《习作指导课：游》教案

《习作指导课：游》教案教学目标1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。3.能与伙伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。教学内容教学重点：1.能按游览顺序写一个地方，并写出重点景物的特点。

教学难点：1.能与伙伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。教学过程环节一：明确习作要求1.揭题引入。2.读清要求和提示。（1）出示书中的内容，学生交流习作要求。小结：这次要写一篇游记，根据半命题作文的要求，习作前，先要把题目补充完整，在横线上填写自己游览过的一个地方。（2）出示3个气泡框，学生补完整题目。预设1：第一位同学会在横线上填写“公园”，他的作文题目就是游公园。预设2：第二位同学的作文题目应该就是游长城。预设3：第三位同学应该是这样的题目，游果园，或者是游秋天的果园。（3）学生交流自己游览过的一个印象深刻的地方。预设1：清明小长假我去了杭州，我们一家人环绕着西湖骑行，游玩了花港公园、苏堤和白堤，春日里的西湖风景如画，给我留下了深刻的印象。预设2：我去年暑假去北京游览了万里长城，长城蜿蜒曲折，连绵起伏，像一条巨龙横卧在崇山峻岭间，它的雄伟壮观令我震撼。预设3：我对承德的避暑山庄印象深刻，暑假里上海的气温很高，而在避暑山庄，平均温度只有25度，真是名副其实的避暑胜地。（4）引导学生读下面的提示，思考：有什么好方法把去过的这些地方介绍清楚。预设1：在写作前，可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。预设2：写作时不要面面俱到，应该选择印象深刻的景物重点写，还要写出它的特点。预设3：一篇游记中，我们可以用上过渡句，使景物的转换更自然。小结：画路线图，确定顺序；印象深刻的景物重点写；运用过渡句使景物的转换更自然。环节二：借助“初试身手”，交流路线图1.出示“初试身手”中3位同学画的参观植物园路线图。学生交流路线图对写作的帮助。2.出示学生自己绘制的游览路线图并交流。预设1：我来交流，暑假里爸爸妈妈带我去了鼓浪屿，在岛上游览了整整一天，我们游玩了风琴博物馆、日光岩、皓月园等景点。预设2：我绘制了四川都江堰的导览图，我在那里游玩了伏龙观、宝瓶口、飞沙堰、鱼嘴和安澜索桥等景点。预设3：我画的是云南坝美村的游览路线图，我们一家人坐船进了坝美村，然后观赏了百年古榕树，逛了壮乡民寨，还去了陶渊明笔下的桃花林。预设4：我去的是云南大理的蝴蝶泉，在那里游览了情人湖、蝴蝶馆、蝴蝶泉、蝴蝶坊，还去了观泉亭和望海亭。3.小结第一条提示。环节三：借鉴习作例文，学写过渡句1.出示习作例文《颐和园》，标明过渡句，体会其作用。2.一位学生交流自己的习作《游千岛湖》，其他同学师对照提示进行评价。评价1：我也去过千岛湖，我知道千岛湖周围分布的小岛有一千多个，这位同学挑选了其中的神龙岛、鸵鸟岛和桂花岛作为重点来写，真不错！评价2：我想给这位同学提提建议，她的习作突出了重点景物，但从一个岛到另一个岛，中间缺少承接的句子，读起来有点跳跃。3.引导学生给这位同学的习作加入过渡句。预设1：我来给他的第二自然段加个过渡句，我把“我们先来到神龙岛”改成“随着船身微微一颤,游船靠了岸，神龙岛到啦！”预设2：我来给第三自然段加个过渡句：告别神龙岛,我们又乘坐游船来到了鸵鸟岛。预设3：我来给第四自然段加过渡句。我们游玩千岛湖的时间正值初秋，听说此时丹桂正飘香，于是我们离开了鸵鸟岛，坐船直奔桂花岛。4.学生给自己的习作加上过渡句。预设1：我来交流，我游览的是都江堰，我准备重点写那里的伏龙观、鱼嘴和安澜索桥；我会这样写过渡句：进入景区后，我们沿着堰功大道向前走，来到了伏龙观……我们一路走，一路看，过了宝瓶口和飞沙堰，就是著名的鱼嘴了……告别了鱼嘴，我们又往回走，到达安澜索桥……预设2：我写的是游鼓浪屿，我想用这些句子来过渡：我和爸爸妈妈坐着轮渡从三丘田码头登录鼓浪屿……沿着小路我们来到别具特色的风琴博物馆……走过番婆楼，我们登上著名的日光岩……从日光岩下来，我们又来到了著名的皓月园……预设3：我游的地方是云南大理的蝴蝶泉，我这样写过渡句：我们一家人坐着电瓶车进入蝴蝶泉风景区，山间的参天大树把我们引到了美如画卷的情人湖……离开了情人湖，我们来到了蝴蝶泉……观赏完蝴蝶泉，我们又登上著名的望海亭……环节四：确定重点景物，写出其特点1.引导：这篇习作不仅要“言之有序”，还要“言之有物”，作文里记录的游览过程不能走马观花，面面俱到，所以提示中还有1条——印象深刻的景物重点写，注意把它的特点写出来。预设1：我准备写游世外桃源坝美村，进入坝美，仙人洞是唯一入口，所以我会重点写仙人洞，它的特点是又高又窄，独木船行到最窄的地方只有二、三米，当时我看着头顶的那些山石，好像一不小心就会栽倒下来，妙趣横生。预设2：我写的是承德避暑山庄，我对那里的烟雨楼印象非常深刻，我知道它是乾隆皇帝仿照嘉兴南湖烟雨楼而建造的，气势恢宏，楼中有好几间书屋，书屋之间有廊道连通，形成精