小学综合实践活动方案

小学综合实践活动方案

小学综合实践活动方案1一、指导思想：

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践,

在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的

能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采

访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验

的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时

又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

二、年级基本情况：

五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学

生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和

学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组

合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,

使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;

要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析

和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、

积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神

和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展

空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系,

为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重

学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一

的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方

法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基木操作方法，利用网络编

写、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、确定综合实践活动的主题及时间。

本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班

要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实

践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保

证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源,

提供如卜备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要

重复），开展相应的活动。

三月份：

主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，

让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们

扬长避短，并写下心灵日记；

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为

主题，召唤孩子对祖国的归属之情；

主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生

命，表达对母亲的感激之情；

四月份：

主题一：《净化美化校园》

认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。

主题二：

开展“我和春天有个约会”实践活动。

阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

五月份：

主题一：《我是环保小卫士》

多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题,

想金点子（写倡议书、树标语牌等）

主题二：我与消防

了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语,

写调查报告，让更多的人提高消防知识。

六月份:

主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发

展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

主题二：我为家乡特产做广告。

小学综合实践活动方案2教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助:

多媒体

教学设计：

一、谈话导入

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、教师小结:

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪

便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜,

农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污

染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵

及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。

所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干

净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，

像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进

去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、

梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这

些瓜果是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中

的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜

果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量,

以免影响正常进食。

有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，

如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，

而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出

血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素c丰富的鲜枣、山楂、柑、

柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

小学综合实践活动方案3—、课程前言

1.关于综合实践活动课程

综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强

的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与

技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育

活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、

学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体

的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。

综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生

活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的

综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活

动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的

方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系,

培养学生的社会责任感。

2.综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进

作用

学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从

学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办

学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到

“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校

办学特色的形成。

3.综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培

养

综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性

的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生

自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促

进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学

生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会

探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，

萌发创新意识。

二、课程目标

1.通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活

与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。

2.通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些

基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的编写、分

析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反

思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能

力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

3.通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验,

塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协

作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、

关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探

索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。

三、课程内容

本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好,

立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟

定以下活动参考主题：

一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：

第一阶段：活动准备阶段

这一阶段的基本任务是：

1.提出问题，确定活动主题；

2.组建活动小组；

3.制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包

括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体

目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）

这一阶段的活动流程一般是：

（1）激发兴趣，产生主题

（2）围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指

导。

（3）以小组为单位设计小课题研究方案

（4）交流课题方案，指导完善。

A.小组介绍自己的课题研究方案；

B.其他小组成员评价并提建议；

C.小组修改、完善研究方案。

（5）实践活动方法的指导

（6）强调注意事项

这一阶段需要注意以下两点：

1.主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜

过大，要小、近、实，具有可操作性。

2.计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作

可操作性强的方案或计划。

第二阶段：活动的实施阶段

这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的

方法（调查、考察、编写资料、讨论、服务、宣传、公益活动、

生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资

料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程

实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

这一阶段的活动流程一般是：

（1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起编写有关资料、

采访有关人员，也可个人实践。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

（3）实践过程的指导

（4）交流阶段成果，指导完善

这一阶段要注意以下问题：

1.跟踪指导

2.关注进程

3.指导方法

4.随时调整

5.注意安全

小学综合实践活动方案4为丰富同学们的校园生活,充分参

与阳光体育运动，体验运动的快乐，明集中学在阳光体育节期间

开展以“参与运动，快乐提高”为主题的综合实践活动。

一、活动主题

“参与运动，快乐提高”

二、活动时间

4月中旬〜5月底

三、活动内容

此次活动的内容包括两个方面:一是“运动赛场”征文活动,

二是“运动快乐”摄影活动。备注：（体育课、下课、校外都可行）

（一）一是“运动赛场”征文活动

为提高同学们参与运动的热情，抒发对运动的热爱，请同学

们以“运动赛场”为主题，将阳光体育运动的所见、所思、所感、

所悟，记录下来,字数在600字左右。

（二）“运动快乐”摄影活动

要求同学们深入运动会每个项目，以自己独特的视角发现运

动场上的“运动快乐”美，“精彩瞬间”美，“团结和谐”美，用

相机记录下来,激发同学们班级向心力,增进班级团结。

四、活动要求

（-）要树立安全第一的意识,班级要对每项活动都要制定切

实可行的规章制度以及安全应急处置预案，对学生加强安全教育

工作,绝对保证活动安全。

（二）本次活动成果分文字类、摄影类两种形式。文字类稿件

可以是打印稿和手写稿，打印稿用A4打印,版式按照正式格式排

版,手写稿件请用学校统一稿纸;摄影类,请用A4纸打印出来,附

上简短的文字说明（作品名称、摄影者、拍摄地点等），学校评选

后集中洗印（可以自己洗印）。

（三）各班于5月30日之前将摄影照片和征文上交体育组。

体育组汇总后,每项各评选16份活动成果参加学校评选。所有作

品严禁抄袭，一经发现,取消所在班级所有作品参评资格，并全校

通报。评选结果作为班级考核的依据。

小学综合实践活动方案5活动目的:

为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了

培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，

发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的

小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。

活动初步计划：

时间：4月13日

地点：合肥植物园

参加人员：一年级师生，约550多人。

教师人员安排：负责人：王岚

一（1）束然张婷婷一（2）叶婷婷汪爱梅一（3）方义

炳卢娟

一（4）郭云劳芮一（5）朱红许玉珍一（6）袁燕敏宇

世蓉

（7）郑海燕马勤（8）乔利荣廖红玲

一(9)李丽李慧一(10)刘晓娟张宏强

后勤、联络员：王岚(兼)

活动费用：25元/人(午餐自带)

活动安排：

教育活动

08:3009:00

从学校出发坐车到达植物园。

09:0009:30

1、一日活动安全教育

2、强调活动纪律。

综合实践活动

09:3009:50

学生稍息片刻，组队。

09:5011:20

学生进入园区进行参观。

11:2011:30

学生上厕所、洗手准备午餐

11:3012:00

学生午餐、休息

12:0014:00

教师将学生组队进入其他园区，继续参观。

游戏活动

14:0014:10

学生休息。

14:1014:50

学生进行游戏活动

14:5015:00

组织学生乘车回校

合肥师范附小一年级组

xx年4月1日

小学综合实践活动方案6—、指导思想：

紧紧围绕学校教导处工作计戈人全面贯彻落实《基础教育课

程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学

资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全

体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐

步形成学校的活动特色。

二、活动目标：

1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践

活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行

的活动方案。

2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力

做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自

主与创新结合。

3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控,

要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课

都实实在在。

4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现

场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动

深入开展。

5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中

的成败得失，及时编写整理学生的优秀成果，不断更新活动网

页。

三、具体措施：

(-)强化学习，提升活动课程的理念。

综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，

不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明

确此课程的目标及实施操作的方法。

1、加强自身学习。期初全体任课教师进行培训，每位教师

要进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动

指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学

实践。同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多

种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成

功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解

和认识。

2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教

师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问

题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策,

不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容

的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断

反思，不断跟进。

（二）注重整合，丰富活动课程的内容。

综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因

时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订

活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等

结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与

校外结合，集中与分散结合。

1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选

择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题，

深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、

科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料,

网页制作等……各任课教师要善于发现，重视引导，努力寻找

学科教学与实践活动的结合点。

2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色，关注校

园动态，挖掘课程资源，开展主题系列研究。要充分利用社区资

源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、研究、体验等活动。

3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动

技术研究”这一课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉

林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。

在活动中反思，在活动中成长。

（三）关注常态，规范活动课程的实施。

综合实践活动是教师和学生共同参与，共同开发与实施的

课程。要扎扎实实开展好活动，教师要克服畏难情绪，从细节着

眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型,

把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开

展，做到规范，有序。

1、期初，精心制订计划。各年级各班要根据学生的实际需

要，围绕综合实践活动的四大块内容（研究性学习、信息技术、

社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订

好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划，形成系列，以保

证综合实践活动的有序、有效开展。

2、期中，常态实施计划。每位教师要严格按照期初计划上

好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式

实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点

争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重

延伸，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自

流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小

能人网站”推荐优秀活动成果，积累编写相关资料上交教导处。

继续开展教研活动。

3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动计划和学校

关于综合实践活动“六个一”的考评要求，认真反思活动的进展

情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认

真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理

工作。学期末，每位任课老师向教导处上交一份有质量的活动资

料。

四、工作安排：

二月份：

1、制订学校综合实践活动课程实施方案。

2、召开综合实践活动任课教师会议，贯彻活动计戈上

3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活

动方案。

4、综合实践年级负责教师会议，整理形成一学年研究系列。

5、上交每月活动方案以及相关资料。

三月份：

1、抽查各年级各班开展活动的情况（主要看是否按计划进

行）。

2、撰写综合实践活动案例，准备参加区级评比。

3、上交每月活动方案以及相关资料飞

4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。

四月份：

1、更新综合实践活动网页制作。

2、组织全体师生春游活动。

2、上交每月活动方案以及相关资料。

五月份：

1、综合实践活动研究课堂展示。

2、上交每月活动方案以及相关资料。

六月份：

1、编写整理活动资料。

2、上交活动总结与案例。

3、完成综合实践活动师生考评工作。

小学综合实践活动方案7教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措

施。

教材分析

重点难点：通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

课前准备：捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

教学过程：

一、导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。

提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

二、新课：

1、认识蚂蚊和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚊和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境

以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画

一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

四、板书设计：15、认识蚂蚁和白蚁

教学后记：略

课题：蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取

防治措施。

教材分析:略

重点难点:防治蚂蚁和白蚁的危害。

课前准备:一些被白蚁啃过的木头。

教学过程:

一、导入:

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说,

蚂蚁对人们既有好处，乂有害处；而白蚁带来的危害是极其严重

的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来邪些危害？（观察

一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）

校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计：16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学后记：略

小学综合实践活动方案8一、活动目的

以学校“书香校园”建设方案为依据，营造浓浓的班级书香

氛围，通过师生共读活动，树立“终身判读”观念，努力增加学

生的课外阅读量，提高学生的读写能力，养成良好的读书习惯,

打造学生的人生底色，全面提高学生的整体素质。

二、活动主题

书香浸润我成长

三、活动目的：

1、营造浓厚的“书香校园”，让校园里充溢着浓厚的人文

气息，为师生读书创造良好的环境。

2、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习

惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培

养起终生受益的阅读习惯。

3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使

课内阅读与课外阅读相结合。

4、组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录

好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多

角度地开展读书活动。

四、推荐书目

二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、

五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》

五、活动安排

第一阶段：启动阶段

1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题

板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天

都有好书阅读。

2、请家长为孩子购买推荐书目

第二阶段：组织实施1、各班根据学校读书节方案，认真制

定班级读书计划。

2、读一本好书和一份好报。学生根据自己的阅读需要选择

适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向学生

推荐部分优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的

兴趣和习惯。

3、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个

人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上

的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题

班会，引导学生将读书活动引向纵深方向。

4、语文教师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指

导，认真组织学生开展读书交流活动，共享-----------------

读书乐趣，分享读书收获。定期向学生推荐优秀读物，掌握学生

的读书动态，并指导学生向学校网站推荐读书心得和好的习作。

5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓励学生自办读书小报,

可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报

上体现主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。

6、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，从而培

养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程

中学会读书、学会思考等。

7、以课本剧的形式演演书中人物。

第三阶段：总结阶段

(1)评选“个人优秀读书手抄报奖”；

(2)评选“优秀读书笔记奖”

(3)评选“读书明星”、“优秀图书管理员:

(4)评选最佳课本剧表演小组

小学综合实践活动方案9为了让孩子们更好地了解校园周边

环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全

体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效

地开展，现将有关事项安排如下：

一、活动组织:

1、总负责:

2、各班负责老帅安排：

班级班主任语文老师带队老师拍摄

二、活动地点：人家小区外围

备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第

四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

三、活动时间（已修改）：

1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一

至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

2、11:50学校天井集中。

3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六

年级出校门后统一向东（校门往左）走。

4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班

集中教育，14:00左右放学。

四、活动要求及准备事项：

1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌

布。

3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、

礼仪、卫生等方面的教育。

4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情

况下，能容纳木班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介

绍、推荐。）

5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题,

二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理

成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手

机等贵重娱乐用品。

五、活动注意事项：

1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不

允许私自登高、下水等。

2、注意饮水和饮食卫生。

3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾

晒的衣物等。

4、爱护公物，保持活动场地整洁。

5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可

及时联系。

注：其他未尽事宜另外通知。

区调东中心小学

20xx年11月5日

小学综合实践活动方案10一、指导思想：

本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全

面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育

改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》

的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为

主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合

素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌

握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，

突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，切实培养学生的

创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生

活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于

探究，努力求知的积极态度。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究

法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作

能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力

和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事

社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息

资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰

富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良

好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。

三、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充

与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动

形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实

践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进

行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全

程指导各班开展好综合实践活动。语文教师要积极配合数学教师

开展好综合实践活动课程。

6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办

出学校特色。

四、课程内容框架：

本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动,

各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动

课程的.目标和基木思路，进而认真制订好“班级综合实践活动

计划”，开展活动。

小学综合实践活动方案11一、活动说明:

花：理想、希望、幸福、友谊的象征，可比拟为真、善、美

的化身。

草：具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。

树：参天大树，成材的标志，建设的材料。

花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的发展，生活

水平的提高，人们对周围的环境，对花草树木的知识研究也越

来越普遍，越来越有兴趣。为培养学生兴趣，丰富学生知识面,

陶冶学生情趣，搞此活动。

二、活动目的

1、通过活动让学生了解花草树木名称。培养学生对花草树

木的兴趣。

2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的

分类科、属、种……丰富学生知识。

3、通过活动让学生参与种植、管理。培养学生爱劳动、动

手实践能力。

4、通过活动，对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化

校园的思想教育。

三、活动人员：五年级全体学生

四、活动时间：本学期

五、活动准备：

1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。

2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。

3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。

4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。认识

各种花草、树木，编写各种花草树木盆景资料剪贴。

六、活动方法及过程：

（-）请学校园艺师介绍校园花草树木名称

1、认识校园内的花草树木。

2、做好标签。挂签熟记。

3、选一种植物观察。

（二）搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它

的属性及生长过程。（附上图、文说明）

1、编写自己喜欢的一种植物图片。

2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。

3、编写花卉盆景资料图文结合进行展示活动。

（三）分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买

一植物种植、管理

1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。

2、掌握花草树木的管理方法。

3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。

七、总结活动。

1、回顾自己种植的植物名称特点。

2、结合自己种植过程谈感受。

3、编写自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。

4、想象设计未来校园新貌。绘画评比。

小学综合实践活动方案12一、选题背景

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制

作技巧和手法上已逐渐成熟，但学生的创作却多数以临摹为基

础，而且创作内容基木局限于卡通形象。内容的单一、创作与生

活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必须在内容、形

式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内

涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘

贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密

地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活

动源于生活却高于生活。

二、设计理念

我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化

资源和学生的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手

段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导,

在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作探究的

形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材，通过构思与

创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展,

同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

三、活动过程

(-)选题阶段

1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并欣

赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使学生明确前期创作中在内容

单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作”的议题进行分组讨

论，然后集体交流。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。（二）

整体设计阶段

学生虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学

生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现

在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的

困难进行预想并尽可能提供解决方案。1、活动目标

（1）情感目标：使学生感受创作活动的喜悦，进一步培养

热爱生活的态度及合作、审美意识。

（2）技能目标：使学生进一步熟练并基本掌握毛线粘贴的

技巧，并在此基础上力求有所创新；初步掌握毛线粘贴画中人物

形象构画的基本方法，力求形象性。（3）认知目标：使学生认识

到生活之中处处有美术创作的素材，并对漫画有一定的理解而

且能有效地将其与体育运动相结合。

（4）成果目标：能创作出系列化的体育漫画作品，且有一

定的生活基础与童趣，初具漫画特征。

2、预计课时：课内约8课时，整个活动过程跨度约一个半

月。

3、活动进程：组合小组一方案构思一方案优化一任务分解

一实践制作一成果展示

4、指导要点：

（1）素材的选取上指导学生要善于捕捉学校体育活动的细

节，在此基础上进行适当地夸张。

（2）底图的构画上指导学生多参与一些漫画作品，并在适

当临摹的基础上进行再创造，力求简洁、生动。

（3）色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配

毛线的颜色。（4）粘贴的技法上指导集体进行协商，要求在原来

的基础上有所创新。（5）帮助学生组合成异质小组，指导小组成

员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。

（三）活动展开阶段

1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然

后教师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的能力

差异。

2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观

察，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素:

（1）来源说明：创作的内容是从哪儿来的？为什么要选择

这个内容？（2）作品草图：用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画

的底图草稿。

（3）制作方法：包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧

等。

3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一

至二天，接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组

的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组

对创作方案进行修改、优化。

4、任务分解：根据小组成员间能力的不同，将创作任务从

构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成

员，使每个人都有事可做。

5、实践制作:

（1）构画底图：由小组中的绘画能手根据方案中的草图进

行细致地构画，要求注重整体不能拘泥于细节，要利于毛线的

粘贴。

（2）整体配色：根据创作内容和构图的意境小组成员间集

体协商配色的方案，要求和谐不突兀、简单不花俏。

（3）确立技法：根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法,

通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽

量体现出层次性与立体感。

（4）上双面胶：在底画上全部粘上双面胶，要求尽量细致

不超出底图的外围线。

（5）粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人

或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础

上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：粘贴外围线及区域线一主体

部分粘贴一其他部分粘贴一整休修补粘贴。

（6）作品装裱：待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、

用玻璃压制定型等形式进行装裱。

（四）成果展示阶段

1、将作品粘贴于教室内的墙砖上，以各小组相互打分和教

师打分的形式评选出优秀作品。

2、对优秀作品进行再加工后，粘贴在展示篇上参加全校性

的每月一次的美术综合实践活动成果展。

（五）总结反思阶段

1、小组反思：在活动过程中大家的配合好吗？哪些方面需

要改进？哪些方面是有价值的？

2、个人反思：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪

些方面需要加强？

3、集体总结：通过整个活动，我们在毛线粘贴画的创作内

容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验？下一阶段的

创作，我们应从哪方面入手？

四、活动反思

（一）活动形式上注重美术学科特点的同时，彰显了更多的

综合实践活动理念

“体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱

离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况，而是

引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案，在开放的

情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创

作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用

等综合性知识，从中拓展学生的审美视野，提高创造美、表现美

的动手实践能力及综合解决问题的能力。

此外，教师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定

位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是通过对整

个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动

给予了有效的指导，特别在设计活动时照顾了学生的个别差异,

使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真

正的发展。

（二）将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术

文化学习层面引领、提升

以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化，却

忽视了作品内容的价值取向，过多呈现卡通、风景、动物等与学

生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容，不利于学生

审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身

于现实学习生活，通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实

践制作中的继承与创新，使学生有充分的时间与空间对创作活

动进行深入的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能,

在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义

倾向，无形中向美术学习文化层面得升。

（三）创作材料的选取上过于单一，使作品的表现力不够丰

育田

从学生的作品看，除了底板选用的材料不同以外其余的全

部都是选用毛线粘贴而成，看上去统一、清爽，但有些细节月毛

线进行表现总难以到位，细细品味总缺少了一些表现力。在以后

的毛线粘贴画的创作活动中，可以根据需要适当引入纸贴、彩色

泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面，这样在增加作品表现力的同

时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

小学综合实践活动方案13一、背景提出

当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那

么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受

和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进

行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

二、活动时间：

一周

三、活动地点：

学校家里父母的朋友和同事家邻家

四、活动目标

情感态度目标：

1)

2)通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精

神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、

成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的

辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

4）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之

才，为社会贡献自己的一份力。

知识目标：

1）知道父母的兴趣爱好

2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

3）从心底知道父母的辛苦

4）能客观说出父母对自己的影响

能力目标：

1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他

人着想的能力

2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会

交际能力、语言表达能力

3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培

养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改

进、促进实践能力的不断发展

五、活动条件：

活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同

构思问题，

单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

1、准备阶段

1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

2）设计好向父母提问的问题

3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同

事作答

2、活动阶段

1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会

父母劳作之辛苦

2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣

爱好和工作状况

3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一

步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

4）自己也写下对父母的感受和印象

5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

6）学会做一件简单地家务

3、总结阶段

归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的

工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

七、活动意义：

这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代

能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的

角度为父母着想、为父母分担。

小学综合实践活动方案14以认真的态度、务实的措施，规

划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的

理解水平和实践能力。

在课程实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，

关注“过程”，提倡“自主二进一步关注学生的经历体验，追

求学生综合实践活动核心能力的发展；进一步强化学校管理，追

求课程的常态化实施；进一步优化教师指导，努力提高课程实施

的有效性。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问

题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极

挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经

验并加以提炼，逐步形成特色。

1、加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实

施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任

务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。

⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认

真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各

地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最

新动态。

⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技

术，促进教师队伍信息素养的提高。

2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。学校重视综

合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和

研究。应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、

并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生

及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体

活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动

指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学

任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。

⑵认真制定并落实课程的三级计划。学校要根据《综合实践

活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标

和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。同

时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的

基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实

践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况

的依据。

⑶认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教

师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师

来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实

施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、

管好“综合实践活动档案袋"设计并用好方案卡、行动卡、反

思卡等。

3、落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴每学期36年级、78年级每个学生至少完整地经历一个活

动主题的全部过程（选题、策划一一活动展开一一交流展示一一

总结评价）；不能汨实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习

活动，除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用

的教学时间不应少于24课时，并注意确保用于研究性学习的时

间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要

有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。课程实施中教

师要有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通

交流、计划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评

价反思、操作与实验等方面的能力。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。根据

实践活动各阶段的任务和重点，指导学生充分经历活动过程,

提高研究和实践的水平。结合具体活动进程，适时上好选题指导

课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结

评价课。

4、深化研究，努力提高课程实施的有效性。

⑴各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、

“教师的指导规范与策略”、“方法指导的序列化、生活化”、“学

生评价活动的设计与实施”等专