2026版创新设计高考总复习语文部编版教师用-学案33　文言实词的理解与积累运用-立足常见多义归纳

复习任务群二文言知识和题型的系统复习新教材文言文的学习内容教材人文主题及课文关键能力目标单元研习任务必修上第六单元：学习之道《劝学》《师说》1.学会把握思辨性文本的观点和态度，理解作者思考问题的角度，把握说理的逻辑思路，提高理性思维水平。2.发展辩证思维和批判性思维，学会选择合适的角度，以恰当的方式，有逻辑性、有针对性地阐述自己的观点。学习之道；说理和语言；议论要有针对性(写作)第七单元：自然情怀《赤壁赋》《登泰山记》1.整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验。2.从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，感受作品的文辞之美。自然情思；民族审美传统；艺术手法；如何做到情景交融(写作)必修下第一单元：中华文明之光《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》1.理解中国传统文化的重要理念，体会儒、道思想的不同特点，从不同的角度思考其深层意蕴，并结合当下思考其现实意义。2.理解史传中体现出的智慧、观念，学会对历史叙事进行思辨性阅读，提高认知历史的能力。3.比对分析，领会诸子散文在论事说理方面的不同特点和史传散文在叙事写人方面的艺术手法。诸子思想；质疑史书；文言实词；如何阐述自己的观点(写作)第八单元：责任与担当《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》1.结合相关背景，把握作者观点，理解文中的现实针对性，抓住作者解决现实问题的理性思维方式，赏析其说理艺术。2.辩证分析作者的观点，分析论证过程及所用的论据，学会辩证分析与合理推理，养成大胆质疑、缜密推理的思维习惯。责任与担当；理性思考社会问题；提高思辨能力；如何论证(写作)选择性必修上第二单元：百家争鸣《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》1.深入了解先秦诸子百家产生的时代背景，理解经典文本中的思想价值和人文内涵。2.读懂经典文本的基本内涵，把握儒家、道家和墨家的思想特点以及各自的言说风格，结合现实生活，汲取古人智慧，培养理性思辨精神。诸子百家人生道理；虚词；思辨；审题与立意(写作)选择性必修中第三单元：历史的现场《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》1.回到历史现场，品鉴史传作品，领略人物风采，理解史家对历史人物的认识和评价，并进一步理解史家的历史观念和叙事艺术。2.把握史论作品中作者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法，赏析其说理艺术。谈论历史人物；史传文特点；历史的评说；特殊句式选择性必修下第三单元：至情至性《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》1.阅读古人的经典作品，增进我们对中华优秀传统文化的理解。2.体会中国古代散文情思与理趣并盛的多样化格局、风貌。3.把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。4.理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感。孝道；古代散文的语言和章法；词类活用；说真话，抒真情(写作)真题正文读文点拨(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。//陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。//上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。//久之，上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。(征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！//迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)【注】贰师，指汉代贰师将军李广利。一读，圈点概括，整体感知。用不同符号标注人名、重要的地名、时间、官职、事件、话题和评价性语句。1.看题注(出处)材料一：《资治通鉴·汉纪》是编年体史书，侧重叙事。“汉纪”交代了所写内容是汉代的历史。材料二：《读通鉴论》是清代学者王夫之阅读《资治通鉴》的笔记，主要阐述他对一些历史事件和人物的看法。2.看主要内容材料一：李陵请命抗击匈奴、战败后投降的史实。材料二：针对《资治通鉴》所记载的李陵事迹而作的一段议论。二读，借题感知，疏通文意。3.精细阅读，勾画重要文言词语和特殊句式，联想教材，结合语境，疏通文意。4.借助第3题的表述，总体把握文章的情节，梳理行文思路。5.解释下列加点词的意思。(1)步兵五千人涉单于庭涉：原指徒步渡水，这里指到达，进入(2)群臣皆罪陵罪：怪罪(3)迁盛言盛：极力(4)常奋不顾身以徇国家之急徇：通“殉”，为某种目的而死(5)其素所畜积也畜积：蕴藏，这里指蕴藏的德行(6)深蹂戎马之地蹂：踏(7)宜欲得当以报汉也得当：得到适当的机会(8)上以迁为诬罔诬罔：欺骗(9)因曰：捕得生口因：于是，就生口：俘虏(10)单于以女妻陵妻：嫁给(11)令陵有两袒之心两袒之心：指有两面讨好的心思(12)虽欲浣涤其污浣涤：洗涤6.梳理行文思路。材料一故事情节：(1)李陵主动请缨率军攻打匈奴。(2)李陵在浚稽山战败被迫投降。(3)司马迁为李陵投降匈奴一事申诉。(4)武帝族灭李陵家族，李陵彻底投降。材料二论述思路：(1)从李陵自身角度，指出李陵投降之事主要原因在于李陵自身，不守大节。(2)从司马迁角度，反驳了司马迁的观点，指出司马迁为李陵辩解是文过饰非，明确了自己的观点。

序号真题重点词语教材联想相关词语1为侍中，善骑射善：君子生非异也，善假于物也(《劝学》)善：2帝以为有广之风以为：自以为得之矣(《石钟山记》)以为：3使教射酒泉、张掖以备胡以：料大王士卒足以当项王乎(《鸿门宴》)以：4及贰师击匈奴及：及陷于事，然后从而刑之(《齐桓晋文之事》)及：5使教射酒泉、张掖以备胡备：备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)备：6臣所将屯边者将：率疲弊之卒，将数百之众(《过秦论》)将：7步兵五千人涉单于庭涉：园日涉以成趣(《归去来兮辞》)涉：8上壮而许之许：塞上长城空自许(《书愤》)许：9与单于相值值：后值倾覆，受任于败军之际(《出师表》)值：10骑可三万围陵军可：潭中鱼可百许头(《小石潭记》)可：11无面目报陛下报：欲报之于陛下也(《出师表》)报：12群臣皆罪陵罪：若无罪而就死地(《齐桓晋文之事》)罪：13陵事亲孝事：仰不足以事父母(《齐桓晋文之事》)事：14其素所畜积也素：素善留侯张良(《鸿门宴》)素：15抑数万之师抑：抑本其成败之迹(《五代史伶官传序》)抑：16上于是族陵家族：族秦者秦也，非天下也(《阿房宫赋》)族：17大阙氏死，乃还乃：度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)乃：18与卫律皆贵用事用事：赵太后新用事(《触龙说赵太后》)用事：19李陵将三万余骑追汉军将：将数百之众(《过秦论》)将：20罪较著而不可掩著：莫不殷忧而道著(《谏太宗十思疏》)著：21如谓其孤军支虏而无援如：如或知尔，则何以哉(《论语》)如：22如谓其孤军支虏而无援支：诎右臂支船，而竖其左膝(《核舟记》)支：23而非武帝命之不获辞也获：卒获有所闻(《送东阳马生序》)获：24亦将委罪于绪乎委：如土委地(《庖丁解牛》)委：25单于亦何能信陵而委以重兵委：俯首系颈，委命下吏(《过秦论》)委：26而已缁之素素：则素湍绿潭，回清倒影(《三峡》)素：27其背逆也逆：逆以煎我怀(《孔雀东南飞并序》)逆：28如曰陵受单于之制制：秦有余力而制其弊(《过秦论》)制：29固非迁之所得而文焉者也固：臣固知王之不忍也(《齐桓晋文之事》)固：30迨其后李广利征匈奴迨：迨诸父异爨(《项脊轩志》)迨：答案1.擅长擅长2.认为认为3.连词，来，表目的介词，用来4.等到等到5.防备防备6.带领带领7.到达游玩，游览8.同意，许可期望9.相遇遇到10.大约大约11.报答报答12.怪罪罪过13.侍奉侍奉14.一向，平常平常，一向15.压制、扣住或者，还是16.灭族灭族17.才才18.掌权掌权19.率领率领20.明显显著21.如果如果，假如22.抵抗支撑23.能够得到24.推卸散落，卸落25.托付托付，交付26.白布白色27.背叛预料，想到将来28.控制控制29.本来本来30.等到等到1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。为将而降eq\x(A)降而为之eq\x(B)效死eq\x(C)以战eq\x(D)虽欲浣涤eq\x(E)其污eq\x(F)而已缁之素eq\x(G)不可复白。答案ADF解析“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在A处断开。“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。“虽……，而……”构成转折关系，且“其污”是“浣涤”的宾语，在“其污”后，也就是中间的F处断开。2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。答案C解析C项，“用法不相同”错误，两个“之”都是结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，故二者用法相同。A项，解说正确。“不贵难得之货”中的“贵”是形容词的意动用法，认为……贵重。B项，解说正确。“我有亲父兄”中的“亲”是指有血统关系的。D项，解说正确。文中的“迨”是“等到”的意思；“迨诸父异爨”意为“等到伯父、叔父们分了家”，“迨”也是“等到”之意。3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。答案C解析C项，“司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文“迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业”，说的是司马迁替李陵掩饰过错唯恐来不及，他对李广称道不已，是希望汉武帝看在李广的情分上宽恕李陵。4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。答案(1)(我)希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。(2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事找个借口。解析(1)“分”(分散)、“乡”(同“向”，面向、朝着)；(2)“报”(报答)、“愧”(因……感到惭愧)。5.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。答案①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。解析首先，要理解王夫之的观点“大节丧，则余无可浣也”，这句话说的是李陵丧失忠于汉廷的大节，背叛汉廷，是不争的事实，其他的事情也不用辩解了。然后围绕“背叛汉廷，抛弃节义”这一点从材料一中筛选李陵的行为。根据材料一中的“陵居谷中，虏在山上……士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”可知，李陵打仗失败后很快就投降匈奴，背叛汉廷。根据材料一中的“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”可知，李陵投降单于后，受到单于重用，他与降将卫律一道成为单于的左膀右臂，辅佐单于。根据材料一中的“匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”可知，曾是汉将的李陵不顾节义，率领大军追击汉军。【参考译文】材料一：李广有一个孙子叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为李陵有李广的风范，派他在酒泉、张掖一带教习射箭之术，以防备匈奴。等到李广利率军攻打匈奴时，李陵叩头请求说：“我所率领的那些屯驻在边境的士兵，都是荆楚之地的勇士、奇才剑客。(我)希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让(匈奴)专门针对贰师将军的部队。我愿意以少击众，就凭着五千步兵进入单于王庭。”皇上认为他豪壮，答应了他的请求。李陵到了浚稽山，与单于相遇，大约有三万匈奴骑兵包围了李陵的军队。李陵(率军)与敌人搏斗，攻打敌人，匈奴士兵退到了山上，汉军乘胜追击，杀死了几千名匈奴士兵。单于大为震惊，召集了八万多名骑兵攻打李陵。李陵率军在树林中步战，又杀死了几千名匈奴士兵。李陵处在山谷中，匈奴士兵在山上，从四面射箭，箭矢像雨一样落下。汉军士兵大多战死，不能前进。李陵说：“我没有脸面报答皇上了！”于是投降。皇上非常愤怒，群臣都怪罪李陵。皇上拿此事问太史令司马迁的看法，司马迁为李陵极力申辩说：“李陵侍奉父母很孝顺，对士兵讲信义，常常奋不顾身解救国家的危难，从他平时的表现来看，有国士的风度。况且李陵率领的步兵不到五千人，长驱直入匈奴腹地，抵挡数万匈奴军。虽然他失败被俘，然而他击败敌军的战绩也足以让他名扬天下了。李陵没有去死，应该是想等待适当的时机来报效大汉朝廷。”皇上认为司马迁是欺骗自己，把司马迁投入监牢，施以宫刑。过了很久，皇上后悔没有救援李陵。皇上派遣公孙敖深入匈奴腹地迎接李陵，公孙敖的军队无功而返，趁机说：“捉到了俘虏，说李陵教导单于准备武器来防备汉军。”皇上于是将李陵一家灭族。不久后听闻，是汉朝投降匈奴的将领李绪所为，不是李陵。李陵派人刺杀了李绪，大阏氏想要杀了李陵，单于将他藏匿到北方。大阏氏死后，李陵才回来。单于把女儿嫁给李陵为妻，封他为右校王，和卫律一样都受到看重，并握有权力。卫律常常在单于的身边；李陵居住在外面，有大事才回王庭商议。(征和三年)三月，皇上派遣李广利率领七万人从五原出兵，攻打匈奴。匈奴派大将军和李陵一起率领三万多骑兵追击汉军，辗转作战九日。材料二：李陵投降匈奴，其罪行明显而无法被掩盖。如果说他孤军抵御匈奴且没有得到援助而战败，那么率领五千步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇武，而不是他不能推辞汉武帝的命令。李陵被灭族，就嫁祸给李绪；等到在这之后李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转作战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击奔走、辗转作战，难道匈奴就没有可以信任的人吗？假使李陵有两面讨好之心，单于又怎么能信任李陵而把重兵委托给他，让他深入腹地而与汉朝将领相对抗呢？司马迁替李陵掩饰过错唯恐不及，还不断地称赞李广，来褒奖他家族的功业。作为将军却投降，投降后替匈奴效命死战，即使想洗刷掉身上的污点，但已经染黑的白绢不可能再变白。高尚的节操已丧失，那么其余的就无法洗干净了。李陵说想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找的借口。他的背叛忤逆，本来就不是司马迁所能够掩饰的。6.(原创)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.“原得自当一队”，当，掌管，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当”意思相同。B.“与单于相值”，值，遇到，与《出师表》“后值倾覆，受任于败军之际”的“值”意思相同。C.“帝以为有广之风”，以为，认为，与《劝学》“以为轮”的“以为”意思相同。D.“然其所摧败亦足暴于天下”，暴，同“曝”，暴露，与《六国论》“暴霜露，斩荆棘”的“暴”意思相同答案C解析C项，错误。不同，原文是“认为”的意思；《劝学》中是“把……作为”。7.(原创)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.“骑可三万围陵军”，可，大约，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“可”意思相同。B.“而非武帝命之不获辞也”，辞，推辞，与《屈原列传》“皆好辞而以赋见称”的“辞”意思不相同。C.“迁之为陵文过若不及”，文，掩饰，成语有“文过饰非”，其中的“文”字意思与此相同。D.“而已缁之素不可复白”，缁，染成黑色，名词用作动词，与《齐桓晋文之事》“刑于寡妻”的“刑”用法不同。答案D解析D项，“缁”和“刑”都是名词用作动词。用法相同。8.(原创)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。(2)单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。(3)陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？(4)迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。答案(1)(李陵)常常奋不顾身解救国家的危难，从他平时的表现来看，有国士的风度。(2)单于把女儿嫁给李陵为妻，封他为右校王，与卫律一样都受到重用，并握有权力。(3)李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转作战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？(4)司马迁为李陵掩饰过错唯恐不及，还不断地称赞李广，来褒奖他家族的功业。解析(1)以：表目的，来。徇：通“殉”，为某种目的而死。素：平素。畜积：积聚。(2)“以”：把。“妻”：嫁。用事：掌权。(3)将：带领，率领。追：追击。委：推卸；推诿。反问句式。(4)为：替。文：掩饰。抑：还。称道：称赞，赞扬。绝：断。(2025·八省联考)阅读下面的文言文，完成后面的题目。《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易，字乐天。乐天始言，试指“之”“无”二字，能不误。(作者自注：具乐天与予书。)始既言，读书勤敏，与他儿异。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。明年，拔萃甲科。由是《求玄珠》《斩白蛇》等赋，新进士竞相传于京师矣。未几，入翰林，掌制诰，比比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉。予始与乐天同校秘书之名，多以诗章相赠答。会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵律诗及杂体，前后数十章。是后，各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚间泊长安中少年，递相仿效，竞作新词，自谓为“元和诗”。然而二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于缮写模勒①，街卖于市井，或持之以交酒茗者，处处皆是。(作者自注：扬、越间多作书模勒乐天及予杂诗，卖于市肆之中也。)予于平水市中，见村校诸童竞习诗，召而问之，皆对曰：“先生教我乐天、微之诗②。”固亦不知予之为微之也。自篇章已来，未有如是流传之广者。长庆四年，乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺会稽，因得尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡二千一百九十一首。前辈多以前集、中集为名，予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰《白氏长庆集》。至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书。长庆四年冬十二月十日，微之序。(节选自《元稹集》卷五十一)【注】①模勒：仿照原样雕刻。②微之：元稹字微之，世人常把他和白居易并称“元白”。9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。贞元eq\x(A)末eq\x(B)进eq\x(C)士尚驰eq\x(D)竞eq\x(E)不尚文eq\x(F)就中eq\x(G)六籍eq\x(H)尤摈落。答案BEF解析“贞元末”表示时间，应断开；“进士尚驰竞”意思是进士们崇尚追逐名利，是一个主谓结构的表述，“不尚文”与前面形成转折关系，需要断开；“就中六籍尤摈落”意思是其中对于六经更是排斥摒弃，表意完整，应断开。就中，其中。10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.《风》《骚》，文中指《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》。B.会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。C.“召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。D.刺，指担任州刺史或郡守，与《屈原列传》“以刺世事”的“刺”意思不同。答案C解析C项，两个“而”字用法相同，均是连词，表承接。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.白居易自小聪慧，与一般儿童不一样，刚开始学说话时，就能明确无误地分辨出“之”与“无”字，后来他在给元稹的书信中曾经提到过这一细节。B.礼部侍郎高郢开始用儒家经典来决定录取或黜退，白居易在科举考试中取得了优异成绩，他所创作的《求玄珠》《斩白蛇》等赋在新进士中广泛流传。C.由白居易、元稹所引领的新诗风十分流行，时人纷纷仿效，称之为“元和诗”，扬、越等地常常有人雕版印制元、白二人的诗作，并叫卖于市井之中。D.元稹在会稽时亲自收集并编辑了白居易的作品，共成五十卷，因为考虑到次年皇帝要把年号改为“长庆”，就把这部作品集命名为《白氏长庆集》。答案D解析D项，“考虑到次年皇帝要把年号改为‘长庆’”错误，由原文“予以为陛下明年当改元，长庆讫于是”可知，当：应该，表推测。讫：到。长庆年号到此为止，而不是次年才改为长庆。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)未几，入翰林，掌制诰，比比上书言得失。(2)自篇章已来，未有如是流传之广者。答案(1)不久，(白居易)进入翰林院，掌管起草皇帝诏令，连连上书谈论朝政得失。(2)自从有文章以来，没有像这样流传广泛的。解析得分点：(1)“未几”不久的意思；“入翰林”承前省略了主语“白居易”；“掌制诰”翻译为“掌管起草皇帝诏令”；“比比”是接连、屡次的意思。(2)“已”通“以”，“自篇章已来”即“自从有了文章以来”。13.根据材料，说说在元稹看来“叙文之要”应包含哪些内容。答案①白居易生平的才能表现；②作品影响及流传情况；③作品编辑过程；④作品得名缘由。解析首先要有白居易生平的才能表现；从“成五十卷，凡二千一百九十一首”可看出作品创作情况，“然而二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书……处处皆是”等内容体现了作品流传情况很广，“长庆四年……因号曰《白氏长庆集》”表明命名原因。【参考译文】《白氏长庆集》，是太原人白居易所创作的作品集。白居易，字乐天。乐天刚开始学说话的时候，试着让他指认“之”“无”这两个字，他都能不出差错。自从会说话之后，他读书就勤奋敏捷，与其他孩子不一样。五六岁的时候就懂得音韵格律，十五岁时立志创作诗赋，二十七岁时考中进士。贞元末年，进士们崇尚追逐名利，不崇尚文章学问，在这种风气之下，对儒家的六经更是排斥摒弃。礼部侍郎高郢开始用儒家经典作为选拔人才的标准，乐天一次考试就高中进士。第二年，又通过了拔萃甲科的考试。因此，《求玄珠》《斩白蛇》等赋，新科进士们都在京城竞相传抄。不久，(白居易)进入翰林院，掌管起草皇帝诏令，连连上书谈论朝政得失。并且创作了《贺雨》《秦中吟》等几十篇诗文，针砭天下之事，当时的人们把它比作《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。我起初与乐天一同在秘书省任职，经常用诗章相互赠答。恰逢我被贬谪到江陵做属官，乐天当时还在翰林院，他寄给我上百韵的律诗以及各种体裁的诗作，前后有几十篇。在这之后，我们各自在江州、通州辅佐事务，又互相写诗酬答寄送。巴地、蜀地、长江、楚地之间以及长安城里的年轻人，一个接一个地相互仿效，竞相创作新的诗词，自称为“元和诗”。然而在这二十年里，宫廷、寺庙、驿站的墙壁上没有不书写这些诗的，王公贵族的妻妾、牧童、马夫的口中没有不谈论这些诗的。至于抄写、雕刻印制，拿到集市上去售卖，或者拿着它们去换酒换茶的情况，到处都是。我在平水集市中，看到乡村学校的众多孩童竞相学习诗歌，把他们叫来询问，他们都回答说：“先生教我们乐天、微之的诗。”他们本来也不知道我就是微之呀。自从有文章以来，没有像这样流传广泛的。长庆四年，乐天从杭州刺史的职位上，以右庶子的身份被皇帝下诏召回京城。我当时正在会稽做刺史，因而能够把他的文章全部收集起来，亲自编排整理，编成五十卷，总共两千一百九十一首。前辈们大多用前集、中集来给作品集命名，我认为陛下第二年将要更改年号，长庆年号到这里就结束了，于是就把它命名为《白氏长庆集》。至于乐天的官职品级、高尚的品行，以及我和他交情的深浅，这些都不是写这篇序文的关键内容，所以就不写了。长庆四年冬十二月十日，微之作序。年份卷别篇目出处文化素养题型设置体裁2025·八省联考《元稹集》表达对友人及社会现实问题的思考，体现了强烈的人文主义情怀。断句＋词语解说(文化常识、一词多义、虚词)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答诗文别集2024·新课标Ⅰ卷《资治通鉴·汉纪》《读通鉴论》聚焦李陵降匈奴事件，辩证评价历史人物，弘扬崇德重礼的精神。断句＋词语解说(一词多义、虚词、活用)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答编年体＋史论2024·新课标Ⅱ卷《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡·非韩》深入思考“力少则修德”的道理。断句＋词语解说(活用、通假、常识)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答传记＋史论2023·新课标Ⅰ卷《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》聚焦孔子称赞赵襄子善赏一事，展现儒、法两家的论辩交锋。断句＋词语解说(文化常识、实词用法、实词意义)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答先秦诸子散文、杂记2023·新课标Ⅱ卷《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》聚焦“淝水之战”，分析苻坚失败的原因。明确用兵作战的不同方法，体现理性思辨精神。断句＋词语解说(实词意义、文化常识)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答军事专著、问答体兵书2022·新高考Ⅰ卷《战国策·魏策三》领悟孟尝君营救魏国时表现出来的义勇精神。断句＋词语解说(文化常识、实词意义、古今异义)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答国别体史书2022·新高考Ⅱ卷《东观汉记》学习吴汉忠勇敦厚、谦恭简朴的做人品格。断句＋词语解说(文化常识、古今异义、实词意义、实词用法)＋文意概述＋文言翻译＋主观简答纪传体史书选材特点题型考点1.着眼立德树人，内容厚植传统文化精神。引导学生体会中华文化核心思想理念和人文精神，对青年成长起正面引导作用。2.选文范围扩大，表达方式灵活多样。选文由传统的人物传记体转向纪事本末体再转向纪传体、国别体、诸子散文、军事理论论文等，选材突破性强，从多类叙事史书及史论史评中选材。文本的表达方式更加灵活多样。3.内容相对集中，围绕人物事件展开。或围绕某一中心人物展开，或围绕某一中心事件或话题展开，多是比较浅显易懂的文言文。4.选材形式灵活，单文本双文本并行。2023年出现双文本，2024年出现3个文本，多文本聚焦一个事件，或表现不同的看法，或分析其他，内容侧重议论。1.文言断句题：由客观题变主观题，有效降低了排除、猜测的可能性，并且评分时会有0～3分层级的区别，更好地体现了学生能力水平的层次。2.词语解说题：由只考文化常识，转向对文言词语在句子内外不同意义的理解，注重教考衔接。2024年此题涉及一词多义、活用、通假、文化常识、古今异义等考点。2025年八省联考此题涉及文化常识、一词多义、虚词等考点。3.文意概括题：第12题考查学生概括分析文章内容的能力，三年来设题方式、考点均未改变。关注细节理解和对文中人物观点的看法。4.文言翻译题：三年来设题方式均未改变，但更注重语境和特殊文言现象的考查。5.主观简答题：三年来设题方式根据文本不同有所不同，考点未变。考向变化多端，如2024年新课标Ⅰ卷考查根据观点找事实依据(且分值提高到5分)，2023新课标Ⅱ卷是探寻事件的原因，2023新课标Ⅰ卷是分析观点态度，探究写作目的，而2022新高考Ⅰ卷、2024新课标Ⅱ卷是比较分析异同题。2025年八省联考分析探究“叙文之要”的具体内容。

学案33文言实词的理解与积累运用——立足常见，多义归纳复习目标1.掌握理解四类实词(通假字、古今异义词、多义实词、偏义复词)的方法。2.掌握推断文言实词词义的方法。链接高考卷别题干表述设题角度命题特点2024·新课标Ⅰ卷翻译：(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。1.选择题：“壮”“亲”“迨”2.翻译题：(1)当、分、乡；(2)报、愧、辞1.实词考查有两种方式：一是在11题中单独设题考查；二是在翻译中考查，全国卷一直坚持这种考法。2.实词考查重点为古今异义词、多义实词、词类活用等。2024·新课标Ⅱ卷翻译：(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。1.选择题：“燕”“怪”“为寿”“式”2.翻译题：(1)辟、从、游；(2)却、犯、贤、高2023·新课标Ⅰ卷翻译：(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。1.选择题：“围”“劝”“诬说”2.翻译题：“略”“隅”“审”“信”2023·新课标Ⅱ卷翻译：(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？1.选择题：“片”“平易”“果”2.翻译题：“少却”“得”“观”“奇”“意”2022·新高考Ⅰ卷翻译：(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。1.选择题：“为赵蔽”的“蔽”/《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”2.翻译题：“岁”“折节”“与”“去”2022·新高考Ⅱ卷翻译：(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”1.选择题：“差”“尊重”“衔枚”2.翻译题：“数”“语”“勇”“鲜”“让”“军师”[导图建构]活动一核心考点突破命题点1一词多义：“一词多义”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。多义实词在文言文中相当普遍。把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义和比喻义。解释示例本义本义是在多义词的诸多义项中，最原始、最基本的意义。“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”，等等。引申义引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有连锁式和辐射式两种。词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。本本义：草木的根(求木之长者，必固其根本)。引申义：①根本，主要的、基础的东西[盖(同“盍”，何不)亦反其本矣]；②推究本源，考查(抑本其成败之迹)。辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。节本义：竹节(竹工破之，刳去其节)。引申义：①节拍，节奏(则应节而舞)；②气节，节操(不矜名节)；③礼节(此妇无礼节)；④季节，时节(寒暑易节)；⑤符节(杖汉节牧羊)；⑥人或动物的关节(彼节者有间)。比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。爪牙本义：动物的爪子和牙齿(蚓无爪牙之利)。比喻义：①勇士(褒义)(今阁下为王爪牙，为国藩垣)；②党羽，帮凶(贬义)(而刻深吏多为爪牙用者)。

[技法指导][教考衔接]1.解释下列各句中加点的字，并指出其词性。(1)悔相道之不察兮。(《离骚》)词性：(2)及时相遣归。(《孔雀东南飞并序》)词性：(3)会不相从许。(《孔雀东南飞并序》)词性：(4)登即相许和。(《孔雀东南飞并序》)词性：(5)相见常日稀。(《孔雀东南飞并序》)词性：(6)儿已薄禄相。(《孔雀东南飞并序》)词性：(7)愿为小相焉。(《论语》)词性：(8)使子婴为相。(《鸿门宴》)词性：答案(1)观察动词(2)表动作偏指一方，表示一方对另一方的行为、态度，我副词(3)表动作偏指一方，表示一方对另一方的行为、态度，你副词(4)表动作偏指一方，表示一方对另一方的行为、态度，他副词(5)互相副词(6)形貌，相貌名词(7)古代诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官名词(8)辅佐君主的大臣，后专指宰相名词[边练边悟]一、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。材料二上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。(节选自《史记·留侯世家》)序号真题重点词语教材联想相关词语(1)强要曰：“为我画计”强：少年固强之(《促织》)强：(2)顾上有不能致者顾：大行不顾细谨《鸿门宴》顾：(3)今公诚能无爱金玉壁帛诚：楚诚能绝齐(《屈原列传》)诚：(4)顾上有不能致者致：致天下之士(《过秦论》)致：(5)今公诚能无爱金玉璧帛爱：吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)爱：(6)疾益甚益：是故圣益圣，愚益愚(《师说》)益：(7)愈欲易太子易：故以羊易之也(《齐桓晋文之事》)易：(8)及燕，置酒，太子侍燕：新婚燕尔(成语)燕：(9)上怪之怪：其可怪也欤(《师说》)怪：(10)陛下轻士善骂轻：尔安敢轻吾射(《卖油翁》)轻：(11)故恐而亡匿亡：亡去不义，不可不语(《鸿门宴》)亡：(12)天下莫不延颈欲为太子死者延：秦人开关延敌(《过秦论》)延：(13)烦公幸卒调护太子卒：而卒莫消长也(《赤壁赋》)卒：(14)四人为寿已毕为：沛公奉卮酒为寿(《鸿门宴》)为：(15)趋去，上起去趋：日削月割，以趋于亡(《六国论》)趋：(16)竟不易太子者竟：怀王竟听郑袖(《屈原列传》)竟：(17)留侯本招此四人之力也本：臣本布衣，躬耕于南阳(《出师表》)本：(18)臣等义不受辱义：义不赂秦(《六国论》)义：答案(1)强迫强迫(2)考虑考虑，顾及(3)果真，如果果真，如果(4)招致招致(5)吝惜吝惜(6)更加更加(7)替代，更换替代，更换(8)宴饮安闲，安乐(9)以……为怪，对……感到奇怪奇怪(10)轻视，鄙视轻视，鄙视(11)逃跑逃跑(12)伸长迎接(13)自始至终终究(14)向尊长敬酒并祝长寿向尊长敬酒并祝长寿(15)小步快跑趋向(16)最终；到底最终；到底(17)原本原本(18)坚守气节坚持正义1.拓展积累，衔接教材[文中句子]顾上有不能致者(考虑，想到)顾：①回头看；②看；③探望，拜访；④顾念，考虑；⑤照顾；照看；⑥副词，表示轻微转折，相当于“只是”“不过”；⑦副词，表反问，岂，难道。选出下列句中“顾”的用法，把序号写在括号里。(1)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。《永遇乐·京口北固亭怀古》()(2)柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！《鹊桥仙》()(3)提刀而立，为之四顾《庖丁解牛》()(4)大行不顾细谨，大礼不辞小让。《鸿门宴》()(5)徘徊四顾，见虫伏壁上。《促织》()(6)顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。《促织》()(7)相顾无言，惟有泪千行。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》()(8)眷顾楚国，系心怀王。《屈原列传》()(9)汝为人臣子不顾恩义，畔主背亲《苏武传》()(10)君臣相顾，不知所归。《五代史伶官传序》()(11)相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！《燕歌行并序》()(12)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。《蜀相》()(13)瞻顾遗迹，如在昨日。《项脊轩志》()(14)既然已，勿动勿虑，去不复顾。《种树郭橐驼传》()(15)旦视而暮抚，已去而复顾。《种树郭橐驼传》()答案(1)①(2)①(3)②(4)④(5)②(6)⑥(7)②(8)④(9)④(10)②(11)④(12)③(13)①(14)⑤(15)②2.(原创)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.劫，胁迫，与《六国论》“为国者无使为积威之所劫哉”的“劫”意思相同。B.皓，白，与成语“皓月当空”的“皓”意思相同。C.前，上前，名词活用作动词，与《烛之武退秦师》“晋军函陵”的“军”的用法相同。D.莫，没有谁，与《齐桓晋文之事》“莫之能御也”的“莫”用法意思相同。答案B解析B项，“意思相同”错误。“皓月当空”的“皓”意思是“明亮”。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。(2)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？答案(1)让太子写一封信，言辞谦逊，用车迎接，再让能言善辩者坚持去请，(他们)应当会来。(2)我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？解析(1)“为”，撰写；“书”，指书信；“卑辞”，言辞谦恭；“因”，于是，就；“固”，一再，执意、坚决地。(2)“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游，交往。【参考译文】材料二：皇上(刘邦)想废掉太子(刘盈)，立戚夫人的儿子赵王如意(为太子)。吕后很害怕，就派建成侯吕泽劫持留候，强迫要挟(他)说：“给我想个办法。”留侯说：“皇上不能招致的，天下有四个人。现在您如果真的能够不吝惜金玉璧帛，让太子写一封书信，言辞谦恭，驾着四匹马拉的安车，接着派能言善道的士人恳切地邀请他们，(他们)应该会来。皇上知晓这四个人的贤德，那么(这对太子)就是一大帮助。”汉高祖十二年，皇上从打败黥布的前线归来，病情更加严重，越发想要更换太子。等到举行宴饮时，(皇上)摆下酒宴，太子在一旁侍奉。四位贤人跟随太子，年龄都有八十多岁，胡须和眉毛都白了，衣帽非常奇特。皇上对他们感到奇怪，问道：“你们是做什么的？”四个人上前回答，各人报上自己的姓名。皇上于是大惊，说：“我访求你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么自愿跟我儿子交往呢？”四个人都说：“陛下轻视士人并且喜好骂人，我们遵循道义，不肯受辱，所以恐惧而逃跑躲藏起来。(我们)私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬有礼，尊重士人，天下士人没有谁不肯伸长脖子想为太子舍命效力的，所以我们才肯前来。”皇上说：“烦劳诸位先生善始善终调教保护太子吧。”这四个人敬酒祝寿完毕，小步快走退了下去。皇上起身离去，酒宴就此结束。(皇上)最终没有更换太子，就是在留候的帮助下请来的这四个人的功劳。命题点2古今异义：所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。[技法指导][教考衔接]2.找出下列各句中的古今异义词，解释其古义与今义，并指出其类型。(1)古之学者必有师。(《师说》)，古义：；今义：。类型：。(2)蚓无爪牙之利。(《劝学》)，古义：；今义：。类型：。(3)不推恩无以保妻子。(《齐桓晋文之事》)，古义：；今义：。类型：。(4)填塞门户。(《促织》)，古义：；今义：。类型：。(5)为天下理财。(《答司马谏议书》)，古义：；今义：。类型：。(6)莅中国而抚四夷也。(《齐桓晋文之事》)，古义：；今义：。类型：。答案(1)学者求学的人在学术上有一定成就的人词义转移(2)爪牙爪子和牙齿猛禽、猛兽的武器，比喻坏人的党羽感情色彩变化(3)妻子妻子和儿女男女两人结婚后，女子是男子的妻子词义缩小(4)门户门口，房屋墙院的出入处家庭，人家词义强化(5)理财治理整顿财政管理财物或财务词义弱化(6)中国中原地区中华民族各族人民共同组成的国家词义扩大[边练边悟]二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。材料三：论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意【注】，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。(节选自王充《论衡·非韩》)【注】孟贲：战国时勇士。序号真题重点词语教材联想相关词语(1)论者或曰或：或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”(《六国论》)或：(2)魏文式段干木之闾式：改容式车(《周亚夫军细柳》)式：(3)秦兵为之不至为：怵然为戒，视为止(《庖丁解牛》)为：(4)明赏罚之命明：明道德之广崇(《屈原列传》)明：(5)然而至于破亡者破亡：而从六国破亡之故事(《六国论》)破亡：(6)其何益哉益：《书》曰：满招损，谦得益(《五代史伶官传序》)益：(7)童子操刃与孟贲战操：杖汉节牧羊，卧起操(《苏武传》)操：(8)力不如也如：臣之壮也，犹不如人(《烛之武退秦师》)如：(9)孟贲不忍犯也犯：若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)犯：(10)吕后患之患：欲勿予，即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列传》)患：(11)使童子变孟贲之意使：使六国爱其人，则足以拒秦(《阿房宫赋》)使：(12)却强秦之兵也却：李牧连却之(《六国论》)却：答案(1)有的人有人(2)同“轼”，指扶轼同“轼”，指扶轼(3)介词，因为介词，因为(4)申明阐明，表明(5)破败灭亡破败灭亡(6)好处利益；好处(7)拿起握着；拿着(8)及，比得上及，比得上(9)侵害，进攻触犯；冒犯(10)担心担心(11)假使假使；如果(12)使……退却使……退却4.拓展积累，衔接教材[文中句子]却军还众(撤回，退)却：①退，后退；②使……退，击退；③推却，拒绝，不接受。④助词，用在动词后，表完成；⑤副词，反，反而。选出下列句中“却”的用法，把序号写在括号里。(1)感我此言良久立，却坐促弦弦转急。《琵琶行并序》()(2)雁过也，正伤心，却是旧时相识。《声声慢》()(3)金风玉露一相逢，便胜却人间无数。《鹊桥仙》()(4)向使四君却客而不内，疏士而不用。《谏逐客书》()(5)王者不却众庶，故能明其德。《谏逐客书》()(6)今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。《谏逐客书》()(7)后秦击赵者再，李牧连却之。《六国论》()(8)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。《过秦论》()(9)却与小姑别，泪落连珠子。《孔雀东南飞并序》()(10)痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。《登快阁》()答案(1)①(2)⑤(3)④(4)③(5)③(6)③(7)②(8)②(9)①(10)④5.(改编)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。答案(1)秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。(2)撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。解析(1)为：介词，因为。全国：古今异义词，保全国家。贵：值得看重，重视。(2)却：退，撤回。贤：意动用法，以……为贤，或译为尊重。高：意动用法，以……为高，或译为推崇。【参考译文】材料三：议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都是被秦国的军队所消灭。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而到了灭亡的地步，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房(张良)教太子用谦恭的态度去迎请四位白发隐士，并厚待礼遇他们，于是太子的地位安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。命题点3通假字：“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意(“假”就是“借”的意思)。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。学生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。[技法指导][教考衔接]3.找出并解释下列各句中的通假字，然后结合下表指出该通假字的具体类型。类别释义通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义(1)失其所与，不知。(《烛之武退秦师》)同，。类型：。(2)旦日不可不蚤自来谢项王。(《鸿门宴》)同，。类型：。(3)师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)同，。类型：。(4)浩浩乎如冯虚御风。(《赤壁赋》)同，。类型：。答案(1)“知”“智”明智通用字(2)“蚤”“早”早早地假借字(3)“受”“授”教授，传授古今字(4)“冯”“凭”乘通用字[边练边悟]情境训练联想迁移三、阅读下面的文言文，完成文后题目。丞相公孙弘习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说(1)之。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。于是天子乃使朱买臣等难(2)弘置朔方之便。发十策，弘不得一。弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为诸侯有畔(3)逆之计，此皆宰相奉职不称(4)。乃上书曰：“今陛下过意擢臣，臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞(5)责，乞骸骨(6)，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔(7)庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹(8)霜露之病，何恙不已(9)，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”(选自《史记·平津侯主父列传》，有删改)结合语境推断文中画横线的实虚词的意思。(1)说：(2)难：[辨析：辟邪说，难壬人难：](3)畔：[辨析：畔主背亲畔：](4)称：(5)塞：[辨析：以塞官责塞：](6)乞骸骨：(7)宿昔：(8)罹：(9)已：[辨析：学不可以已已：]答案(1)说：同“悦”，喜欢(2)难：反驳，质问对方[难：排斥，拒斥](提示：由“发十策，弘不得一”的句意推断)(3)畔：同“叛”，违背，背离[畔：同“叛”，违背，背离](4)称：相称，符合(5)塞：努力完成[塞：充抵](6)乞骸骨：官吏自请退职(7)宿昔：从前(8)罹：遭遇，遭受(9)已：治愈，病愈[已：停止，废止](提示：由“君不幸罹霜露之病”的“霜露之病”推断)6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A.有不可，不庭辩之 庭：官署B.皆倍其约以顺上旨 倍：违背C.自以为诸侯有畔逆之计 畔：反叛D.是章朕之不德也 章：显扬答案A解析A项，“庭”同“廷”，朝廷，朝堂；B项，“倍”同“背”；C项，“畔”同“叛”；D项，“章”同“彰”。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。(2)诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。答案(1)公孙弘屡次进谏，认为这些做法使中国疲惫不堪而经营没有用处的地方，希望停止这些事情。(2)对于那些曾经和公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面装作和他们很友善，暗地里却嫁祸报复他们。解析(1)数：屡次，多次。罢敝：使疲劳困乏，使动用法；“罢”同“疲”，疲乏，疲劳。罢：停止。(2)卻：同“隙”，嫌隙，感情上的裂痕。详：同“佯”，假装，表面上。阴：暗中，秘密地。【参考译文】丞相公孙弘熟悉文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。公孙弘向皇帝奏明事情，有时不被采纳，也不在朝廷加以辩白。他曾经与公卿们事先约定好了要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他却违背约定，而顺从皇上的意旨。这时，汉朝正在开通西南夷道路，东边设置沧海郡，北边修建朔方郡城。公孙弘屡次进谏，认为这些做法使中原疲惫不堪而经营没有用处的地方，希望停止这些事情。于是，武帝就让朱买臣等以设置朔方郡的好处来诘难公孙弘。朱买臣等提出十个问题，公孙弘一个也答不上来。公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心却城府很深。对于那些曾经和公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面装作和他们很友善，暗地里却嫁祸报复他们。淮南王和衡山王谋反，公孙弘病得很厉害，他自己认为诸侯有反叛朝廷的阴谋，这都是宰相工作不称职的结果。于是，他向皇帝上书说：“如今陛下特意提拔我，封为列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗马而死去，最终无法报答陛下的恩德，努力完成自己的职责。我希望交回侯印，辞官归家，给贤者让路。”武帝答复他说：“古代奖赏有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事业要崇尚文德教化，遭遇祸患要崇尚武功，没有改变这个道理的。我从前幸运地得以继承皇位，害怕不能安宁，一心想同各位大臣共同治理天下，你应当知道我的想法。你不幸得了霜露风寒之病，什么疾病不能治愈，竟然上书要交回侯印，辞官归家，这样做就是显扬我的无德呀！”命题点4偏义复词：所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相关或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作为陪衬。[技法指导][教考衔接]4.指出下列各句中的偏义复词，并加以解释。(1)此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)偏义复词：。释义：。(2)便可白公姥。(《孔雀东南飞并序》)偏义复词：。释义：。(3)逼迫兼弟兄。(《孔雀东南飞并序》)偏义复词：。释义：。(4)缘溪行，忘路之远近。(《桃花源记》)偏义复词：。释义：。答案(1)存亡灭亡(2)公姥婆婆(3)弟兄兄长(4)远近距离远[边练边悟]情境训练联想迁移四、阅读下面的文言文，完成文后题目。宪宗即位，转膳部员外，兼侍御史知杂，出①为唐州刺史。节度使于素闻其名，既谒见，群危言激切，甚悦。奏留充②山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫金鱼袋。宰相武元衡、李吉甫皆爱重③之，召入④为吏部郎中。元衡辅政，举⑤群代己为中丞。群奏刑部郎中吕温、羊士谔为御史，吉甫以羊、吕险躁，持之数日不下，群等怒怨吉甫。群性狠戾⑥，颇复恩雠，临事不顾⑦生死。是时征入，云欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。(节选自《旧唐书·窦群传》，有删改)结合语境推断文中画横线的实、虚词的意思。(1)出：(2)充：[辨析：遂为猾胥报充里正役充：](3)重：[辨析：所重者在乎色、乐、珠玉重：](4)入：(5)举：[辨析：举贤以自佐举：](6)戾：(7)顾：[辨析：顾念蓄劣物终无所用顾：]答案(1)出：离开朝廷。[提示：“出”与“召入为吏部郎中”的“入”相对](2)充：充当，担任。[充：充当，担任](3)重：敬重，器重。[重：重视，看重](4)入：进入朝廷。(5)举：举荐，推举。[举：选拔，提拔](6)戾：暴戾，凶狠。(7)顾：顾惜，考虑。[顾：但，但是]8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A.吉甫以羊、吕险躁 险躁：轻薄浮躁B.群等怒怨吉甫 怒怨：怨恨C.群性狠戾，颇复恩雠 恩雠：恩泽和仇恨D.临事不顾生死 生死：死的危险答案C解析A项，是同义复词，从上下文看，应该是形容两人性格方面的不足，“躁”是“浮躁”的意思，“险”有“冒险，犯险”之意，都指性格不稳重，即“轻薄浮躁”。该项解释正确。B项，是同义复词，从上下文看，奏表被李吉甫压下，窦群等人心里当然不高兴。“怒”是“发怒”的意思，而“怨”有“怨恨”的意思，二者意思相近。该项解释正确。C项，是偏义复词，“颇复恩雠”中的“复”是“报复”的意思，因此“恩雠”一词，更偏向“雠”，即“仇恨”的意思。该项解释不正确。D项，是偏义复词，“生死”更偏向“死”，就是不顾及自己会遭遇“死的危险”。该项解释正确。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)节度使于素闻其名，既谒见，群危言激切，甚悦。(2)是时征入，云欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。答案(1)节度使于素来闻知他的名声，窦群去谒见于时，窦群言语率直激切，于很喜欢。(2)当时召他入朝，说要重用，朝中人人惊骇，听说他死了方才心安。解析(1)素：一向，向来。危言：直言。激切：言辞激烈、直率。(2)征：征召，特指君召臣。云：说。大用：重用，委以重任。【参考译文】宪宗即位，窦群调任膳部员外郎，兼侍御史掌管杂事，调出京城任唐州刺史。节度使于素来闻知他的名声，窦群去谒见于时，窦群言语率直激切，于很喜欢。奏请朝廷授窦群留任山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫服金鱼袋。宰相武元衡、李吉甫都喜欢和器重窦群，召他入朝任吏部郎中。后武元衡任辅政大臣，举荐窦群顶替自己做御史中丞。窦群奏请刑部郎中吕温、羊士谔为御史，李吉甫认为羊、吕二人轻薄浮躁，接到奏表数日不予批复，窦群等人因此愤恨李吉甫。窦群性情凶狠暴戾，刻意复仇，临事不顾生死。当时召他入朝，说要重用，朝中人人惊骇，听说他死了方才心安。活动二掌握推断实词意思8技法技法一字形推断法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义，虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探究字的意义。常见形旁的词义指向：1.从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关。2.从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫、隹(鸟雀)”者与动物有关。3.从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者与人的行为有关。4.从“钅(金)、木、氵(水)、火、土”者与五行有关。5.从“月(肉)、页(首)、自(鼻)、目(眼)、尸(身体)”者与人的身体部位有关。6.其他还有：纟：与丝麻有关。贝：与钱财有关。女：与妇人有关。冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。忄：与心理活动有关。求：与毛皮有关。旨：与美味有关。皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。[边练边悟]10.根据字形推断法推断下列句子中加点词的意思。(1)何心独飨白粲。(《宋书·孝义传》)飨：粲：(2)令劓之，无使逆命。(《战国策·楚策四》)劓：(3)余自齐安舟行适临汝(《石钟山记》)适：(4)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(《归去来兮辞并序》)眄：(5)丰则贵籴，歉则贱粜。(《资治通鉴》)籴：(6)(2021·新高考Ⅰ卷)上患吏多受赇，密使左右试赂之。(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)赇：(7)(2022·新高考全国Ⅱ卷)禹数与语，其人勇鸷有智谋。鸷：(8)(2021·全国甲卷)每纵游骑剽掠，小不利辄引去。剽：(9)选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。(《后汉书·李牧传》)彀：(10)方其系燕父子以组(《五代史伶官传序》)组：答案(1)“飨”右边是“食”，意为“食用，享受”。“粲”下边是“米”，意思是“米一类的东西”。(2)“劓”左边与鼻子有关，右边与刀有关，意思是“割掉鼻子”。(3)适：从“辶(走)”，表行走，意思是“到”。(4)“眄”形旁为“目”，意思是“看”。(5)“籴”上“入”下“米”，意思是“买入粮食”；“粜”上“出”下“米”，意思是“卖出粮食”。(6)“赇”形旁为“贝”，意思是“钱财”。(7)“鸷”，从“鸟”从“执”，凶猛的鸟，可推断“勇鸷”指勇猛。(8)“剽掠”中“剽”从“刀”，“掠”从“手”，讲的又是契丹军队的事，因而可以确定“剽掠”是“抢劫掠夺”的意思。(9)彀：与“弓”有关，可推知“彀者”是“弓箭手”的意思。(10)组：以“纟”为偏旁，可知和绳索有关，前面有“系(捆绑)燕父子”，由此可以推知“组”的意思为“带子、绳索”。技法二结构推断法文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推断未知词语的词义、词性。方法释义借助同义词语推断法在文言文中，意思相同或相近的两个词连用，表达同一个意思。学生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生僻的实词的词义。①“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”(《出师表》)中“诹”与“咨”同义，意为咨询。②“加之以师旅，因之以饥馑”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)中“师”与“旅”，“饥”与“馑”意思相近。师旅：古时军队的编制，以二千五百人为一师，五百人为一旅，后泛称军队。饥馑：灾荒，因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况，其中谷不熟为饥，蔬不熟为馑，泛指饥荒。借助反义词语推断法在文言文中，经常会出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。学生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。①成语“不辨妍媸”中“妍”与“媸”反义，由“妍”的意思“美丽”可以推断出“媸”为“丑陋”。②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)中“陟”与“罚”反义，“陟”，提拔；“罚”，惩罚。“臧”与“否”反义，“臧”，赞扬；“否”，批评。这里形容词用作动词。[边练边悟]11.利用结构推断法推断下列句子中加点词的意思。(1)则思慎始而敬终。(《谏太宗十思疏》)敬：(2)试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。(《过秦论》)絜：(3)人众车舆，万物殷富。(《说苑·奉使》)舆：(4)父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让。(《论衡·自纪篇》)让：(5)贪多务得，细大不捐。(韩愈《进学解》)细大：(6)一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。(《孟子·滕文公下》)傅：咻：(7)弃田