《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》教案

《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》教案祖先的摇篮1．正确认读“祖、逗、忆”等生字，会写“啊、望、蓝”等生字。2．积累“摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇”等短语。3．想象诗中描写的画面，正确、有感情地朗读儿童诗。能仿照诗歌中第2、第3小节，自编小诗。2课时第一课时一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3．板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。二、借助拼音，练读课文1．自学要求：(出示课件)借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面用“△”做记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“____”线。读第四遍时，标上自然段序号。(1)学生根据自学要求自由练读课文。(2)教师巡视指导。2．检查学生生字字音的拼读掌握情况。出示课件，用各种方式指导读生字。3．检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？(学生自由发言)指导读。(1)爷爷说：那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。(2)那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。(3)啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！4．请学生分段读课文，检查学生朗读情况。(1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音，范读课文。(4)让学生再读全文，大体了解祖先的生活。三、识记字形，指导书写出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆赛1．讨论如何识记字形呢？2．教给学生识记方法：(1)用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”，“滴”与“摘”。(2)容易出错的地方重点记，比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。(3)感到有困难的地方用记号标出，比如：“赛”是“寒”下面的两点变成“贝”。3．在习字本上进行描红练习。4．当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。四、当堂检测，巩固学习第二课时一、资料展示，引入新课课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。二、理解课文1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。那()，是()的摇篮。那()，是()的摇篮。4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？(狩猎、采摘)5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？(1)说说：诗中写祖先在这里干什么？(摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)(2)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(自由自在，惊喜连连)(3)练读2、3节。(4)配上欢快的音乐，齐读2、3节。6．学习课文最后一节。(1)说说：你读懂了什么？(理解：苍苍茫茫、祖先)(2)引读。(3)指导有感情地朗读。(4)说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。7．选择喜欢的一节有感情地读一读。(1)自由组合练习读。(2)展示个性指名读。8．有感情地读全诗。三、拓展延伸1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！(钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？(1)你们什么时候开始学会生火做饭的？(2)你们什么时候开始学会搭建房屋的？四、板书设计大一望无边摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈感叹祖先的美好生活当世界年纪还小的时候1．能正确认读“必、须、式”等生字，会写“界、式、由”等生字。2．读好带有程度副词的句子、长句子和反复的句式，把课文读正确、读通顺，读出趣味。3．能根据提示展开想象，仿照“水”的相关段落练习说话。2课时第一课时一、介绍童书，导入新课师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。板书课题，齐读课题，生对课题质疑。二、自主学习，初读课文1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。3．检查学习情况：(1)指名读课文，读后正音。(2)说说课文中出现了哪些事物。(太阳、月亮、水、雨、人)三、认读字词1．课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。2．请学生在文中圈出这些字。3．小组比赛认读。4．“开火车”认读，要求读准确。5．教师随机出示字卡，指名认读。6．课件出示词语，学生自读。世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。四、学习课文第1—4自然段1．学习第1自然段。(1)理解“当世界年纪还小”的意思。①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？(指人；指世界)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等)2．学习第2—4自然段。(1)指名读。(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱)(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。第二课时一、复习导入1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。2．朗读课文。(1)小组内朗读。(2)推荐优秀小组在班内朗读。二、学习课文第5—9自然段1．默读第5自然段，说说自己的体会。(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了)(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2．学习第6、7自然段。(1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事)(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？(雨、人)(4)你读懂了哪些自然现象？(雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点)(5)根据提示，小组内说句子。这世界还相当有秩序，________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。3．学生自读第8、9自然段，接着讲故事。(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。(3)分组交流，比赛讲故事。三、朗读全文1．学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。2．指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。四、指导写字1．整体观察，区分结构。(1)出示“世、界、式、由、功、复、简、弄”生字。(2)归类：“功”是左右结构的字，“界、复、简、弄”是上下结构的字，“世、由”是独体字，“式”是半包围结构的字。要点：左右结构的字要处理好宽窄、高矮的关系，“功”是左窄右宽、左低右高。上下结构的字，书写时应关注上下两部分在田字格中的占位，重心要稳。半包围结构的字要注意笔顺正确，内外协调。2．重点指导，范写“世”“式”。(1)范写“世”。要点：起笔一横最长，且在横中线上，第一个竖画应在竖中线上，三竖