青岛版（2024）小学科学一年级上册《比一比》教学设计

青岛版（2024）小学科学一年级上册《比一比》教学设计课题：《比一比》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1.教学内容青岛版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察有方法》中的《比一比》。本节课主要引导学生通过观察和比较，认识物体的大小、长短、高矮等特征，并学会用简单的方法进行比较。教材以生活中的常见物品为例，如铅笔、书本、水杯等，让学生在实际操作中感受比较的方法和意义。2.学情分析一年级的学生对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在日常生活中已经有了一些对物体大小、长短、高矮等的初步认识，但这种认识往往是比较模糊和不准确的。这个阶段的学生观察能力较弱，需要教师引导他们学会有目的、有顺序地进行观察。同时，他们的语言表达能力也有限，需要通过具体的活动和师生互动来提高表达的准确性和完整性。学生的注意力难以长时间集中，因此教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动形式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。二、教学设计理念1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。2.强调观察和实践，培养学生的科学探究能力。引导学生通过观察、比较、操作等活动，亲身体验科学探究的过程，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。3.注重师生互动和合作学习。鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，与教师和同学进行交流和合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。4.联系生活实际，让科学知识贴近学生的生活。选取学生熟悉的生活物品作为教学素材，使学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。三、教学目标1.知识目标认识物体的大小、长短、高矮等特征。学会用眼睛看、用手摸等方法比较物体的大小、长短、高矮。2.能力目标培养学生的观察能力，能够仔细观察物体的特征。提高学生的比较能力，学会用简单的方法对物体进行比较。锻炼学生的语言表达能力，能够准确地描述物体的特征和比较结果。3.情感目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习中体验成功的喜悦。四、教学重难点1.教学重点认识物体的大小、长短、高矮等特征。学会用简单的方法比较物体的大小、长短、高矮。2.教学难点引导学生学会有目的、有顺序地进行观察和比较。培养学生准确描述物体特征和比较结果的语言表达能力。五、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括图片、动画等。各种生活物品，如铅笔、书本、水杯、玩具等。活动卡片、奖励贴纸等。2.学生准备自己的文具、玩具等物品。六、教学过程教学环节教学内容设计意图导入新课1.播放一段动画视频，展示小动物们在森林里比较大小、长短、高矮的场景。

2.提问学生：“同学们，你们在视频里看到了什么？小动物们在做什么呢？”

师：谁来说一说你看到了什么呀？

生：我看到了小动物们在比较大小、长短和高矮。

师：非常棒！那你们想不想也来比一比呢？通过动画视频导入新课，激发学生的学习兴趣。提问引导学生回忆视频内容，引出本节课的主题。认识物体特征1.教师拿出一支铅笔和一本书，让学生观察并说一说它们的特征。

师：同学们，看老师这里有一支铅笔和一本书。请你们仔细观察，说一说它们有什么特征呢？

生：铅笔长长的、细细的，书是大大的、方方的。

2.教师引导学生用眼睛看、用手摸等方法，进一步感受物体的特征。

师：大家说得很对。那我们现在用手摸一摸铅笔和书，有什么感觉呢？

生：铅笔摸起来很光滑，书摸起来有点硬。让学生观察常见物品的特征，初步认识物体的大小、长短、高矮等概念。通过用眼睛看、用手摸等方法，引导学生多感官参与观察，加深对物体特征的认识。比较大小1.教师拿出两个大小不同的球，让学生比较它们的大小。

师：同学们，看老师这里有两个球。你们能说一说哪个球大，哪个球小吗？

生：这个球大，那个球小。

2.组织学生分组活动，让他们用自己带来的物品比较大小。

师：现在请同学们分组活动，用你们自己带来的物品比一比大小。

3.请学生代表展示小组比较的结果，并说一说比较的方法。

师：哪个小组的同学愿意来展示一下你们比较的结果呢？你们是用什么方法比较大小的呢？

生：我们把两个文具盒放在一起，一看就知道哪个大哪个小了。通过具体物品的比较，让学生学会比较大小的方法。分组活动让学生在实践中巩固所学知识，提高合作能力。学生代表展示结果，培养学生的语言表达能力。比较长短1.教师拿出两支长短不同的铅笔，让学生比较它们的长短。

师：同学们，看这两支铅笔，哪个长，哪个短呢？

生：这支铅笔长，那支铅笔短。

2.引导学生用一端对齐的方法比较长短。

师：大家说得很对。那我们怎么才能更准确地比较它们的长短呢？老师教大家一个方法，把两支铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能很清楚地看出哪个长哪个短了。

3.组织学生再次分组活动，用一端对齐的方法比较自己带来的物品的长短。

师：现在请同学们用刚才学的方法，再分组比较一下你们带来的物品的长短。

4.请学生分享自己小组比较的结果和感受。

师：谁来说一说你们小组比较的结果和感受呢？

生：我们用一端对齐的方法比较了我们的铅笔和尺子，发现这样比较更准确了。让学生学会用一端对齐的方法比较长短，提高比较的准确性。多次分组活动，让学生在实践中掌握比较长短的方法，培养学生的动手能力和合作精神。比较高矮1.教师请两位身高不同的学生站到讲台上，让学生比较他们的高矮。

师：同学们，看这两位同学，谁高谁矮呢？

生：这个同学高，那个同学矮。

2.引导学生用站直、背靠背等方法比较高矮。

师：大家说得很对。那我们还有什么方法可以比较高矮呢？我们可以让两位同学站直，背靠背，这样也能很清楚地看出谁高谁矮了。

3.组织学生分组活动，用不同的方法比较自己和小组成员的高矮。

师：现在请同学们分组活动，用不同的方法比较一下你们自己和小组成员的高矮。

4.请学生汇报小组比较的结果和发现的问题。

师：哪个小组的同学愿意来汇报一下你们比较的结果呢？在比较的过程中有没有发现什么问题呢？

生：我们发现有的同学站得不是很直，这样比较就不太准确了。通过学生的实际比较，让学生学会比较高矮的方法。引导学生用多种方法比较，培养学生的思维能力。分组活动和汇报结果，提高学生的合作能力和语言表达能力。总结归纳1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。

师：同学们，今天我们学习了比一比。谁能说一说我们都比较了哪些物体的特征呢？我们是用什么方法比较的呢？

生：我们比较了球的大小、铅笔的长短、同学的高矮。我们用眼睛看、一端对齐、站直背靠背等方法比较。

2.强调观察和比较的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多比较。

师：非常棒！观察和比较是我们认识世界的重要方法。希望同学们在生活中也能多观察、多比较，发现更多有趣的事情。帮助学生巩固所学知识，明确比较物体的方法。强调观察和比较的重要性，培养学生的科学素养和探索精神。七、板书设计《比一比》（一）、认识物体特征1.大小2.长短3.高矮（二）、比较方法1.眼睛看2.一端对齐3.站直背靠背八、教学反思1.成功之处通过动画视频导入新课，成功激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。教学过程中采用了多种教学方法，如观察、比较、分组活动等，让学生在实践中学习科学知识，提高了学生的参与度和学习效果。注重师生互动和学生的主体地位，鼓励学生积极发言和参与活动，培养了学生的语言表达能力和合作精神。2.