电子琴教材

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

阶段目标：激发学生学习的爱好。

师：同学们好！

生：老师您好！

师：今日我要给大家讲一个小故事。

生：太好了，太好了。

师：今日老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。

生（举手）：这个故事我听过。

师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（老师播

放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

二、学生讲故事

阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东

郭，他是一个和善又醇厚的人。有一天，他骑着毛驴，带着两

袋子书去远方讲学。当他走到树林的中心时，遇到了一只狼。

狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好

话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

狼躲过了猎人的追逐，不仅不报恩，还打起了东郭先生的办法。

东郭先生连忙逃命，狼在后面不断地追逐。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小

小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了连忙钻进了口袋里。

农夫和东郭先生赶忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故

事讲完了，感谢大家。

众学生和老师鼓掌。

三、老师唱故事

阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

师：故事讲得真好。今日老师不是讲故事，而是要用歌颂的形

式把这个故事表现出来。老师播放音乐剧中全部音乐的伴奏，

老师边演唱边表演。

生：（鼓掌）真有意思。

师：你们情愿和我一起来表演这个音乐剧吗？

生（兴奋地笑）：情愿，好，好！

四、支配音乐剧中的角色

阶段目标：为下节课的表演打下基础。

师：那我们现在商议一下，故事里都有什么角色？

生1：有东郭先生，还有凶狠的狼。

生2：有猎人。

生3：还有农夫。

生3：（笑着说）还有一头毛驴。

师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

生1（想了想）：老师，我想扮演村庄里的大树,

生2：我们两个想扮演房子。

生3：我想扮演猎人的小猎狗。

师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个

故事，假如我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你

们看教科书，依据书上的提示，探讨一下，该作哪些打算呢？

学生分组探讨。

师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，