高三历史备考计划

高三历史备考计划依据课程标准、考试说明和教学要求，准确把握教情、学情、考情，立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干的备考策略，并结合我校实际，学生实际情况，制定本学年的高三复习备考计划。一、学情分析本届学生的情况不容乐观，学生的学习现状和知识基础存在明显差异(普通类和艺体类),历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。对于学生而言，还没有形成较为完整的通史体系；知识的迁移运用能力不佳；语言的理解能力欠佳，无法从材料中提取有效信息；做题技巧掌握得不够，很多学生对论述题存在畏难情绪。对于教师而言，对新教材老高考的命题思路、方向和重点内容把握还很不够；缺乏新教材老高考复习的经验、策略与技巧；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格。高考重点考查的学科主干知识及学科素养，这些方面还有待强化。新课学习所练题型是全面练习，个别题型缺乏针对性训练，尤其是论述题，缺乏规律性、技巧性的总结。二、目标根据洛阳市复习备考安排，一轮复习依据课程标准规定进行通史加专题的复习模式。（当然一轮备考复习有很多种方法，一般以纲要为依托，选修为辅助，进行同时的复习。既要按照课程标准构建通史知识体系，实现两本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照模块化要求，梳理专题知识，归纳理性认识，进一步夯实巩固中外历史纲要知识。暨即要有对基础知识的梳理和整合，又需要对核心概念的讲解和分析。普通类复习备考安排（一）、阶段复习时间安排1.时间安排：一轮复习：2023年8月—2023年1月底；教材为本，世纪金榜为辅、讲解核心概念、梳理知识清单、系统全面、夯实基础二轮复习：2024年2月下旬-2024年4月底；点线面结合、适度拓展，回归概念、专题训练、提升能力、史论清晰三轮复习：2024年4月底-2024年5月底模拟高考、针对训练、客观题强化、对照考纲、查漏补缺2.复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，对照考纲、查漏补缺培养基本技能。3.方法：以课时为主要学习方式，限时练和复习导纲辅助进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。（二）、复习原则1.立足当下，新旧结合，扩宽知识面，夯实基础。熟悉《新课程标准》、《高考评价体系》，以教材和复习用书为依托，以老高考试题及新省份新考题为参照。充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。2.认真研究近5年高考试卷，了解试卷的变化尤其侧重山东卷。以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。重点研究近几年全国、北京、海南等地的高考试题，发现其共性和特性，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整相应的复习计划。3.合理筛选复习资料，培养多角度历史思维。以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，结合限时练，各类复习资料的特色，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。（三）、具体做法根据学校安排及学生实际情况，采用读、讲（析）、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照资料知识框架，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力，巩固知识并逐步形成历史学科思维能力。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。艺体类复习备考安排（一）、目标：以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，理解掌握基本的历史概念、历史现象、基本的历史发展脉络（二）、措施：1、认真备课，教案要做到优化整合，既有知识点的部分，还要有高考链接——可结合《师说》，还要有教学方法和教学流程2，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用3、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识作为落实的主渠道4、作业检查。每天布置一定量的作业，并进行批改或检查，巩固和深化知识5要提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基，夯实基础知识，逐步提高学生解题本领，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。6、以考试和试卷讲评为手段，逐步构成解题规范和技巧。要加强训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文。使学生有意识储备基础知识，提高考试技能。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮忙其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续提高。7.加强信息交流的力度，加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。三、时间安排1、一轮复习（2023年8月——2024年3月底）2、历史大专题复习及热点透析（4月）3、考前文综大练习（4月中旬——5月底）总之，一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、深、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、