教育教学杂志

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育方法D.教育影响2.提出“白板说”的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.我国最早的学校教育形态出现在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国4.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获得知识的教学方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.实践活动法8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量9.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育10.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.以下属于陶行知教育思想的有（）A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.教育即生长3.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则4.影响人身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性5.课程内容的文本表现形式有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲6.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.连续性D.示范性7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.班主任工作9.教学方法中的讲授法包括（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演10.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）3.教学就是智育。（）4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以知为开端，知、情、意、行依次进行。（）5.课程标准是编写教材和教师进行教学的直接依据。（）6.教师是教育活动的组织者和领导者。（）7.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字概括。（）8.教育目的具有导向、激励和评价作用。（）9.学生是教育的对象，所以他们毫无主动性可言。（）10.教育与政治经济制度是相互制约的关系。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的相对独立性。教育具有自身规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。表现在教育具有质的规定性，具有历史继承性，与社会发展的不平衡性。2.简述教学过程的基本规律。包括间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述班主任工作的主要内容。了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。4.简述素质教育的内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。要营造宽松的教学氛围，鼓励学生质疑；教师采用启发式教学，引导学生思考；组织多样化实践活动，让学生在做中学；培养学生的发散思维等。2.谈谈如何加强学校与家庭的合作。可以通过家长会定期沟通学生情况；建立家长学校，提升家长教育素养；组织家长开放日活动，让家长了解学校教学；利用家校通等平台及时交流等。3.讨论在德育工作中如何做到因材施教。了解学生的个性特点、品德状况等差异。针对不同学生采用不同教育方法，如对内向学生耐心引导，对外向学生可多鼓励参与活动，发挥优势进行品德教育。4.说说如何提高教师的专业素养。教师要不断学习教育理论知识，提升学科专业知识；积极参加教学实践，反思教学经验；参与培训和学术交流活动，更新教育观念，提高教学能力。答案单项选择题1.C2.A3.A4.B5.D6.A7.B8.B9.A10.D多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD