七年级上册语文暑假预习计划-知识梳理

2025学年七年级上册暑假预习必备七上语文：28天暑假预习计划第一部分：课内必背生字词…………………1第二部分：课内必考成语……5第三部分：课内必背文学常识………………8第四部分：每课必考高频考点………………13第五部分：每课中心思想汇总………………24第六部分：必考古诗文总结…………………31第七部分：必考文言文考点总结……………38第八部分：全册古诗词鉴赏…………………46第九部分：古诗词理解性默写………………52……………61………67……………77…………83七年级上册语文暑假预习课内必背生字词1.《春》朗润(rùn)酝酿(yùnniàng)喉咙(hóulóng)黄晕(yùn)应和(yìnghè)嘹亮(liáo)抖擞(sǒu)健壮(jiàn).《济南的冬天》镶嵌(xiāng)澄清(chéngqīng)济南(jǐ)暖和(huo)水藻(zǎo).《雨的四季》娇媚(mèi)棱镜(léng)烘托(hōng)发酵(jiào)静默(mò)散落(sǎn)2着落(zhuó)宽敞(chǎng)发髻(jì)贮蓄(zhùxù)看护(kān)薄雪(báo)3粗犷(guǎng)睫毛(jié)莅临(lì)草垛(duò)屋檐(yán)衣裳(shang)铃铛(dang)吝啬(lìnsè)淅沥(xī)静谧(mì)干涩(sè)高邈(miǎo)凄冷(qī)池畦(qí).《秋天的怀念》瘫痪(tānhuàn)侍弄(shì)憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)诀别(jué)整宿(xiǔ)创伤(chuāng)憎恨(zēng).《散步》分歧(qí)一霎(shà)粼粼(línlín)熬过(áo).《散文诗二首》徘徊(páihuái)梗(gěng)绿茵茵(yīn)咄咄逼人(duō)56嫩芽(nèn)7匿笑(nì)祷告(dǎo)姊妹(zǐ)鼓斜(qī)并蒂(dì)覆盖(fù)荫蔽(yīnbì)菡萏(hàndàn)花瓣(bàn)9.《从百草园到三味书屋》窜(cuàn)觅(mì)执拗(niù)确凿(záo)鉴赏(jiàn)质朴(pǔ)轻捷(jié)啄食(zhuó)博学(bó)云霄(xiāo)和蔼(ǎi)倘若(tǎng)恭敬(gōng)倜傥(tìtǎng)人迹罕至(hǎn)蝉蜕(tuì)渊博(bó)淋漓(línlí)盔甲(kuī)绅士(shēn)收敛(liǎn)人声鼎沸(dǐng)菜畦(qí)攒击(cuán)宿儒(sùrú)10.《再塑生命的人》感慨(kǎi)企盼(qǐ)繁衍(yǎn)穿梭(suō)迁徙(xǐ)搓捻(cuōniǎn)绽开(zhàn)拼凑(còu)争执(zhí)花团锦簇(cù)冥思(míng)栖息(qī)截然不同(jié)混为一谈(hùn)觅食(mì)小心翼翼(yì)不求甚解(shèn)(huǎng)油然而生刹那(chà)譬如(pì)11.《论语》学而不思则罔(wǎng)笃志(dǔ)思而不学则殆(dài)逾矩(yú)人不知而不愠(yùn)三省吾身(xǐng)12.《纪念白求恩》冀(jì)狭隘(ài)热忱(chén)派遣(qiǎn)殉职(xùn)纯粹(cuì)拈轻怕重(niān)鄙薄(bǐbó))漠不关心(mò)3.《植树的牧羊人》1栋梁(dòng)溜达(da)邮戳(chuō)坍塌(tān)酬劳(chóu)跋涉(báshè)慷慨(kǎi)废墟(xū)呼啸(xiào)琢磨(zuómo)拯救(zhěng)干涸(hé)4.《走一步，再走一步》刨根问底(páo)1烧灼(zhuó)附和(fùhè)突兀(wù)怦怦(pēngpēng)晕眩(yūnxuàn)哭泣(qì)呻吟(yín)恍惚(huǎnghū)凌乱(líng)参差不齐(cēncī)哄堂大笑(hōng)惊慌失措(cuò)抽噎(yē)气喘吁吁(xū)6.《猫》1缕(lǚ)倚(yǐ)妄(wàng)消耗(xiāohào)忧郁(yù)懒惰(duò)怂恿(sǒngyǒng)安详(xiáng)乞丐(gài)怅然(chàng)蜷伏(quán)惩戒(chéng)冤枉(yuānwàng)虐待(nüè)芙蓉鸟(fúróng)畏罪潜逃(qián)屋脊(jǐ)雏鸟(chú)17.《动物笑谈》哺乳(bǔ)羞怯(xiūqiè)匍匐(púfú)鹦鹉(yīngwǔ)温驯(wēnxùn)禁锢(jìngù)滑翔(xiáng)余晖(huī)怪诞不经(dàn)神采奕奕(yìyì)屈膝(xī)嗔怪(chēn)煞白(shà)着手(zhuó)18.《狼》点缀(zhuì)狡黠(xiá)窘迫(jiǒng)松弛(chí)闲暇(xiá)夜不能寐(mèi)虎视眈眈(dān)死不瞑目(míng)19.《皇帝的新装》赐(cì)聘(pìn)炫耀(xuànyào)称职(chèn)愚蠢(yúchǔn)妥当(tuǒdang)呈报(chéng)钦差(qīnchāi)滑稽(jī)陛下(bì)爵士(jué)头衔(xián)勋章(xūn)骇人听闻(hài)21.《女娲造人》揉(róu)掘(jué)寂寞(mò)莽莽(mǎngmǎng)蓬勃(péngbó)澄澈(chéngchè)掺和(chānhuo)气概(gài)泥潭(tán)开辟(pì)女娲(wā)模样(mú)22.《寓言四则》雕像(diāoxiàng)庇护(bì)爱慕(mù)凯歌(kǎi)杞人忧天(qǐ)中伤(zhòng)粘住(zhān)七年级上册语文暑假预习课内必考成语【【【【【【【【【【【【【【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。花枝招展】。争先恐后】争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人】形容气势汹汹.盛气凌人(含贬义)翻来覆去】来回翻身。一次又一次；多次重复。喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。高枕而卧】垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。人迹罕至】少有人来。(跟“稀奇”无关)人声鼎沸】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。截然不同】事物之间，界限分明，全然不一样。疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【不求甚解】。【【【【【【【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟】形容忽然醒悟。油然而生】形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇】形容五彩缤纷，十分华丽的景象。美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。(多指自然景物)拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。漠不关心】形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。(含贬义)【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。【【【【精益求精】(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。迁，改变。自私自利】只为自己打算，为自己谋利益，不顾别人和集体。形容物体杂乱地歪斜或倒下的样子。【【【【【【【【【【【【【【【【【【不毛之地】不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。刨根问底】比喻追究底细。沉默寡言】不爱说话。生机勃勃】形容生命力旺盛的样子。源源不断】接连不断的样子。参差不齐】长短、高低、大小不齐；不一致。犹豫不决】犹豫，拿不定主意。哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。天旋地转】形容眩晕时的感觉；形容重大的变化；形容闹得很凶。畏罪潜逃】做了坏事害怕受到惩罚而逃跑。怪诞不经】离奇古怪，不合常理。怒气冲天】怒气冲上天空。形容愤怒到了极点。大相径庭】形容彼此相差很远。神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。恋恋不舍】形容舍不得离开。迫不及待】急迫得不能再等待。不可救药】病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【【【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。神通广大】神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。【【【【【【莽莽榛榛】形容草木丛生的样子。灵机一动】指事前没有准备，临时想出办法。兴高采烈】兴致高，情绪热烈。眉开眼笑】形容高兴愉快的样子。力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。觉都不安。指为不必要忧虑的事情而忧虑。七年级上册语文暑假预习课内必背文学常识1朱自清散文家、诗人学者踪迹背影欧游杂记你我.《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生2动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。3.《济南的冬天》写景抒情散文，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子四世同堂》话剧《茶馆》龙须沟》等。.通过写济南冬天山水的特点，突出了济南冬天温情的特点，写山，依次《4写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的小山、城外远山表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。5刘湛秋写景抒情散文翻译家、评论家。全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。6曹操孟德。著有《孙子略解兵法接要》诗歌《蒿里行观沧海龟虽寿短歌行》等。观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白青莲居士，唐代诗人。唐代浪漫主义诗人89.《次北固山下》王湾唐代诗人。天净沙曲牌名马致远大都人，元代戏曲作家散曲家。1史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛》合欢树病隙碎笔体裁叙事看似平静的叙述语调中，饱含深沉热烈的感情。《1双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱，1莫怀戚重庆人作家体裁叙事取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活，侧面表达了关于家庭伦理的理想，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。1体裁散文诗泰戈尔印度作家诗人吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集》吉檀迦利1913年诺贝尔文学奖。14.它是以一种儿童的心态想象细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达“我”和母亲之间的浓浓的爱和母子间亲密的感情。1冰心谢婉莹长乐人作家诗人繁星春水》散文集《寄小读者樱花赞》等。借景抒情托荷叶赞母爱《1的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。1刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分别出自言语》篇和《方正》篇。《18.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》代表作有小说集《呐喊彷徨故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》和杂文集《坟热风且介亭杂文1示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。2体裁叙事散文，海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。2儒家经典著作语录体散文20篇大学中庸》孟子四书孔子仲尼春秋末期思想家、政治家、教育家。《22议论文小说让·乔诺，法国作家，电影编剧。通过三次去高原所见到的不同景象，来赞美牧羊人心存美好、坚持不懈来改变贫弱的生存环境的品质。2叙事散文特美国作家，心理学家，走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。2诸葛亮孔明卧龙三国时蜀汉政治家军事家。2散文郑振铎西谛译家，文学史家。通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化，实际上折射出的是作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失！揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧根源！21973年诺贝尔生理学和医学奖。本文体裁科学小品。蒲松龄留仙剑臣柳泉居士，2世称聊斋先生清代文学家两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性，嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。2安徒生，丹麦作家。代表作有童话《买火柴的小女孩海的女儿丑小鸭》等。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的—实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。3郭沫若郭开贞《美好的天上街市图。表达了广大人民理想的追求。有坚定的信念，也反映广大人民对美好幸福生活的追求和向往。3袁柯原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下对于人类起源所做出的极富想象力的解释。3伊索了现代社会某些虚伪丑恶现象。同时又呼吁每一个人都应尽一份为后代创造良好生活空间的责任。《国秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书26卷，分12纪、8览、6论，共60篇。1《8民间故事寓言和神话传说御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心，主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。七年级上册语文暑假预习每课高频考点汇总第一课《春》常考要点总结一、重点词语【【【【【【【【【【【【【抚摸】fǔmō【卖弄】màinòng【水涨】shuǐzhǎng嗡嗡】wēngwēng【窠巢】kēcháo【应和】yìnghè稀疏】xīshū薄烟】báoyān【蓑衣】suōyī【稀疏】xīshū【落地】luòdì【软绵绵】ruǎnruǎnmián朗润】lǎng明亮滋润。卖弄】màinòng夸示；炫耀。欣欣然】xīnxīnrán高兴的样子，形容心情好。酝酿】yùnniàng本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。宛转】wǎnzhuǎn①形容言辞委婉含蓄。②声音委婉而动听。静默】jìng①寂静；没有声音。肃立不作声。抖擞精神】dǒusǒujīngshén振作起精神来。呼朋引伴】hūpéngyǐnbàn呼唤朋友，招引同伴。花枝招展】huāzhīzhāozhǎn女子打扮得十分艳丽。比喻姿态优美。二、走近作者朱自清(1898―1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙扬州人民主战士踪迹背影欧游杂记你我作《春荷塘月色背影》等。三、主要内容本文是一篇优美的写景抒情大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。四、重点突破(1)文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘景先总写后分写；分写第二课《济南的冬天》常考要点总结一、重点词语【【【【【【【【【【【【宽敞】kuānchang【绿萍】lǜpíng【济南】jǐ水藻】shuǐzǎo发髻】fàjì显露】lù【肌肤】jī【地毯】dìtǎn【镶嵌】xiāngqiàn【慈善】císhàn【露马脚】lòu【一髻儿】jì响晴】xiǎngqíng晴朗无云安适】ānshì安闲舒适。贮蓄】zhùxù储存，积聚。温晴】wēnqíng非常晴朗凉爽，或晴朗无云空灵】kōnhlíng灵活而无法捉摸。着落】zhuóluò①事情有归宿、有结果。依托；靠头；指靠。秀气】xiùqì言谈文雅，举止优美。澄清】chéngqīng①清亮；清澈显示事实真相；消除混乱或模糊之处杂质沉淀下来，液体变清。二、走近作者舒庆春舍予作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子四世同堂》等，话剧《龙须沟茶馆》等。三、主要内容这篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。四、重点突破(1)作者笔下的济南的冬天最突出的特点是什么？课文是从哪几方面来表现这一特点的？赏析：了阳光照耀下的山、薄雪覆盖下的山以及城外远山。写水主要写水藻之绿和水第三课《雨的四季》常考要点总结一、重点词语【【【【【【【【【【【【【【倾诉】qīng【凄冷】lěng【蝉声】chán棱镜】léngjìng【衣裳】yīshang【铃铛】língdang屋檐】wūyán爱恋】liàn【花苞】huābāo【吝啬】lìn【睫毛】jiémáo【彩棱镜】léngjìng端庄】duānhuāng端正庄重。高邈】miǎo高而远。邈，遥远。粗犷】cūguǎng粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。绿茵茵】lǜyīnyīn意思是青草茂密浓厚。静谧】jìng安静。谧，安宁、平静。莅临】lìlín来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。化妆】huàzhuāng用化妆品修饰容貌。吝啬】lìnsè过分爱惜自己的钱财，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥】xīxīlìlì形容轻微的风声、雨声、落叶声等。duōbīrén速，给人压力。【【【凄冷】qīlěng①凄清寒冷。②凄凉冷落娇媚】jiāomèi①撒娇讨人喜欢的样子。②仪容甜美具有魅力。sè①因发干而显得滞涩或不润泽；枯涩：的嘴唇(声音)沙哑；不圆润：嗓音。③形容表情、动作生硬、做作：地一笑。二、走进作者，曾被誉为“抒情诗之王三、主要内容这篇散文作者抓住不同季节雨的特征，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切对雨的赞美与喜爱之情，表现作者对生命与大自然的热爱。四、重点突破1.本文在写景状物上有什么独到之处。第四课《古代诗歌四首》常考要点总结一、重点突破描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里若出其里。运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(3)《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”在描写景物、节令之秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。规两个意象，有什么作用？①杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。顿生离别之恨定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡。(6)赏析颈联：海日生残夜，江春入旧年。画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。第六课《散步》常考要点总结一、重点词语【【熬过】áo【嫩芽】nèn【蹲下】dūn【分歧】qí【霎时】shà水波粼粼】línlín二、走进作者莫怀戚(1951—2014)，重庆人。笔名周平安章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步诗礼人家》等。三、主要内容文章叙写一家三代在田野上散步的生活画面，表现一家人的互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。四、重点讲解1.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。赏析：眼里，父亲是“高大”的。2.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。赏析：景物描写。用美丽的景物衬托了一家人的和谐、美满。3.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。赏析：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的因此，对于国家、民族而言，象征中年人肩负着承前启后，继往开来的历史责任。七年级上册语文暑假预习每课中心思想汇总第一课《春》1朱自清全集朱自清佩弦散文家，诗人学者踪迹背影欧游杂记你我.《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生2动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。第二课《济南的冬天》1.《济南的冬天》写景抒情散文，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人骆驼祥子四世同堂茶馆》龙须沟》等。.通过写济南冬天山水的特点，突出了济南冬天温情的特点，写山，依次《2济南冬天的喜爱赞美之情。第三课《雨的四季》1刘湛秋写景抒情散文当代诗人作家、翻译家、评论家。全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。第四课《古代诗歌四首》《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。孙子略解兵法接要蒿里行观沧海龟虽寿短歌行》等。观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。王昌龄少伯唐代李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。唐代浪漫主义诗人《次北固山下》王湾，唐代诗人。天净沙·秋思》选自《全元散曲天净沙曲牌名马致远，号东篱，《大都人，元代戏曲作家散曲家。第五课《秋天的怀念》1史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛》合欢树病隙碎笔叙事散文看似平静的叙述语调中，饱含深沉热烈的感情。.记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护《2双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱第六课《散步》1.《散步》作者莫怀戚，重庆人，作家。本文体裁叙事散文，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活，侧面表达了关于家庭伦理的理想，生动地展示了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。第七课《散文诗两首》一、金色花1.《金色花》本文体裁散文诗选自《泰戈尔诗选》郑振铎译，泰戈尔，印度作家诗人吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集》吉檀迦利1913年诺贝尔文学奖。.它是以一种儿童的心态来写的。用充满童稚的想象细腻地刻画了儿童天2真可爱却又稍带顽皮的与母亲嬉戏的心理，表达“我”和母亲之间的浓浓的爱和母子间亲密的感情。二、荷叶母亲1.《荷叶母亲》冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集繁星春水寄小读者樱花赞.《荷叶母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的《2美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。第八课《世说新语》两则1.《世说新语》二则选自《世说新语笺疏》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分别出自言语》篇和《方正》篇。《第九课《从百草园到三味书屋》1.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记呐喊彷徨故事新编朝花夕拾家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。第十课《再塑生命的人》1假如给我三天光明叙事散文勒，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。第十二课《论语》1.《论语》儒家经典著作，是语录体散文，是记录孔子及其弟子言行的一部书大学中庸》孟子孔子仲尼春秋末期思想家、《政治家教育家。第十三课《纪念白求恩》11.《纪念白求恩》选自《毛泽东选集议论文第十四课《植树的牧羊人》植树的男人体裁小说法国作家，电影编剧。.通过三次去高原所见到的不同景象，来赞美了牧羊人心存美好、坚持不2懈来改变贫弱的生存环境的品质。第十五课《走一步再走一步》1心理学与成长叙事散文特美国作家，心理学家，走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。第十六课《诫子书》1.《诫子书》选自《诸葛亮集诸葛亮，字孔明卧龙，琅玡阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。第十七课《猫》1.《猫》本文体裁散文，作者郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家，文学史家。.通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化，2实际上折射出的是作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失！揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧根源！第十九课《动物笑谈》1奥地利动物行为学家科普作家1973年诺贝尔生理学和医学奖。本文体裁科学小品。第二十课《狼》1.《狼》选自《聊斋志异蒲松龄留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生清代文学家若评价为“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”2.通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性。第二十一课《皇帝的新装》1.《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》安徒生，丹麦作家。代表作有童话《买火柴的小女孩海的女儿丑小鸭》等。.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的—2实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。第二十二课《皇帝的新装》1.《天上的街市》郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家古文字学家女神星空屈原虎符》棠棣之花》等。《作者通过联想、想象描写了一幅充满光明、自由、幸福、美好的天上街市图。表达了广大人民理想的追求。有坚定的信念，也反映了广大人民对美好幸福生活的追求和向往。第二十三课《女娲造人》1袁柯有《中国古代神话山海经校注》等。.叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、2追索，以及在当时社会生活条件下对于人类起源所做出的极富想象力的解第二十四课《寓言四则》12.《伊索寓言》伊索古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。.讽刺了现代社会某些虚伪丑恶现象。同时又呼吁每一个人都应尽一份为后代创造良好生活空间的责任。3.《穿井得一人》选自《吕氏春秋战国秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书26卷，分12纪、8览、6论，共160篇。4可能是晋代人御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。5.告诉我们：不要毫无根据地忧虑和担心，主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。课外古诗词诵读1234.《峨眉山月歌》作者：李白.《江南逢李龟年》作者：杜甫，字子美，河南巩县人，唐代诗人。.《行军九日思长安故园》作者：岑参，江陵人，唐代诗人。.《夜上受降城闻笛》作者：李益，字群虞，陇西姑臧人，唐代诗人。56.《秋词》作者：刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家。.《夜雨寄北》作者：李商隐，字义山，号玉谿生，怀州河内人，唐代诗7.《十一月四日风雨大作》其二，作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋诗人8.《潼关》作者：谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。七年级上册语文暑假预习必考古诗文总结观沧海曹操(东汉末年)东临碣石，风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【阅读训练】一、1.①诗中统领全篇的一个字是观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：秋风萧瑟，洪波涌起。③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行若出其中星汉灿烂，若出其里。2.诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起日月之行若出其中星汉灿烂若出其里。本诗的感情基调是苍凉慷慨。34.从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀?博大的胸襟.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的！5天巨浪的无穷威力，这句诗有着明显的象征意义，体物形象，场景壮大，格调激扬亢奋，表现了一世枭雄的博大胸襟。6.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的！诗人抒发了统一中国，建功立业的远大抱负。7并指出其表现手法。思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)表现手法：借景抒情，情景交融，想象夸张，虚实结合。8.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。9.这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西。1.首句中有哪些意象，请写出来。杨花，子规(如果答“扬花纷纷”“子规悲鸣”类的答案只可得1分。.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?抒发了诗人对远方的友人的关心、思念、同情。.作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法?23远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深。4.请赏析“我寄愁心与明月，。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。5杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。6诗人选取这两个景物，一是点明时令—暮春时节，二是通过特定景物为全诗渲染一种凄楚的气氛，三是融情于景，杨花飘飞含有漂泊之感，子规悲啼含有离别之恨，表达了对友人遭遇的同情和牵挂。次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。几乎与两岸齐平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。2句，请你对这一名句略加赏析。以乐观、向上的力量。诗句暗示着时光的流逝，能触动游子的思乡之情。3.用自己的话写出“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句诗描绘的画面。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，视野开阔；顺风的白帆，远远望去，好像悬挂在碧蓝的空中。天净沙·秋思(马致远)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.想象“古道西风瘦马”所展现的画面，用生动的语言描绘出来。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中慢慢前行。2.本诗点明中心的主旨句是什么?这首小令表达了怎样的思想感情?主旨句：断肠人在天涯。这首小令表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。3这三句诗运用白描的手法，通过名词的连缀，意象的叠加，勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图。同时寓情于景，将悲秋与乡愁巧妙的结合起来，抒发了长期漂泊的游子的孤寂愁苦之情。4.“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。而不用“古道清风瘦马”呢?①5这首小令写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。峨眉山月歌(李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。1结合诗歌内容说说这样写的作用。峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。2峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。3样的一种动中之景?)入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。.表达了诗人怎样的思想感情?表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。.诗中直接描写“峨眉山月”特点的一个词是半轮。“45江南逢李龟年(杜甫)岐王宅里寻常见，落花时节又逢君。1.表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。2这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。3.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和对开元盛世的无限怀念，对国运衰颓的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。4表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。5.谈谈你对“落花时节”的理解。(1)还可以理解为“诗人衰病漂泊之时。行军九日思长安故园(岑参)强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。1.这首诗写了重阳节等词语可以看出。2方法表现的?请简要分析。这两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧。3.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想情感这两方面加以简析。”“不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。七年级上册语文暑假预习必考文言文考点总结《世说新语》两则知识要点归纳【《文学常识】世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成，是六朝志人小说的代表作，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为【文言知识】.通假字尊君在．(“不”通“疑问).古今异义(1)与儿女讲论文义(古义：对子侄辈的总称。今义：指儿子和女儿12．．(2)太丘去(古义：离开(3)相(古义：丢下，舍弃。今义：委托(4)下车之(古义：拉。今义：引导，牵引。)(5)元方入门不．(古义：回头看。今义：照顾(6)陈太丘与友行(古义：约定。今义：泛指等待或盼望；日期3.词类活用(1)陈太丘与友行。(名词用作动词，约定。)(2)元芳时年七岁，门外戏。(名词用作状语，在门外．．(3)友人(形容词意动用法，感到惭愧.文言实词咏雪》4《1369.内集:家庭聚会.俄而:不久，一会儿大致、差不多凭借2.儿女:泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女4.聚:急速7.拟:相比10.起:飘起5.欣然:高兴地样子8.未若:不如比作11.即:就是《陈太丘与友期》1471111约定2.期行:相约同行5.时:当时3.戏:玩耍6.惭:感到惭愧.乃:才8.非:不，不是11.引：拉9.相委:委，丢下、舍弃0.日中:正午时分12.顾：回头看3.尊君:对别人父亲的尊称5.君:对对方的一种尊称14.不:通“否”句末语气词，表询问。16.家君:对别人称自己父亲的一种谦词7.舍去:去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了三、翻译课文《咏雪》原文：公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不奕的女儿，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期》原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门不顾。译文：陈太丘和朋友约定一同出门，约定的时间是正午。正午已过，仍然没有(友人)到达，方那年七岁，“你父亲在吗?"元方答“等你好久都不来，“不是人哪!跟别人相约同行，”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，下来，想拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。四、元方与友人各是怎样的人，请结合内容简要分析这两个人物形象。元方：聪明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。友人：不讲诚信，没有礼貌，但知错能改。《论语》十二章知识点归纳【文学常识填空】.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体论语》与《大学中庸》孟子》并称“四书二十篇。.孔子(公元前551—公元前479丘仲尼鲁国人1《2末期的思想家教育家政治家儒家思想圣人子与孔子并称“孔孟”【解释加点词语】1234.学而时之(按时复习).有朋远方来(从).人不知而不了解；生气，发怒).不亦君子乎(指道德上有修养的人)56789111111111122222222223.吾三吾身(每天；多次反省)．．.与朋友交而不信乎(真诚，诚实)不习乎(老师传授的知识).三十而(站立，站得住，这里指独立做事情).四十不(迷惑，疑惑)逾矩越过，超过；规矩，规范)．．1.温故而知新(学过的知识；得到；新的理解与体会)2.学而不思则(迷惑，意思是感到迷茫而无所适从)3.思而不学则(有害)4.可以为师矣(可以；凭借；做，当作)．．5.人不其忧(忍受)6.知之者不如好之者(懂得；代词，……的人；喜欢，爱好)7.好知者不如乐知者(以……为乐趣)8.饭疏食饮水(吃饭；粗粮；冷水)9.肱而枕之(弯曲胳膊；承接连词)0.不义而富且贵(不正当的手段)．．1.我如浮云(对于)2.三人行必有我师焉(泛指多个，几个；于此，意思是“在其中”)3.择其者而从之(好的方面，优点)4.子在上曰(河流上，河边)5.逝者如斯夫(流逝；这，指河水)昼夜(舍弃)可夺帅也(军队的通称)不可夺志也(普通的人，男子汉)9.博学而志(忠实，坚守)0.切问而近思(恳切地提问；多考虑当前的事)三、通假字12.不亦说乎。.吾十有五而志于学。有通“又”意思是:古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。五、古今异义词语1学习)数词，三)234.温故而知新(古义:旧的知识；今义:过去的，老的).择其善者而从之(善者，古义:优点；今义:善良的人。从，古义:跟从、学习；今义：跟从。).可以为师矣(古义:可以凭借；今义:可能，许可)六、一词多义5123.为:为人谋而不忠乎(替)可以为师矣(成为，做).而：人不知而不愠(转折连词，却).人不知而不愠(了解)温故而知新(得到)4.乐：不亦乐乎(愉快，快乐)七、成语归类温故而知新(顺承连词，不译)知之者不如好之者(懂得)好知者不如乐知者(以……为乐)1.不亦乐乎2.温故知新3.择善而从4.三人行，必有我师5.逝者如斯6.匹夫不可夺志7.富贵浮云8.箪食瓢饮按要求默写1.23三人行，必有我师焉。.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。人不知而不愠，不亦君子乎?.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：于我如浮云。456不义而富且贵，7语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之九、用现代汉语翻译下列句子1.人不知而不愠，不亦君子乎?译文：别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗?.三人行，必有我师焉。译文：几个人在一起行走，其中一定有我的老师。.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。23译文：4.不义而富且贵，与我如浮云。译文：用不义的手段得到富与贵，对于我来讲就像那天上的浮云一样。.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?5译文：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。译文：军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。《诫子书》知识点梳理【课题解析】诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着无限期望。【走近作者】诸葛亮(181～234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家军事家隐居隆中，后来任蜀国丞相。【字词句梳理，字词理解】123.一词多义:.古今异义:.词类活用非淡泊无以明志。明:形容词使动用法，使……明确。非宁静无以致远。远:形容词活用为名词，远大目标。非志无以成学。志:名词活用为动词，立志。4.朗读停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及!5.翻译夫君子之行，静以修身，俭以养德。①翻译:的品德。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译:到远大的目标。③夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。翻译：学习必须宁静专一，才识需要学习。不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。④淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!⑤翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，(那时后悔)哪来得及!《狼》知识要点归纳【文学常识】短篇小说蒲松龄蒲松龄留仙，柳泉居士聊斋先生“志”是记述的意思是指奇异的事。郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分特殊字词】.通假字”.古今异义：【12①股：古义：为大腿，身已半入，只露尻尾；今义：为屁股。②数学中的一个分支。义：为耳朵。.词语活用：其一犬坐于前(犬，名词作状语，像狗一样)③3①③④⑤打洞恐前后受其敌(敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思)意将隧入以攻其后也(隧，名词作动词：从柴草堆中打洞。)4.特殊句式投以骨:应为“以骨投之把骨头扔给狼.虚词：5①之(1)助词，无实在意义，用在表示时间的词后面，起凑足音节。久之。(2)代词，它。例：又数刀毙之(代狼)(3)助词，的。例：禽兽之变诈几何哉(4)助词，取消句子独立性，不翻译。例：而两狼之并驱如故②(1)恐前后受其敌：代狼(2)场主积薪其中：代指麦场(3)屠乃奔倚其下:代指积薪(4)一狼洞其中：代指积薪(5)意将隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后断其股：代狼③(2)以刀劈狼首：介词，表示工具，用。④⑤于：介词，在。例：其一犬坐于前。而：连词，表转折，但，可是。例：而两狼之并驱如故6(1)意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚:神情。(2)敌：恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击；盖以诱敌：敌方。(3)前：狼不敢前:向前；恐前后受其敌：前面《寓言四则》1.寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张拟人等表现手法。2.寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理世纪法国所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂3.寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言伊索寓言拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言.伊索和《伊索寓言》《4相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等。《《。蚊子和狮子》寓意：骄兵必败，不要取得一点成绩就骄傲自满，要谦虚《谨慎。《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道十二卷二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋《穿井得一人》寓意：不要道听途说，要通过调查研究，自己判断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。《《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又等，都是很有价值的文学遗产。《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。杞人忧天》翻译：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整《天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去“了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，为什么担心会陷下去呢？”(经过这个人一解释)那个杞国人消除了疑虑，很高兴；开导他的人也消除了疑虑，很高兴。观沧海1、诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。”是为人称道的名句，2请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的雄心壮志，表现了诗人宽广博大的胸怀。3.诗中两个“若”字用得好，请你说出好在哪里。答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸4、作者登临碣石看到了怎样的景象?请用生动的语言加以描述。答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起5、自选角度赏析诗句。(1)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。“洪阔和惊人的力量。(2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负--统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。七年级上册语文暑假预习必考全册古诗词鉴赏6、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负?(诗中“若”字用得好在哪里?)答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。7”所展现的画海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。8、这首诗表现的作者的思想感情是什么?表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞?有何表达效果?答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。2.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。3、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写?总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”融情于景，情景交融。4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。三、次北固山下1.用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。2、说说“阔”和“悬”的妙处。美景。3、分析“乡书何处达?归雁洛阳边”的感情。答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。(“海日生残夜，4江春入旧年”一联历来脍炙人口，请说说妙在何处?)(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。向上的思想感情。(4)“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。(5)两句诗对偶工整，形象生动。5当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，旧“向上的思想感情。两句诗对偶工整，形象生动。.写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。6春天的气息已经来到江上。7、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?思念故乡。四、天静沙秋思马致远1绘了一幅什么样的景象?答：深秋晚景图2、这首小令表达了什么样的思想感情?断肠人”的角度描绘这幅图画。3“我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，疏的村社里，儿户人家已升起了袅袅炊烟。4、用自己的话描绘一下这首小令的情景。答：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的乌鸦在树梢盘旋。他走过横架溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快落山了，他已经无处投宿，迎着他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者写这句的作用?答：以乐景写哀情。通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。6.对“夕阳西下，断肠人在天涯。”作简要赏析。人物的心情。一切悲苦全在“断肠”二字中凸显出来，点出了天涯游子的乡愁是何等的浓重。7、这首小令在写法上有何特点?试举一例简要分析。“老树”“昏鸦”肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。人”更添悲戚。(3)运用了大量的名词。苦之情。课外诗词理解：峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【思精巧，不着痕迹。全诗意境晴朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口译文：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就能看到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊！〔〔特色〕意境明朗，语言浅近，音韵流畅。1、本诗作者是被称为“诗仙”的李白，字太白。2、请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。答：连绵的峨眉山巍峨耸立，夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。3答：表达了诗人对故乡的思念。.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结4合诗歌内容说说这样写的作用。幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对故乡(朋友)的思念之情。5江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。6.三四句表达了诗人怎样的思想感情?答：三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。江南逢李龟年【唐】杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。杜甫早年曾在洛阳听过李龟年的延长，如今在潭州相遇，不禁引起万千感慨，于是以此诗相赠。诗前二句言过去之盛，后二句写现在之衰，抒发无尽寓其中。译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。(杜甫，字子美，唐代现实主义大诗人。)【特色】前两句言过去之盛，为下文做了铺垫：后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?1答：表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。2答：寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，怀念。3“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。4喻唐帝国由盛入衰的局面，还暗指作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄。5.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。(二)江南逢李龟年1、表达了诗人怎样的思想感情?答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。.“落花时节”有什么特殊含义?2答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。(不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。)3.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是(C)。既写出李、杜交往之密、之深，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主的感慨。4、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。5、请写出你对“落花时节”的三种理解。(3答：既是明叙相逢的季节(理解为“暮春的落花时节”)(自然的景色)；(国家的衰败)：(作者自己和艺人(李龟年)的颠沛流离)。6.请欣赏这首诗的成功之处：一晃就是几十年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。7.诗歌中点明作者与李龟年密切关系的词语是：寻常、几度、又逢。8年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱答：地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；)时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。(三)《行军九日思长安故园》岑参(cénshēn)强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。1.这首诗写了这中国传统节日，从本诗等词语可以看出。(3分)(22方法表现的?请简要分析。(5答：两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。(2园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对分，指出表现方法直接抒情和想像各计1析正确各计13.请从艺术手法和表达的情感方面赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”两句分)。6其他意思可酌情给分)(四)《夜上受降城闻笛》【1.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感?答：抒发了诗人浓烈的思乡(思念家乡)、满心的哀愁。.结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情?(42答：诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。(2苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的分，能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分)3(1分)答：营造了边塞的荒凉、凄冷的氛围。.诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?(4分)4答：诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色图。或者回答大漠月夜图。(2分，意思对即可给分)艺术技巧：①诗人采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气④诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。(2分，答对其中任意一点即可给分)5.本诗写了景，有什么作用。答：前诗前两句写色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。6.请发挥想象，用自己的语言描绘一二句诗句所表现的景象。答：远望回乐县的丘陵上耸立着烽火台，丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，像积雪一样洁白；近看，高城之外，洒满皎洁、凄冷的月色，有如铺了一层秋霜那样令人望而生寒。(五)《秋词(其一)》1、一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?答：一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。2答：刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤目的是借托鹤冲天的形象表明自己的心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。3答：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜。4中“鹤”的形象和体现的人生态度的简要理解。(50字左右)借助那些事物?5、本诗作者表达了对秋的什么迥异态度?越向上，积极乐观人生态度。6、你认为这首诗最可贵的是什么?答：这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。7、你是如何理解第一首诗中的“鹤”的?答：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。8、赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。答：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在抒发了诗人积极乐观的思想情感。9.“秋日胜春朝”的理由是什么?答：秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产10、赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。1字的表达作用。1深意?答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。1由是什么?答：全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的七年级上册语文暑假预习必考古诗词理解性默写（一）古诗文直接性默写12345678911111.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。杨花落尽子规啼随君直到夜郎西。.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流思君不见下渝州。岐王宅里寻常见落花时节又逢君。0.遥怜故园菊，应傍战场开。1.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜不知何处吹芦管2.自古逢秋悲寂寥晴空一鹤排云上3.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛4.僵卧孤村不自哀夜阑卧听风吹雨（二）古诗文理解性默写.曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到12夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。3表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。4.马致远的《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。5而不学则殆三人行，必有我师焉。6.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。表现月光柔柔、波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。7.杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。.岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。.李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。化为重聚的希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。面上，恰似王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的8911111美景。的“夕阳西下，断肠人在天涯”来抒发自己的愁思。11语〉十二章》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。（《三）古诗文归类默写观沧海》(曹操)1星汉灿烂，若出其里。23.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。水何澹澹，山岛竦峙。45.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)67《12.表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.正面写诗人愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3.把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：。.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。次北固山下》(王湾).王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是:海日生残夜，江春入旧年。.《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。天净沙秋思》(马致远).《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人456《123《1家，古道西风瘦马。2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。描绘了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。3夕阳西下，断肠人在天涯。.该曲的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯。45.《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个。.《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。<论语>十二章》6《12.阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。师焉”来表示。知之为知之，不知为不知，是知也。.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。有朋自远友来，不亦乐乎？”3456“789.阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。.求学应该谦虚，正如《论语》中所说：三人行，必有我师焉。.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。0.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：人不堪其忧，回也不改其乐。我如浮云。111语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。3.《<论语>十二章》中流传至今的成语有哪些？1①②③不亦乐乎：不是很愉快吗?三十而立：人在三十岁时就应该确定自己的人生目标与发展方向。从心所欲：和随心所欲的意思差不多。随自己的心意和爱好，想怎样便怎样。④温故知新：经常复习学过的知识，从而能获得新的知识。也指吸取历史经验，更好地认识现在。⑤⑥⑦⑧⑨⑩《三省吾身：原指每日从三个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。不改其乐：不改变自有的快乐。指处于困苦的境况仍然很快乐。三人行必有我师：几个人同行，其中一定有可做我老师的。不舍昼夜：日夜不停。逝者如斯：流失的时光就像这个流水。不堪其忧：不能忍受那样的愁苦。峨眉山月歌》(李白)1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。江南逢李角年》(杜甫)2《杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。《写自已对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。12.诗中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜