《程序设计基础》教案 9-02 输入10个商品价格统计商品价格的平均值和最小值

《程序设计基础》课程单元教学设计《程序设计基础》第九单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务2:输入10个商品价格，统计商品价格的平均值和最小值。授课教师丁文授课时间第十三周上课地点2教411、201、204授课班级软件2301-2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）了解数组的基本概念（2）掌握数组的基本用法（3）掌握数组的遍历（4）掌握数组的排列、比较（1）会使用一维数组来存储数据（2）会使用for循环语句来循环存储数据（3）会使用for循环结构遍历数组（4）会使用Arrays类的常用方法（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）养成按照企业规范书写程序代码的习惯；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点1.数组的定义2.数组的遍历Arrays类的常用方法1.会使用for循环结构存储数据2.一维数组的冒泡排列教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min1、通过介绍软件公司Java工程师的招聘条件，让学生了解Java程序开发规范的重要性，培养学生的职业素质和道德规范;软件行业规划解析，培养学生的软件工匠精神。3、大国战略，技术强国党的十八届五中全会通过的“十三五”规划《建议》，明确提出实施网络强国战略以及与之密切相关的“互联网+”行动计划。国家正着力实现关键技术自主可控，为维护国家安全、网络安全提供技术保障。中国信息化需求巨大，但在一些关键技术领域如操作系统、芯片技术、CPU技术等方面，还难以做到自主可控，对国家安全造成威胁。引导学生明确:建设网络强国，不仅仅是靠网络技术，还要有软件技术等其他各类技术的支撑。引导学生作为软件技术专业的一员，应更加明晰专业人才的培养目标，更加明确专业领域内“十三五”规划《建议》，白觉树立远大职业理想，将职业生涯、职业发展脉络与国家发展的历史进程融合起来。组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索Java工程师等岗位，带领学生关注Java工程师的招聘条件，并解析软件行业规划2、通过百度等搜索引擎学习“十三五”规划《建议》3、提出问题：Java工程师等岗位所需满足的条件有哪些？如何去实现？“十三五”规划《建议》的目标、战略是什么？怎么实现自我的对接？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行签到；2、观看操作模仿学生观看教师操作，浏览招聘网站招聘Java工程师岗位、“十三五”规划《建议》等3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生明确了解Java程序开发规范的重要性，培养学生的职业素质和道德规范;明确本课学习任务，通过创设情景，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在真实的页面上操作查看，可以直观的感受知识的应用场景，加深以后对知识的运用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min任务1：输入四个手机的价格，使用Arrays类的sort方法找出最低价格任务2：输入四个手机的价格，使用冒泡排列或选择排序找出最低价格发布任务分析任务要求同学们掌握数组的基本概念；理解Arrays类的使用查看下发的任务资料学生查看资料包里的图片、文字、效果图等素材理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点程序开发规范性环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：掌握Arrays类的sort方法的使用1)数组的基本使用方法2)Arrays类的概念3）Arrays类常用方法有哪些？知识讲授讲解Arrays类常用方法的使用教师演示1）创建声明一个一维数组2）使用for循环语句依次赋值3）使用Arrays类的sort方法对数组进行升序排列3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成使用Arrays类的sort方法对int类型的数组里数据进行升序排列4、指导点评学习知识通过教师讲解了解数组的声明和创建学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务1的要求创建一维数据，并使用Arrays类的sort方法4、分享展示请学生演示站点创建完成的效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2:数组的排列1)掌握数组的冒泡排序2)掌握数组的选择排序知识讲授2、提出问题：其他排列方式还有哪些？3、教师演示１)创建声明一个一维数组2）使用for循环语句依次赋值3）使用冒泡排列，找出最小值4）使用选择排列，找出最小值4、发布任务请同学们根据任务三的要求完成任务5、指导点评1、学习知识理解记忆冒泡排列和选择排列，注意代码规范掌握标签基本语法。回答问题3、学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作4、完成任务1）学生根据任务2的要求，使用冒泡排列或选择排列5、分享展示请学生演示站点创建完成的效果2、问题引入启发学生主动思考数组两种遍历方式发学生主动思考问题环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对数组的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看