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文档简介

小学语文《zcs》教案教学目标1.能借助课文情境图，正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z。2.正确认读带调的整体认读音节，正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节以及三拼音节。3.借助拼音正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词”等5个生字。4.正确朗读儿歌《过桥》。教学内容教学重点：1.正确认读带调的整体认读音节，正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节以及三拼音节。2.借助拼音正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词”等5个生字。教学难点：1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节以及三拼音节。教学过程一、出示情境图，学习声母z、c、s1．看图说话，引出声母zcs。（1）仔细观察情境图，图上有谁？它们在干什么？预设：狗熊老师在教汉语拼音。狗熊老师手指着黑板上的拼音字母。（2）引导学生关注狗熊老师的衣服是紫色的，z。（3）引导学生观察三只小刺猬在学写字。（4）引导学生观察一条蚕宝宝正在吐丝。2.师总结，引出课题。3．学习声母z。（1）请跟我读紫色，紫色的“紫”带有声母z的读音。z发音的时候注意舌尖向前伸平，顶住上门齿背。跟老师读：zzz。（2）引导学生观察图片，找找图中带有z的读音的事物。（3）引导学生观察z的样子，编句口诀记住它。4．学习声母c。（1）小刺猬的“刺”带有声母c的读音。c发音时和z一样，舌头向前伸平，舌尖抵住上门齿背，往外送气。跟我读：ccc。（2）引导学生联系生活中带有c的读音的事物，说一说。（3）引导学生观察c的样子，编句口诀记住它。5．学习声母s。（1）蚕宝宝“吐丝”的“丝”读得轻短一些，就是声母s的发音。跟老师读sss。引导学生回顾在《金木水火土》这课中学过的“四”带有s的发音。联系“丝线”的“丝”，“公司”的“司”都带有s的读音。（3）引导学生观察s的样子，编句口诀记住它。6.复习声母zcs。二、学习整体认读音节zicisi1.认读整体认读音节zicisi。2.引导学生发现zicisi和zcs在读音上的不同。3.认读带声调的整体认读音节。三、学习zcs的两拼音节1.复习两拼音节的拼读口诀。2.出示书本p32三行两拼音节并练习。四、创设情境，学习三拼音节1.出示课本情境图，引导学生关注狗熊老师指着黑板，黑板上有一把锁，上方标注拼音。2.师示范拼读三拼音节s-u-ǒ→suǒ，引导学生回顾三拼音节的拼读方法。3.学生练习拼读c-u-ō→cuōz-u-ó→zuó，并联系生活组词。五、借助拼音，认字学词1.认识“字”。2.认识“词语”。3.认识“句子”。六、借助拼音，朗读儿歌1.出示：儿歌《过桥》。2.练习拼读“四做错”的音节。3.学生跟录音读儿歌。4.出示：“一排等号像小桥。”“想一想，算一算。”两句句子。注意读好“一”的声调。5.

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