5狼牙山五壮士（教学课件）-六年级语文上册公开课讲堂（统编版五四学制2024）

统编语文六年级上册教学目标123能写“寇、副”等生字，会正确书写“日寇、奋战”等词。通过小标题理清课文脉络，理解作者的表达顺序，感受语言艺术。体会点面结合的写作方法，感受狼牙山五壮士的英勇形象。1第一课时1.介绍背景1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义对中国进行了大规模的侵略，其行径包括烧杀抢掠，罪行累累。中国人民坚韧不拔，英勇抗战。1945年，抗日战争以中国的胜利告终。这一历史时期曾涌现许多保卫家园、英勇杀敌的英雄，他们的名字被永久铭记，他们的英勇事迹被广泛传颂。一、介绍背景，揭示课题2.朗读课题思考：为什么课文的题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人能被称为“壮士”？一、介绍背景，揭示课题1.自主学习。大声朗读课文，将字音读准确，将课文读通顺。二、初读课文，识记字词2.识记生字生词日寇

悬崖

攀登

山涧

不屈

雹子屹立

喜悦

奋战

险要

眺望

壮烈居高临下

惊天动地

全神贯注

斩钉截铁

粉身碎骨气壮山河

昂首挺胸

叽里呱啦

坠落山涧

大举进犯

副

榴

弹

抡

棋

沸

迈

二、初读课文，识记字词1.默读课文。思考：课文介绍了哪五位壮士？课文是按照什么顺序介绍狼牙山五壮士的？三、再读课文，梳理情节2.概括内容，整理顺序这篇课文共有9个自然段，它们能被划分为几个层次？请你用小标题概括各部分内容，填一填下方的情节顺序图。接受任务→（）→（）→（）→英勇跳崖三、再读课文，梳理情节3.分层学习，完成填空层次一：接受任务（1）哪个自然段描写了五壮士“接受任务”的情节？（2）朗读第一自然段。哪个句子具体描述了“接受任务”这一行为？三、再读课文，梳理情节层次二：痛击敌人（1）朗读第二自然段。这段话主要围绕哪句话展开？为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。三、再读课文，梳理情节（2）这句话中的哪个词能够概括五壮士的行为？你能用一个四字词语概括这一层次的内容吗？三、再读课文，梳理情节（3）现在，你掌握了用小标题概括各部分内容的方法了吗？通读整篇课文，理解各层次大意；提炼关键词句，简化为四字短语。三、再读课文，梳理情节4.运用上述方法，用小标题概括各层次的核心内容。根据你所填的情节顺序图，用自己的话讲一讲这个故事。接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖三、再读课文，梳理情节1.自主学习默读第二自然段，划出具体描述各壮士痛击敌人的语句，感受不同壮士的英雄风采。四、精读语句，学习写作c2.班内交流分享想一想，作者是从哪些方面展开对每位战士的描写的？（1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。四、精读语句，学习写作（2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。四、精读语句，学习写作（3）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。四、精读语句，学习写作（4）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。总结：作者通过对不同人物的神态、动作等方面的描写来刻画人物形象。四、精读语句，学习写作3.分角色朗读。读出不同人物的形象特点，读出壮士们的英勇气势。四、精读语句，学习写作4.学习课文写作方法（1）阅读第二自然段开头的两句话，这两句话采用了什么样的描写方法？（2）对比体会两种描写的写作效果，谈谈你的感受。四、精读语句，学习写作（3）小结：第二自然段开头先整体描写五位战士痛击敌人的情形，也就是“面”的描写，接着分别刻画了每位战士抗敌时的具体表现，也就是“点”的描写。这种既关注群体又聚焦个体、将“点”与“面”结合的描写方法，即为“点面结合”。四、精读语句，学习写作c五、课后作业课后抄写“日寇”“奋战”等词语。1第二课时全班朗读课文第二段，重温所学内容。一、回顾所学，进入新课感受五位壮士宁死不屈的的爱国精神一、回顾所学，进入新课既关注群体、又聚焦个体1.自主学习默读第三自然段至第九自然段，划出描写“点”或“面”的语句。二、细读语句，对比体会2.班内交流对比第三至第九自然段及第二自然段，思考它们对“点”的描写有何异同？二、细读语句，对比体会3.细读关键语句，体会英雄气概（1）默读课文第三至第九自然段，划出描写班长马宝玉的句子，将自己的感想批注在旁。二、细读语句，对比体会（2）班内交流汇报为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。①这段话带给你怎样的感受？哪些词语使你产生了这样的感受？②“斩钉截铁”是什么意思？还有什么地方让你感受到班长的坚决果断？③有感情地朗读，读出“斩钉截铁”的气势。二、细读语句，对比体会他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。①圈出描述班长马宝玉动作的词语，并分享你的感受。②班长明明已经负伤了，为什么他的动作依然迅速、力量依然强大？③读出班长马宝玉对敌人的憎恶，以及他誓死抗战的决心。二、细读语句，对比体会班长马宝玉激动地说:"同志们，我们的任务胜利完成了!"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。①边朗读，边思考：你从班长马宝玉砸枪和跳崖的行为中感受到了什么？②读出班长不畏死亡、率先冲锋的英勇气势。③全班齐读。二、细读语句，对比体会4.聚焦“英勇跳崖”，体会写作技巧。（1）有感情地朗读第六至第九自然段。边读边划出描写“点”和“面”的句子。（2）作者是如何将“点”与“面”的描写进行有机结合的？面——点——面二、细读语句，对比体会1.配乐朗读请大家有感情地朗读第六至第九自然段，体会狼牙山五壮士惊天地、泣鬼神的英雄壮举。三、配乐朗诵，引导感悟三、配乐朗诵，引导感悟2.重读课