小升初语文文言文衔接超前练《 咏雪》和《陈太丘与友期》（含答案）

小升初语文文言文衔接超前练《咏雪》和《陈太丘与友期》一、选择题1．下列加点字注音全部正确的一项是（

）A．谢太傅（fù）

俄而雪骤（zhòu）B．谢道韫（wēn）

大兄无奕（yì）C．差可拟（chà）

尊君在不（bù）D．友人惭（cán）

太丘舍去（shè）2．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（

）A．即公大兄无奕女

即兴之作B．俄而雪骤

暴风骤雨C．撒盐空中差可拟

阴差阳错D．未若柳絮因风起

旁若无人3．下列句子中含有通假字的一项是（

）A．撒盐空中差可拟B．即公大兄无奕女C．尊君在不D．友人惭，下车引之4．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（

）A．尊君在不

待君久不至 B．下车引之

左将军王凝之妻也C．陈太丘与友期行

与儿女讲论文义 D．则是无信

以身作则5．下列句子没有特殊句式的一项是（

）A．白雪纷纷何所似B．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也C．太丘舍去，去后乃至D．陈太丘与友期行6．下列表述有误的一项是（

）A．谢太傅，即谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。B．“陈太丘与友期行，期日中”一句中“日中”指正午时分。C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。二、重点实词和古今义翻译7．解释下列加点词的意思。（1）陈太丘与友期行

期行：（2）太丘舍去

舍去：（3）相委而去

委：（4）元方入门不顾

顾：8．解释下列各句中加点词的古今异义。（1）与友期行古义：

今义：（2）太丘舍去古义：

今义：（3）相委而去古义：

今义：9．解释下列加点词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集

内集：（2）与儿女讲论文义

讲论：（3）撒盐空中差可拟

差：

拟：（4）未若柳絮因风起

未若：

因风：10．解释下列各句中加点词的古今异义。（1）与儿女讲论文义古义：今义：（2）未若柳絮因风起古义：

今义：三、课内阅读阅读下面的文言文，完成各题咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。11．下列对词语的释义不准确的一项是（

）A．俄而雪骤中的“俄而”；是不久，一会儿的意思。B．撒盐空中差可拟的“差”联系成语“相差无几”可推断其意思为不同之处。C．公欣然曰中的“欣然”意思为高兴的样子。D．白雪纷纷何所似中的“何所似”正常语序为“似所何”，意思为像什么。12．用现代汉语翻译下面的句子。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）未若柳絮因风起。13．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（

）A．文中兄子胡儿的比喻“撒盐空中”重形似。B．文章的结尾部分中补充交代谢道韫的身份，暗示作者对她才华的赞赏。C．文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象。D．柳絮一喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。14．作为家长，谢太傅很重视对下一辈的教育。请结合文章和下面的链接材料，说一说谢太傅在家庭教育做得优秀的有哪些？【链接材料】谢公①夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”（选自《世说新语·德行第一》）[注]①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15．下列字词解释不相同的一项是（

）A．陈太丘与友期行

不期而遇B．太丘舍去

人去楼空C．相委而去

委以重任D．元方入门不顾

义无反顾16．翻译下列句子。（1）过中不至，太丘舍去。（2）友人惭，下车引之。17．下列对文章内容理解有误的一项是（

）A．文中用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等几个关键词，把事情的起因、经过、结果等，交代得清清楚楚。B．友人由“问”到“怒”，由“怒”到“惭”，既表现了友人粗鲁无礼的一面，又表明他是个知错能改的人。C．元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个教训。D．为了突出陈元方的形象，作者略写了元方和友人的对话，详写了陈太丘等友人的过程。18．在选文和链接材料中，陈元方和陈季方的回答方式分别有怎样的特点，请结合具体内容分析。【链接材料】客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷①天下重名②？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也。”——《世说新语·德行》[注释]①荷：承受，担当。②重名：大名。③阿(ē）：弯曲的地方。四、课外拓展阅读阅读下面文言文，完成下面小题。林道人诣谢公林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨⑤不使朝士⑥见！”（选自《世说新语》）【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。19．解释文中加点词的含义。（1）诣()

（2）因()

（3）语()20．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）东阳时始总角，新病起，体未堪劳。（2）家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！21．王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？阅读下面文言文，完成下面小题。宾客诣陈太丘宿①，太丘使元方、季方炊②。客与太丘论议，二人进火③，俱委④而窃听。炊忘著箄⑤，饭落釜⑥中。太丘问：“炊何不馏⑦？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜⑧。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相⑨易夺⑩，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自⑪可，何必饭也！”【注】①宿：住宿。②炊：做饭。③进火：烧火。④委：丢开；舍弃。⑤箄（bì）：一种器具。蒸饭用的工具。⑥釜：锅。⑦馏：把半熟的事物蒸熟。⑧糜：比较稠的粥。⑨更相：互相。⑩易夺：改正补充；更换。易，修整。夺，失误、遗漏。⑪自：就。22．解释文中加点词的含义。（1）诣()

（2）语()

（3）饭()23．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。（2）二子俱说，更相易夺，言无遗失。24．结合本文及课文《陈太丘与友期行》，说说小时候的元方是一个什么样的人。

参考答案题号123456答案ABCCDC1．A【详解】本题考查字音辨析。B.谢道韫（wēn）——yùn；C.差可拟（chà）——chā，尊君在不（bù）——fǒu；D.太丘舍去（shè）——shě；故选A。2．B【详解】本题考查文言词义。A.副词，就是/动词，根据，就着；B.相同，都是形容词，急；C.副词，大体/名词，差错；D.动词，及，比得上/连词，如，好像；故选B。3．C【详解】本题考查通假字辨析。A.句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。无通假字；B.句意：（谢道韫）就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿。无通假字；C.句意：令尊在不在？不，通“否”；D.句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。无通假字；故选C。4．C【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法。A.通假字，通“否”/副词，没有；B.动词，拉/人名中的一部分；C.介词，和/介词，和；D.副词，就是/名词，榜样；故选C。5．D【详解】本题考查文言句式。A.倒装句，疑问句中，代词充当宾语，宾语前置，要按是“白雪纷纷所似何”的倒装；“何”是一个疑问词，表示这是疑问句。B.省略句和判断句，要在“即公大兄无奕女”的前面补充主语“谢道韫”，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句；C.省略句，翻译时要在“舍”字后面补充“友人”，要在“舍”前补充“太丘”，在“乃”字前面补充“友人”；故选D。6．C【详解】本题考查文学常识。C.《世说新语》是一部志人小说集，并非志怪小说集。故选C。7．相约同行丢下（他）而离开丢下回头看【详解】本题考查文言文实词。（1）句意：陈太丘和朋友约定要一起出行。期行：约定一起出行。（2）句意：太丘放弃对方自行离开。舍去：丢下（他）而离开。（3）句意：抛弃（我）就走了。委：丢下。（4）句意：元方进入家门后没有回头看。顾：回头看。8．约定泛指等待或盼望；日期离开离开所在地方到别处丢下把事交给别人去办【详解】本题考查文言文实词和一词多义。（1）句意：与朋友约定一起出行。期：约定。现代汉语含义为，泛指等待或盼望，如期望、期盼；日期。（2）句意：太丘舍弃（朋友）离去。去：离开。现代汉语含义为，离开说话人所在的地方到别的地方；由自己一方到另一方（跟“来”相对）。（3）句意：丢下别人就离开了。委：丢下。现代汉语含义为，曲折，婉转，如委婉；托付，任命，如委托、委任。9．把家里人聚集在一起谈论大体相比不如，不及乘风【详解】本题考查词语解释。（1）句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起。（2）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。讲论：谈论。（3）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差：大体；拟：相比。（4）句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如，不及；因风：乘风。10．这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女子女趁、乘因为【详解】本题考查文言词语的意思。（1）与儿女讲论文义：与子侄辈讲解诗文的义理。“儿女”为古今异义词，古义为：泛指家里的小辈，子侄辈。今义为：儿子和女儿，即子女；（2）未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞舞。“因”古义为：趁、乘。今义为：因为。11．B12．（1）在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。13．C14．甲文谢太傅和子侄辈一起“讲论文义”在看似不经意的一问中激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现营造愉快的学习氛围；重视对小辈们的陪伴；链接材料中谢太傅说“我常自教儿”可以看出他重视言传身教，有教育智慧。【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过一个寒雪日的场景，展示了谢安与家人共同赏雪赋诗的雅趣。文章勾画了谢安和他儿女冷静博学、聪慧敏捷的形象。通过对子侄的提问，以及谢道韫的精彩比喻，表现了谢安作为家长对晚辈教育的重视和方法上的灵活性，同时也流露出对谢道韫才华的赞赏。文章以简洁的语言和生动的描写，体现出世家门第的文化氛围和教育理念。11．本题考查实词含义。B.相差无几：指彼此没有多大差别；差，差别。“撒盐空中差可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比；差，差不多。两个“差”的意思不同；故选B。12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①儿女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。②未若，不如，不及；因，趁、乘。13．本题考查文言文内容的理解。C.根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”等内容可知，文章主要是通过语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象，并未涉及外貌描写。本项“文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象”有误；故选C。14．本题考查文言文内容的理解。根据文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在寒冷下雪天把家人聚在一起谈论文章义理，在雪下大时，又以“白雪纷纷何所似”这样看似不经意的一问，激发了小辈即景赋诗的雅兴，营造出一种积极探讨、充满乐趣的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中学习和展现才华。根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪日专门抽出时间，与子侄辈一同进行讲论文义的活动，这表明他重视对小辈们的陪伴，在陪伴中开展教育。链接材料中，根据“我常自教儿”可知，他并非不重视对孩子的教育，而是以自身的言行举止潜移默化地影响孩子，注重言传身教，展现出教育智慧。【点睛】参考译文：在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【链接材料】谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安：“怎么从来没见您教导过儿子呢？”谢安回答说：“我平常是通过自身的言行来教育儿子的。”15．C16．（1）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。（2）朋友感到惭愧，下车去拉元方17．D18．①陈元方据理力争，面对友人的无理，直接说“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”批评友人既不讲信用又没有礼貌；②面对客人的问题，陈季方没有正面回答（委婉回答），将父亲喻为桂树，说高洁的桂树不知道山有多高，深渊有多深，因此自己也不知道父亲有什么功德。【导语】这篇文章通过陈太丘与友人约定出行的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。文章结构紧凑，情节简单明了，通过对话和行为描绘出人物性格。元方年幼却能据理力争，表现出聪慧和对父亲的维护，友人则从无礼到惭愧，体现出知错能改的品质。文章通过对比手法，突出元方的机智和友人的转变，传达了诚信和礼仪在社交中的重要性。15．本题考查一词多义。A.都意为“约定”；B.都意为“离开”；C.舍弃、丢下/托付、委托；D.都意为“回头看”；故选C。16．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）中：正午；至：到；舍：舍弃、丢下。（2）惭：惭愧；引：牵，拉。17．本题考查内容理解辨析。D.有误，文章详写了元方和友人的对话，通过对话来展现元方的聪明机智和友人的情绪变化，略写了陈太丘等友人的过程；故选D。18．本题考查内容理解分析。根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方在面对友人的愤怒指责时，展现出了据理力争的特点。当友人因陈太丘离去而怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”时，年仅七岁的元方并未被其气势吓倒。他依据约定的时间“期日中”这一事实，指出“日中不至，则是无信”，直接点明友人没有遵守约定，是不守信的行为。接着，针对友人“对子骂父”的举动，元方又严肃地提出“则是无礼”，让友人认识到自己不仅在时间约定上失信，还在言语上对他人父亲失礼。元方通过这种有理有据的回应，维护了父亲的尊严，同时也让友人意识到自己的错误。结合“季方曰：‘吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也’”可知，陈季方面对客人询问父亲有何功德而享大名这一问题时，采用了委婉且巧妙的回答方式。他没有直接阐述父亲的功德，而是将父亲比作生长在泰山弯曲处的桂树。桂树受着山顶甘露的沾润和山下深泉的滋润，就如同父亲处于各种有利的环境之中，但桂树本身并不知道泰山的高和渊泉的深，以此类比自己并不清楚父亲的功德。这种回答既表现出对父亲的敬重，又以一种形象生动的方式回应了客人的问题，避免了直接评价父亲功德可能带来的自夸或谦虚不当等问题。【点睛】参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【链接材料】有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深，所以不知道他有功德还是没有功德啊。”19．拜访于是、就告诉、对……说20．（1）谢朗那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿。（2）家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。21．谢朗那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿；王夫人早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。【导语】这段文言文出自《世说新语》，讲述了王夫人为保护体弱侄子东阳，阻止他与支遁长时间讲论的故事。文章通过谢公与王夫人之间的对话，展现了王夫人对东阳的关爱与责任心。谢公对王夫人的辞情给以高度评价，体现出士大夫之间尊重与理解的风度。这段文字不仅表现了家庭中的关爱与责任，也反映了当时士大夫社会中沟通与理解的文化氛围。19．本题考查文言词语的含义。（1）句意为：林道人去拜访谢公（谢安）。“诣”，拜访；（2）句意为：于是王夫人亲自出来。“因”，于是、就；（3）句意为：谢公对同座的人说。“语”，告诉、对……说。20．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）始：刚刚，还；总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩；病起：病愈；未堪劳：经不起累。（2）辞情：言辞情义；致：极，非常，实在；恨：遗憾。21．本题考查内容理解概括。结合“东阳时始总角，新病起，体未堪劳”可知，东阳（谢朗）当时还年幼，且刚刚病愈，身体状况不佳，无法承受长时间的劳累。他与林公讲论以至于“相苦”，可能已经有些疲惫不堪。王夫人作为母亲，深知儿子的身体状况，担心儿子过度劳累会影响健康，这是她坚持要“流涕抱儿以归”的原因之一；同时，结合“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿”可知，王夫人早年遭遇家庭变故，她把一生的寄托都放在了这个儿子身上。她对儿子寄予厚望，希望儿子能健康成长，所以当看到儿子可能会因过度劳累而受到伤害时，她出于对儿子的关爱和对未来的期望，毫不犹豫地出来“流涕抱儿以归”，以保护儿子免受不必要的伤害，体现了一位母亲对孩子深深的爱与关怀。【点睛】参考译文：僧人林道人去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在墙壁后听他们辩论，两次派人传信叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家中就遭遇不幸，一生的寄托都