2025年部编版语文六年级上册《习作：笔尖流出的故事》教案设计

2025年部编版语文六年级上册《习作：笔尖流出的故事》教案设计【教学目标】1.展开想象,根据提供的环境和人物创编生活故事。2.把故事情节写完整,通过环境或心理描写体现人物形象。【核心素养】把故事情节写完整,通过环境或心理描写体现人物形象。【教学过程】一、复习课文,导入新课通过本单元的学习,我们认识了大公无私的老支书,认识了心地善良的桑娜和渔夫,还认识了尽心尽力照顾三个生病的小战士,不惜牺牲自己生命的老班长。这些鲜明的人物形象,都是在故事中展现出来的。今天我们也来创编故事,塑造人物形象。二、复习课文,学习技法1.教师:本单元学习的几个故事虽然都是虚构的,但是读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。2.这些故事都有共同的特点,请大家快速浏览课文,说一说。3.集体交流。(1)故事情节曲折。(2)有较鲜明的人物形象,比较吸引人。(3)都有环境描写。4.学习环境描写。环境是人物活动的特定场所,它影响着人物的性格。同时,人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的小说,除情节外,还要写好自然环境和社会环境。写好环境描写,可以更好地烘托人物,进而更充分、更明确地表达中心思想。例如:《穷人》一文中写道:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”由此可知,桑娜是个十分勤劳的人。5.写好细节,突显情节。例如:《穷人》中对人物动作、神态、语言等的细节描写。“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯,是个问题!’他搔搔后脑勺说,‘嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。’”在这里,多种描写方法综合运用,既表现了渔夫意识到抚养西蒙的两个孩子会给自己的生活增加很大的负担,又表现了他憨厚正直、关心他人的美好心灵以及面对未来的苦日子决心“熬过去”的坚强精神。6.运用各种描写,丰富人物形象。(1)本单元三篇课文中,哪些人物让你们印象深刻?(2)他(或她)的哪些方面让你们记忆犹新?交流:A.老支书的“冲”“吼”“揪”。B.桑娜等待丈夫归来时的忐忑不安。C.老班长偷偷躲起来吃三个小战士吃剩下的鱼骨头。(3)小结:大家说得很好,作者在描写人物的时候,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行了细致描写,使人物形象栩栩如生,就像真实存在于我们身边的某个人一样。希望同学们在习作的时候也能运用这些写法。三、依据情境,创编故事1.教科书中提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。2.交流:你们编的故事主题是什么?你们打算如何描写环境?故事中的主要人物是谁?你们想表现人物的什么特点?通过哪些方面来表现?先小组交流,再集体交流。3.创编故事。同学们说得很好,下面开始写作。那么写作时要注意什么呢?(1)故事要围绕主要人物展开。(2)把故事写完整,情节尽可能吸引人。(3)试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。【教学反思】快乐读书吧：笑与泪,经历与成长【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣,自主规划、阅读三本小说,了解小说内容。2.通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。3.与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。【核心素养】通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。【教学过程】一、谈话导入新课同学们,还记得“书籍是人类进步的阶梯”这句名言吗?它是谁说的?(高尔基)对,是高尔基。今天我们就一起走近高尔基及他的优秀作品——《童年》。二、品读《童年》1.走近作者高尔基。(出示课件)2.了解主要内容。《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部,记录了主人公从三岁到十岁这一段时期的生活片段。高尔基在这部书中细腻地描述了自己苦难的童年,反映了当时俄国社会生活的典型风貌。小说的主人公是阿廖沙,从他随母亲去投奔外祖父开始,到外祖父叫他去“人间”混饭吃结束,作品生动地描绘了一幅俄国小市民阶层的风俗画。小说是以儿童的眼光来描述的,因此,读起来令人感到忧伤但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的坚定信念。3.感受人物形象。《小英雄雨来》中的雨来英勇机智,在抗日战争中不断成长,完成了多项重要任务,最终如愿参加了游击队。《爱的教育》里的安利柯有一颗纯洁高尚的心灵,并带着极大的热情去关注身边的每一件事;卡伦心地善良,富有正义感;德罗西处处为别人着想,以帮助困难的同学为乐……每一个人都是在不同经历中慢慢成长的。在成长的过程中,我们哭过,笑过,有失败的痛苦,也有成功的喜悦,还有成长中的困惑。不管面对怎样的境遇,我们都要勇敢乐观地面对生活。三、推荐阅读1.过渡:我们从出生时起,就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事,这些故事的主人公很多都是和我们同龄的孩子。他们的生活,有欢笑和喜悦,也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历,教他们步步向前,勇敢地面对未来。2.成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。(1)管桦的《小英雄雨来》主要写了抗日战争时期,晋察冀边区芦花村十二岁的雨来为掩护交通员李大叔,机智地和日本鬼子斗争,最后脱险的故事,赞颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。(2)《爱的教育》是意