《CADCAM软件应用技术-CAXA制造工程师》课程标准

《CAD/CAM软件应用技术—CAXA制造工程师》课程标准课程代码：建议课时数：118学分：7适用专业：数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造先修课程：机械制图及CAD技术基础、机械制造技术、数控加工工艺与编程技术基础、数控机床操作加工技术训练后续课程：专业技能方向课程一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造等专业的一门专业实训项目课程。其任务是：能够运用CAXAME创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXAME软件进行机械加工的技术。2.设计思路该课程是依据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为以相关工作过程导向的能力本位课程模式，并让学生在完成具体学习项目的过程中提升相应职业能力并积累实际工作经验。课程内容的选取和结构安排以五年一贯制高等职教的人才培养规格为依据，遵循学生知识与技能形成规律和学以致用的原则，突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，融合了相关职业岗位对从业人员的知识、技能和态度的要求。项目设计以与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合形式，充分开发利用学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，坚持“在评价中学”的理念，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标1.知识目标：（1）掌握CAD/CAM的基础知识；(2)熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作方法；（3）掌握常用的模型生成方法。2.能力目标：（1）能运用CAXAME创建中等复杂程度机械零件的三维模型；（2）能够根据机械零件的工艺要求进行相应的加工参数设置；（3）会对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析；（4）能运用CAXAME生成中等复杂程度机械零件的数据加工程序；（5）会运用CAXAME软件进行机械加工；（6）学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；（7）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。3.素质目标：（1）具有一定的质疑能力；分析、解决问题能力；（2）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；（3）具有主动与他人合作的团队精神；（4）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风；（5）形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。三、课程内容和要求序号项目名称相关知识操作训练情境设计教学要求教学评价参考学时1项目一认识CAXA制造工程师软件概述1.CAXA制造工程师软件的主要特点和功能2.CAXA制造工程师的用户界面任务一了解CAXA制造工程师软件的主要功能1.通过阅读CAXA软件的多版本用户说明书及相关资料或运用网络查阅相关资料的认识活动，了解CAXA制造工程师软件的主要功能参数表2.比较不同版CAXA制造工程师的区别1.了解CAXA制造工程师软件的主要功能参数表；2.能比较不同版CAXA制造工程师的区别；3.能利用网络技术查找各种CAXA制造工程师软件的技术资料。用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括网络资源查询后的实践报告、上机操作等。其中学习过程档案资料（包括作业、考勤记录、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度、值日工作情况、阶段实习小结等方面方；以下同）占50%；实践报告和上机操情况占50%。4任务二正确运行系统通过上机操作，学习运用两种不同方法运行CAXA制造工程师1.掌握两种运行CAXA制造工程师的不同方法；2.上机会运用三种不同方法运行CAXA制造工程师任务三熟悉用户界面通过上机操作，熟悉CAXA制造工程师用户界面的组成，并熟练使用熟悉CAXA制造工程师用户界面的组成，并熟练使用2项目二线架造型线架造型中各种命令的使用范围及绘图方法任务一空间线架造型进行支架的线架造型掌握线架造型的相关指令功能；运用相关指令功能，正确完成支架的线架造型。16任务二底板草图的绘制及标注进行底板草图的绘制掌握平面曲线造型的相关指令功能；运用相关指令功能，正确完成底板草图的绘制及尺寸标注。任务三曲线编辑曲线编辑的专项训练能运用曲线编辑的五种功能、几何变换的七种功能3项目三曲面造型曲面造型、曲面编辑各种命令的使用范围及绘图方法任务一鞋模的曲面生成鞋模的曲面造型掌握曲面的常用造型命令及操作方法；能进行鞋模曲面生成的过程分析；正确完成鞋模的曲面生成18任务二电风扇曲面造型与编辑电风扇的曲面造型掌握曲面的常用编辑命令及操作方法；能进行电风扇曲面造型的过程分析；正确完成电风扇曲面的造型与编辑任务三曲面造型综合实例——茶壶茶壶的曲面造型能进行茶壶的造型分析；正确完成茶壶的造型与编辑4项目四实体特征造型实体特征造型中各种命令的使用范围及绘图方法任务一小药瓶的实体特征造型小药瓶物件的实物造型与编辑掌握特征造型的方法和造型过程；掌握造型的特征进行编辑和修饰方法；能进行小药瓶的实体特征造型的造型分析并完成小药瓶的实体特征造型30任务二箱体的实体特征造型与编辑箱体的特征造型与编辑巩固特征造型的方法和造型过程；能对造型的特征进行编辑和修饰方法；能进行箱体的实体特征造型分析；完成箱体的实体特征造型与编辑任务三手机外壳的模具生成手机外壳的模具生成了解模具生成的过程和注意点；能进行手机外壳的模具生成分析；正确生成手机外壳的模具生成任务四实体布尔运算箱体油槽的造型与编辑运用实体布尔运算完成箱体油槽的造型与编辑任务五特征造型综合实例——摩擦楔块锻模摩擦楔块锻模特征造型的方法和造型过程；造型特征进行编辑和修饰方法；模具生成的过程和注意点。运用所学指令完成摩擦楔块锻模的造型与编辑5项目五数控加工基础1.数控加工的基本概念2.用CAXA制造工程师实现加工的步骤3.数控通用加工参数设置的相关概念及方法任务一了解数控加工通过上机操作，了解数控加工的基本步骤，了解用CAXA制造工程师实现加工的步骤，初步会进行通用加工参数的设置。通过阅读CAXA软件的多版本用户说明书及相关资料或运用网络查阅相关资料的认识活动，了解CAXA制造工程师软件的数控加工的相关概念；数控加工的基本步骤及用CAXA制造工程师实现加工的步骤，比较不同版CAXA制造工程师的区别。了解数控加工的相关概念；运用CAXA制造工程师实现加工的步骤4任务二了解通用加工参数的设置上机操作，进行通用加工参数的设置。掌握数控通用加工参数的设置方法。6项目六加工的功能介绍1.粗加工、精加工、补加工、槽加工及其它加工方法及每一项参数的含义2.编写零件加工的程序及工艺清单的方法任务一了解粗加工方法通过上机操作，了解粗加工方法的选用及参数设置掌握粗加工方法及每一项参数的含义及设置方法。用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括网络资源查询后的实践报告、上机操作等。其中学习过程档案资料（包括作业、考勤记录、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度、值日工作情况、阶段实习小结等方面方；以下同）占50%；实践报告和上机操情况占50%。18任务二了解精加工方法上机操作，了解精加工方法的选用及参数设置。掌握精加工方法及每一项参数的含义及设置方法。任务三了解补加工、槽加工及其它加工上机操作，进行其它加工方法的选用及参数设置。掌握补加工、槽加工及其它加工方法及每一项参数的含义及设置方法。任务四实例讲解电器壳的上、中、下壳模具的加工巩固粗加工、精加工、槽加工及其它加工方法的运用。7项目七典型零件的造型与加工吊耳的造型分析、壳体造型的分析及加工分析任务一吊耳的实体造型吊耳的造型巩固各种造型方法18任务二曲面的造型手机壳的造型巩固各种曲面造型方法。任务三曲面粗精加工的生成手机壳的加工巩固曲面粗精加工的各种加工方法8项目八数控加工综合实例——可乐瓶模具加工可乐瓶底的造型分析及加工思路可乐瓶底模具的造型及加工可乐瓶底模具的造型及加工掌握凹模型腔的造型、加工工艺及加工技术。10注：学习过程档案资料包括作业、考勤记录、课堂笔记、平时分段练习的成绩、自主学习的计划、练习的态度、值日工作情况、阶段实习小结等方面四、实施建议（一）教学建议1.在学习本课程之前，学习者应具备必要的机械制图、CAD、机械制造基础知识2.本课程在教学中宜采用理论实践一体化教学方式3.在教学过程中应注重学习者实习操作能力的培养，通过项目训练的方式促进学习者对知识和技能的掌握4.在教学过程中，应注重对学习者工艺分析能力的培养，提高学习者分析、解决实际问题的能力（二）教学评价1.以项目为单位,采用阶段性考核评价；以模型制作、工艺卡制作、实际工件加工等多种形式强化对学习者工艺能力及实际问题的分析解决能力的培养与评价。遵循形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按形成性评价和终结性评价各占50%的办法计算总评成绩。项目评价表评价项目（100）评价内容自评互评师评优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油学习态度（10）对项目课题有探究兴趣，认真对待、积极参与；考勤记录；练习的态度团队合作（10）组员分工协作、团结合作、配合默契、解决疑难问题。值日工作情况学习能力自我学习能力（10）能积极主动查阅相关资料；收集信息；获取相关学习内容。自主学习的计划、创新能力（10）善于观察、分析、思考，能提出创新观点和独特见解，能大胆创新。反思能力（10）能经常反思学习中的不足，及时总结，不断调整学习方式方法。阶段实习小结学习成效（50）作业、课堂笔记能按时完成理论学习和技能实训任务且速度快，质量较高。平时分段练习的成绩2.建议可选择中等复杂程度零件的造型进行能力考核3.也可以与数控铣床加工中级考核一并进行4.有条件的学校也可以参加全国数控工艺员考试5.在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。（三）教学基本条件（两个班，每班40名学生配置）1.容纳40～50人左右的联网计算机机房1个（推荐配置：ＰⅣ，内存512ＭＢ以上）；1～2台连机的数控铣床．（四）教材选用与编写1.根据专业人才培养方案的总体设计思路及本课程的教学目标要求选用合适的项目课程教材。2.根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为：·组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；·开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；·教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求；·选取的项目应主要来自企业的生产实际，贯彻由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；·教材编写应充分体现项目课程的特点，围绕项目设置相应工作任务，力求任务明确，可操作性强；·教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识