2025年社会工作者中级考试真题及答案

2025年社会工作者中级考试练习题及答案一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者小张在社区开展“困境儿童成长支持计划”，通过链接资源为3名事实无人抚养儿童提供课业辅导、心理疏导和暑期托管服务。这一服务体现了社会工作的核心目标是：A.解决社会问题B.促进社会公正C.激发个人潜能D.恢复社会功能答案：B2.某社区老年人日间照料中心因场地限制，仅能服务30名老人，但社区有80名65岁以上独居老人有服务需求。社会工作者小王运用社会资源理论介入，首先需要：A.评估现有资源的类型和数量B.建立资源使用的协调机制C.开发社区内企业的捐赠资源D.向民政部门申请场地扩建答案：A3.服务对象老李因工伤致残后长期失业，产生“我什么都做不了”的认知偏差。社会工作者运用认知行为理论介入时，关键步骤是：A.与老李探讨工伤事件的具体经过B.引导老李识别“绝对化”的非理性信念C.帮助老李学习职业技能以提升就业能力D.联系用人单位为老李提供无障碍就业岗位答案：B4.社区工作者小周计划在老旧小区推动“议事亭”项目，鼓励居民参与公共事务协商。根据地区发展模式，小周的核心任务是：A.制定小区环境整治的具体方案B.组织居民学习议事规则和技巧C.争取政府部门的资金支持D.协调物业公司解决停车矛盾答案：B5.某青少年社工站针对辖区内初中生开展“抗逆力提升小组”，小组中期阶段出现成员因观点冲突而沉默的情况。社会工作者适宜的做法是：A.直接介入调解冲突，明确正确观点B.引导成员表达感受，探索冲突背后的需求C.转移话题，开展轻松的破冰游戏D.提醒成员遵守“互不指责”的小组契约答案：B6.社会工作者在个案管理中扮演“经纪人”角色时，主要工作是：A.为服务对象提供情感支持B.协调不同服务提供者的资源C.评估服务对象的需求变化D.监督服务计划的执行效果答案：B7.根据《最低生活保障审核确认办法》（2024年修订），下列家庭中，可申请最低生活保障的是：A.家庭人均收入低于当地低保标准，但拥有一辆价值8万元的二手车B.家庭人均收入高于当地低保标准20%，但因子女患白血病自费医疗支出超过年收入50%C.户籍在城镇的家庭，长期在农村居住且无固定收入D.家庭拥有两套住房，其中一套用于出租获取稳定租金答案：B8.某社会工作服务机构开展“乡村振兴中的儿童保护”项目，需要评估项目对儿童安全意识提升的效果。最适宜的评估方法是：A.基线测量法B.目标管理法C.参与式评估D.焦点小组访谈答案：A9.服务对象阿芳（15岁）因父母离异跟随父亲生活，父亲长期酗酒施暴，阿芳向社工求助。根据《未成年人保护法》，社会工作者首先应：A.联系阿芳母亲协商变更抚养权B.向公安机关报告家庭暴力情况C.为阿芳提供临时庇护场所D.开展家庭治疗改善亲子关系答案：B10.社会工作督导老张发现新社工小吴在个案服务中过度共情，导致服务界限模糊。老张的督导重点应是：A.教授小吴情绪管理技巧B.引导小吴反思专业关系的本质C.分享自己处理类似问题的经验D.监督小吴制定明确的服务计划答案：B二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项）61.社会工作者在服务过程中需遵守伦理原则，下列行为符合“服务对象自决”原则的有：A.尊重抑郁症患者拒绝药物治疗的选择（经评估无自伤风险）B.引导受家暴妇女自主决定是否报警C.帮助智力障碍者代为签署医疗同意书D.支持青少年选择辍学创业并提供职业指导E.与老年痴呆症患者家属协商制定照护方案答案：AB62.小组工作中，社会工作者在准备阶段的任务包括：A.招募合适的小组成员B.制定小组规范C.规划小组活动流程D.评估小组目标可行性E.与机构协调小组资源答案：ACE63.根据《社会保险法》，下列人员中，可参加职工基本医疗保险的有：A.某企业全职员工（签订劳动合同）B.个体工商户（无雇工）C.高校在校研究生（非在职）D.灵活就业人员E.退休后返聘的事业单位员工答案：ABDE64.社区社会工作者推动“邻里互助站”建设，其目标包括：A.增强居民社区归属感B.解决社区停车位不足问题C.促进居民间信息交流D.培养居民自我服务能力E.争取政府购买服务项目答案：ACD65.社会工作研究中，定量研究与定性研究的区别主要体现在：A.研究目的：解释现象VS理解意义B.研究设计：结构化VS非结构化C.资料收集：问卷访谈VS观察记录D.分析方法：统计分析VS归纳演绎E.成果应用：推广普遍VS深化特定答案：ABDE三、案例分析题（共4题，每题20分）案例1：社区居民王奶奶（78岁）独居，子女在外地工作。近半年来，王奶奶因视力下降、行动不便，逐渐减少外出，日常买菜、取快递需依赖邻居偶尔帮忙。近期，王奶奶因忘记关火引发厨房轻微火灾，虽无人员伤亡，但社区工作人员发现其家中堆满旧报纸和杂物，存在安全隐患。社会工作者小李介入后，通过家访了解到：王奶奶退休前是小学教师，性格要强，不愿“麻烦别人”；社区未设立老年人日间照料中心，但有社区卫生服务站和志愿者团队；王奶奶每月有3500元退休金，能覆盖基本生活开支。问题：1.分析王奶奶的主要服务需求。2.设计针对王奶奶的介入策略。答案：1.王奶奶的主要服务需求包括：（1）安全保障需求：居家环境存在火灾隐患（杂物堆积），需改善居住安全；（2）生活照料需求：视力下降导致日常采购、取件困难，需要生活协助；（3）健康管理需求：高龄独居可能引发突发健康问题（如跌倒、突发疾病），需健康监测；（4）心理支持需求：社交减少导致孤独感，需情感陪伴；（5）社会参与需求：退休教师身份可能有发挥余热的意愿，需提供参与社区活动的机会。2.介入策略：（1）环境改善：联合社区志愿者协助王奶奶清理家中杂物，安装烟雾报警器、防滑地垫等安全设施；（2）生活支持：链接社区志愿者“时间银行”，安排固定志愿者每周2次陪同买菜、取快递，培训王奶奶使用社区团购小程序；（3）健康监测：与社区卫生服务站合作，为其建立健康档案，安排家庭医生每月上门检查视力、血压，教会使用紧急呼叫手环；（4）心理关怀：组织“银龄故事会”小组，邀请王奶奶分享教学经历，链接大学生志愿者定期开展“隔代陪伴”活动；（5）能力激活：推荐王奶奶担任社区“儿童课后托管”故事老师，发挥其教学专长，提升社会参与感；（6）资源协调：与王奶奶子女沟通，建议定期视频探访，协商是否需要短期请居家保姆，明确子女赡养责任。案例2：某中学初二学生小宇（14岁）近3个月逃学5次，成绩从班级前10名下滑至倒数。班主任反映小宇上课注意力不集中，常与校外人员在学校周边游荡。社会工作者通过家访了解到：小宇父母经营夜市摊位，早出晚归，平时由奶奶照顾；奶奶文化程度低，仅能保障其吃饱穿暖；小宇曾提到“爸妈只关心赚钱，没人听我说话”；近期小宇因在游戏厅结识社会青年，被诱导参与轻微盗窃（未被警方处理）。问题：1.运用生态系统理论分析小宇问题的成因。2.设计针对小宇的介入计划。答案：1.生态系统理论分析：（1）微观系统（个人及家庭）：小宇处于青春期，渴望情感关注，但父母因工作繁忙忽视其心理需求，亲子沟通缺失；奶奶监护能力有限，无法提供学业支持；（2）中间系统（家庭与学校衔接）：家庭未与学校建立有效沟通，班主任未及时发现小宇情绪变化并介入；（3）外部系统（社区与社会环境）：社区缺乏青少年活动空间，游戏厅等场所对未成年人开放，不良同伴影响；（4）宏观系统（社会文化）：社会对流动摊贩家庭的支持不足，“重物质轻心理”的养育观念普遍存在。2.介入计划：（1）个人层面：开展个案辅导，运用叙事疗法帮助小宇重构“被忽视”的自我认知，培养抗逆力；教授时间管理技巧，制定学习提升计划；（2）家庭层面：召开家庭会议，与父母协商调整工作时间（如轮流照顾），开展“亲子沟通工作坊”，学习倾听与表达技巧；与奶奶合作，建立“每日学习打卡”监督机制；（3）学校层面：与班主任沟通，安排小宇担任班级体育委员（其擅长篮球），提升自信心；联系心理老师开展团体辅导，改善同伴关系；（4）社区层面：向社区反映游戏厅违规接纳未成年人问题，推动设立“青少年之家”，提供课后作业辅导、兴趣小组等服务；（5）社会层面：链接青少年事务社工站资源，对诱导小宇的社会青年进行教育干预，切断不良社交圈；案例3：某街道为推进“老旧小区改造”，计划对12个建成20年以上的小区进行外墙翻新、管网改造和停车位规划。部分居民因改造期间噪音大、临时停车不便表示反对，甚至组织联名抗议。社会工作者受街道委托介入，通过访谈发现：部分老年居民担心施工影响健康；有车居民不满临时停车位距离过远；商铺业主担忧改造期间客流量下降。问题：1.分析居民反对改造的主要原因。2.设计社区参与式协商的具体步骤。答案：1.居民反对的主要原因：（1）利益受损感知：施工期间生活便利性下降（噪音、停车难）、商铺经济利益可能受影响；（2）信息不对称：居民对改造方案细节（工期、补偿措施）不了解，缺乏参与决策的渠道；（3）信任缺失：担心改造质量不达标或后续维护不到位；（4）代际差异：老年居民对噪音更敏感，年轻有车居民更关注停车问题。2.参与式协商步骤：（1）前期准备：组建由街道、社区、施工方、居民代表（含老年人、有车族、商铺业主）、社工组成的协商小组，确定协商议题（工期安排、临时停车方案、噪音防护、商铺补偿）；（2）信息公开：通过社区公告、微信群、宣讲会等方式，展示改造规划图、工期表、质量标准，解答居民疑问；（3）需求收集：发放问卷、召开分群体座谈会（老年组、有车组、商铺组），汇总具体诉求（如老年居民要求上午10点前禁止高噪音施工，有车居民要求临时车位距离不超过200米，商铺要求施工方协助发放优惠券）；（4）方案共创：组织多轮协商会议，引导各方妥协（如施工方调整高噪音作业时间为9:00-12:00、14:00-17:00，避开早晚休息；街道协调周边单位开放夜间临时车位；商铺与施工方签订“客流补偿协议”）；（5）共识达成：将协商结果形成《改造期间居民权益保障方案》，经居民代表大会表决通过后实施；（6）跟踪反馈：设立意见箱和热线，及时处理施工期间突发问题，定期向居民通报改造进度。四、方案设计题（共1题，20分）某社会工作服务机构计划在城乡结合部社区开展“新市民融入计划”，服务对象为近3年迁入的外来务工人员家庭（约200户），主要需求包括：就业技能提升、子女教育支持、社区归属感增强。请设计一份服务方案，要求包含背景与目标、服务内容、实施步骤、预期成效。答案：背景与目标背景：城乡结合部新市民因户籍差异、文化习惯不同，面临就业竞争力弱（多从事体力劳动）、子女入学适应困难（转学后成绩下滑）、社区参与度低（较少参加居委会活动）等问题，亟需系统性支持。总体目标：提升新市民就业能力、改善子女教育状况、增强社区归属感，促进其从“居住者”向“社区主人”转变。具体目标：（1）6个月内为100名新市民提供职业技能培训，其中30%实现岗位晋升或转岗；（2）帮助80%的新市民子女适应本地学校生活，成绩提升10%以上；（3）培育5支由新市民主导的社区志愿服务队，参与社区活动人数达150人。服务内容1.就业支持服务：-开展“技能+”培训：联合职业技术学校开设电工、家政、电商运营等课程（每周2次，持续3个月）；-搭建就业对接平台：联系辖区企业举办新市民专场招聘会，提供“一对一”职业规划咨询；-建立“老带新”互助小组：邀请本地熟练工人分享经验，解决跨区域就业的信息差问题。2.子女教育支持服务：-开设“新市民子女适应工作坊”：通过社交技巧训练、本地文化体验活动（参观博物馆、参与社区节日）帮助融入；-组织“课业辅导志愿服务队”：招募大学生志愿者，每周3次为子女提供课后作业辅导；-举办“亲子共学课堂”：教授新市民家长辅导技巧，开展“家庭读书会”增强亲子互动。3.社区融入服务：-成立“新市民议事会”：吸纳10名活跃居民参与社区事务协商（如菜市场管理、垃圾分类）；-策划“社区文化节”：组织新市民展示家乡民俗（美食、歌舞），与本地居民共同编排节目；-培育志愿服务队：组建“新市民治安巡逻队”“环保宣传队”，提供志愿服务培训并颁发证书。实施步骤1.准备阶段（第1-2月）：-开展需求调研（问卷+访谈），确定重点服务对象；-与学校、企业、志愿者团队签订合作协议；-招募并培训项目社工及志愿者（20人）。2.实施阶段（第3-8月）：-第3-5月：启动就业技能培训和子女适应工作坊，每月举办1次招聘会