《20以内的进位加法》单元教学设计

小学数学“课程思政”单元教学设计单元基本信息适用年级一年级（秋季）适用单元第五单元单元主题20以内的进位加法课程名称童心向党强国有我设计教师孙如意李燕学校郑州市郑东新区康平小学郑州市中原区教研室课程思政理念习近平总书记在全国教育工作大会中指出，各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，本单元重点从以下几个方面落实课程思政理念。1.铭记革命历史，传承红色基因。在本单元的教学设计中，以“童心向党强国有我”学校主题活动周为大背景，融入革命历史元素，通过解决与革命历史相关的数学问题，激发学生对革命先辈的敬仰之情，铭记革命历史，传承红色基因。2.培养数学思维，提升核心素养。通过整理、探究20以内进位加法表中的规律，培养学生敏锐观察、深入分析的能力，这些能力不仅是解决数学问题的关键，更是未来在国家建设的各条战线上攻坚克难、勇攀高峰的必备素质。3.未来国家脊梁，强国必定有我。通过展望未来，将国家飞速发展的元素融入单元设计，培养学生的责任担当意识，树立正确的价值观和使命感，为实现“童心向党强国有我”的目标奠定坚实基础。学习内容分析“20以内的进位加法”单元教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是解决问题，主要是用加法解决简单的实际问题。20以内的进位加法口算的正确与熟练程度，直接关系到学生后续学习中大数的口算和笔算水平，也是整数、小数四则运算的基础。学情分析学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加减法、10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础。本单元的计算跟前面的计算内容有较大的飞跃——“进位”“凑十”。对学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度，学生只有在熟练地掌握数与数之间的重要联系的基础上，才能在计算时灵活应用。单元学习目标1.能用画一画、圈一圈、写一写等操作活动，探索“凑十法”的算理，能说出运用“凑十法”计算20以内进位加法的算理和算法。2.解决不同进位加问题时，能根据数的特征灵活计算，体会算法多样化，增强主动优化算法的意识，提高运算能力。3.在解决简单实际问题的过程中，能够按照步骤有序思考，合理分析，正确解答，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。学习过程回顾与梳理1.回顾整理，梳理知识。请同学们回忆一下，本单元你学会了哪些知识？2.出示“童心向党强国有我”主题教育活动，引出课题。应用与迁移任务一：“红色故事宣讲”活动中的20以内进位加法问题1.学校组织了“我是红色故事宣讲人”活动，同学们报名非常踊跃，参加故事宣讲的女生有9人，男生有7人。你能提出一个什么问题？这个问题怎样解答？请你写成算式，并用画一画、分一分的方式，写出计算过程。2.在“我是红色故事宣讲人”比赛中，获得冠军的同学讲的是革命英烈刘胡兰《生的伟大，死的光荣》的故事。你知道刘胡兰牺牲时多大年龄吗？说一说你是怎样算的。任务二：20以内的进位加法表的整理及规律探索在解决“参加故事宣讲的一共有多少人”和“刘胡兰牺牲时多大年龄”两个问题时，我们复习了“20以内的进位加法”单元的9加几、8加几等内容，我们可以按照前面的学习中整理的5以内的加法表和10以内的加法表，将20以内进位加法表进行整理。你从表中发现了哪些规律？任务三：展板中的多角度观察解决问题1.大队部的同学积极搜集共和国英雄人物介绍，在老师的帮助下，制作了“我心目中的共和国英雄”展板，为全校同学介绍为我们伟大祖国作出卓越贡献的新时代英雄。（1）你认识哪位新时代英雄？请给大家介绍一下他的事迹。（2）观察图片，算一算，展板共展出了几位新时代英雄？任务四：展板装饰中的“求原数是多少”解决问题2.在制作“我心目中的共和国英雄”展板时，大队部的同学为了展板更美观，准备了一些彩带进行装饰，用去了5米，还剩8米。大队部的同学原来准备了多长的彩带？请在练习本上画一画、写一写，解决这个问题。3.看到这么多新时代英雄的卓越贡献，你有什么感想？想象一下，再过20年，你们就是社会的主力军，未来你打算成为怎样的自己？要为祖国作出什么贡献？总结与反思经过这节课的复习，相信同学们都有了新的收获，这个单元之后，我们如果学习计算单元，你推测一下，该学习什么内容了？用什么样的方式学习？思政资源分析课程思政的核心在于将思想政治教育融入学科教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。在20以内进位加法的单元教学中，我们深入挖掘了丰富的思政资源，旨在培养学生的爱国情怀、民族自豪感和责任担当。1.革命历史与数学教育的融合。本单元巧妙地将革命历史元素与数学教学相结合，以“童心向党强国有我”这一主题活动为主线，讲述革命历史人物英雄事迹，让学生体会革命战士的英勇无畏和坚定信念，同时挖掘主题情境中蕴含的数学问题，在发现、探究、解决问题的过程中进行20以内进位加法的复习。2.数学思维与核心素养的培养。在解决20以内进位加法问题的过程中，通过引导学生观察数字特点、发现规律，并通过逻辑推理和创新思考找到解决方案，提高学生的数学素养，培养他们的科学精神和创新能力。3.展望未来与责任担当意识的培养。本单元教学中，通过展示国家科技成果、介绍未来职业发展等方式，引导学生认识到自己在未来国家建设中的重要角色。同时，结合数学教学的实际内容，让学生明白只有具备扎实的数学基础和强大的数学思维能力，才能更好地适应未来社会的需求，为国家的发展作出更大的贡献。教学反思与改进“20以内的进位加法”是一年级上册“数与代数”领域的核心内容，在单元教学中，我们深入挖掘了丰富的思政资源，旨在培养学生的爱国情怀、民族自豪感和责任担当。本单元将革命历史元素与数学教学相结合，以“童心向党强国有我”这一主题活动为主线，讲述革命历史人物英雄事迹，让学生体会革命战士的英勇无畏和坚