2025年版教师培训考试专用义务教育历史课程标准题库及答案（共四套）

2025年版教师培训考试专用义务教育历史课程标准题库及答案（共四套）2025年版义务教育历史课程标准题库（一）

一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版《义务教育课程标准》修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。5.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。8.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。9.历史课程7—9年级的学习为一个学段。10.马克思主义指导下的历史学，以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。11.唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。12.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。13.史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。14.史料是认识历史的主要依据。15.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。16.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。17.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。18.马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。19.学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时期的时代特征。20.历史课程内容根据通史叙事的结构和7〜9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。21.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。22.历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。23.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点，综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能，准确判断学生核心素养的达成度。24.历史课程学业水平考试，是依据内容要求、学业要求和学业质量标准，对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。25.学业水平考试命题应遵循注重导向性、注重科学性、注重规范性的基本原则。二、问答题。（一）22版《义务教育历史课程标准》的课程理念是什么？1.立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。2.以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征。3.精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。4.树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。5.综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。（二）历史的核心素养内涵什么？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。（三）历史核心素养内涵之间的关系什么？唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面是不可分割的有机整体。其中，唯物史观是历史学习的理论指引，是其他素养得以达成的理论保证；时空观念是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件；史料实证是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径；历史解释是对历史思维与表达能力培养的基本要求，是其他素养得以达成的集中体现；家国情怀体现了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标。（四）22版《义务教育历史课程标准》的课程目标要求是什么？1.初步学会在唯物史观的指导下看待历史2.学会在具体的时空条件下考察历史3.初步学会依靠可信史料了解和认识历史4.初步学会有理有据地表达自己对历史的看法5.形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。（五）课程标准对课程实施有哪些教学建议？1.以正确的思想统领历史课程的教学2.确立基于核心素养的教学目标3.以核心素养为导向整合教学内容4.设计有助于核心素养形成和发展的教学过程5.采用多种多样的历史教学方式方法（六）试题命制需要注意什么？1.明确题目的考查意图。2.创设问题情境。3.确定试题的评分标准。2025年版义务教育历史课程标准题库（二）一、单选题（每题2分，共10分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥

、

的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果。（A）A.培根铸魂启智增慧

B.立德树人发展素质教育C.提升智育立德树人D.发展迅学生核心素养培养社会主义接班人2.（B）是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。A.时空观念B.史料实证C.历史解释D.唯物史观3.（D）是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。A.时空观念B.史料实证C.历史解释D.唯物史观4.（C）是以史料为依据，客观的认识和评判历史的态度和方法。A.时空观念B.史料实证C.历史解释D.唯物史观5.中国古代史中三国两晋南北朝时期这一单元的大概念是（B）A.统一多民族国家独立C.革命与战争B.民族交往交流交融D.社会变革二、多选题（每题3分，共24分。漏选得1分，多选、错选不得分）1.马克思主义指导下的历史学其重要功能有（ABCD）A.探寻历史真相B.总结历史经验C.认识历史规律D.认清历史发展趋势2.义务教育历史课程的重要作用（ABCD）A.鉴古知今B.认识历史规律C.培养家国情怀D.拓宽国际视野3.学业要求中有这样一段表述：能够了解中国现代史发展分基本线索和重要事件、人物、现象；能够理解中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。上面体现了新课标的哪些核心素养（ABC）A.唯物史观B.时空观念C.历史解释D.史料实证E.家国情怀4.区域教研的原则（ABCD）A.中心辐射B.示范引领C.区域联动D.均衡推进E.案例解析5.下列关于唯物史观的叙述正确的（ABCDE）A.揭示人类社会历史客观基础和发展规律的科学的历史观和方法论B.包括生成力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争理论C.基本原理有社会存在决定社会意识、社会基本矛盾推动社会发展、人民是创造历史的根本动力这些基本原理D.人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，人类社会形态从低级到高级的发展趋势E.劳动在人类社会发展起着重要作用6.历史课程内容包括以下模块（ABCDE）A.中国古代史B.中国近、现代史C.世界古代史D.世界近、现代史E.跨学科主题学习7.跨学科主题学习活动的秉持的原则（ABCDE）A.综合性B.实践性C.多样性D.探究性E.可操作性8.在“在身边发现历史”的跨学科主题学习活动中，小红所在的第三小组负责搜集中国近代史中与“城市与城市生活的变化”相关的知识图谱，他们搜集的以下资料中符合学习主题的有（BCDE）A.地理——中国疆域B.道德与法治——家乡风景名胜C.语文——晚清民初的批判小说D.音乐——西洋音乐的传入E.美术——近代摄影作品和美术作品三、简答题（28分）1.马克思主义指导下的历史学其重要功1.历史课程标准的课程理念是什么？（5分）1、新课标p2（1）立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；（2）以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征；（3）精选和优课程内容突出思想性，基础性；（4）树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新；（5）综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能；2.简述历史课程的目标要求（5分）2、新课标p6（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史；（2）学会在具体的时空条件下考察历史；（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史；（4）初步学会有理有据的表达自己对历史的看法；（5）形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当；3.请分别列举3个历史教学中统领整个学习模块的大概念和3个学习单元中的大概念。（12分）3、统领整个学习模块的大概念：新课标p57页。中国近代史：“统一多民族国家”；中国近代史“民族独立”|“人民解放”；中国现代史：社会主义现代化；世界古代史：多元文明；世界近代史：资本主义发展、社会主义运动、民族解放；世界现代史：“战争与革命”、“和平与发展”（回答任3个即可得分）学习单元中的大概念：如中国古代史中的三国两晋南北朝：“民族交往交流交融”；春秋战国时期史：“社会变革”秦汉时期：统一多民族国家的发展；其他单元中的大概念言之有理即可4.教学活动的类型是丰富多样的，请说出三个。（6分）4、丰富多样的教学活动的类型：（新课标p60页）观看并讨论历史题材的影视作品、课堂讨论、组织辩论会、编演历史剧、举办故事会、诗歌朗诵会、参观纪念馆、博物馆和爱国教育基地、进行历史方面的调查、采访历史见证人、编写历史人物小传、制作历史文物模型等等。（写出3个即可）

四、案例分析（12分）以下是教学统编教材七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》的内容（节选），请根据下面内容和以及对新课标的理解完成下列任务。

设计基于核心素养的教学目标时，教师需要注意什么？依据上述注意事项请设计本段教材的教学目标。设计教学要求见新课标p56页。在设计教学目标时，教师要注意以下几点:（1）根据学生现有的认知水平确定其经过学习后在核心素养方面的达成度，避免以单纯识记知识作为教学目标；(2)确定核心素养五位一体的综合性教学目标，改变以往机械地分别列出知识、能力、方法、情感态度与价值观的目标表述；（3）教学目标的制订要以课程目标、学业要求和学业质量标准为依据；(4)教学目标要具有可操作性和可检测性，使之指向学生通过学习表现出来的进步程度。以下答案为核心素养分列目标，仅供参考，教师也可以设计综合性目标。唯物史观：通过学习，认识青铜器是夏商周时期的物质和精神标志，是我国劳动人民智慧的体现。历史解释：通过图片史料的辨识，尝试描述青铜器的功能和特点，理解夏商周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期。史料实证：观察通过图片、文物、视频等，感知青铜器的功能和铸造特点。时空观念：自学夏商周时期代表性青铜器文本史料，了解它们的出土地点和铸造时间。家国情怀：通过对青铜器探究，体验悠久辉煌的中华文明，认识中华文化的一脉相承，增强民族自信心、自豪感和归属感。2025年版义务教育历史课程标准题库（三）

一、单选题（每小题2分,共20分）1、历史课程核心素养主要包括唯物史观、时空观念、（

B）、历史解释和家国情怀。

A.

历史辨析

B.

史料实证

C.

人文追求

D.

社会责任2、教学活动应注重（A），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问题，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.

启发式

B.

参与式

C.

互动式3、（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A.

探究精神和合作精神

B.

创新精神和实践能力C.

自主意识和探究精神

D.

合作能力和创新精神4、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）。

A.

关注学生的学业成绩

B.

关注学生在群体中的位置C.

关注和促进学生的全面发展

D.

帮助学生认识自我，建立自信5、教育的中心和灵魂在（A）

A.

学生

B.

学校

C.

教师

D.校长6、树立正确的评价机制，坚持以评定教，体现了（B）。

A.

立德树人根本任务

B.“教——学——评”一致性

C.

社会主义核心价值观7、综合性学习的评价应着重于学生的时代（C）

①合作精神

②创新意识

③参与程度

④探究精神

A.

①②③

B.

③④

C.②④

D.①②③④8、（C）由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程9、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反应（D）素养要求。

A.历史

B.品德

C.心理

D.核心10、2025版历史新课标提出：应以（B）为主体进行教学设计。

A.教师

B.学生

C.学困生

D.教师和学生二、不定项选择题（每小题4分，少选得1分，选错或多选不得分，共40分）1、社会历史发展的根本动力是（AB）

A.

生产力和生产关系的是矛盾运动

B.

经济基础和上层建筑的矛盾运动C.

人民群众

D.

阶级矛盾和阶级斗争2、马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会发展分为（ABCDF）五种社会形态。

A.

原始社会

B.

奴隶社会

C.

封建社会D.

资本主义社会

E.

社会主义社会

F.

共产主义社会3、历史课程是落实（A）根本任务的重要课程，注重培养学生（C）。

A.

立德树人

B.

素质教育

C.

核心素养D.

人文素养

E.

家庭教育

F.

文化素养4、教科书应体现时代特点和现代意识，树立中华民族共同体意识，扩展国际视野，引导学生树立正确的（ABCD）。

A.历史观

B.民族观

C.国家观

D.文化观5、学业水平考试命题应遵循注重（ABC）的基本原则。

A.导向性

B.科学性

C.规范性

D.明确性6、（A）是历史人物的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。

A.杰出人物

B.历史人物

C.科学人物

D.英雄人物7、下列是自主学习包括的含义的是（ABC）

A.主动性

B.独立性

C.自控性

D.交往性

8、2025年版《义务教育课程标准》修订原则包括（BCD）。

A.坚持科学导向

B.坚持目标导向

C.坚持问题导向

D.坚持创新导向9、学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会（AD）的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时期的时代特征。

A.从分散到整体B.从分散到集中

C.从落后到进步

D.从低级到高级10、历史（A）是学校历史教育最主要、基本的教学资源。

A.教科书

B.教辅资料

C.教师教学用书

D.老师三、简答题1、义务教育历史课程标准（2025年版），根据通史叙事的结构和7——9年级的学段要求，历史课程内容包括哪些板块？（7分）p9

中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习。2、2025年版《义务教育历史课程标准》的目标要求是什么？（5分）p6----7共5点（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史。（2）学会在具体的时空条件下考察历史（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史。（4）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。（5）形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。

3、课程标准对课程实施有哪些教学建议？（5分）p55----60共5点

（1）以正确的思想统领历史课程的教学。（2）确立基于核心素养的教学目标。（3）以核心素养为导向整合教学内容。（4）设计有助于核心素养形成和发展的教学过程。（5）采用多种多样的历史教学方式方法。

4、试题命制需要注意什么？（6分）p65

(1)明确题目的考查意图。(2)创设问题情境。(3)确定试题的评分标准。四、案例分析下面是一道七年级历史期末质量检测试题。感受冬奥

品味文化中国传统文化是民族文明、风俗、精神的总称，主要包括思想、文学、艺术、节日、医药、建筑等不同文化形态。中华优秀传统文化在历史上为推动民族进步和社会发展发挥过重要作用，时至今日依然具有显著的时代价值。某校同学以“感受冬奥魅力，品味传统文化”为主题开展了主题探究活动，请你也积极参与吧！【火炬与思想】（1）“道法自然，天人合一”是中国古代哪家学派思想的体现？该学派的创始人是谁？（2分）【仪式与节气】（2）二十四节气中哪一节气是当今中国法定休假的传统节日？除此之外，请结合生活常识再列举二十四节气中的两个节气。（3分）【总结与感悟】（3）通过探究活动，小明同学感叹道：中华优秀传统文化真是我们伟大民族的骄傲！你是否同意他的观点？请用具体史实说明你的理由。（4分）义务教育历史学业质量标准主要包含哪三方面内容？举例分析述试题是否符合学业质量标准的要求。P531.掌握历史发展过程中的重要史事。2.了解历史发展过程中的各种联系。3.认识历史发展的基本规律和大趋势。分析示例：上述试题符合学业质量标准的要求。首先，第一问中需要将“老子、道家”这些重要历史人物、现象还原到正确的时间和空间之中有效检测时空观念；其次，试题设计的总体思路和第二问的设问都明确体现出历史与现实的联系，即历史发展的古今联系；再次，试题第三问能够在学生了解历史重要史事和联系的基础上，升华认识，总结规律，有利于形成民族认同和文化自信。所以上述试题符合历史学业质量标准的要求。2025年版义务教育历史课程标准题库（四）

一、单项选择题（每道2分，共计20分）1.课程方案的主要变化之一是：落实党中央、国务院（A）政策要求下，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。A双减B优化教育C精简

D立德树人2.新课标优化了课程结构。设立（C）主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。A大单元B专题C跨学科D模块3.义务教育历史课程标准目录当中课程实施一共（C）部分内容A三B四C五D六4.课程理念突出：立足学生（C）发展，充分发挥历史课程的育人功能。A情感态度B以史为鉴C核心素养D家国情怀5.历史课程内容中，中外历史采用（B）结合的方式呈现A点—面B点—线C线—面D点—面6.（C）是指对历史史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度方法。A唯物史观B史料实证C历史解释D时空观念7.（C）是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径。A唯物史观B时空观念C史料实证

D历史解释8.（B）是推动历史发展的直接动力。A矛盾运动B阶级斗争C人民起义D改革运动9.历史教学要坚持以（A）指导，引导学生正确认识人类历史的发展，落实立德树人的根本任务。A唯物史观B时空观念C历史解释D家国情怀10.教师在分析教材时，应将教材中的（B）作为一个整体通盘考虑。A专题B单元C主线D事件二、多选题（每道3分，漏选得1分，共计24分）1.义务教育历史课程标准修订原则包括（ACE）A坚持目标导向B坚持价值导向C坚持问题导向D坚持方法导向E坚持创新导向2.课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现（ABD）一致性。A教B学C展D评

E练3.义务教育历史课程具（ACDE）特点。A思想性B创新性C人文性

D综合性

E基础性4.唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的（ACD），才能对历史有全面、客观的认识。A立场B看法C观点D方法

5.教师在进行教学设计时，应该准确把握（ACD）A内容要求B大纲要求C课标要求D学业要求6.大概念是指那些能够将分散的（ABCDE）等联结成为整体。A知识B概念C技能

D观念

E方法7.学业水平考试命题原则（AD）A导向性B实效性C科学性D规范性E创新性8.教学目标的制定要以（ACD）为依据，聚焦问题解决的实际程度。A课程目标B情感态度C学业要求D课程内容E学业质量三、简答题（30分）1.历史