小学一年级语文《要下雨了》教案设计

小学一年级语文《要下雨了》教案设

计

小学一年级语文《要下雨了》教案设计「篇一」

教学目标：

1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫

子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用”因为.所以.”句式说话。

3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下

雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）复习回顾

朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？

（-）图文对照，讲读第之段

（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？

（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自

己练说。）

（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用”因为.所以.”说话。教学“为、

才”。

（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。）

教学“虫”。

（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会

沾上小水珠。）

（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。）

（8）用”因为.所以.”句式说话。

因为

要下雨了。

所以

空气。

空气很潮湿。

虫子。

虫子。

飞不高。

虫子飞不高

燕子。

（9）指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮

些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

（指名读一评议一齐读）

（三）讲读第3段

（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。

（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

（4）小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的

征兆以及产生这些现象的原因。

（四）作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标：

1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。

教学过程：

（一）复习字词

（1）抽读生字卡片。

（2）做课堂作业第2题：看拼音写词语。

（二）分角色朗读课文

（三）总结课文，布宽视野

（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？

学说：“鱼出水面，大雨就来。

燕子低飞，快要下雨"”

（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现

象？（蜻蜓低匕、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出

“汗”.）

（3）练习说话：

“下雨前、我看到.就知道天快要下雨了。”

（四）作业

《课堂作业》第2、5、7题。

小学一年级语文《要下雨了》教案设计「篇二」

教学目标：

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚊搬家”与下雨的关系。

教学重点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学过程：

第•课时

一导入新课提示课题

同学们，你们知道要下雨时的一些自然现象吗？（生自由说）好，今天我们一来

看看课文里是怎么说的;板书课题，生齐读课题）

二理解课题

1题目讲的是什么时候的事？

2“下雨了”和“要下雨了”的意思一样吗?为什么？

三朗读课文认读生字

1借助拼音自由的读课文，要读准字音，读时不加字不减字，遇到不会读的字

借助拼书多读几遍

2检查阅读情况：“小老师”领读生字

四观察图画

1课文中有几幅图？

2小白兔在下雨前看到了什么？（边讨论边板书）

五理解课文内容

1哪儿自然段的说明下雨第一幅图画内容？（指名读）

2图上画了谁和谁?他们在干什么？

3从课文中你能读已小白兔在干什么？（第一自然段）

A“闷”是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生

回忆下雨前紧关窗户的感受）板书：天气很闷

B谁能用“一一正在--------呢？”这样的句式说话？

4从课文中读出描写小燕子的段落（二三自然段）

A小白兔看见燕子从它头上飞过就大喊（指导朗读）为什么要大喊

B读小燕子的话

C说燕子低飞的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飞不高捉虫子

5是要下雨的吗?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢？

朗读4——6自然段

看第二幅图

1”是要下雨了吗？”说明什么意思？（小白兔对燕子的话半信半疑）

2小白兔怎样问小鱼？（跑过去）为什么跑？（对燕子的话半信半疑，想让小鱼证

实）

3从哪儿看出小白兔的心情急切？（用了2个小鱼）

4读小鱼回答小兔的话

5从小鱼的话中你知道他瘟神么游到水面上吗？

6听了小鱼的话小白兔怎么做的？

朗读第7自然段

看第三幅图

1蚂蚁们在干什么？（忙着搬家）

2从大蚂蚁的话里，你们想想：大蚂蚁的早就知道要下雨的消息还是刚知道的？

朗读第8自然段

小白兔从开始的半信半疑到听到小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗?从那些词

语可以看出？

（“连忙挎起篮子往家跑”“加快步子往家跑”“一边跑一边喊”）

看第4幅图齐读最后一段

“大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？

小结拓展：课文通过小白兔和燕子小鱼蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些

动物的活动现象，你们还知道呢写现象吗？

板书：

小白兔感到很扪

小燕子低飞

16要下雨了小雨游到水面上来

蚂蚁往高处搬家

第二课时

教学过程

一更习检查

1背诵自己喜欢的自然段

2教师出示生字卡，指明抽读，出示生字卡检查读音并组词

二分析字行并记忆

1小组交流用什么方法记忆生字

2说说识字方法

A熟字带生字记忆：池一潮一湿悄一消吃一喊门一闷

B熟字加偏旁：申一伸车一陈华一哗皮一坡害一割

3猜字游戏

三指导书写

1描红找相关笔画

2教师范写

3学生临写

4I司桌互评

5展示

四课堂作业

1看偏旁写字

口

2读句子，加标点

A是要下雨了吗

B我正忙着捉虫子呢

C天气很闷

五拓展

小学一年级语文《要下雨了》教案设计「篇三」

教学目标：

1、认识“坡、害『’等11个生字，会写“吧、吗”等7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

教学重点：

1、认识生字，词语和会认字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点

理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学过程：

一、直接导入，揭示课题：

1、今天,老师带来了三个新伙伴（点击课件）.一个是在天上飞的小燕子，一个是

在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚊。他们任呀很少聚在一起。可是，今天

一见面，他们却异口同声地说着同一句话——板书课题：要下雨了

2、这是为什么呢？

3、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界一一齐读课题

二、初读课文，认字学词

1、学生读课文：

请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读

的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

2查朗读情况：

①四个语气词：吗吧呀呢

指名读一一说说“你发现了什么？”一一齐读

②出示课文中有这四个语气词的句子：

先自由读好这六个句子一一再开火车读一一说说你又发现了什么？

（小结：这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们，我们说话方

便多了，也好听多了。）

③出示生字“坡、割、闷、伸”

用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们。

三、精读课文

（-）由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段

1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出

示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

2、正确的基础上指导学生有感情朗读。

具体指导如下：

①读着这些句子，你能配上哪些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

②指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

③让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。然后问：你

们有什么感觉？

④此时，再朗读这一节！

（二）教学第二、三自然段

1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白兔非常奇怪。（指名学生）你

奇怪吗？为什么？（同时打出课件）

2、是，小白兔大声喊了起来一一齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低

呀？

3、学生学“喊”字：

⑴凸现生字，加拼音，指名读；

⑵请你对小燕子喊一喊；

⑶“喊”的意思就是“叫”（板书）“叫喊”。

⑷指导读好这句话：指名喊一喊一一小组读一一齐读。

4、师生对话：我们班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的

小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书

本，我们来问一问，答一答。师读旁白）

5、男同学，听明白了吗？指名再读“燕子的回答”。（如果你能响亮又正确

地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）

6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为一一

8、那你能用“因为所以”说说燕子低飞与下雨的关系吗？（板书）

9、小结，大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为-

10、请再捧起书本，一起来读读2、3自然段。

11、燕子低飞，大家还有问题吗？引导学生质疑。（既然你们都明白了，那就

请你们帮老师一个忙：我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高

的呢？

12、训练因果句式，帮助学生理解“燕子低飞”的原因。

因为要下雨了，所以空气很潮湿。

因为空气很潮湿，所以虫子的'翅膀沾满了小水珠。

因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。

因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。

13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。

14、你能把燕子的话背下来吗？同桌试背。

15、指名背诵一一齐背

（三）教学4——6自然段

1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗？你怎么知道？请接着往下读，用

“一一”把这个句子划出来。

2、学习疑问句：是要下雨了吗？（有点儿相信，又有点儿不相信））

3、比较朗读，体会不同的语气：是要下雨了。

4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又

觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？（放录音）

5、同桌分角色朗读5、6自然段。

6、同桌朗读展示并评价。

7、男女生分角色朗读。

8、提炼：因为要下雨了，所以。

（四）教学第七自然段

a）小白兔，这回你们该相信了吧？出示句子：小白兔连忙往家跑。

⑴指名读句；

⑵小白兔，小白兔，你们干吗跑呀？（师生对话）你是怎么知道的？

b）所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉

了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿

请几桌同学到上面来表演。

C）上台表演“小蚂蚊与小白兔”的对话。（语言的流畅性与表达的体态）

d）齐读第七节。

e）原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为所以”说说吗？

（四）教学第八、九自然段

1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白

兔加油吧！自由朗读最后两节。

2、指导读好:“轰隆隆”与“哗,哗,哗”

3、“它们的气象预报可真准啊！”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈

妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，

现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈

呀？

4、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预

报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。

小学一年级语文《要下雨了》教案设计「篇四」

一、细读课文，感知内容

1.学生分段读。

2.小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们

的对话。

3.课件演示小白兔与小燕子对话情景。

A.指名读，并评议。

B.师指导读“呢！”句子。

C.分角色，有感情地朗读。

D.表演读。

4.课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

A.指名读，并评议

B.男、女生分角色读。

C.同桌互读对诘，互相评议。

D.学生自由合作读。

5.小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的耍下雨了。

6.师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。

7.全班分角色朗读课文（头饰）

二、指导背诵课文

1.学生挑选自己喜欢的部分背诵。

2.表演童话剧：《要下雨了》

三、拓展延伸

学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

四、布置作业

把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

板书设计

16要下雨了

燕子低飞

小鱼游到水面

蚂蚁搬东西

小白兔

小学一年级语文《要下雨了》教案设计「篇五」

【教学目标】

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说

话。

2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬

家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【教学重点】

学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

【教学难点】

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题析题

1、谈话、板书课题。

2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文

要求学生边读边注意三点：

看清课文中加拼音的字，读准读音。想想课文中出现了哪儿种小动物?看看课

文是分几个自然段写的。

三、检查提问

1、指名分自然段朗读课文。

2、课文中出现了哪几种小动物？

（板书：燕子、鱼、蚂蚁）

3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。

四、讲读课文

1、学习第一自然段：

⑴指名读第一段。其他同学边听边想这段有儿句话?每句话说了什么？

（师板绘山坡、树、草等）

（2）提问:

①这段有几句话?读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？

（用活动图演示小白兔弯腰的动作）

②这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？

（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）

③于是，小白兔便怎么样？

（用活动图演示小白兔直起身子的动作）

④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用

“”划出来。

2、学习二、三自然段：

（1）当小白兔直起身子时，看到了什么？

（师板绘小燕子图）

⑵燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低？

（板书：飞得很低。）

⑶小白兔是怎样问燕子的？

（指名读、齐读）

（4）燕子是怎样说的？

（引读第三段）

⑸谁来当小燕子，边飞边说？

（指名表演）

其他同学注意看燕子的话一共有几句。

（6）燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？

（指名读）

⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢?

（8）“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？

⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？

⑩燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？

（引导学生发现燕了的思考过程。）

（10男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

3、学习四、五、六段：

（1）指名读四、五、六段。

⑵听了燕子的话，小白兔是怎么想的？

（引读。出示句子：是要下雨了吗?）

这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？

（3）这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了？

（板书：