大班健康教案《我会快乐》反思

大班健康教案《我会快乐》反思

1、大班健康教案《我会快乐》反思

大班健康公开课教案《快乐的我》

活动目标：

1、让幼儿了解小高兴、生气等情绪会带给自己小舒服的感受，体验积极情绪

带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

1、趣味练习：镜子里的我

2、水彩笔，画纸。

活动过程：

一、自由游戏

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

二、回忆：我快乐吗？

1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

三、谈话：怎样使刍己快乐起来

1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们

要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐

起来的方法。

(1)不高兴时：

做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

(2)生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

(3)害怕时•：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情二

三、表达

趣味练习：镜子里的我

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体

练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完

成。

2、大班健康教案《我高兴我快乐》含反思

设计意图

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，

生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一

种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心

胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，

通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我

控制能力。

活动目标

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体

健康。

3、渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备

1、多媒体《别来烦我》

2、微笑卡，音乐磁带，录音机

3、区域活动准备工作

活动过程

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行

为。

1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗?来表示一下吧！（鼓

掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么

表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生

气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

幼儿看多媒体

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

4、提问：

（1）小朋友喜欢青青吗?为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢?

（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自

己）

（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?幼儿（说一说）如果遇到

不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

（5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的

人怎么样？

5、师小结:

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常

发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体

健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么

样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情

呢？（幼儿热烈讨论）

（1）师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妲妈做

事，爸爸妈妈说什么？

（2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人

感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心

情呢？

（3）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气

能解决吗?那怎么办呢？

（三）进区域活动

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们

平时最喜欢的活动材料如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自

己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解

决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

（2）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天

都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑

脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

（五）结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人

老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共

舞）

（六）延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了

困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做

哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基

础。

活动反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，

生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一

种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心

胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了〃我高兴，我快乐〃这一活动，通

过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控

制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任

性，我的目的也就达到了。

3、大班健康教案《我会叠被子》含反思

活动目标

1.创设活动情境，让幼儿学会正确叠被子。

2.培养良好的幼儿整理习惯以及做事的独立性。

3.发展幼儿的动手能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.初步养成良好的卫生习惯。

活动准备

1.小床两张、被子若干

2.《叠被子》视频

3.笑脸图标

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.教师：小朋友，老师想问问你们，在家里，你们是不是做到自己的事情自己

做?有哪些事情是自己做的？

（请幼儿分别回答，教师要加以鼓励）

2.教师：每天起床后你们是不是自己叠被子呢？

（请幼儿发言，调动孩子们的积极性）

二、设置情境，引发幼儿探索。

情境：小床上一团乱着的被子

教师：咦!怎么会有不整齐的被子在这儿的呢?该怎么办呢?今天我们就要一起

来学习叠被子的正确方法吧！

三、引导观察，学习叠被子。

1.观看视频

提问：你从视频中看到什么？学到什么？

2.与幼儿讨论：应该怎样叠被子？

（结合幼儿实际生活说一说）

3.请个别幼儿示范叠被子的方法。

教师引导其他幼儿观察，并适时引导正确叠被子的方法。

4.与幼儿一起总结叠被子的正确方法。

小被子翻个面，左右边叠中间，点个头抬个脚，对折齐放床边。

5.幼儿分组练习叠被子。

教师进行巡视观察，帮助有困难的幼儿。

四、叠被子游戏，争做小达人。

每组幼儿自己选出一个代表参赛，先是两两比赛，获胜者再进行两两比赛，最

后获胜者将得到一个笑脸，成为“叠被子小达人”。

活动延伸：

1.互动礼仪墙

每周五进行礼仪小标兵评选活动，评选出“整理小标兵”

2.家园互动

1.每日起床后，家长引导幼儿自己叠被子、整理床铺，并表扬加以鼓励。

2.家长在幼儿整理得不够好的情况下，要适时予以帮助，使之树立信心。

活动反思：

《指南》在健康领域（三）生活习惯与生活能力目标2指出，“大班幼儿能按类

别整理好自己的物品”，同时叠被子也是我园特色课程大班整理礼仪活动之一。因

此，我班在开展礼仪教育活动时，我设计了叠被子这个活动。通过观察我们班幼儿

午睡起床后，有个别动手能力强的幼儿在互相合作叠被子，但是在叠被子过程中没

有掌握正确方法，所以叠被子过程有点困难。

针对我们班幼儿的实际情况，《我会叠被子》活动激发了幼儿的兴趣，幼儿都

能积极参与活动中。叠被子是他们生活中常见的，只是平常在家都是家人代替的，

在本次活动，幼儿都能亲自体验，掌握正确的叠被子的方法，并能享受成果带来的

喜悦。同时.，幼儿叠被子及整理习惯的养成，更重要的是活动后的习惯持续，这就

需要家园共育，一起培养幼儿良好的整理习惯。

4、大班健康教案《我会走楼梯》含反思

活动目标：

1.使幼儿掌握安全地上下楼梯的方法。

2.培养幼儿的安全意识。

3.初步了解健康的小常识。

4.知道检查身体的重要性。

活动重点难点：

1、重点：使幼儿学会安全地上下楼梯。

2、难点：两脚交替走楼梯。

活动准备：

印有脚印的楼梯。

活动过程：

一、创设相应的环境，让幼儿在潜移默化中感受

在园楼梯间设置安全教育的活动设施，包括正确上下楼的标志、印制上下楼的

脚印等;在班上张贴形象有趣、易理解的上下楼标志等图片;在语言区设立“我会走

楼梯”园地。

二、听老师正确介绍上下楼的安全知识

由老师结合图片向幼儿介绍怎样上下楼和认识相关安全标志;结合小朋友上下

楼梯打闹的图片，让小朋友们描述图片内容，分析图中的小朋友哪儿做得不对;请

小朋友们讨论上下楼梯应该怎样做才是正确的;结合实际事故发生的案例分析，告

诉幼儿哪些行为是安全的，哪些危险的;一起学习儿歌《上下楼梯》：上下楼，排

好队。右侧行，手扶把。不喧哗，不推闹。慢慢走，保安全。

三、提供实践场地进行模拟演练，在游戏中加强安全知识教育

通过角色游戏将“知”转化为“行”。如开展“做客”“地震演练”等游戏，

让幼儿来把学习的上下楼梯的知识运用到游戏中。

活动延伸：

每天设立值日生，在楼梯处监督小朋友是怎样走楼梯的，设立“安全走楼梯，

我最棒”评比栏，评选出能坚持安全走楼梯的幼儿。

活动反思:

学走楼梯是幼儿园三常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推

的现象，有的幼儿无法做到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全

隐患。如何正确规范的走楼梯，如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日

活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法，建立一

定的安全意识是本次活动的价值。

由于幼儿的心理特点一喜欢争先、不乐意等待，所以在走楼梯的过程中难以做

到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着

一个走成为了本次活动需要突破的难点。

图片对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法，在选择与辨识中建立

正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方

法。儿歌方法语言精练，便于幼儿掌握要领，能方便幼儿边实践的过程中反思自己

的动作与要领之间的区别，从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展，利用幼儿举

一反三。

小班的孩子连单独走楼梯还有困难，更不用说一个跟着一个走有序的走楼梯

了。因此特意安排了走楼梯的内容，在走的过程中还是有幼儿不会跟着走，有的走

到楼梯左边，有的走到前面来。但通过练习，感觉孩了们进步不少。活动中老师强

调一定要跟住老师，老师在哪里，你也必须在哪里，不可以远离老师。

5、大班健康教案《快乐娃娃》含反思

活动目标：

1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的

好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。

2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴

的娃娃。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。

活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。

活动准备

哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音

乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动氛围。讨

论：

1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样？

2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢？

一一活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣

的表情游戏，一下子就已孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、

眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心

情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。

二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿

表达自己的想法c

1、摸箱里放有4张表情图（哭、笑、怒、愁）。教师分别请4名幼儿从摸箱中

摸出1张表情图，看后模仿图片上的表情，请全体幼儿来猜。

——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣，纷纷模

仿各种表情和动作，情绪高涨。

2、教师出示情境图（领奖、丢失了玩具），相应讨论：

1、你想想，他现在应该是什么表情娃娃？为什么？

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心（生气、伤心、害怕）的表情？

——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服，对身体最

有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。

3、解决问题，做快乐蚌蚌。如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开

心起来？

——从孩子的讲述中，去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一

些自我排除不良情绪的方法。

小结：每个人都会遇到很多事情，但是快乐是最重要的，平时我们遇到不开心

的事情，可以找老师和小朋友帮忙，做个快乐娃娃。

三、播放轻音乐。

请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演，音乐停止，教师就说出一-种快

乐情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

四、分享快乐。

鼓励幼儿拿着笑脸图片，大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。

五、总结性谈话：

和朋友相处最好用叶么表情?希望朋友永远是什么表情？引导幼儿明白让朋友快

乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。

六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升快乐的气氛，结束活动。

教学反思

本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为

幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼

儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自

信、主动，最终获得成功。

1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情

境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中

最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过互相交流，有了

更多的情绪体验与积累。

2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种游

戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中教

师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

3、培养幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体

验上，而是将引导幼儿现有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同

伴、向客人老师的讲述活动，乂有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，

注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情

绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。

在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智

能的后蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引

导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到

好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达

自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的

兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中

进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该

怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不

够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动

还是不够的，我们还应没定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、掌握控制情

绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时，我

会……”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励

幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除

了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

6、大班健康教案《我爱吃饭》含反思

［教学目标］:

1.让幼儿了解常见的饭菜；

2.通过简单的实际操作，让幼儿体验做饭的过程并对饭菜的好坏有基本判断；

3.培养幼儿爱惜粮食的态度；

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

［教学准备］:

包饺子的相关材料及工具、PPT

［教学时数］:

20分钟

［教学方法］:

情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。

［教学过程］:

一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问：〃哇，我们的教室里好香

啊!惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看

一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢?”注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带

一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。

二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放PPT,

向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣

的食物。

教师提问：

1.〃有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀!那我们小朋友来跟

大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的?你为什么喜欢它，好不好?〃

2.〃除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢?〃

3.〃小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很

热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上

的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院.小朋友们知道这是为什么吗？〃注：幼儿

介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。

三、结束部分：

教师与幼儿一起动手包饺子教师提问1.〃今天我们大家了解到了这么多好吃的

饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包

饺子呢?等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小

朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好?〃注：安排小朋友排队洗手，在

包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮

食，不浪费等态度意识。

［延伸活动］:

美术区一幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来;语言活动一讨论自己喜欢吃的

饭菜；

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应

该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

7、大班健康教案《我会旋转》含反思

活动目标：

1、运用肢体表现的动作。

2、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。

3、初步了解健康的小常识。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

八音盒一个。

活动过程：

1、开始部分：导入活动。

（1）做第一套广播体操。

（2）音乐：对列入场

2、基本部分：

（1）教师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的舞蹈。请小

朋友们看看！（幼儿欣赏）

（2）提问：小朋友刚才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳

舞好吗？（幼儿开始学跳，提醒幼儿速度要慢）再提问：你做完以后又什么感觉？（…）

为什么会有这种感觉呢。（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）教师总结：

小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转

圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试）

（3）全体幼儿坐下休息，我们讨论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体

的什么地方旋转。（幼儿讨论，回答，并请幼儿进行示范）。

（4）全体幼儿起立：音乐：教师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音

乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）

（5）启发幼儿相互结合着做旋转的游戏。教师：刚才呀!每一个小朋友都是自

己用自己的身体部位旋转，那如果两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小

朋友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下）

教师对每一组小朋友进行指导。音乐：待每组小朋友准备好后，教师放音乐，请每

组小朋友而跟着音乐做刍己的动作

3、结束部分：每组的小朋友做的都很好。教师：小朋友刚才只玩了其中的一

个，还有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼儿游戏可以互换…）延伸活动；各种旋律

的物品：球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

活动反思：

在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻

找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授

课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清嘶的辨别出

来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就

是：图形的变换，这些变换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，并且存在，

那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和

“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，

让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和

“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某

个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向（包括顺时针和逆

时针）角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的

教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一步指导学生练习巩固，练习

层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。

本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的

内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠

定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行

备课和教学。

遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范

和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一

点的学生乂没有很好的照顾到，另外对十学生空间观念的发展不足，本单兀的教学

目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展

学生的思维能力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数

学上有所发展。

8、大班健康活动教案《我会快乐》含反思

活动目标：

1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。

2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。

3、了解心情愉快对身心健康的重要性。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、图片「两张：快乐的人物头像（选用色彩明亮的色系）；不快乐的人物头像（选

用灰色的色调）

2、白色纸张、有明亮和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。

活动过程：

1、观察两张图片，了解色彩与心情的关系，并选用合适的词来形容图片内

容。

（1）这两张图片在什么地方不一样？（引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比

较。）

（2）选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的？（鼓励幼儿用多种词汇来

表达。）

2、结合图像，围绕“他为什么不快乐”的主题进行探讨，了解不快乐的原

因，帮助自己或他人找到快乐的方法。

（1）说说他会因为什么事情而不快乐。

（幼儿结合自己的经验，大胆表述。）

（2）他有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，如何让他快乐起来。

（3）你遇到过什么不快乐的事情?有没有想办法让自己快乐?现在，如果你再遇

到不快乐的事情，怎么让自己变得快乐呢？

3、教师提供操作材料，通过变脸的游戏，尝试改变不快乐的情绪，感受色彩

的变化。

(D这个不快乐的人像是用什么样的颜色来画的？

(2)现在我们要把这张不快乐的脸变成一张快乐的脸，怎么做呢？

(3)幼儿自由操作创作快乐的脸谱。

4、展示幼儿的作品，并请幼儿说说自己选择颜色的想法。

教学反思

我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德

习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，

自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏

活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。

9、大班健康教案《我会自己睡觉》含反思

【活动目标】

1、知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

2、能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

3、培养独立能力和勇敢的品质。

4、积极的参与活动，大胆的说山自己的想法。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

【活动准备】

幼儿用书人手一册:红色笔人手一支；红花若干。

【活动过程】

1、教师讲述故事《乖乖睡觉》。

乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一

天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：妈妈来拍乖乖唾觉住在山那

边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：乖乖，

我来拍你睡觉吧。熊妈妈就伸出大手，啪啪，啪啪地拍了起来，可是只听到嘀啦-

一声，被子被熊妈妈小破啦。熊妈妈难过地说：唉，我的小熊宝宝从来不要我

拍，都是自己睡觉的。乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：我也长大

了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。

2、提出问题，引导幼儿讨论。

教师：乖乖原来是怎么睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么？

让幼儿知道自己长人了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子力会要妈妈

陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

教师：熊宝宝是怎么睡觉的?这样好吗?为什么?后来，乖乖怎么对熊妈妈说的？

让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。

3、通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

教师：你在家里独自一个睡觉吗?你独自一人睡觉感觉怎么样?你喜欢一个人睡

觉吗？为什么？

讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好？

4、阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

引导幼儿看图说说：图上的小朋友是怎样睡觉的？为什么？请你给会一个人睡觉

的小朋友送上一朵红花。

5、评红花活动。

给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个

懂事、勇敢的好孩子。

【活动建议】

活动后，做好家长工作，请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。

【活动反思】

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思

路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大

多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因

此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，

可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接

凸显出来。

10、大班健康教案《运小猪》含反思

活动目标

1.能和同伴一起用布运球，发展动作的协调性、平衡性。

2.体验同伴合作活动的乐趣。

3.了解多运动对身体有好处。

4.知道检查身体的重要性。

活动准备

篮球、布若干。

活动过程

1.老师出示篮球，鼓励幼儿说出自己知道的玩篮球的方法，激发幼儿参与游戏

的兴趣。

2.引导幼儿自由玩球，如：滚球、排球、抛接球等。

3.出示布，讲解“运小猪”游戏方法。把篮球当作“小猪”，两个好朋友用一

块布共同运“小猪”，看谁运得又快又稳。

4.老师跟幼儿共同探讨不让球滚到地上的窍门。如：运球过程中适当弯弯腰，

与同伴手的高度保持一致等。

5.以小组竞赛的形式进行游戏，老师注意提醒幼儿遵守游戏规则。

6.放松活动，好朋友相互为对方按摩手臂、腿、腰、背等部位。

活动反思

勤劳的小猪们要把西瓜运14家，可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈，途

中还会有大灰狼出没，小猪们要格外小心，碰到了狼要赶快蹲下，等狼走了才能继

续往前走，历尽艰难险阻，小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄

特点结合本班幼儿的实际情况来设计的，整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预

期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

11、大班健康教案《我们会配餐》含反思

活动设计背景：

现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们提供丰富的物质环境

的同时也纵然他们不良习惯的养成，比如说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就

是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今天的幼儿就是明天的人才，如果

我们的国民身体素质不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，

所以对孩子的良好身体素质的养成是我们每一个幼儿老师的责任。在我教授的大班

中就有这样的孩子，严重的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，虽然我平时在用餐的

时间给他们讲述挑食、偏食的害处，但是还是效果不好，所以我特意设计了本次活

动。

活动目标：

1、让幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能营养全面，有利于身体健

康，让幼儿养成不挑食的习惯。

2、让幼儿初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

3、能分析评价自己和别人的配餐。

4、初步了解健康的小常识。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点：

1、掌握用餐的合理搭配。

2、评价自己和他人的配餐。

活动准备：

1、教师了解幼儿平时的饮食情况，幼儿已具备一些有关荤菜、素菜有不同营

养方面的经验。

2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物（可以是教具、图片，或者字

卡），如肉、鱼、青菜、韭菜、萝卜等。

3、评选用的红牌。

4、供幼儿制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盘子、创可贴等。

活动过程:

一、开始部分：

1、激发幼儿参加自助餐的兴趣。

(1)教师以经理的身份出来，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。

“小朋友，我是王经理，欢迎你们来到我的自助餐厅做客，我们这里的食物丰

富，价格合理，小朋友可以随意的吃，但是注意不要浪费哟。”

(2)介绍自助餐厅中的各种食物，餐具及使用方法。(重点介绍每种食物的营

养价值，蔬菜的、肉类的、海鲜类的、主食类的)

二、进行部分：

1、幼儿自选食物搭配，评析配餐是否合理。

(1)请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

(2)幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则，引导幼儿共

同讨论，知道合理配餐：根据荤素搭配，荤菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食

有菜的要求进行配置，才能营养全面，对身体健康有益。

(3)教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解，出

示一份比较合理的搭配。

2、幼儿调整配餐

(1)请幼儿根据配餐要求评价自己的配餐少了什么？多了什么？

(2)幼儿再次自选食物，调整用餐。

(3)开展评选“最佳配餐”的活动，让幼儿认真观察其他小朋友搭配的饭菜，

根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。

(4)共同讨论评选理由。

3我是小小厨师

(1)“小朋友，今天你们的配餐都很不错，我们吃饭的时候不能光吃一种食

物，每种食物都要吃一点，多吃蔬菜，少吃肉，每顿饭都要吃一些主食，这样我们

的营养才能均衡，合理膳食才能让我们的身体长得很结实。为了对你们进行奖励

呢，作为餐厅的经理邀请你们来当我的小厨师，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

(2)请小朋友洗完手，自由结合分组制作。并交流品尝。

三、结束部分。

出示幼儿园的食谱，来分析一下幼儿园的食谱，是不是也是按照合理膳食的原

则进行搭配的呢？

鼓励幼儿各种饭菜都要吃，不挑食、不偏食。

活动延伸：

1、与家长配合，每个幼儿带一种饭菜来，让幼儿真实的进行一次自助餐3舌

动，继续培养幼儿能主动根据合理配餐原则选择搭配食物。

2、请幼儿回家和父母一起讨论思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符

合营养的要求。

3、与家长联系，使幼儿园跟家长共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，

并逐步养成主动自己的艰据合理搭配食物的要求，选举进餐食物的良好饮食习惯。

教学反思：

我把自己扮演成为一个餐厅经理的样子，设置一种全新的情景，让孩子首先是

感兴趣，让孩子真的融入到我设置的情境中，大班的孩子有了一定的知识储备，而

且最重要的是他们有参与性，给他们提供的食品并非真的实物，而是图片、模型、

文字等，因为大班有的孩子已经有了非常大的识字量，提供不同层次的材料，也有

助于每个还得都能得到相应的成功，在此活动中，我还让他们两次进行配餐，让他

们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究

孩子到底错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需

要，在评选“最佳配餐”中也是让幼儿对知识的内化的一个过程。而且整个过程教

师没有更多的参与，主要让孩子们自己去讨论，自己去根据配餐原则去解决问题，

孩子们已经有了关于配餐的知识和经验，在平时我给他们讲述的也比较多了。作为

老师就应该相信孩子，他们有能力去完成。

让幼儿自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意

外，万一把手割伤了怎么办呢?但是我在准备了创可贴的情况下还是让孩子自己做

了，因为大班的孩子需要你承认他，他们已经有了非常强的自主性，但是结果是没

有一个孩子被割伤，虽然有的孩子比较胆小，承担摆盘、出谋划策等工作，我想也

是自我肯定的一个过程，这个时期的孩子都有“我能、我行”这种想法，当老师的

一定不能去遏制，相反的应该去鼓励，去表扬，去肯定，就算是被割伤了有怎么样

呢?至少让他得到了一种痛的经验，下次更注意！

活动结束了，我想这次活动在他们心中一定会留下深刻的印象。

12、大班健康教案《生气与快乐》含反思

活动目标：

1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪

与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、初步了解健康的小常识。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》；录音机及录音带《拉拉

勾》、《表情歌》O

活动过程：

教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事

的兴趣。

一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

1、看幻灯听第一段故事。

教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为

什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这

“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不

快乐。那么，生气好不好?为什么？（不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐）

教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。（生气了吃饭不香，睡觉不甜，

还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康）

2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让

他快乐起来。你们想对小勇说些什么？（生气会影响健康；自己生气了，也会使别人

不快乐；只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等）

3、看幻灯听第二段故事。

教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高

兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了？小花猫又对小花狗说什么

了？小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快

乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

教师：小朋友，你们有没有生气的时候？（有）为什么生气?生气了怎么表现？（星

期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）这样做对不

对?为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢）那我们生气的时候想什么办法使

自己不生气？（想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游

戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）

你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞）你快乐了，怎么让别人也快

乐？（我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享）小朋友平时应该保持怎样的情绪

呢？（要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人

也才会喜欢我们）当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢？（要帮助别人，与他

一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来）

活动延伸：

活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表

演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”；设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的

事例，经常对幼儿进行引导。

附事故《生气大院和快乐大院》

一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫

走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气！”小花猫气呼呼地来到院中，小花

狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了！”小花狗出大门，小公鸡向它问好，

可它大吼一声：“去!我好生气哟！”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了！“燕子

和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦！”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生

气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲

开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐

意，他越想越难过。

小勇应该怎么做呢。请小朋友一起来帮助他

小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再

也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小

公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起

快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐

大院”啦！

活动反思：

让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不

可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方

法解决。

13、大班健康教案《健康大道》含反思

游戏目标：

1.锻炼幼儿多方位的运动能力。

2.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力.让他们的身体得到锻炼.

3.锻炼幼儿的团结协作能力。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

游戏准备：

1.地上每组设30个圈，在相应圈内放上运动器械。

2.健康标识多枚。

3.健康大道说明图。

游戏过程：

一、介绍健康大道:室内）

1.根据健康大道说明图，介绍健康大道，包括起点、终点、各关口、健康标

志。

2.说明游戏规则:

(1)从起点出发。

(2)双脚并拢，屈膝向前一个圆圈一个圆圈地跳。

(3)到达关口1一一跳绳，“你们觉得跳几次好呢？”跳绳10下。

(4)到达关口2一—过平衡木。

(5)到达关口3一—抛沙袋，向上抛并接住，抛沙袋5次。

(6)到达关口4——举哑铃，双臂向上弯曲举哑铃，举哑铃5次。

(7)到达关口5——拍皮球，拍皮球10下。

(8)到达终点。

(9)获得健康标志，贴在手上。

规则制定完毕，令幼儿重新回忆各关口运动次数，说：“要记住各个关口的次

数哦!只有每个关口做正确了，最后才有健康标志拿。我会请媛媛老师她们监督

的。”

二、进行“健康大道”游戏(室外)

1.将幼儿分成2竖列。

2.进行热身运动。

3.每竖列各请1名幼儿在终点将健康标志贴于过关幼儿的手背上。老师在适当

时候请玩好的幼儿代替。

4.运动开始，每竖列第1个幼儿先出发，当第1个幼儿通过第1个关口时，第

2个幼儿出发，以此类挂。如果在途中前面的幼儿还没完成，后面的幼儿应该耐心

等待。

5.到达终点后得到健康标志的幼儿自动回来排到队伍的最后。

6.还没轮到玩的幼儿可以为在玩的幼儿加油。

7.每个幼儿玩2轮。

8.进行放松运动。

三、收拾，整理场地

请幼儿跟老师一同收拾场地。

活动反思：

一开始，看这个活动时我觉得非常有趣，通过游戏可以培养的合作意识，并在

参与的过程中让幼儿喜欢上运动。但同时又感到这个活动有点难以组织，大大的操

场上设计一条“大道”，能让所有的孩子参与到，况且那么多的孩子需要等待，难

以维持秩序，而久等的孩子肯定会渐渐失去活动兴趣。

再三思量后，我决定让孩子以组为单位，每组的孩子是一个队，并选出一位孩

子担当小组长，与小伙伴合作商量、设计、制定“健康大道”，尽管想让孩子自由

发挥，但是还是迫于现实，不得不对活动进行一些限制，并对“健康大道”的设计

做了提示。

活动前我在黑板上简单地告诉孩子什么是健康大道，所谓健康大道其实就是让

孩子在地上画上10个圆圈，选取5个圆圈画上运动小器械，如绳子、呼啦圈、球

等。设计后请孩子排好队，逐个地跳过圆圈，当跳到的圆圈中有运动标志时必须按

照表示进行相应的运动，并要达到规定的量，如拍球20下，呼啦圈5下……

观察孩子的活动，五个组中有两个组的孩子能力相当强，他们发现画圆圈时大

小难以控制，于是采用了呼啦圈做模板，设计的标志非常清晰。同时他们也能结合

能力分配，有的负责拿器械，有的绘画好就设计标志，在活动中也始终能保持秩

序，一个一个活动，一次游戏后很自觉的排到队尾，当自己组中的孩子完成的相当

出色时还不免为其鼓掌。

但与此同时，有三个组的孩子活动开展的一般，首先设计运动标志时不够大

胆，不够清晰，所画的圆圈太小;个别孩子对此活动特别感兴趣，于是玩了一次又

一次，致使个别的孩子只参加到一次。

从自己执教方面来看，不足的地方：还是怕出意外，所以在提供器械时不敢给

予过多，如果提供的器械丰富的话，孩子的参与性会更强。如果下次再组织幼儿活

动，可以将孩子分成更多的组，那么每个孩子不需要太长时间的等待。

14、大班健康活动教案《快乐火车》含反思

活动目标：

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程：

一、准备部分：情境感知一一横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么？（红布）两人拿一块红布找个空地轻轻打

开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。（个别幼儿手中

红布有掉落现象，提醒池们用小手把红布的一角紧紧抓牢。）

（评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿

的好奇心，又达到了热身练习。）

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。（老师手臂一边高一边

低）幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面？（小船）用你的屁股划到这

边来，再划过去。（师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，

集体模仿游戏。）

（评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的

协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿

的兴趣，乂能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能

力，增强身体素质。）

二、基本部分：情境理解一一火车动一动

1、探索活动：开小火车。（幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火

车”的游戏。）

（1）教师：这条横嗝还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两

人商量合作：一人做司或，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试

试怎样让火车开得又快又稳？（一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习

并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。）

（2）交换角色再次尝试练习。（教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导

个别组幼儿游戏。）

（3）游戏：开火车比赛。（分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇

到问题的方法。）

2、增加难度，激发挑战。

（1）教师：火车小了点，想不想有大一点的火车？（出示中横幅）男孩排一组，

女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。（4人一组坐车，4人

一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，

所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。）

（2）教师：（出示一条长横幅）想16个人一起坐一条长横幅吗？（幼儿争先恐后

都想先做乘客时，可以注他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后

交换角色继续玩，感受团队合作的力量。）

（评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能

力，能够拖拉一定重量的物晶，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自

我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有

利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。）

三、结束部分：情境延续一一开卧铺火车

（1）（教师与幼儿在横幅上进行放松游戏）教师：老师和你们一起坐到长横幅

上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍

你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

（2）所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，（评析：幼儿最不喜

欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解

决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要

求，并能真正实现"变废为宝''的教育价值。）

活动反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿

在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在

材料设计_1_考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿

学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

15、大班健康教案《我的脸》含反思

活动目标

1.在能够清楚人五官的特点和位置的基础上，按照从上到下的顺序将五官贴在

纸盘上。

2.在一定的范围内，有序的拼贴各种形状的五官，掌握拼贴技能。

3.更加清楚的了解刍己，喜爱粘贴活动。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备

一张大娃娃脸的图片、剪好的五官图片、一次性纸盘、浆糊、抹布等。

活动过程

一、看图片，在平面中了解五官的位置

师：瞧，老师带来了一个大脸娃娃，可爱吗？

师：（指向头发）脸的最上面这个黑黑的是什么？

头发的下面是什么。有几只眼睛?这两个眼睛是并在一起还是分开的?被什么分

开了？（鼻子）鼻子下面是什么呢？（嘴巴）。

二、看一看、摸一漠，进一步感受五官的特点及位置

师：两个好朋友看一看，好朋友的头发在哪里，指一指、摸一摸。

师：两只眼睛在哪里?指一指、说一说。

看一看睁开的眼睛是什么样子的？（大大的、圆圆的、往上弯弯的）看一看闭着

的眼睛是什么样子的？（一条线，往下弯）笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢？（细细

的、弯弯的、往上翘）

师：鼻子在哪里?摸一摸（高高的鼻子）

师：小嘴巴在哪里。它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原来是在脸蛋

的最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的？（弯弯的，嘴角往上跑）翘嘴巴不开心的时

候嘴巴是什么样子的呢。（嘴角往下跑）

师：轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。

三、欣赏纸盘娃娃

师：瞧，这是什么。（纸盘）

师：纸盘娃娃很羡慕小朋友有头发五官，很好看。他也想要有五官和头发。我

们一起来帮助他吧!老师准备了五官和头发，该怎么样给他装上去呢？

师：使用胶水！

师：瞧，这里是老师给他装上去的五官，漂亮吧！（出示做好的娃娃纸盘）

师：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什么样的啊？

四、出示五官图片，幼儿探索、操作

师：你们觉得应该先从哪里开始贴呢？

师：谁来先试一下啊？

师：我们耍从上往下贴才不会弄乱，先从最上面的头发开始，一步步的往下

哟!涂抹胶水的时候要抹在反面，抹匀，对准位置贴上轻轻用手压一压。

五、幼儿制作，教师巡回指导

六、幼儿作品展一一我的娃娃真好看

评一评，选一选五官贴的位置好、干净整洁的小朋友。

活动反思

我是这学期刚刚转入幼儿园的，我设计这一活动，主要是想让幼儿在快乐的氛

围中了解五官的用途，并启发他们如何保护五官。但现实和想象是有距离的，在活

动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注意力时间长，未能考虑到这

点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小朋友的注意，激发小朋友

的兴趣，对此，希望在今后的教学中慢慢摸索以求更大的进步。

16、大班健康教案《你我同行》含反思

活动目标：

1.锻炼幼儿动作的协调性。

2.感受与同伴合作游戏的乐趣。

3.初步养成良好的卫生习惯。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

4块大海绵垫、课件

活动过程：

一、师生随音乐做热身运动（评析•：从热身运动开始，我们的教学就紧扣活动

目标，让幼儿与同伴合作，在热身活动锻炼幼儿动作的协调性。）孩子们，今天老

师给你们带来了四块神奇的魔垫，想不想去看看它们，准备好了吗？出发！（做热身

运动，往中间走的时候，可以踩到垫子上，而且手挽手往中间走的时候，可以喊口

号，12345678.22345678,目的是为了增加热身的气势。）,孩子们，快到老师这里

坐下，（这样，孩子们匕以围绕在老师的周围，坐在垫子上，缩小圆圈的距离，便

于后面的谈话）,坐在这块神奇的魔垫卜.有什么感觉？（软软的……）这块软软的.

大大的魔垫，还可以和我们做游戏呢?你想怎么样玩呢？（请2-3个幼儿回答）接着提

问，这块大大的魔垫，如果好几个小朋友合作玩，会有意想不到的惊喜，多人合作

怎么玩呢？（请2-3个小朋友回答）总结，今天我们就来尝试多人合作玩魔垫（谈话的

环节，问题有单人玩，引导多人玩）

二、探索多人合作玩垫子孩子们听，这是什么声音？（打雷声）天要下雨了，我

们能让魔垫，变成什么呢？（引出大雨伞）那我们6人一组，合作把我们的魔垫，变

成大雨伞，看哪一组的小朋友合作快速的把魔垫变成大雨伞!准备好了吗?开始！

1.举垫子。（动作要求：把胳膊伸直大雨伞才能撑好）（嘘，一组的雨伞撑好

了，三组的雨伞撑好了，二组，四组加油了）（这个地方教师说这些话，目的是为了

让孩子能安静下来），雨伞已经撑好了，为了使我们的雨伞变得更加的牢固，大家

把胳膊尽量的伸直，小朋友站的位置再调整一下。（这个环节在提前熟悉学生的时

候，可提前按照2211的结构，熟悉一下）

2.撞垫子。师：大雨伞已经撑好了，我要检查一下你们的雨伞撑的牢固不牢

固。准备好了吗？（检验雨伞的牢固）这么牢固的雨伞，能不能转起来呢？（请小朋友

先试一试）总结，为了我们的大雨伞能够平稳的转起来，我们小朋友要团结一致，

每组的6个小朋友要朝同一个方向转。（这个地方可让孩子把伞放下来，稍微体

息，讲解，下一个游戏的规则）接下来，我们要玩一个转转停停的游戏，老师喊开

始，小朋友要撑好雨伞，每组的六个小朋友要朝同一个方向转，当老师说，停，要

马上停止转动，听明白了吗?准备，开始！

3.转垫子。为了我们的大雨伞能够平稳的转起来，我们小朋友要团结一致，每

组的6个小朋友要朝同一个方向转。

孩子们看，天晴了，小动物都出来做游戏了，快把我们的大雨伞拿到草地上晾

一晾吧。（孩子们，快来老师这里集合了，整理好队伍，）我们的魔垫现在变成了一

条宽宽的小河，现在我们需要两个小朋友，合作划小船过小河，怎么样划呢?请两

个小朋友示范，前边的小朋友，要用手抓着后边小朋友的脚腕，脚后跟用力，后边

的小朋友用双手撑在魔垫上，用力向前，明白了吗?当前边的小船向前划动了，后

边的小朋友也耍做好准备，开始划。

4.探索合作划小船。（要求：两个小朋友合作划小船。）（划一次，听到铃声，

再划回来）哎，老师刚才接到小兔电话，它家的围墙被大雨淋塌了，大灰狼随时都

会来伤害小白兔，我们去帮助它重新垒一座又高又结实的围墙。现在，我们的魔垫

要变成围墙了，怎样让围墙变得又高又结实呢，需要我们小朋友，在垒围墙的时

候，六个小朋友要站在魔垫的同一个面，这样才能有效的抵挡住大灰狼。（在熟悉

孩子时，这里要提前教一下），大灰狼来了，孩子们，做好准备

5.撞围墙。分组进行。（要求：6个小朋友齐心协力把垫子扶好。）我们帮小兔

做的围墙很结实，有效的抵挡住了大灰狼，小兔请我们去它家做客，孩了们快过来

集合。

（评析：在本环节中，利用孩子们感兴趣的故事情节贯穿整个活动过程，在探

索的过程中，遵循由易到难的原则，让孩子们无形中学会了团结协作，身体技能得

到有效锻炼。）

三、听音乐做放松运动（评析•：放松运动的过程中，我也让孩子们通过互相捶

背等动作，培养幼儿之间团结互助的能力。）

活动反思：

一节真正具有成功意义的思品课不仅要让学生学到知识，更多的是让学生学会

如何解决处理问题。这一周我围绕着朋友这一话题展开，旨在让学生理解朋友的真

谛，珍惜朋友、珍爱友谊。

针对这一节课的内容我安排了两课时.，设置了两个活动，一个叫做《我演你

猜》，另一个是课本剧表演。目的是使学生认识到朋友的重要性，体会友谊的真

谛。孩子们非常具有表现力，而且参加活动的积极性非常高，不但学到了知识，还

在活动中获得了乐趣。我想，十二三岁的孩子，小应该只被扼杀在教室中，每大面

对着枯燥无味的习题。池们需要真正的童年，学要培养的是自我动手，