小学校本德育第五册教案全集

小学校本德育第五册教案全集1谁勇敢教学设计示例一、谁勇敢教学重点：教育学生向真正勇敢的人学习，不逞强。教学难点；正确区分勇敢与逞强。教育过程:一、谈话导入，引出课题。1、谈话导入：同学们都敬佩英雄人物，愿意学习他们的勇敢精神，可你们知道什么是勇敢吗？（请同学们说一说）2、小结归纳同学们的几种想法3、演示课件（课文导入部分"想一想"）并提问：请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢？板书：谁勇敢4、导入小结：同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的，像她这样有教练的照看既不会发生危险，又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示，不顾自己的人身安全，很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。二、结合课文，启发明理。提问：那么到底什么是勇敢呢？咱们先不急着回答，等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕：（根据课文内容制作的计算机课件）1、演示课件(课文第一幅图场景再现)：这天下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。2、提问：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？3、演示课件（对第一幅图的加工处理）：突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。4、小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。5、过渡语：陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？6、提问：陈松捅马蜂窝时是怎么想的？他现在这样说明了什么？7、小结：陈松自认为自己胆大，敢做别人不敢做的事，显示自己，这是逞强而不是勇敢。8、提问：张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？9、小结：像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。板书：不怕困难不怕危险。10、讨论：开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼，张勇是不是胆小鬼？为什么？马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗？11、小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。三、补充事例，提高认识1、过渡语：英雄人物受人敬仰，下面我们就来听一听，小英雄戴碧荣的故事。2、提问:你最敬佩戴碧荣什么？（为了保护他人，不怕牺牲的精神）3、提问：你还听说过哪些勇敢人的故事，请你讲给大家听。4、小结：通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹，我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。四、辨析事例，指导行为1、演示课件（课后练习1"帮一帮"）2、提问:谁知道平衡木？演示课件4（平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像）3、孙红为什么不敢上平衡木？谁来帮一帮她？4、小结：从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。5、演示课件（"帮一帮"练习2）罗军、李林放风筝，风筝挂在树上。6、提问:罗军上树够风筝好不好？这样会怎样？7、继续演示课件4：再现学生预测的事情发展的结果。8、学着用今天学的道理分析这件事。（分组讨论）9、小结：罗军不想事情的后果，盲目上树够风筝，做事无益是蛮干。五、总结全课，提出希望今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。板书设计：一谁勇敢扩展资料勇敢：指人有勇气有胆量，不怕艰险的道德品质。勇敢行为总是和一定的目的联系在一起的，一般理解成：为了人类的正义和进步事业而不怕困难，不怕牺牲的行为为勇敢行为。本课教学中我们把勇敢定义为：做有益事不怕困难和危险的行为称为勇敢行为。勇敢行为与胆小、怯懦是对立的。勇敢精神在不同时期、不同情况、不同岗位有各种不同的表现形式。一般包括以下几方面的内容：第一、为捍卫祖国和人民的利益勇于战斗，不怕牺牲临危不惧英勇献身的精神。第二、在日常的工作、学习和生活中不怕困难，勇于创新，勇于实践，勇于攀登的精神。这是勇敢精神最经常的表现。向铁人王进喜，为国争光的运动员，自强不息的残疾人等都是勇敢的人。第三、勇于批评自我批评，敢于向不良现象作斗争，也是勇敢精神的体现。对于小学生来说，日常生活中不胆小，学习中不怕困难，课上或其它集会场合大胆发言，集体生活中敢于开展批评自我批评等。都是具有勇敢精神的体现。蛮干：指说话做事不经过考虑、不顾后果的一种轻率冒失的行为。蛮干与勇敢是不同的。前者在很多情况下，是为了显示自己而逞强，不顾客观条件，不考虑后果硬干；后者时不仅有勇气、有胆量去克服艰难险阻和恐惧心，而且他注意从实际情况出发，不硬干，考虑后果。少年勇拦狂奔列车成都铁路分局成都工务段派专人到四川省金堂县，给予15岁的中学生龙虎200元奖金，表彰他及时拦停火车，防止一起火车颠覆事故。据新华社消息，今年9月8日上午11时，金堂县中学生龙虎路过五凤溪至灵仙庙区时发现从铁路右侧20米高出落下一块巨大的石头。据事后测量，这块岩石长2米、宽1.5米，重达2吨。此刻85844次火车正朝着该处飞驰而来，眼看一场事故就要发生。龙虎顾不得多想，立即脱下衣服，迎向列车奔去。边跑边挥动衣服示意火车立即停车。机车司机在距离约150米处发现了不停挥动衣服的龙虎，立即采取了非常制动。由于列车惯性，机车仍然撞上了落石并推行了80米后停车。所幸拦停及时，速度得到控制，仅机车排档器及前端风管损坏，火车没有发生掉道脱线颠覆事故。读一读勇敢产生在斗争中，勇气是在每天每天对困难的顽强抵抗中养成。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。-----尼.奥斯特罗夫斯基一个勇士的成功常常会激励一代人的勤勉和勇敢。------茨威格英勇精神是向往崇高目标的人的财产。-------福尔多乌西大胆是取得进步所付出的代价。------雨果真金是在烈火中炼就，勇气在困难中培养。------小塞涅卡在每一个艺术家身上都有一课勇敢的种子。没有它，就不能设想会有才能。-------歌德探究活动1、在老师的指导和带领下爬一爬软梯、或做一些自己平时不敢做的体育活动。2、回家后给爸爸妈妈讲讲徐洪刚和戴碧荣的故事，谈谈你的想法。3、收集一些小学生逞强、蛮干的事例讲给同学们听。习题精选说一说你在平时做过勇敢的事吗？请你说一说，你认为哪些事是逞强？也请你说一说。辨一辨说一说谁勇敢，为什么？1、有两个小同学谈论昨天发生的事。张猛说：李强真勇敢敢从工地的高墙上往下跳。园园说：“还说呢，昨天他妈妈带他到医院去，医生说他骨折了”。张猛说：“是吗？那他更勇敢了”。园园问：“为什么？”张猛说：“昨天我在场，他摔在地上好半天才起来，可一点也没有哭，他太棒了”。园园争不过他，生气地说：“反正我不喜欢他这样”。2、操场上几个小学生正在排队爬软梯，张猛和园园也来到操场上。张猛说：“咱们也爬会儿软梯吧，王老师说让咱们多练习练习。”园园说什么也不敢，还说张猛竟逞强。说明：片断1，张猛不知道什么是勇敢，认为胆大是勇敢，摔疼了不哭也是勇敢。这其中有对有错。片断2，从片断2联系片断1张猛有时做的是勇敢的事也有时分不清什么是勇敢。园园做事考虑后果是对的，但过于小心，而且有些胆小。-------歌德想一想：如果遇到下面的情况，你会怎么样？1、医生到学校为同学们打防疫针。2、跑步不小心摔倒了，腿擦破点皮，流血了。3、同学们请你给大家唱首歌。2机智勇敢教学设计示例教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。[教学过程]一、创设情境、导入新课。谈话：同学们，上节课我们学习了《谁勇敢》一课。大家通过学习，分清了什么是勇敢，什么是蛮干。也知道要做一个勇敢的人，现在老师就来考考你。假如你外出游玩时，看见有人掉进水里，你自己又不会游泳，你会怎样做？（学生讨论）小结：同学们刚才说了很多种意见，办法也是多种多样的，有人说应该跳水救人，有人说那样会淹死不如赶快大声呼救，到底怎样做才好呢？我们不急着回答，相信学完这课同学们就明白了。二、学习课文，启发明理。老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》（课文录音放到"多一个人，多一份力量！"）提问：林峰在紧急关头是怎样做的，她是一个勇敢的人吗？为什么？（学生分组讨论）小结：林峰是个勇敢的孩子。当时，山崖塌方，铁路被埋，情况十分危险，可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场。当一个叔叔要他离开时，他说："多一个，人多一份力量！"小林峰为了迅速排除险情，保护人民和国家的生命财产，临危不惧，表现得十分勇敢。眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生，林峰想到的是不让人民受损失，不让国家受损失，完全置自己的安危于不顾，真是个勇敢的好孩子。"呜----"（只播放急促的汽笛声）远处传来火车的汽笛声，看来要排除障碍已经来不及了，在这危急时刻怎么办？（大家想办法）林峰心急如焚，就在这千钧一发的时刻，看！林峰高举着胸前的红领巾沿着铁路边向迎面开来的火车奔去……你对林峰这样的举动怎么看？小结：在这万分紧急的时刻，林峰冷静、沉着，临危不惧，他想的办法在当时最好不过了，他真是一个既勇敢又机智的少先队员。板书:机智勇敢林峰的方法怎样，火车司机看到林峰没有，险情发生了吗？（继续听录音）小结：列车得救了，乘客脱险了，国家的财产保住了，这是林峰有勇有谋，勇敢机智的结果。大家为什么夸林峰是一个勇敢机智的少先队员？（林峰临危不惧，挺身而出，用红领巾做信号，沿铁路边跑，既能迅速向火车发出警报，又不使自己受到伤害---机智）板书：临危不惧，挺身而出，动脑筋想计谋你认为机智有什么好处？小结：只有临危不慌乱，想办法，有勇有谋才能把事情办好。如果有勇无谋，既解决不了问题，还可能发生危险，造成不必要的损失。三、联系实际，提高认识。1、说一说：你还知道哪些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听。2、议一议：（1）如果你看见电线在冒火，怎么办？（主要让大人来帮忙）（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动，而邻居家又没有人，你怀疑有坏人作案，你怎么办？（办法很多，但要注意这个情况的复杂性：这个人有可能是邻居的亲戚，也有可能是坏人.。比如你要是知道邻居家某个人的单位电话，或联系电话可以先把情况告诉他们。还可以找大人说明情况。如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话。）（3）在公共汽车上，看见扒手用小刀在割乘客的提包。（这道题应告诉学生，保证自己和乘客的安全是第一位的，在保证安全的情况下，采取灵活机动的办法。如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚，使他身体移动，避开扒手；还有的同学说用眼神提醒乘客；趁买票时悄悄告诉售票员。）（4）回到课前老师问的：看见有人掉进水里，自己又不会游泳怎么办？首先不能蛮干自己跳进水里，因为这样不但解决不了问题，还有可能造成更大的不幸。可以一边呼救一边想办法；扔浮木，找长棍子竹竿等。（5）张滨说，李强看到一家商店着火了吓得大喊："不好了，着火了"真是胆小鬼。这是机智的表现，不是但小。如果说当时李强有些紧张也是有情可原的，毕竟我们还是小孩。但他的做法是机智勇敢的表现。小结：当我们遇到危险情况的时候，既要勇敢又要机智。要努力排除险情，解救别人于危难之中；要敢于同坏人作斗争有要注意安全。既要有勇更要有谋。四，学习谚语，总结全课。俗话说的好：有勇敢而没有机智，就像一枝没有准星的枪。同学们你们知道其中的含义吗?同学们说得对，学习了这课以后，我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕，沉着、冷静，机智勇敢。板书设计：扩展资料巧过敌桥----《智慧故事连环画精选》游击队有份重要的情报，要尽快送到赵庄去。这任务交给了儿童团长龙生。龙生发现赵家庄桥头新建了一座炮楼，敌人把守得很严，躲在暗处仔细观察。只见桥对面的人被敌人赶了回去，该怎样过桥呢？龙生发现：敌人的哨兵大约每两分钟出来巡查一次。龙生细心算了一下：从他躲的地方到桥中心，顶多只要走两分钟。有办法了！龙生拎着篮子挺大方地朝桥头呷ァＷ叩角诺敝校蒙诒蛔⒁猓隽烁龆鳌Ｉ诒蠛埃骸巴刈撸绷怨缘赝刈撸睦镌诎蛋捣⑿αāＡ怯赂业毓饲沤苏约易亚楸ㄗ际彼偷健Ｄ闼邓擅钤谀亩浚ù鸢福毫叩角诺敝校硗刈撸诒吹绞保晕牛置钏刈撸庋凸饲拧＃?智取情报----《智慧故事连环画精选》抗日战争时期，敌人捉住了一位游击队交通员。交通员牺牲了。敌人从他身上查到一封密信。敌人一看，密信上暗示了取情报的时间、地点，信上说：“若八日天晴，上午十时到灵光塔最高层石板下取信”。高兴地笑了。一群特务赶到宝塔下，监视每一个来往的人。一连三天没人进宝塔。特务们在塔内查遍了，也没找到情报。宪兵队长带着特务，又来到宝塔下，四处搜查。在离塔不远的小树林边，他看到草地上有块松动了的石板。正在这时，有人来向他报告游击队已按时取走了情报。宪兵队长看看宝塔，连叫“上当”你猜游击队从哪儿取走情报的？（答案：上午十点，塔影正落在西面树林边，情报藏在最高一层塔影的石板下。）玛莎擦银盘----《智慧故事连环画精选》爸爸妈妈外出时，叫玛莎一个人留在家里，他们一会儿就回来。玛莎抹好桌子，端着大银盘，到厨房去。忽然闪进一个强盗，用刀抵着她的背说：“不许回头，把银盘给我！”玛莎镇静地把银盘擦擦，慢慢举过头顶，递给强盗。强盗抢过银盘，说：“在我退出屋子之前，不准回头看！”强盗跑走后，爸爸妈妈回来了，立即打电话报警。警察来了，玛莎对他说：“我认识强盗”！警察带着玛莎，很快抓住了强盗，搜出了银盘。强盗奇怪地问：“你没有回头看，怎么会认识我的呢？”探究活动1、搜集机智勇敢的事例，大家互相交流并举办机智勇敢故事会。2、遇到这样的情况怎么办？把你的想法跟家长说一说，看是否同意。（1）在街上你看一个人正在追小偷，恰好小偷向你跑来。（2）一天放学你回到家刚想用钥匙开门，忽然听见屋里有动静。（3）一天，你一个人在家，一个陌生人来敲门。（4）下课了，当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说：跟我们走，不许喊，不然你会有危险。（5）在大商场里，你发现有个人在偷一位顾客的钱包。（6）在校门口，你看见公安局正在通缉的杀人犯。（7）当你发现邻居家着起了大火的时候。习题精选读一读，想一想其中的道理。有勇敢而没有机智，就像一枝没有准星的强。考考你巧过敌桥----《智慧故事连环画精选》游击队有份重要的情报，要尽快送到赵庄去。这任务交给了儿童团长龙生。龙生发现赵家庄桥头新建了一座炮楼，敌人把守得很严，躲在暗处仔细观察。只见桥对面的人被敌人赶了回去，该怎样过桥呢？龙生发现：敌人的哨兵大约每两分钟出来巡查一次。龙生细心算了一下：从他躲的地方到桥中心，顶多只要走两分钟。有办法了！龙生拎着篮子挺大方地朝桥头走去。走到桥当中，他趁哨兵不注意，做了个动作。哨兵大喊：“往回走！”龙生乖乖地往回走，心里在暗暗发笑哩。龙生机智勇敢地过了桥进了赵家庄，把情报准时送到。你说他巧妙在哪儿？智取情报----《智慧故事连环画精选》抗日战争时期，敌人捉住了一位游击队交通员。交通员牺牲了。敌人从他身上查到一封密信。敌人一看，密信上暗示了取情报的时间、地点，信上说：“若八日天晴，上午十时到灵光塔最高层石板下取信”。高兴地笑了。一群特务赶到宝塔下，监视每一个来往的人。一连三天没人进宝塔。特务们在塔内查遍了，也没找到情报。宪兵队长带着特务，又来到宝塔下，四处搜查。在离塔不远的小树林边，他看到草地上有块松动了的石板。正在这时，有人来向他报告游击队已按时取走了情报。宪兵队长看看宝塔，连叫“上当”你猜游击队从哪儿取走情报的？玛莎擦银盘----《智慧故事连环画精选》爸爸妈妈外出时，叫玛莎一个人留在家里，他们一会儿就回来。玛莎抹好桌子，端着打印大银盘，到厨房去。忽然闪进一个强盗，用到抵da着她的背说：“不许回头，把银盘给我！”玛莎镇静地把银盘擦擦，慢慢举过头顶，递给强盗。强盗抢过银盘，说：“在我退出屋子之前，不准回头看！”强盗跑走后，爸爸妈妈回来了，立即打电话报警。警察来了，玛莎对他说：“我认识强盗”！警察带着玛莎，很快抓住了强盗，搜出了银盘。强盗奇怪地问：“你没有回头看，怎么会认识我的呢/”听故事，想一想：1、龙生是怎样过敌桥的?2、游击队员是怎样获取情报的？3、玛莎是怎样看清强盗的？想一想遇到这样的情况怎么办？1、在街上你看一个人正在追小偷，恰好小偷向你跑来。-----------------------------------------------------------------。2、一天放学你回到家刚想用钥匙开门，忽然听见屋里有动静。------------------------------------------------------------------。3、一天，你一个人在家，一个陌生人来敲门。---------------------------------------------------------------------。4、下课了，当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说：跟我们走，不许喊，不然你会有危险。----------------------------------------------------------------------。5、在大商场里，你发现有个人在偷一位顾客的钱包。------------------------------------------------------------------------。6、在校门口，你看见公安局正在通缉的杀人犯。------------------------------------------------------------------------。7、当你发现邻居家着起了大火的时候。----------------------------------------------------------------------。注：此题的答案不唯一，只要学生能做到遇事沉着，想的办法能解决问题就可以。主要通过此题给学生创造多种情境，发挥想象力，提高分析问题和解决问题的能力。3做事有始有终教学设计示例教学重点：使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。。[教学过程]一、结合活动、导入新课1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说："马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃"。马力忙说："我先不吃了，做完坦克再说"。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头："这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了"。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来："妈！好吃的呢？"。4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）二、运用故事，说明道理。1、演示课件并提问。（根据课文制成）（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。三、辨析导行1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。板书：有耐心（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。板书：有坚持性（3）录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。板书：不半途而废3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说）板书：做好事情四、总结：也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。板书设计：扩展资料孟子--------《思想品德教学手册》孟子是我国战国时期的思想家、政治家、教育家。孟子名轲，字子舆，邹（今山东邹县东南）人，受业于孔子之孙子思，历游齐、宋、魏等国，一度曾任齐宣王的客乡。他曾提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民。他要求达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。他还提出“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”的论点。孟子在儒家学说中形成了一个唯心主义的理论体系，对于后来的宋儒有很大影响。孟子被认为是孔子学说的继承者，有亚圣之称。著有《孟子》跳水冠军伏明霞在第25届奥运会上夺取跳台跳水冠军的伏明霞，不到十岁就开始练习跳水，在这过程中，她遇到过许多困难，其中为了矫正肩膀不直、膝盖隆起的形体缺陷，教练要求伏明霞必须笔直地坐在小凳上，把腿垫平，然后教练坐在她悬空绷紧的膝盖上往下压，小伏明霞硬是咬牙含泪坚持了下来。正像赛后她的教练说的：“多大成功的背后就有多少泪水伴随。”伏明霞认准目标，在汗水和泪水洒下的跳水之路上不断拚搏，坚持到底，终于在奥运会这样的世界大赛中为祖国争得了荣誉。做事有始有终-----《思想品德教学全书》做事有始有终指做事要有开头也要有结尾，坚持到底。是有毅力的表现。小学生做事往往缺乏持久性，有头无尾，半途而废，这是缺乏毅力的表现。造成这种状况的原因是：（1）害怕困难，碰到棘手的问题就没有耐心坚持下去；（2）见异思迁，遇到更有意思的事，便兴趣转移；（3）缺乏动力，因为毅力与人的理想、目标、信仰有密切的联系。我们不但要使学生懂得只有做事有头有尾才能把事情做好而且要培养学生做事有始有终的好习惯。要做到这一点：第一，要求学生做事不能单从兴趣出发，对那些没有兴趣，但又应该去做的事，要自觉地、主动地、耐心地做下去，培养和锻炼自己的意志力，克服有头无尾的坏毛病。第二，教师有意识地给学生布置某乡有一定难度或比较枯燥的工作，让学生去做，事后进行检查。第三，教师要以身作则，做“做有始有终“的榜样乐羊子妻-----《糊涂厚黑学》《后汉书.烈女转》中记载着这样的故事：河南人乐羊子妻，不只是谁家的儿女。羊子走在路上时曾拾到一块金子，回来把它交给妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝叫盗泉水，廉洁的人不吃嗟来之食，何况是拾取别人遗矢的东西贪图利益，从而玷污了自己的品行！“羊子十分羞愧，就把金子扔到野外，而到远方去拜师求学。学了才一年，就回来了，妻子跪着问他回来的缘故，羊子说：“长时间在外，因而思念你，没有别的原因。”妻子就拿起刀走到织布机跟前说：“这绸缎是从养蚕开始的，后在织布机上制成的。一丝丝地积累起来，才织成一寸，一寸一寸地不断积累，才能积成一丈一匹。。现在如果割断这绸缎的话，就会前功尽弃，浪费了时光。您积累知识，应该每天学到自己所不懂的东西，用来修养您的美德，要是学到一半就会来与割断这绸子有什么两样呢？”羊子被妻子的一番话感动了，就又会去学完了学业，七年没有回家。读一读记一记名人名言“不耻最后”。即使慢，驰而不息，纵会落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。---------鲁迅做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。--------鲁迅探究活动做一做1、回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。2、自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。3、将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。4、收集做事有始有终的事例，自己编辑一期小报。习题精选填一填1、要想做到做事有始有终必须不怕()并且要有()有（）的精神。2、事有始有终是（）的表现，必须从（）培养。3、我曾经有始有终地做过( )( )( )( )( )等事情。4、做时有事有终才能（），所以，我们无论做什么事情都应（）。4劳动光荣懒惰可耻教学设计示例教学重点：是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。教学过程：一、启发谈话，导入新课。关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳动光荣懒惰可耻板书课题：四、劳动光荣懒惰可耻二、分析故事、启发明理。1、看图、听故事并提出问题。（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对"劳动光荣，懒惰可耻"的理解？板书：2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）1、甘祖昌将军当农民的故事。2、《一团伙的精神》3、《纺织机旁的孩子》4、《纺线英雄》5、《一个普通劳动者》。6、夸一夸班上爱劳动的好同学。读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。四、联系实际，提高认识。请同学们讨论以下几个问题：1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。4、如果人人都不劳动会怎样？（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）板书：劳动创造财富五、总结全课。通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。扩展资料课题解释：所以说劳动光荣，主要因为社会的存在和发展，人类的生存以及人们生活的改善，都取决于劳动，正如马克思所说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。”没有劳动，人就活不下去，更不用说社会的发展了，因此，劳动是世界上最高尚、最光荣的事情。热爱劳动是劳动人民的本色。在我们社会主义国家，劳动已不是单纯的谋生手段，而成为社会主义现代化建设的动力和人民幸福的源泉。人民群众以主人翁的态度自觉地为社会主义建设事业辛勤劳动的新风尚，正在逐渐形成。反之，懒惰是可耻的，所以说它可耻，主要因为懒惰就意味着不爱劳动，懒惰的人不但不创造财富，而且还要消耗社会劳动成果，这就是不劳而获，是无偿占有别人用劳动创造出来的果实，因此是卑鄙可耻的。体力劳动：以消耗体力为主的劳动。体力劳动并非不消耗脑力，只是脑力消耗在体力劳动过程中起辅助作用，作为体力劳动的附属物凝结在产品中。虽不直接创造物质财富，但通过体力消耗提供服务的劳动，如驾驶车辆，打扫卫生、售货、维修等泛称为体力劳动。脑力劳动：以消耗脑力为主的劳动。在奴隶社会和封建社会中，主要指从事劳动管理、国家事务、文学艺术、教育和科学等活动。随着极其大工业德的发展，工程技术人员和企业管理人员又从直接生产者中分离出来。从事应用科学、工程技术、企业管理等的脑力劳动，成为物质生产劳动的组成部分，能物化在产品中。从事文学艺术、教育、卫生等的脑力劳动。《小懒惰奇遇记》“我们家的园园可真称得上‘小懒惰’了。”这是园园的妈妈第三次向老师这么说了。园园是个独生女，平时十分懒惰，在家里总是衣来伸手，饭来张口，所以同学们和园园的妈妈都管她叫“小懒惰”。一天，小懒惰正在屋里玩游戏，突然发现一个闪闪发亮的东西。“小懒惰”懒洋洋地走过去仔细一看，哇，原来是一个万花筒！“万花筒怎么会发光？真怪。”“小懒惰”自言自语地说。万花筒一听，急忙说：“我是从另一个宇宙飞来的，因为没有了面粉，我就落到这儿来了。只要往我的肚子里填满面粉，我就有摩力了。”“小懒惰”好奇地叫道：“妈妈，快来呀，给万花筒装满面粉！”妈妈给万花筒装满面粉后，就去上班了。万花筒十分感激，说：“我可以满足你的三个愿望。”“小懒惰”高兴地说：“我的第一个愿望是有许多保姆照顾我，第二个愿望是同学们不再叫我‘小懒惰’。”“好。”万花筒说完便拿出一些面粉一吹，然后说：“面粉呀，面粉，飘进森林里，飘进教室里，飘进房子里，飘进愿望的大门里！”突然，“小懒惰身边出现了许多小保姆。从那以后，“小懒惰”天天都有保姆照顾，每天上学也没人叫她“小懒惰”了。暑假到了，“小懒惰在保姆的照顾下，长得肥肥胖胖的。开学了，“小懒惰”来到学校，同学们都说没见过她，并且又给她起了个绰号，叫“小胖妹”。“小懒惰”听到自己有了个比“小懒惰”更不好听的绰号，就哭着来到万花筒面前。她哭哭啼啼地对万花筒说：“我的第三个愿望是，让一切恢复原样。”万花筒听完，又拿出一些面粉一吹，念到：“面粉呀，面粉，飘出森林，飘出教室，飘出房子，飘出愿望的大门，让一切都恢复原样吧！”话音刚落，“小懒惰”渐渐变瘦了，保姆也不见了，同学们也不叫她“小胖妹”了。“小懒惰”终于明白了懒惰的后果是什么。从此以后，“小懒惰”再也不懒惰了，同学们也不叫她“小懒惰”。万花筒见此情景，高兴地回到另一个宇宙去了。探究活动做一做1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。评一评1、你认为自己在家里是一个--------的人。（是否爱劳动）2、你认为自己在学校是一个----------的人。（是否爱劳动）3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：（）。记一记名人名言我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。--------高尔基劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的-------高尔基我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。-------《李大钊选集》所有现存的好东西都是创造的果实。------《牛津辞典》我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好医生。-------奥斯特洛夫斯基：《演讲书信集》勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。------达.芬奇劳动是幸福之父。-------富兰克林人类的劳动是唯一真正的财富。-----法郎士人们的真正财富是劳动本领。-----伊索劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。---------高尔基劳动能唤起人的创造力-------列.托尔斯泰要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。--------奥勃鲁切夫我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。---------雨果读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？《纺织机旁的孩子》朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了，也把朱德“纺”大了。俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑，，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。朱德一生都很怀念自己的母亲，他在《回忆我的母亲》一文中，深情地说：“我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。（劳动除去可以创造物质财富，他还可以锻炼人的意志，增强克服困难的勇气，使人获得巨大的精神财富。）习题精选填一填1、我每天的书包都是由（）收拾。2、我在家里经常做（）等事情。3、我在学校经常做（）等事情。5做妈妈的小助手教学设计示例教学目标认知1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。教学重点：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。教学过程：一、激发情感，导入新课。1、谈话提问，引发思考。同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）（请学生说一说）2、激发情感，引出课题。。听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。板书：五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。板书：减轻父母负担做家务活儿过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。2、演示投影，播放录音。（课文第3段）（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。（4）方玲这样做，有什么好处？小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。板书设计：三、联系实际，提高认识。1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点事用不着你做，你去做功课吧。"（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。）3、查一查你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√"再对同学们说一说你做完家务活的心情。小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。四、辨析练习，巩固提高。我们来看一看谁知道怎样做小助手？1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。五、总结全课，提出希望。今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。板书设计：扩展资料做妈妈小帮手这是发生在美国上个世纪60年代的一个真实的故事。女儿6岁了，久住医院的米尔格兰太太，病情越来越复杂，在绝望的等待中，米尔格兰不愿蹉跎女儿的童年岁月，暗暗地下决心：要给女儿买一家手风琴。于是，米尔格兰躲开医护人员和病友的视线，每顿饭节省0.05元的菜钱，终于，米尔格兰攒足了买琴的钱。于是，米尔格兰的丈夫清晨排队买琴。但是，手风琴供应紧张，市中心的专卖店一天只卖13架琴。前面两架60贝司的没赶上，结果买回了一架48贝司的手风琴。哪知道只用了1个月，老师就要求换60贝司以上的琴。那么，首要任务是卖掉这架琴。这对米尔格兰们家是一个大难题，米尔格兰太太下不了楼，如何到市场上去卖琴；米尔格兰的丈夫是一个连问路也不好意思的腼腆男士，站在马路上吆喝着卖琴实在难为他。米尔格兰在病床上张罗了两个月，也没有个着落。女儿每天从幼儿园回家，第一件事就是跑道琴盒跟前看一眼，她希望和失望的眼神使米尔格兰不能泰然相对。在万般无奈之际，一天，米尔格兰想起自己曾经瘫痪的母亲，她总是信任地把家庭的重任交给自己的子女们，米尔格兰的二姐6岁时，就开始给全家做饭。米尔格兰13岁时，就带着4岁的侄儿往返于芝加哥和帕萨迪拉之间。母亲鼓励的目光，大胆的使用，使米尔格兰6个兄妹在早年丧父、母亲瘫痪的困境中，优异地完成了大学学业，而且都办事能力强，人际关系好，对母亲的孝敬，令亲朋好友视为楷模。是否也让女儿去担此重任，让家庭的不利因素在女儿身上变成积极因素呢？米尔格拦记得与女儿的谈话是这样开始的，她说：“任何人的性格都有自己的特点。父母不是万能的，孩子，我们也需要你的帮助，我相信你能帮助爸爸上街去卖琴。”母亲没想到女儿却说：“我早就想去，又不敢跟你们说。我们明天就去卖琴吧。”随即，米尔格兰太太为他们写了一张招牌：“减价销售”。头一天出去，父女俩在寒风中站了五六个小时，也没有人买。为什么呢？米尔格兰全家一块儿分析：第一，地点没找好；第二，人家看那么新的琴就买，还以为是坏琴呢？为此，第二天，他们换了地方，找到了买琴的那个商店，在商店门口女儿还拉起了《买花姑娘》插曲，“小小姑娘，清早起床，提这花篮上市场--------”那熟悉的带点儿忧伤的乐曲吸引着人们驻足观望，人们夸赞女儿勇敢懂事。女儿受到鼓舞，拉得十分动情。很快，琴被一位小学教师买走。这时正赶上手风琴涨价，那个教师认为按原价买到就已经时减价销售了，心满意足地交了钱就走。女儿拦住他说，这是旧琴不能按原价卖，又退给人家70元钱。那个教师感动的再三和米尔格兰的丈夫握手。女儿和她父亲一路唱着，笑着，回到家。女儿得意地跟米尔格兰太太说：“妈妈，以后你们有什么办不到的事，就交给我！”从此以后，为父母分忧成了米尔格兰女儿的一大快事。她六七岁担当了家庭的采购，还负责往医院给生病的妈妈送饭。在生活中，她能作到自理，从不给家长添麻烦。就是在这样的逆境中，米尔格兰女儿长大成人了。由于在少年的生活中饱受家庭的不幸和挫折，她成为了哈佛大学的一位优秀毕业生。探究活动谈一谈看一看下面的话，谈一谈你的想法做家务是儿童的必修课家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。扫完地，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。写一写1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。（）。2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。（）。说一说1、你每次做完家务的心情。2、你在学校做完值日的心情。听一听1、家长在工作岗位上是怎样工作的。2、家长对从小爱劳动的看法。3、老师对学生作值日是怎样说的。抄一抄把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。6专心致志教学设计示例教学目标认知1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。2、知道学习时精神不集中，一心儿用，就学不好知识和本领。3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。情感敬佩专心致志学习的人，并愿意向他们学习。行为1、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。2、遇到干扰不分心。教学过程一、听故事，导入新课。大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢？（同学讨论）小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。板书：专心致志精神集中一心一意过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。那么，在学习中怎样才能做到专心致志呢？让我们先来看看居里夫人是怎样做的。简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛丽亚和兄弟姐妹一样都很爱好音乐，他们的歌声动听极了。平时他们经常在一起又唱又跳玩得很愉快。二、结合课文，启发明理。1、学生自读课文。2、提问：玛丽亚的学习环境怎样？在这样的环境中，她是怎样做的？板书：不受外界干扰。3、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志。4、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时，玛丽亚又是怎样做的？小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴，很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集中到学习上去了。5、提问：玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢？小结：玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习惯，学习成绩一直非常出色。长大后，她成为一名著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖。为人类做出了突出的贡献。这与她从小学习做事专心致志是分不开的。6、提问：从玛丽亚的事例中你得到了哪些启发？小结：专心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的好品质。应该从小培养。三、列举事例，提高认识。1、陈景润专心学习的故事。2、毛主席在闹市读书的故事。毛主席年轻的时候，为了磨炼自己的意志，养成专心学习的习惯，经常带着书到城门下去读。小结：很多名人，伟人，他们都具有学习、做事专心致志的好习惯。这也许是他们成功的关键所在。我们小学生应该以他们为榜样，不断磨练自己。四、联系实际1、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处，一心二用的害处。小结：专心致志地学习，就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率；学习时，一心二用，就很难学好，还浪费宝贵的时间，并对我们今后的学习、工作都很不利。板书：提高学习效率2、我们班哪些同学学习时比较专心致志，他们学习成绩怎样，举例说说。小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，必须要有专心致志学习的好习惯。五、辨析导行。假如你遇到下面的情况，你怎么做?1、一天，你正在家里看书，看见外面小伙伴儿在放风筝。2、你做功课的时候，妈妈在客厅与客人谈话。3、晚上你在写作业，爸爸妈妈在客厅看你喜欢的电视节目。4、小名每天都能完成作业，但总要用很长时间。请你根据他做作业的情况，告诉他这样做作业为什么不好。（做作业时，边写边玩，或者一边写一边吃东西，不仅作业写不好，还延长了做作业的时间。再说这样玩儿也玩儿不痛快）。小结：我们在学习中，经常会遇到一些干扰，我们不能要求别人因为我们学习就不许玩、不许说话、不看电视。而应该严格要求自己，管住自己，做到专心致志地学习。六、总结全课，提出希望。今天我们学习了专心致志一课，通过学习，我们懂得了只有专心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。专心致志就是要，精神集中，不受外界干扰，不一心二用，尤其是在学习方面，应自觉做到专心致志，为将来打好基础。希望同学们从小严格要求自己，成为一名学习做事，专心致志的好学生。扩展资料专心致志：即：一心一意，集中精力钻研某一件事。“专心致志”出自《孟子》的《告子篇》。大意是：古时候有个全国闻名的棋手弈秋，他同时教两个人学下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，另一个人表面上似乎也在听讲，实际上一心认为有大雁飞过，想着用箭射它们，虽然他和别人同时学下棋，可是效果却不如别人。难道是他的聪明才智不如别人吗？答案显然不是这样，那么是什么原因呢？孟子认为：下棋虽然是小的计谋，但不专心学习就不能学好。后来用“专心致志”形容一心一意，聚精会神地钻研某一件事。居里夫人居里夫人，（1867-1934年）法国女化学家、物理学家，原名玛丽.斯可罗多夫斯卡.出生于波兰华沙。1891年考入巴黎大学索尔本学院，历次考试都名列前茅，先后获物理学和数学硕士学位。1895年与比埃尔.居里结婚，称居里夫人。他们先后发现了钋和雷两种天然放射性元素。居里因车祸不幸逝世后，她坚持研究，于1910年分析出纯镭元素，最后确定了镭的精确原子量。先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。他本可以申请发明专利，这意味着巨额金钱和富裕生活。但她没有这样做，将1克镭捐助给法国镭学研究院，用来治疗癌症病人了。1920年的一天，一位美国女记者得知此消息后，走访了她，问：“如果把世界上所有的东西拿来让你选择，你最愿意要什么？”居里夫人爽快地回答：“我想要1克镭来进行科学研究。我没有钱去买它，对于我来说，它太昂贵了。”女记者十分感动，回到美国后，倡议成立“居里夫人镭基金协会”，为她筹集购买1可镭的捐款。1921年5月20日，美国总统哈定在华盛顿亲自把镭的赠送证书交给了她。当他看过证书后，立即声明：“这个‘赠送整书’必须改一下，美国贡献的镭应该属于科学。如果按现在证书上的说法，就意味着我死后这克镭将成为我私人，甚至成为我女儿们的财产，而这是不可能的”。只好找来公证人，按照她的意见，对证书做了修改。郑板桥妻背练字郑板桥，江苏兴化县人。清代著名的书画家和文学家，“扬州八怪”之一。郑板桥从小就勤奋好学，据传说，有一次他练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去，研究勾、横、撇、捺。妻子吃了一惊，问他干什么？他说：“我在练字”。妻子语意双关地对他说：“要练字么？你有你的体，我有我的体，你老是在别人的体上缠些什么？”郑板桥听了，沉思了一会儿，恍然大悟。于是抛开别人的碑帖，在掌握前代著名书法家各种书法体形的基础上融会贯通，刻意创新。通过一丝不苟、长期刻苦的磨练终于创造了自己书法的“怪”风格---“板桥体”。探究活动找一找1、影响自己专心学习的主要原因。2、在专心做事方面比自己做得好的同学。议一议1、佳佳写作业时总爱吃东西，他说这个习惯没什么不好。2、王海想：反正我也不当什么科学家学习不专心，问题不大。3、强强的妈妈说：小学生只要学习专心就行了，做其它事就不用这样。7主动学习教学设计示例教学目标认知：1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2．知道主动学习的一些事例。情感敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。2、遇到不懂的问题主动向别人请教。3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。教学重点：使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。教学过程一、提问激趣，导入新课。演示课件：课文中的"想一想"同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。板书课题：七主动学习二、分析课文，讲明道理。过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。1、出示陈毅画像。（1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他"小神童"他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文），学习课文。（出示课文插图）。（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？板书：主动学习（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。(3)提问：他这样做有什么好处？提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带