《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》教案

《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》教案要是你在野外迷了路1．会认“慌、辨、忠”等生字，会写“指、针、帮”等生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。2课时第一课时一、激趣导入1．如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张。2．今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是你在野外迷了路》。二、学习生字新词1．师：请同学们大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，若遇到不认识的字词要标记下来，再向别人请教。(学生朗读课文)2．师：同学们都读完了吗？谁来说一下通过读课文，你都知道了些什么？(指名回答)3．全班齐读课文。4．检查自学情况。师：同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考考大家吧！(1)出示生字：慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积同学们认识它们吗？自己读读看。(学生自由读)好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个字好吗？(指名读)同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来“开火车”读吧！(“开火车”读)(2)出示生词：野外大自然天然帮助指点北方北极星路灯永远黑夜阴雨天帮忙南方特别积雪需要师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗？谁来读给大家听一听？(指名读，及时纠正发音)看来同学们读得都挺不错的，现在让我们一起来读一下。(全班齐读)(3)识记生字。师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住它们的呢？(学生回答)(4)读一读，记一记。①出示词语。慌张——惊慌分辨——辨别忠实——忠诚向导——导游永远——永久②说说每组词语的区别。③同桌互读。三、指导书写1．出示“我会写”的内容。引导学生观察生字字形、结构等方面的特点。(1)上下结构：帮、导。(2)左右结构：指、针、助、碰、特、积。(3)独体字：永。2．教师示范书写学生认为难写的字，让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。3．放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。导：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”要写稳，托住上部，竖钩写在竖中线的右边。这样写才好看。积：禾字旁的上撇要短而平，最后一笔捺变点。4．展示学生的书写作业，师生评议，评选优秀作业。四、初读课文，了解课文内容1．齐读课文，交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和同桌交流交流。2．选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想你读懂了什么。3．读后把你读明白的内容讲给同桌听，并概括你的体会，把你喜欢的一节读给老师、同学听。第二课时一、复习导入1．利用生字词卡片，指读字词。2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。二、合作探究1．整体感知。让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的同学一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字、不拖音。(生读文——同桌交流——个别汇报——相机出示图片)这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？2．挑战一：帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图)(1)图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)(2)生读第二节。(3)理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。(4)太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这一节，看看谁能第一个告诉小女孩。(5)你们真棒！成功地帮小女孩找到了方向，大家的心里一定很高兴，那我们就高兴地读读这一节吧！过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二，你们还有胆量挑战吗？3．挑战二：完成表格。(课件出示)要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南边，地上的树影指着北方黑夜北极星挂在北方阴雨天枝叶枝叶稠是南方，枝叶稀是北方冬天雪后积雪雪化得快是北方，雪化得慢是南方我们知道中午时太阳在南边，地上的树影指着北方。可是其他天然指南针在什么时候，怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组，老师会为他们颁发“智慧星”的荣誉称号。(1)小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。(2)学生汇报自学成果。汇报一：北极星能在夜晚的时候帮我们辨认方向。①生读第三节。②夜晚的北极星像什么？(指路灯)③夜晚时，北极星这盏指路灯在哪里呢？(课件出示夜晚星空图)这七颗星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？④语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三节。(男女生比赛读)汇报二：大树能在阴雨天帮我们辨认方向。(出示阴雨天情境图)①生读第四节。②学习反义词“稀”和“稠”。③看图辨认哪边“稀”，哪边“稠”，哪边是“南”，哪边是“北”。④启发学生质疑并解疑。教师引导：你看完这节后能提出什么问题吗？(学生自由发言)如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一面是南方”？谁会补充下半句？(指名说)⑤指导朗读，并评价。汇报三：沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向。①生读第五节。②引导学生自己质疑。教师引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？(小组讨论，指名答)三、拓展延伸1．聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？(生自由交流)2．出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。(课件出示。如：树桩、大雁、向日葵等)四、教师总结今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。太空生活趣事多1．认读“航、宇、宙”等生字，认识、巩固“舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁”等偏旁。2．会写“宇、宙、杯”等生字。3．正确、流利地朗读课文，会读疑问句和感叹句，选择列举的四件趣事中的一件进行复述积累。4．开阔学生视野，丰富学生知识，激发学生对太空生活的无限向往之情。2课时第一课时一、导入新课播放神舟十一号飞船升飞视频。看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空生活的趣事。(出示课件)二、初步感知课文1．先自己读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3．点名练读2—5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？(睡觉、喝水、走路、洗澡)三、读文识字1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。(根据学生的想象自己完成)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3．教师可根据学生实际，进行如下训练：(1)正确读出带有生字的词语。(2)去掉词语中熟字，开火车读生字。(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。(4)教师念读字词，学生亮出卡片。四、指导写字1．出示要写的字，自主观察，发现规律。“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。2．师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。生描红、临写。第二课时一、复习导入1．拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。2．上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。二、精读课文，感悟趣事1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)3．精读文段语段一：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。”(1)自由练习——指名读(2)理解“安稳觉”：什么是安稳觉？(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？(板书：绑在睡袋里)(3)你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？预设：会飘来飘去，一觉醒来，不知自己会飘到哪去了。睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了。万一撞伤自己也很危险。(4)指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？(指名感情朗读，教师随机评价)除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下。语段二：“喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。”(1)想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？(2)所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋子。(板书：带吸管的饮水袋)(3)过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。语段三：“在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。”(1)理解“稍一用力”。咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏呢？脚蹬一下地板呢？手拍一下墙壁呢？是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。(2)师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，科学家想出了什么好办法？(板书：穿带钩的鞋)(3)大家觉得有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？(指名读第四自然段)过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水，下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看。语段四：“在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。”(1)我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？(水总飘在空中)(2)宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？(板书：特殊沐浴器)(3)这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！3．同学们，通过刚才的朗读、交流，我