小学三年级科学下册教案

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第一单元

第1课、我们周围的土壤

教学目标：

过程及方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识及技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的

遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度及价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份

土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬

纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：

一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习

1、说说你对土壤的认识

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(1)你对土壤已经知道了些什么？

(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、挖土壤(室外活动)

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖

泥土。

3、观察泥土里有什么

(1)在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观

察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现

么？

(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、你还想知道有关土壤的什么知识

(1)你还想知道些什么？

(2)小组内交流

(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究

1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究

结果记录下来。

2、做实验册

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第2课、了解土壤

一、教学目标：

过程及方法：

1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙及黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

知识及技能：

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、知道不同种类的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多

少。

情感、态度及价值观

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

二、教学准备：

土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

三、教学过程：

（一）导入新课

1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么

呢？

2、生回答。

3、师讲：今天我们就来探究土壤。

（二）新授

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1、观察土壤

(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么

颜色的？有几种土壤？

(2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

2、自主研究

(1)摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

(2)把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时

间，水里有什么？

(记录在记录本上)

3、学生分小组回答，所研究的情况。

4、小结：

人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量

特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是

壤土。

5、探究透水性能：

(1)观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一

种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什

么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可提成团，

哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)

①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。

②倒入相同的水。

③观察漏斗下面杯子中的水分。

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(3)小组回答实验结果。

(4)小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土

次之，说明壤土的土壤最好。

6、探究不同的土壤适合不同的植物。

⑴分组讨论

②大组交流

⑶小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。

四、课后作业

八课后继续认真研究周围的土壤。

2、实验册

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3•肥沃的土壤

一、教学目标：

过程及方法

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下

来U

科学知识

1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进

作用。

3、知道什么是腐殖质。

情感态度及价值观

1、能够坚持长期观察，有持久性。

2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。

二、教学准备：

一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯口引、一壶经过处理

的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张

黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等

三、教学过程：

（一）导入新课

1、猜一猜，落叶会变成什么？

2、今天我们来研究这方面的问题。

（二）自主学习

1、观察有落叶的土地

（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下

有什么？土壤是什么颜色的？

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（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。

2、自主研究

（1）把烂叶子按腐烂程度排队。

（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终

变成了什么？土壤的颜色可能及什么原因有关？

3、制作肥料袋

（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个

小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长

期坚持下去。

（2）讲解制作肥料袋的方法c（同桌两人为一组对比）

①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。

②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不

放。

③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的

角落里，用黑纸盖上。

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。

（4）学生做好后自己做好清理工作。

4、观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下把料袋的变化。

（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似及不

同？

5、管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好

记录。

（三）总结巩固

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概述课文，提醒学生坚持观察记录。

(3)学生制作肥料袋，教师巡回指导。

(4)学生做好后自己做好清理工作。

1、观察肥料袋

(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似及不

同？

2、管理肥料袋

(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好

记录。

3、了解其它动物会增加土壤肥力

讲述：除了蚯蚓之外，糠鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分

的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的

生长。

四、课后作业

1、继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。

2、完成实验册

第4课、土壤的保护

一、教学目标：

过程及方法：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去

做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、能做土壤蓄水能力的对比实验。

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科学知识

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤

的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度及价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

二、教学准备

教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。

学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

三、教学过程：

（一）导入新课

今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题）

（二）自主学习

1、了解土壤为人们做了什么

（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？

（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论

（3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供

了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，

土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤

就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土

壤，才有这美丽可爱的世界。

2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？

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（2）学生分小组交流、讨论

3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样

（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？

（2）学生分小组交流、讨论

4、讨论我们能为保护土壤做什么

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？

（2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

（三）巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学

生办好土壤小报。

四、课后作业

1、为保护土壤作出自己应有的力量。

第1课、果实和种子

一、教学目标：

过程及方法

1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观

察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究

种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、

测量、收集、积累植物生长周期的资料。

科学知识

1、认识果实和种子。

2、了解种子“旅行”的多种方式。

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3、知道种子的内部构造。

4、知道种子萌发需要和条件。

情感态度及价值观。

1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。

二、教学准备：

植物挂图和一些图片。一些种子和及水浸过的。放大镜等。

三、教学过程：

1、

一、教材分析

教学目标

情感态度价值观

科学探究

科学知识

意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备

的素养。

1、能够做种子前发实验。

2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。

3、能够将观察到的种子画下来。

知道种子里有“胚”

教学重点：

1、知道种子的构造。

教学难点：

1、设计种子萌发的实验。

二、课前准备

教师：

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放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同

样的小器皿。（每组一套）

学生：

用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和及之对

应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

教师活动

学生活动

教学评价

一、谈话

导入，回忆原有知识，引发研究内容

1、你已经知道那些植物的知识？

2、倾听学生发言，了解学生已有知识。

3、了解种子吗？

发表自己的看法

填写活动记录

学生提出种子构造！

能参及讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问

题有兴趣

二、解剖观察种子，发现种子的共同点

1、提出：你认识那些植物的种子？

2、提出：只有解剖了种子，才能观察。

3、你觉得解剖观察时要注意什么？

4、解.剖观察其他植物种子，你发现什么？

1、说出常见植物种子的名字。

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2、讨论发表注意点。

3、解剖、观察大豆的种子，并记录。

4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳

1、讨论积极，认真倾听。

2、实验、观察、记录合作好。

三、讨论种子的萌发

1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察

说说吗？

2、指导实验（讨论注意点）

1、讨论，发表意见

2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录

1、积极发现问题

2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度

四、交流问题

关于今天的学习，你们还有哪些问题？

共同讨论

第二课、根和茎

根和茎

教学目标：

过程及方法

•能通过观察给根分类；

•能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分

的实验；

・会通过实验观察茎的运输功能。

知识及技能

•知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根;

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•知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；

•认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度及价值观

•培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学过程设计

一、导入

L谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道

隹吗？

2.教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。

3.分别请两个学生向大家介绍这两种植物。

二、认识直根和须根及根的作用

1.认识直根和须根。

（1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们

有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。

（2）学生观察记录。

（3）汇报观察结果。

（4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长

的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科

学上叫它直根。（板书：直根）像仙人掌这样，在茎下面长

出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须

根。（板书：须根）

（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和

须根分为两大类。

（6）各组汇报交流。

【评析】学生在搞清楚了什么是直根、什么是须根以后，

再给根分类是一件容易的事，所以教师在小结的时候一定要

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用形象生动、儿童话的语言来解释直根和须根的区别，帮助

学生区别这两种不同的根。

2.认识根的作用。

(1)谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？

(2)学生回答。

(3)看多媒体课件介绍根的作用。

(4)学生谈看后的感想。

(5)谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸

收水分?

(6)小组讨论设计。

(7)交流设计方案，提出不足和改进意见。

【评析】根深埋在地下，吸收水分和养料是抽象的，我们

无法亲眼观察到这个过程，所以教师可以用多媒体课件做成

生动形象的动画，帮助学生来理解根的功能，符合学生的心

理特点。

三、认识形态各异的茎及其运输功能

1.认识形态各异的茎。

(1)谈话：刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来

观察植物的另一个组成部分：茎。

(2)以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物

哪部分是茎，有什么特点。

(3)各组交流。

(4)教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种

多样。无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。

2.认识茎的运输功能。

(1)谈话：不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相

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同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？

(2)谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？

(3)学生回答。

(4)教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时

候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。

(5)提问：我们在切的时候要注意些什么？

(6)学生回答。

(7)学生小组观察记录。

(8)汇报交流观察结果。

(9)教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，

它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任

务一一把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把

叶子制造的食物传送给植物的其他部分。

【评析】通过学生亲自动手解剖观察，认识到茎的运输作

用。教师要预先准备好充足的供学生研究的材料，还要进行

安全教育。这儿教师可以提供放大镜帮助学生观察，让学生

体会到体用工具的好处。

四、总结延伸

1.谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？

2.双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一

半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时

间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。

【评析】本课有一些知识性的东西，根的分类，根和茎各

种的作用等，所以教师在课结束前有必要帮学生理一理。双

色花是利用了茎运输的功能，通过这个实验，学生能更深地

认识到茎的运输功能。

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教学片断赏析

师：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？

生分组讨论设计，教师巡视指导。

师：都设计好了吗？哪组先来汇报一下？

生：我们是这样设计的，把一棵连根的植物养在水里，观

察水会不会变少。如果水变少了，就说明根是会吸收水分的。

师：思路不错，但是请同学们想一下，如果就这样养在水

里，水少掉会不会有其它的原因？

生：水在空气会蒸发，水少掉有可能会是蒸发掉的。

师：说得有道理，那能不能把刚才的实验改进一下呢？

生：可以把植物养在瓶子里，给瓶子盖个盖子。

师把一棵植物全部放进预先准备好的瓶子里，然后把盖子

盖上，问：是这样吗？

生：不行，这样会闷死的。

师：那怎么办呢？

生：可以在盖子上钻个洞，然后把植物上面的部分露在外

面。

师：嗯，这样不错。但是还是会有一点水从缝隙中蒸发掉。

为了实验结果的准确，我们可以在水面上倒一薄层油，油不

会蒸发，这样就可以保证水不会被蒸发了。大家把刚才的设

计方案再完善一下好吗？

各组完善自己的设计方案。

第三课、叶和花

叶和花

教学目标：

过程及方法

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・会比较不同树叶的相同和不同之处；

・能够按不同的标准给树叶分类；

・会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

知识及技能

・知道叶在植物生长中的作用；

・知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响

的对比实验；

•会解剖植物的花，初步了解花的构造；

・知道花粉传播的几种方式。

情感、态度及价值观

•爱护植物，热爱大自然。

教学过程设计

一、导入

谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶

和花。

二、观察叶片，认识叶片的作用

1.观察叶片。

(1)教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么

树叶吗？

(2)学生回答。

(3)谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细

地观察过这种树叶吗？

(4)以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什

么不同。

(5)汇报交流。

(6)教师小结。

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【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比

较，使学生认识到，生活中处处有科学。

2.给叶片分类。

(1)谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这

样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大

家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类

结果记录下来。

(2)学生分组给树叶分类，记录。

(3)汇报交流。

3.认识叶的作用。

(1)谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作

用吗？

(2)学生回答。

(3)看多媒体演示树叶的光合作用。

(4)教师小结。

【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生

理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多

姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过

程中起到的作用。

4.体验阳光对植物生长的影响。

(1)教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆

是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不

多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆

吊兰有什么不同的地方？

(2)学生观察比较。

(3)提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。

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（4）学生猜测。

（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆

吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的

树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。

（6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第

24页）

（7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？

（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。

【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做

第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们

动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但

并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，

所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使

学生脑海里有了这样一个科学概念。

三、认识花朵

L观察解剖花朵。

（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是

什么花。

【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。

（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？

（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镜子解剖

一朵油菜花。

（4）学生解剖油菜花。

（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。

（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄

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蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头

上，花就会结出种子。

2.认识花粉的传播方法。

(1)谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？

(2)学生回答。

(3)看多媒体课件演示花粉的传播方式。

(4)提问：看了以后你有什么感想？

(5)教师小结。

四、拓展延伸

1.提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？

2.每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记

好观察日记。

【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的

知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过

程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。

教学片断赏析

师：大家猜一猜花的各部分有什么作用？

生：雄蕊和雌蕊需要昆虫来传播花粉。

生：我认为花和人一样可以生种子。

生：我认为雄蕊和雌蕊是让花结种子。

生：花柄可以给雄蕊和雌蕊还有花瓣传营养。

生：我认为雄蕊和雌蕊在秋天会结成种子。

生：萼片是用来保持植物体水分和温度。

生：雄蕊和雌蕊可能是用来结种子的。

生：花瓣是用来补充营养的。

生：我有不同意见，花瓣是用来吸引蜜蜂的。

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生：花粉可以制成蜂蜜。

生：雄蕊和雌蕊相互碰撞，才会结成种子。

生：花茎可以治牙痛。

生：如果花瓣干枯了，可以吸收萼片的水分。

生：花瓣、雄蕊和雌蕊可以吸收养分、贮存营养，供给其

他的部分比如花之类的。

生：花瓣在下雨时可以储存水分给雄蕊和雌蕊。

生：我认为不是花瓣引蜜蜂，是花心引蜜蜂。

生：我认为花瓣能包住蜜蜂。

生：雌蕊可以做颜料。

生：如果没有花瓣的保护，雄蕊和雌蕊就不能结种子。

生：蜜蜂把雄蕊的花蜜带给雌蕊“雌蕊就能生种子。

生：如果没有花柄的支撑，上面的花就不能展现自己的光

彩。

生：我也认为花瓣是保护雄蕊和雌蕊的。

生：雄蕊和雌蕊可以保护花蜜。

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第4课：植物和我们

一教学目标：

过程及方法：

1、能够调查植物的用途。

一2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

科学知识：

知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物哪部分。

情感态度及价值观

意识到植物对人类的贡献，感受人及自然的和谐。

■-•、教学准备：

挂图以及图片，一些食物。

三、教学过程：

引入：

⑴问：我们平常吃什么？

(2)生回答

⑶讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关

系。

2、新授：

(1)了解植物的用途

A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材

料

B：分组研究

C：大组交流

D：小结：

棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我

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们平常必须要的。还有一些建筑材料可以制作家具。还

有……

（2）了解我们吃植物的哪一部分。

A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。

C：大组交流。

D：小结：

土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，

青菜是吃的茎和叶，山芋吃的是根。

（3）以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、

叶、果实等提供食物的有关信息。

A：出示：一棵植物图

B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子。

分组研讨：一棵西红柿植物。并进行记录。

C：大组交流：

D：小结：

一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们

吃的是果实。

四、作业：

1、课后继续进行植物的研究。

第三单元

第1课、认识固体

一、教学目标：

（一）、过程及方法：

1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是

液体，给物体分类。

24/5524/55

小学三年级科学下册教案

2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透

明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

（―）知识及技能；

1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量

不变、体积改变。

（三）情感态度及价值观：

1、体验工具比感官更有效。

二、教学准备：

1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、

饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。

分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、

筛子。

2、学生准备：各种固体、锤子等。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书

课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？

2、学生回答。

（二）自主学习。

1、按固体和液体两类给物体分类。

（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液

体分类。

（2）师生交流。

（3）还有哪些物体是固体或者是液体。

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小学三年级科学下册教案

(4)根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让

学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只

要学生能够说出道理即可。

(5)教师演示“和面”的实验。

往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让

学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和

液体的区别。

2、研究固体和液体的性质。

(1)小组确定研究哪几种固体。

(2)组内讲座用哪些方法研究固体的性质。

(3)分组实验。请学生注意记录研究的情况。

(4)小组内交流，完善本组的研究成果。

(5)小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个

组研究的项目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、

多种方法能够全面地认识固体的性质。

(6)引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。

(7)学生实践活动：用多种办法把P44上列举的固体弄

碎，并按硬度的强弱排队。

3、研究固体的混合及分离。

(1)研究固体混合前后重量是否变化。

教师带领同学们利用天平米共同完成这项实验。通过数据

分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。

(2)研究固体混合前后体积是否变化。

让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据

分析，原来自己的猜想及实际情况有不同之处，使学生明

白，工具的测量比自己的感官更可靠。

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小学三年级科学下册教案

（3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。

A.让学生自己想办法解决这个问题。

B.小组交流办法。

C.如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。

（三）小结本课。

笫2课把固体放到水里

一、教学目标：

（一）过程及方法：

1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够

用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。

（二）知训及技能：

1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。

2、知道固体及水混合或分离在口常生活中的应用。

（三）情感态度及价值观；

1、体验制作彩色树杈的乐趣。

二、教学时间：

1课时

三、教学准备：

1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高镒酸

钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有

矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表

格。

2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、

方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。

四、教学过程：

（一）导入新课。

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小学三年级科学下册教案

1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说

各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？

2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。

(-)自主学习。

1、认识固体在水中的的沉浮现象。

(1)师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么

现象？有的沉有的浮。

(2)请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会

浮？

(3)让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们

放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。

(4)学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是

否正确，并预修改。

2、认识固体在水中的溶解现象。

(1)师演示：将高镒酸钾放入水中，请学生观察你发现

了什么？

(2)请学生用自己的话描述。

(3)我们可以把这种现象叫做什么呢？

(4)师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的

现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那

说明固体在水中不溶解。

(5)学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并

搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。

3、了解固体及水混合及分离在日常生活中的应用。

(1)学生阅读P47的图。

(2)这些固体及液体的混合及分离有什么科学道理吗？

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小学三年级科学下册教案

或说出为什么？

(3)你还说出其他的例子吗？

4、结晶实验。

(1)在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到

盐恰好不再溶解。

(2)在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。

(3)把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，

这样可以使热盐水慢慢冷却。

(4)把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到

彩色的树枝。

(四)小结本课。

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小学三年级科学下册教案

第3课、认识液体

一、教学目标：

（一）过程及方法：

1、会用感官和简单器材研究液体的性质。

2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的

现象表述出来。

（二）知识及技能：

1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、

毛细现象的性质。

（三）情感态度及价值观：

1、愿意及同学合作及交流，体验合作及分享的快乐。

二、教学准备：

1、教师准备：（1）烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。

（2）分组实验材料•：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双

层玻璃版、几种不同液体（鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤

剂、水等）、三把勺子、表格。

2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全

相同的两个小瓶。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做

一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体，说出它

的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。

2、学生思考。

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小学三年级科学下册教案

3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，

全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学

公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继

续游戏。

(-)学生自主学习：

1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。

(1)鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。

(2)完成P49的表格，此表格可以加长，比一比，谁加

得长c

(3)小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上

的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。

2、认识液体在其他方面的性质。

(1)学生阅读P50的内容c请学生参照书中介绍的方法

研究，你能发现哪些液体的其他性质。

(2)学生分组实验。

A.倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。

B.把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。

C.把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。

(3)小组交流。

(4)师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、

黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要

注意让学生用自己的话来描述。

3、小结本课研究的一些科学方法。

今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、

比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。

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小学三年级科学下册教案

要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。

第4课、把液体倒进水里去

一、教学目标：

（一）过程及方法：

1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文

字、图画、图表描述所观察到的现象。

（二）知识及技能：

1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里C

2、知道混合液体在日常生活中的用途。

（三）情感态度及价值观：

1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身

边的事物。

二、教学准备：

1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅

拌棒、天平、凉开水。

2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、

少量白糖或蜂蜜。

三、教学时间：1课时。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、复习引入。

（1）液体有哪些不同性质？

（2）液体有哪些相同性质？

（二）学生自主学习。

1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮

（1）提出问题。

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小学三年级科学下册教案

A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入

水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水

中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水

中，是否也会有的沉，有的浮呢？是否也会有的溶解，

有的不溶解呢？下面我们先来研究把液体倒入水中是否

有的沉有的浮？

B.学生假设。

(2)设计实验。

A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢？

B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的

一些现象。

C.请学生汇报设计的情况。

(3)进行实验。

(4)分析实验结果。

A.你们预测及实验结果相同吗？你能找这其中的原因

吗？

B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。

(5)师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，

有的液体浮于水面，有的沉在水下。

2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。

(1)把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解

呢？请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来

研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记录在表

格中c

(2)学生分组研究。

(3)师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶

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小学三年级科学下册教案

解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件

改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。

课后我们可以继续研究。

（三）课后作业。

1、在日常生活中，有许多液体混合及分离的例子。例如：

榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例了呢？

课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。

第5课、使沉在水里的物体浮起来

一、教学目标：

（一）过程及方法：

1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。

（-）知识及技能：

1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮

力。

2、知道船的承载能力及哪些因素有关。

（三）情感态度及价值观。

在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程

中，体会探究的乐趣。

二、教学准备：

1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、

牙膏皮、生鸡蛋

2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）任务驱动，激发探究欲望

1、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、

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小学三年级科学下册教案

铝片C

2、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉

的。

3、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在

水中浮起来吗？

（二）、学生自主学习。

A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。

1、学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里

的物体在水中浮起来。

2、用实验验证猜想。

（1）明确实验注意点：

a、安全b、卫生c、认真研究

（2）学生实验，并填写表格。

物体

方法（写或画）

1

2

（3）汇报实验结果。

3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、

铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。。

B、探究小船能装载的重量及什么有关

1、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其

实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自

己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工

程师c

2、提问：船有什么作用？

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小学三年级科学下册教案

3、开展用小船装载螺帽的比赛。

(1)明确实验要求

a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛

b、可以对船再进行改进

(2)、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。

(3)、汇报比赛结果。

4、讨论：小船装的东西的多少及哪些因素有关？

5、小结：小船装的东西的多少及小船的材料、形状等许

多方面都有密切的关系。

三、课后延伸：

1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。

2、活动注意点：(1)安全(2)利用自己身边的材料

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小学三年级科学下册教案

第四单元关心天气

今天天气怎么样

教学目标：

过程及方法

・能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气;

・能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记

录天气情况；

・能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

知识及技能

・知道天气和我们的生活密切相关；

・知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、

风力、降水量、云量等）；

・了解气象工作者的工作。

情感、态度及价值观

•意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；

•愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究

天气。

教学过程设计

一、导入

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小学三年级科学下册教案

1.教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2.组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天

天气很好或是说今天夭气不好，这时，教师可追问“你为

什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不

好？”）

二、讨论我们所喜欢的天气

1.谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除

了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天

天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以

外，你还知道有哪几种天气情况呢？）

2.学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

（教师根据学生汇报情况择要板书）

3.多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生

判断是哪种天气。

4.讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一

种天气呢？为什么？

（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简

单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

5.讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密

切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的

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小学三年级科学下册教案

人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征

【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，

因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会

到一种真切的自然的气息，而且，及录像和图片相比，到

室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉

以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信

息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、

风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设

计富有个性的符号记录天气情况。

1.教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应

该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生

把描述天气的词语写在活动记录上。

2.学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。

3.回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特

征。

4.多媒体再次展示各种各样天气的录像(或图片)资料，

学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。

5.设计记录天气的符号，记录各种天气特征。

(1)讨论如何记录观察到的天气特征；

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小学三年级科学下册教案

（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；

（3）学生独立设计其它天气符号；

（4）学生交流各自设计的符号。

6.播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪

些启发。

四、课外延伸

1.谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定

也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在

案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解

决？

2.对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通

过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观

察的任务，哪些问题是将要学习的内容。

教学反思：

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小学三年级科学下册教案

2、气温是多少

一、教学目标

1、能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温

高。

一、教学准备

1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。

2、百叶箱。

二、教学过程

（一）、导入新课

1、大家想知道今天的气温有多高吗？

2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。

（二）自主学习

1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进

行练习。

2、测测今天的气温有多高。

（1）、学生分小组进行活动。

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小学三年级科学下册教案

A、先测测教室的温度。

B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）

C、观察百叶箱。

（2）、把室外空气的温度记在活动记录上。

（3）、从测量的结果中发现了什么？

（4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放

的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上？连记录的时间

也是一样的？

1、分组讨论后汇报。

2、教师小结。

（一）、课后作业

判断题

1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度

计。（）

2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（）

3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，

内陆地区低。（）

教学反思：

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小学三年级科学下册教案

3、雨下得有多大

教学目标

尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

知道下雨前空气温度会增加。

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

教学准备

钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、

小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

教学过程

导入新课

检查学生带来的物品。

复习引入。

自主学习

下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度

变化，就可以判断会不会下雨。

做个头发湿度计。

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小学三年级科学下册教案

小组合作来完成。

小组展示各自的成果。

师生小结。

在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同

学交流。

活动时要注意安全。

分小组进行测量。小组汇报。

比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说

这是为什么？

教师小结。

课后作业：写几个描写雨的成语。

教学反思：

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小学三年级科学下册教案

4、今天刮什么风

教学目标

知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力

计。

知道不同等级的风造成的自然现象。

教学准备

手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程

导入新课

检查学生带来的观测风向的物品。

复习引入。

自主学习

组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来

的方向。

分小组进行观测。

将自己记录风I句和风力的方法写在活动记录上。

45/5545/55

小学三年级科学下册教案

小组汇报。

教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。

动手制做风标和风力计。

准备好制做材料

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

课后作业

写出两条能预报天气的谚语。

教学反思：

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小学三年级科学下册教案

5、气候及季节

教学目标

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

教学准备

准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程

导入新课

复习引入。

学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

自主学习

引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总

有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

四人小组讨论。

秋天气候的特征。

47/5547/55

小学三年级科学下册教案

其他季节的气候特征。

小组汇报。

师生小结。

在不同季节里，动植物有什么变化?

小组讨论后汇报。

教师小结。

课后作业

观察小动物。

观察植物。

把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

教学反思

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小学三年级科学下册教案

第五单元《观察及测量》

教学内容

1、观察及描述

2、用工具测量

教学目标

1、知道什么是观察。

2、初步学会几种基本的测量方法。

3、认识到观察及测量对科学研究的重要作用。

4、认识各种常见的测量工具和计量单位。

德育目标：

1、体验到观察是发现和探究之源。

2、体验到借助工具可以扩展人的感官功能。

3、意识到技术对科学发展的推动作用。

4、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。

5、体险到科学技术是不断发展的。

教学重点：

1、初步学会几种基本的测量方法。

2、认识各种常见的测量工具和计量单位。

3、意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。

教学难点：

1、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，并用语言和图画描述其形态

特征。

2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观察，并用图和文字表示。

3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单

记录。

课时安排

49/5549/55

小学三年级科学下册教案

第1课：1/2课时

第2课：1/2课时

第一课观察

教学目标：

1、能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、

口味，并进行交流。

2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参及的识别活动都是观察。

3、了解关于茶叶品种及品质的有关知识。

4、体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。

5、乐于交流、互助。

德育目标

1.敬佩我们国家的科学家。

2.同情、关爱残疾的同龄儿童。

3.体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。

4.乐于交流、互助。

教学重点：

1、认识两位中国科学家。

2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参及的识别活动都是观察。

3、了解关于茶叶品种及品质的有关知识。

教学难点

能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味,

并进行交流。

教学准备：

1.一些水果、布袋、绒毛玩具、沙。

2.烧杯、水、小勺子、干净的筷子。

50/5550/55

小学三年级科学下册教案

3.一些简单的小乐器或方便发出声音的物体。

4.绿茶、乌龙茶、红茶和花茶。

教学误时：1/2课时

教学过程：

教学步互动性质学生'老师互动的

骤目的

集中话1、（出示书P54页图）提问：1.认识什么是观

题他们是谁？正在做什么？察。

2.学生认真观看图片，交流

看图心得。

3.小结。

探索和1、做游戏：猜猜猜