(新教材)苏教版二年级上册科学全册教案(教学设计)

教学过程教学环节设计意图教学环节设计意图猜一猜猜一猜讲授新课说一说入手，描述他们讲授新课说一说入手，描述他们太阳等，感受到的：刮风、暖和流要形象、简洁地表现选择的天气状况小组内说一说你设计的图标的含义小组内尽量不重复评选出“内容准确、结构简单、图案美观”识通过认识标准的通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义19℃,最低气温12℃,南风2-3级丰富学生知识，知道常见的预报天气的谚语课堂小结这节课你有什么收获？学生谈谈收获总结、回顾本节课内容教学过程教学环节新知导入一导入新课教师活动设计意图讲授新课讲授新课））论天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反观察交流？（？（气气春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一讨论并说一布提题热光））的来养星星回家了………们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。感受到推力和拉力是有大小和方向的。教学过程教学环节讲授新课教师活动学生活动展示图片——人拉和推货物车学生观看图片，回答：一人推，一提问：图中的两个人是怎样将拉着许多货物的车子弄上山坡展示图片：辨识每一组图片产生的推和拉（1）马拉车、大象推车（1）马拉车——拉（3）推土机推土、拖车拖汽车（2）手推购物车——推行驶人拉拉杆箱——拉引导学生说一说：下面的图中3）推土机推土——推追问：从这些图片中你发现了总结：推和拉能改变物体的运总结：推和拉是常见的用力方拖车拖汽车行驶——拉设计意图从生活中最直吸引学生的注意力设计内容来自生的、想到的，直观、便于二年级获取最直观的感触，更易于理解拉：北极地区的狗拉雪橇；农拉触到的推和拉（1）关于“推”关小组合作，让学生动起来，培养学生观察生活中要使国旗升起，用的是拉力；使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。推和拉的用力推自行车、开电闸、踢球等拔钉子等行记录科学知识的学习要帮助学生梳理并引导学生记忆小组合作——做一做，说一说提问：那幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动？你的依据系生活实际，解认识工具：拉力测试仪器课堂练习1、打开抽屉时需要＿＿＿，认真完成，当堂达标关上抽屉时需要＿＿＿。相同点：推和拉可以改变物体1.在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。2.在动手中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。3.通过实验探究，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。知道力可以使物体形状发生变化了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。教学过程教学环节讲授新课教师活动擦、海绵、气球、橡皮筋展示交流些物体又有什么变化?当物体受到外力作用时，物体的形后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性能使物体恢复到原来的形状或体积七嘴八舌参与老师的问题做一做，展示交流学生七嘴八舌说出自己的发现我们可以通过：扭、压、弯、挤等的用力方法进行有的能恢复原来的样子，例如：铁丝设计意图生活实例引入，调动学生的积极性按照孩子的好动的天性，调动学设计问题环环相照顾二年级学生说，锻炼学生表的力，叫做弹力探究的问题的变化与力的大小有关先明确目的，在动手实验，让学生的学习有的可生活中，人们通过对物体用力来改展示图片3.制造玻璃器皿的方法也发生的变化总结：科技应用到我们的生活中，我们要改变物体形态相当容易用力改变物体的形态，在现知科技的力量学生把观察到的渗透科技力量与学习中，培养学展示图片总结：科学离我们并不远，它就在我们的身边，无处不在，无时不在，只要我们做生活中的有心人，就会发现生活中处处有科学，那么大家一定会懂得更多的科学道理，掌握更多的科学知识。让我们爱科学、课堂小结这一节课我们学习了……2.我们通过按、压、扭等对海面、铁丝等进行试验，知道了改变物体形3.通过实验观察我们知道了橡皮筋长度的变化与力的大小有关4.通过发现总结我们知道了科技在改变我们的生活学生谈谈收获总结、回顾本节课内容课堂练习认真答题，当堂达标有关，越大，橡皮筋的长形状改变了科技改变生活1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。建立力与物体运动状态之间的联系。感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。教学过程教学环节讲授新课教师活动提问：同学们，你骑过自行车吗？怎样使自行车动起来与停发现总结：动和停都要我们用动起来、停下来，体会用力的发现总结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的等3.思考——组织语言——展示表让动起来的滑板车停下来——踩后面的刹车（1）让小车启动得快一点或慢一（2）让快慢不同的小车停下来。（4）让轻重不同的小车停下来设计意图将时间和空间给学生，自己的课学生看到熟悉的更有利于参与到层层设问，内容有易到难，符合小学生探究问题让学生在游戏中获取知识，培养学生做中学，动手、动脑、动口联系生活中的问题，培养学生善游戏，看谁5分钟内进的球多提示注意的事项：注意吸管不总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。帆船借助风力行驶驴拉磨，磨转动儿童游泳时可以浮在水面上的，停止时需要课堂小结这一节我们学习了……小实验，我们体会了用力的不足球施力，改变了足球的运动状于观察，善于总小组合作，锻炼学生的思维，合培养学生善于总可以改变物体的运动状态和方可以改变物体的运动状态和方板书动起来与停下来起来与停下来，改变方向1.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地方就是明亮的，光线照射不到的地2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。探究手电筒放置远近与光斑的关系。教学过程教学环节讲授新课教师活动阳光、灯光、烛光……有了光，生活才变得多彩；有了光，世界才变得明亮。一.想办法看清封闭纸盒里的图提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。你会用什么办法看清封闭纸盒里纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的感受：因为有了光，世界上才有想一想：会用什么办法看清封闭展示：可以采用打开纸箱的办总结：光起着重要的作用；光是设计意图引入明亮与黑暗的学习，层层深先展示材料，然后抛出问题，吸逐步引导学生思学习内容的梯度逐步加大，设置的问题一定要符合二年级的学生我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重采用小组合作的要作用？模式，让学生不1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要取知识，更直接，下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？而且能调动大多及时追问，不断的补充，提示。我们看书的时候需要光线亮一我们在夜晚开车时需要开灯，路我们看电影时需要光线暗一些；晚上休息时，需要光线暗一些；三.学会保护眼睛然后小组内交流，说一说：这些学习内容的设置响？——对眼睛有害。考，锻炼学生积提问：请同学们讨论下面的光线（1）不要长时间在黑暗处看手让学生表达自己（2）电焊工在工作时要使用防（3）登雪山要佩带雪镜，避免刺伤眼睛整个问题以学生（1）要给地震中被救出来的伤者蒙上眼睛思考，表达，交流为主，教师起看书？说一说你的理由。放置的远近与光斑的关系时候不要在光线的环境时间在的环境中玩手课堂小结这一节课我们学习了……看清黑暗环境下的东西，要借助光的眼睛，在不同的情况下要适当作业时，需要的光线要亮一些，但是不能太亮。不然我们的眼睛种情景。并交流原因。材料：手电筒、深色卡纸2.动手做一做1）用手电筒竖着照射桌面，会出一个光斑。（2）改变手电筒放置的高度，光斑的大小和亮度有什么变认真完成，当堂达标逐步升华所学的知识，让学生意识到知识不仅在书中，而且就在料，感性又印象暗的要求是不同的置的远近与光斑的明暗与大小的一.看清封闭纸盒里的图画的办法四.探究手电筒放置的远近与光斑的关系2.联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。教学过程教学环节讲授新课教师活动你能分辨出四个杯子里装的东西提出对比性的问题：如果把它们装入这样的水杯里，从侧面看还提出问题：你能透过下面三种物像玻璃这种物体，能透光，可以透过玻璃看到外面的，我们称之而不透光的物体，叫做不透明的介于透明和不透明之间的物体，观察图片，思考并回答问题：在四个杯子里能分辨不同颜色的想一想：将不同颜色的液体倒入对比总结——因为玻璃杯透明，思考交流展示：第一种情况是因为玻璃是透明的，能清晰的看到第二种情况看不清楚是因为毛玻璃是半透明的，第三种情况看不到是因为瓷砖是不透明的。设计意图通过观察最直观的现象引导学生接触透明和不透明，便于二年级通过实验透过玻璃、毛玻璃、瓷砖看花，可以知明、半透明、不先感性认识，在接触理性的科学概念更有利于学二.根据透明与不透明的标准给交流记录，培养学生合作学习的辨别它们是透明的、半透明的、砂灯灯泡，磨砂灯玻璃、透明；磨砂玻璃、半透明培养学生观察问题，并及时总结4.引导学生总结两种玻璃的特出示生活中的不同物品，引导学生积极思考：在什么情况下你会选择透明的，哪些情况下选择不从保护环境的角度看，尽量少用塑料书皮，或着不用书皮。发出的光是黄色的根据生活的经验，总结归纳透明物体和不透明物体的选择。不透明伞；在夏季太阳下遮阳写清书名；塑料包书皮透明，可3.说一说你是怎么利用收纳箱的？说出其优缺点：可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱可以储藏私密性比较较好；塑料鞋盒是透明的，便于让学生通过生活经验思考回答问题，培养学生善于观察生活现象在学习的过程不断的渗透情感价值观教育，逐步帮助学生建立正家庭装修中不同的地方选用的材料是不同的，为什么这么选择择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你是，毛玻璃一般是，瓷砖是。2.磨砂玻璃的灯泡发出的光比线，可以使客厅里更加的。收纳柜的门选择选择的木课堂小结这一节课我们学习了……联系生活，思考问题，交流并展可以使客厅里更加的明亮。有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面4.因为装饰柜里面摆放的艺术品，是用来供人观赏用的，选择透明的玻璃，便于供人们欣赏里认真完成，当堂达标用生活经验解决问题，让学生理解生活中处处都是知识，让学生理解知识其实是情况选择透明的和不透明的物1、通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。2、能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。3、通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。透