7.1燃料的燃烧（课时1燃烧的条件）-九年级化学人教版上册

九年级R.J.第七单元能源的合理利用与开发课题1燃料的燃烧课时1燃烧的条件任务一：燃料精挑选，生火出份力任务二：点火遇难题，原因大揭秘任务三：设计《野炊生火指南》为什么木炭和树枝能被点燃，而石头却不能点燃？点燃酒精后，你看到了什么现象？为什么打不着火！除了可燃物，燃烧还需要哪些条件？为什么古人钻木便能成功生火呢？根据燃烧的条件，你能设计一份《野炊生火指南》吗？燃烧的条件：需可燃物；燃烧的定义控制变量法；燃烧的条件、本质与模型燃料燃烧对人类发展的意义情境线问题线知识线野炊生火指南，燃烧原理解密主题情境◎素养目标1.通过回顾碳、硫、铁、酒精燃烧反应的共同点，归纳燃烧的概念，培养从具象到抽象的归纳能力。2.通过燃烧的条件的探究，体会控制变量思想在实验探究中的应用，发展证据推理能力3.认识燃烧的条件，并能用其解释生产生活中的相关问题4.认识燃料燃烧对人类发展的重大意义◎教学重点：了解燃烧的本质和燃烧的条件◎教学难点：能够运用控制变量的思想探究燃烧条件如果我们要参加这样的野炊活动，除了自带丰富的食物之外，还需要解决什么问题？生火任务一：燃料精挑选，生火出份力实验用品树枝、纸张、玻璃、石头、酒精、木炭、水动手试一试，哪些物品可以燃烧？哪些物品不能燃烧呢？树枝、纸张、酒精、木炭玻璃、石头、水物质燃烧条件之一：必须是可燃物可燃物不是可燃物你会选择哪些可燃物作为野炊的燃料呢？小组讨论：燃料有哪些优缺点呢？优点：来源广泛

成本低廉缺点：潮湿树枝难

燃、烟大

引火材料，辅助点燃木炭或树枝，不可单独作为燃料烟雾少、清洁易携带若携带量少，燃烧时间短燃烧稳定，烟雾较少，较便携需配合引火物使用，避免在封闭空间使用

树枝

纸张

酒精

木炭

资料卡片固体酒精并不是固体状态的酒精(熔点为-114℃，常温下是液体)，而是向酒精中加入凝固剂使之成为固体形态。是一种安全高效的野炊燃料。固体酒精便携式酒精炉木炭野炊可携带的生火燃料野炊燃料应综合考虑便携性、安全性、环保性等在空气中点燃酒精后，你看到了什么现象？酒精在空气中点燃发光的放热的剧烈的缓慢的有火焰的燃烧一定有火焰吗？红热通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫作燃烧请你回忆木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验过程与现象并结合酒精燃烧的现象，并试着归纳燃烧的特征。任务二：点火遇难题，原因大揭秘除了可燃物，燃烧还需要什么条件？为什么打不着火！

资料卡片1.着火点是指物质达到燃烧所需的最低温度。不同可燃物，着火点不同。2.通常状况下一些常见物质的着火点物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/℃40260240~270320~400600~700探究：燃烧的条件温度过高谨防烫伤；燃烧后仪器防止骤冷点击播放视频探究：燃烧的条件研究对象是否符合条件现象氧气温度燃烧的条件之一：薄铜片上的白磷热水中的白磷燃烧不燃烧可燃物与氧气(或空气)接触哪些条件是相同的呢？可燃物哪些条件是不同的呢？探究：燃烧的条件研究对象是否符合条件现象氧气温度燃烧的条件之一：薄铜片上的白磷薄铜片上的红磷燃烧不燃烧达到可燃物燃烧所需的最低温度哪些条件是相同的呢？可燃物哪些条件是不同的呢？可燃物燃烧需要哪些条件？必须达到燃烧所需的最低温度必须与氧气接触可燃物＋氧气温度达到着火点生成物＋能量控制变量利用条件探究：怎么样可以让水下白磷燃烧呢？可燃物氧气温度达到着火点生成物+能量➕向水中通入氧气没有达到可燃物的着火点释疑为什么打不着火？可燃物氧气温度达到着火点生成物+能量➕燃烧条件的探究实验变量：可燃物、温度、氧气①探究可燃物时，需控制对比实验中的温度和氧气保持一致②探究温度时，需控制对比实验中的可燃物与氧气保持一致③探究氧气时，需控制对比实验中的可燃物与温度保持一致根据实验现象对比得出可燃物、温度、氧气对燃烧条件的影响明确实验目的寻找实验变量控制变量单一，设计对比实验证据推理结论

控制变量法方法导引在科学探究中，如果问题涉及多个因素(变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。为什么古人钻木便能成功生火呢？

摩擦生热，温度达到了木棍的着火点任务三：设计野炊生火指南人们从用火取暖、照明、烧烤食物，逐步发展到烧制陶瓷、冶炼金属等。燃烧与人类生活和社会发展有着密切的联系。根据燃烧的条件，你能设计一份《野炊生火指南》吗？《野炊生火指南》班级：________姓名：________日期：________一、器材清单燃料种类

点火工具辅助工具安全设备二、说明选择器材的原因优点：缺点：根据燃烧的条件，你能设计一份《野炊生火指南》吗？《野炊生火指南》班级：________姓名：________日期：________三、生火操作指南填写表格对比燃料特性（如可燃性、着火点、燃烧时长、点火方式、燃烧时间、火焰状态等）四、评价实验操作规范性：□优秀

□良好

□需改进原理分析科学性：□优秀

□良好

□需改进安全环保意识：

□优秀

□良好

□需改进燃料类型着火点点火方法燃烧时间火焰状态适用场景可燃物＋氧气温度达到着火点生成物＋能量控制变量利用条件明确实验目的寻找实验变量控制变量单一，设计对比实验证据推理结论控制变量法课堂总结：(1)燃烧都伴随着发光、放热，所以有发光、放热现象的都是燃烧()(2)物质只要与氧气接触，且温度足够高，皆可以燃烧()(3)在氧气中能燃烧的物质一定能在空气中燃烧()有发光、发热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电后发光，发热。×××1.

判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”燃烧的条件：可燃物，氧气，温度达到着火点铁能在氧气中燃烧，不能在空气中燃烧易错辨析课堂练习：D2.“纸火锅”是用纸张做容器盛放汤料，锅中汤料沸腾时纸锅不会燃烧。下列对纸锅不燃烧现象的解释正确的是(

)A.纸锅不是可燃物B.汤料隔绝了空气C.火焰的温度没有达到纸锅的着火点D.纸锅里的水汽化吸热，使温度达不到纸的着火点3.西晋陈寿所著《三国志》中有“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中。(黄)盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落”的描述。下列有关说法不合理的是

。A.薪草:可燃物B.膏油:使火不易熄灭C.发火:升高可燃物的着火点C着火点是物质的一种固有属性,不随着外界条件的改变而改变发火的目的是使温度达到可燃物的着火点(1)实验采取的科学探究方法是______________。(2)如图能燃烧的是____(填“a”、“b”或“c”)处。(3)对比ab两组白磷的现象，可得出燃烧需要的条件是__________________________。

(4)烧杯中的水在实验中的作用是_________________________。4.某同学为探究燃烧条件的探究实验，设计了如图所示实验。(已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)控制变量法a新考法

装置创新可燃物与氧气(或空气)接触提供热量，隔绝氧气(5)磷燃烧的化学方程式