人教部编版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》示范公开课教学课件

国宝大熊猫运用“总—分—总”结构介绍大熊猫习作三年级语文下册•人教版思路引导——1.交流信息，了解大熊猫你们能从这个胖胖的背影猜出它本尊吗？你对我的了解有多少呢？兴趣激发——《国宝大熊猫调查表》开心游戏——“熊猫刮刮乐”【游戏规则】1.教师提前购买一卷刮刮卡涂层，准备符合学生数量的小卡片，在每张卡片上写上不同的奖励，如：熊猫贴纸一份、熊猫吊饰一份、一次免写作业的机会、一颗糖果、俯卧撑十个、高歌一首……教师要提前准备好奖励的物品，物品最好与熊猫主题相关。2.写好卡片后，教师将刮刮卡涂层粘在卡片的字上，准备若干枚硬币供学生刮卡使用。3.教师让学生将自己的名字写在小纸条上，将小纸条揉成团放进抽签箱中，由教师进行抽签，学生上台领取刮刮卡的顺序由教师抽签决定。4.学生上台随机抽取一张刮刮卡，用硬币刮开涂层，如果卡片上显示的是小奖品，则可以到教师出领取；如果卡片上显示的是别的指示，学生则需要完成卡片上给出的任务。思路引导——1.交流信息，了解大熊猫

你们喜欢大熊猫吗？为什么会喜欢它呢？

请用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫是猫吗？→（因为大熊猫叫作“熊猫”，所以很多人以为它们是猫科动物，但事实上它们是一种“熊”。据动物学家考证，大熊猫是由“古熊”分化而来。在大约1100万年前，古熊分化成“祖熊”和“始猫熊”。前者后来繁衍成现今的熊科动物；而后者在漫长的历史中演变成猫熊科动物，即“大熊猫”，这说明大熊猫与熊是近亲。）思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫吃什么？→（熊猫属于杂食动物，但主要吃的食物是竹子，包括竹叶、竹笋、嫩竹，由于竹子营养丰富、口感好，因此竹子是大熊猫营养摄入的主要来源，同时大熊猫也会吃一些口感较好的水果和蔬菜，如苹果、香蕉、黄瓜、胡萝卜等食物作为辅粮，野生大熊猫可能还会吃竹鼠。）思路引导——1.交流信息，了解大熊猫其实大熊猫除了喜欢吃竹子，还喜欢喝盆盆奶，好吃的大苹果和大菠萝。思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫生活在什么地方？→（大熊猫主要栖息地为中国四川、陕西和甘肃的山区。）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？→（大熊猫的四肢、尾巴、耳朵、鼻子和眼圈都是黑色的，脸蛋和肚子都是白色的。）思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫为什么被视为中国的国宝？→（大熊猫的形象十分惹人喜爱，是世界上最受欢迎的动物之一。其次，大熊猫是中国独有的动物，而且数量非常稀少，大熊猫还作为中国的友好使者出使世界上多个国家。最后，大熊猫还具有重要的学术研究价值。大熊猫已经在世界上生活了至少800万年，有着活化石之称。正是因为大熊猫是中国独有的珍稀动物，形象又十分可爱，还有很重要的研究价值，所以它成为了当之无愧的中国国宝。）思路引导——1.交流信息，了解大熊猫大熊猫是我国的国宝，那你们知道为什么只有中国才有大熊猫吗？除了课本上提供参考的资料，你还知道哪些有关大熊猫的信息呢？请拿出你们课前准备的调查表，我们一起来补充与大熊猫相关的信息吧！思路引导——2.参考图表，补充信息思路引导——2.参考图表，补充信息比赛规则：思路引导——2.参考图表，补充信息1.全班同学轮流上场提问，每人可从自己搜集的信息中选取三条问题进行提问，提问的问题越新奇、越有趣越好。2.提问的同学在台上大声地问出自己的问题，台下的同学进行抢答，教师在旁边协助，观察哪位同学最快举手，即让他第一个回答。3.不管回答问题的同学答案是否正确，提问的同学都需要大声告知错与对，答对的同学则可在教师处登记一分，答错的则由剩余的同学继续进行抢答。4.全班同学提问完毕后，教师统计分数，分数最高的前三位同学可获得与熊猫主题的小礼品一份。思路引导——3.整合信息理顺序，介绍大熊猫

看看我们现在手中搜集的信息，回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫呢？大熊猫名字的由来。大熊猫的食物。大熊猫的外形。大熊猫被视为中国国宝的理由。大熊猫的生活环境。大熊猫的生活习性。（睡觉、玩耍……）大熊猫的繁殖。……思路引导——3.整合信息理顺序，介绍大熊猫

请你照样子，将调查表格中的其他信息进行归类，补充下列的思维导图。思路引导——3.整合信息理顺序，介绍大熊猫

请同学们四人为一小组，在小组中分享自己完成的思维导图，说说自己这样划分的原因，其他组员一定要认真倾听。思路引导——3.整合信息理顺序，介绍大熊猫

今天我们就来为大熊猫写写“自我介绍”，筛选后的信息才是最适合你的。

你最想介绍大熊猫的哪些方面呢？你准备先介绍什么？再介绍什么？

请你在你完成的思维导图上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出写作的先后顺序。思路引导——3.整合信息理顺序，介绍大熊猫梳理介绍大熊猫的思路，我们可以借鉴一下下面的写作框架：开头：点明大熊猫是珍惜动物，是国宝。中间：列举大熊猫的样子、生活习性等信息。结尾：点明大熊猫的可爱以及对大熊猫的喜爱之情。技法传授——运用“总—分—总”结构介绍大熊猫

“总—分—总”结构：开头点题，开门见山；结尾扣题，首尾呼应。开头、结尾都不超过两句话。而中间，要按照事物的不同方面来进行描写，内容的选择一定是三个及其以上方面。技法传授——运用“总—分—总”结构介绍大熊猫题目：有关键词的，表达意思明确的，好玩儿的。开头：点明题目。不超过2句话。中间：至少三个自然段。每个自然段开头必须有一个中心句。围绕中心句再写两三句话。结尾：呼应开头，点明题目，不超过2句话。题目：《国宝大熊猫》开头：世界上有许多动物，我最喜欢的就是大熊猫了。大熊猫既是珍稀的动物，也是我国的国宝。①大熊猫的长相很有趣。……

中间：

②大熊猫的生活是很悠闲的。……

③大熊猫的活动范围与季节关系很大。……结尾：熊猫是世界上的宝贝，它的一举一动，给成千上万的游人增添了无限的了趣。技法传授——运用“总—分—总”结构介绍大熊猫请你运用“总-分—总”结构，进行仿写，确定写作的框架。我的习作题目是：

我打算从以下几个方面介绍大熊猫：

我认为大熊猫被称为国宝的原因：

我的总起句（开头）是：

分述特点一：

我的分述段

分述特点二：

分述特点三：

我的总结句（结尾）是：

范文赏析国宝大熊猫

世界上有许多动物，我最喜欢的就是大熊猫了。大熊猫既是珍稀的动物，也是我国的国宝。（开篇点明了大熊猫是国宝的特点。）

大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！（围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人的修辞写出了大熊猫外形可爱的特点。）

大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少而且珍贵。）

大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。